英語(yǔ)試卷分析報告

英語(yǔ)試卷分析報告

　　連云港市七年級新生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測英語(yǔ)試卷分析報告

　　一、試卷總體印象

　　本次初一英語(yǔ)期中考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系）。

　　二、班級成績(jì)

　　各班及格率均在91%以上，均分都在101分以上，對于處于初始階段的初一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)最重要的指標可以說(shuō)我們完成的不錯。

　　三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　1、聽(tīng)力題

　　失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語(yǔ)境中聽(tīng)寫(xiě)單詞這塊，主要學(xué)生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽(tīng)，聽(tīng)懂以后再寫(xiě)。

　　2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習慣需要進(jìn)一步培養，很多學(xué)生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀A中的第4題，此題是Linda's backpack is in the room 它是個(gè)判斷題，可多學(xué)生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，A backpack is under the chair.學(xué)生發(fā)現此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實(shí)是正確的，是的，A backpack is under the chair,but the chair is in the room. The chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說(shuō)部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養和訓練。

　　3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的一類(lèi)題目，這類(lèi)題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì )在理解題意的基礎上綜合運用語(yǔ)言概括從而得出答案。

　　4、詞江B用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運用單詞的能力欠缺。

　　5、完型填空

　　本題所給的語(yǔ)篇比較簡(jiǎn)單，難度系數較低，符合初一年級的知識水平。

　　6、漢譯英，英譯漢，補全對話(huà)，寫(xiě)作得比率比較高，這也許得益于平時(shí)的多背、多默、多練，說(shuō)明在以后的教學(xué)中我們還要一如既往地抓好基礎知識。

　　四、采取措施

　　1、我們自身要加強英語(yǔ)授課的素養，廣泛運用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)， 來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。

　　2、尊重差異，分層教學(xué)，分類(lèi)指導，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進(jìn)一步拓展視野，對成績(jì)一般的學(xué)生，讓他們穩中求提高。

　　3、立足教材，面向全體，狠抓基礎

　　任何能力的形成離不開(kāi)基礎知識的積累，離開(kāi)基礎，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

　　4、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。

　　5、多吸取他人的長(cháng)處和經(jīng)驗，轉嫁于自己的教學(xué)之中。

　　最后，其中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，作為初一（英語(yǔ)的）年級的我們這7位英語(yǔ)教師，會(huì )拿出熱情與努力投入到教學(xué)中。

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