小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析
在日常學(xué)習和工作中，我們最不陌生的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才是好試卷呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析1
本次期末試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)活用語(yǔ)言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話(huà)中考查英語(yǔ)。
4、體現學(xué)科之間的整合：試題能與數學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理，題量適中，將知識點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。
1、聽(tīng)力滿(mǎn)分為30分。聽(tīng)力部分學(xué)生的得分率較高。但聽(tīng)力第三題考查學(xué)生的認知判斷能力，有的學(xué)生不能準確判斷，導致選錯。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：
1、筆試滿(mǎn)分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書(shū)的基礎內容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書(shū)的內容，學(xué)的時(shí)間長(cháng)了，許多學(xué)生忘了，導致失分。
2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學(xué)期的'內容，學(xué)生沒(méi)有牢記單詞。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
2、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，
不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
3、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析2
一、概況展示
本年級共有學(xué)生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數4人，及格人數19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數為1人，及格人數為10人，平均分為53.3。
二、試卷分析
本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測，也是對自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足，為了不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平，我對此成績(jì)做如下分析：
1、第一題為聽(tīng)錄音，選擇與聽(tīng)到單詞同類(lèi)的一項題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這道題大多數同學(xué)都做的非常好，只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點(diǎn)不適應，以后我要加強學(xué)生對這方面的練習
2、第二題為聽(tīng)錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區別，導致丟分現象嚴重
3、第三題為聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會(huì )句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學(xué)生總體掌握情況良好
4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況，但是個(gè)別圖片不是很清晰、這道題大多數同學(xué)都能夠正確的寫(xiě)出正確答案，只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤
5、第五題為選詞分類(lèi)題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數同學(xué)都存在錯誤，不知道怎么找規律，只有極少數同學(xué)能正確作答，丟分現象很?chē)乐?/p>
6、第六題為選不同類(lèi)單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，大多數同學(xué)都能夠正確作答，只有少數同學(xué)存在丟分現象
7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好，還需加強學(xué)習
8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學(xué)生對四會(huì )句子和日常用語(yǔ)的掌握情況、這道題大多數同學(xué)都能夠正確選擇，只有個(gè)別同學(xué)存在不認真，掌握知識不扎實(shí)的情況
9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現象嚴重，導致了成績(jì)低的`現象
三、存在的問(wèn)題
從教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，有些知識的滲透不到位，對學(xué)生的訓練還不到位、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習態(tài)度不端正，存在不認真，馬虎的現象，對知識的掌握不夠扎實(shí)，不經(jīng)常復習、
四、改進(jìn)的建議
1、加強學(xué)生對單詞和四會(huì )句子的掌握情況，加強教學(xué)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)情況、與此同時(shí)加強對學(xué)生聽(tīng)力的練習、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，做到在玩中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、
2、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力、
3、注重學(xué)生的學(xué)習習慣，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并糾正，對學(xué)生要求嚴格、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)多提問(wèn)，并隨時(shí)鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的興趣，從而提高學(xué)習成績(jì)、
4、充分利用白板教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的綜合學(xué)習能力、
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析3
四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，并且在四年級也要求學(xué)生默寫(xiě)單詞，但在這次試卷中并沒(méi)有體現書(shū)寫(xiě)這一方面的題型。整個(gè)試卷的題型主要是選擇和連線(xiàn)，難易程度可以說(shuō)是面對全體學(xué)生的，但我所執教的兩個(gè)班的考試情況不容樂(lè )觀(guān)，今后我們還要更加的努力，希望能有一個(gè)新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線(xiàn)。本題根據圖畫(huà)來(lái)考查一模塊的數字，由于數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學(xué)都能夠熟練掌握，因此本題基本沒(méi)有失分現象，相對來(lái)說(shuō)比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個(gè)小題都是課本中的原句，但很多同學(xué)卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說(shuō)比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較差，背誦課文對他們來(lái)說(shuō)有一定難度，即使達到背誦的同學(xué)卻不能真正了解句子的'意思。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來(lái)說(shuō)做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒(méi)有認真讀題意要求，（讓寫(xiě)序號，他們寫(xiě)單詞）以至于大部分同學(xué)失分。
第四題、讀一讀，在對的一項方框內打“√”。本題相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，僅第一個(gè)小題同學(xué)們出錯率比較多，主要是因為大部分同學(xué)沒(méi)有看出B項的桿子已經(jīng)掉落，以至于不能區別正確答案。
第五題、看圖寫(xiě)句子。（分析同三題）
第六題、補全對話(huà)。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句，根據問(wèn)句寫(xiě)答語(yǔ)，本題的檢測結果并不理想。造成這一現象的原因主要是：同學(xué)們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問(wèn)句回答答語(yǔ)，或不能理解對話(huà)內容。
第七題、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來(lái)說(shuō)內容很簡(jiǎn)單，但同學(xué)們動(dòng)手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時(shí)，對箭頭的畫(huà)法強調的不夠，以至于給別同學(xué)不能畫(huà)出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學(xué)們的英語(yǔ)閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語(yǔ)基礎和扎實(shí)的做題技巧，而恰我班同學(xué)在這一方面是弱項。對這一方面在以后的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學(xué)生答題情況和成績(jì)情況來(lái)看，存在著(zhù)一些不足，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點(diǎn)句型的掌握。
2、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話(huà)單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以后的做題中要強化練習，培養學(xué)生讀準題意做題的習慣，這樣就不會(huì )出現“遺憾的失分現象”。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析4
一、試題的特點(diǎn):
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┩怀稣Z(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的`培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
�。ㄒ唬┱亦従�，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
�。ǘ┭a全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
�。ㄈ┱也煌�(lèi)的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
�。ㄋ模閳D片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
�。ㄎ澹┻x擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
�。┓g漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
�。ㄆ撸┭a全對話(huà)，內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。
�。ò耍╅喿x判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現部分失分。最后一道題失分較多。
三、以后努力方向
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析5
一、試題特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考察
試卷能充分體現考察學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考察的內容，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)力能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽(tīng)力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠學(xué)有所用。此次聽(tīng)力部分第三題是聽(tīng)句子寫(xiě)出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節失分較多，大家都能聽(tīng)出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫(xiě)出該單詞，作為教師在這一環(huán)節我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的`單詞書(shū)寫(xiě)記憶，以后我會(huì )多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語(yǔ)言學(xué)習是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見(jiàn)對這一語(yǔ)言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
小學(xué)四年級英語(yǔ)下學(xué)期期末考試試題分析：筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察�，F分析如下：
1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強調單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會(huì )寫(xiě)。
2、情景對話(huà)（根據問(wèn)題選答案）。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對話(huà)知識以及對一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對學(xué)生的認真進(jìn)行了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析6
一、試卷情況：
小學(xué)英語(yǔ)四年級期末檢測卷，是縣教研室統一提供。試卷分兩大部分共8大題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)為主，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征。試卷側重檢查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和認知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì )話(huà)的能力，整張試卷容量較大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對學(xué)生聽(tīng)力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。根據統計學(xué)生總體答卷情況作了以下分析。
二、學(xué)生試卷分析：
本試卷共分為八道大題，下面逐題進(jìn)行分析：
一題考查了學(xué)生的辨音能力，這題得分率較高，但有個(gè)別學(xué)生沒(méi)記住單詞不會(huì )讀，學(xué)生做題不認真。
二題考查了學(xué)生的判斷能力，這題得分率較高，但有個(gè)別學(xué)生沒(méi)記住單詞現象，學(xué)生做題不認真。
三題是考察學(xué)生的問(wèn)答反應能力，得分率不高而且有些學(xué)生聽(tīng)不懂問(wèn)句，不能做出正確的判斷。
四題是主要考察學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式，這道題得分率較高。
五題主要考察學(xué)生對一些單詞的過(guò)關(guān)，大部分學(xué)生選擇正確，但有些學(xué)生單詞沒(méi)掌握，因而失分了。
六題單項選擇。學(xué)生完成還行。
七題連詞成句。
�。�1）學(xué)生完成很不理想。
�。�2）失分主要原因：
�、賹χ攸c(diǎn)句型掌握不夠牢。
�、诓糠謱W(xué)生對一般疑問(wèn)句及陳述句的未能正確掌握。
�、畚茨茏⒁鈫卧~的大小寫(xiě)形式及標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)。
八題閱讀短文，少部分學(xué)生不會(huì )理解閱讀內容。
三、存在的問(wèn)題：
從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。
�。�2）學(xué)生對知識掌握不牢，導致做題正確率不高，如六題和七題，學(xué)生不知道干什么，因為他沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。
�。�3）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著(zhù)會(huì )讀不會(huì )譯，這就給考試帶來(lái)很大的困難。
改進(jìn)措施：
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的.同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會(huì )”、“四會(huì )”單詞，更要對白體單詞加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析7
一、試題的特點(diǎn)
本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學(xué)生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學(xué)生必須掌握的基礎知識。
2、突出語(yǔ)言的交際能力。第六題是聽(tīng)句子，選答語(yǔ)。這道題要求學(xué)生學(xué)習時(shí)必須掌握最基本的常用對話(huà)，很好地地考查了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)生答題情況
聽(tīng)力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽(tīng)力題，學(xué)生得分較多。不過(guò)，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問(wèn)題:會(huì )讀句子，也聽(tīng)得懂，就是看著(zhù)這句話(huà)不認識。所以，他們聽(tīng)錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說(shuō)明學(xué)生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學(xué)中，應該進(jìn)一步加強認識句子的訓練。
筆試部分，學(xué)生的基礎知識普遍還存在著(zhù)以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
�。�1）學(xué)生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。
�。�2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。
�。�3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
�。�4）語(yǔ)言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的'教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)入手:
1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
3、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習力、記憶力和想象力，創(chuàng )設情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析8
一、基本情況
今學(xué)期參加小學(xué)四年級英語(yǔ)檢測的總人數為34人。
二、考試試題的特點(diǎn):
1、注重英語(yǔ)基礎知識的考查
考查側重學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。試卷主要體現了考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（如語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
小學(xué)四年級第二學(xué)期英語(yǔ)期末考試試題分析：英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。
3、滲透了能力考查的要求
無(wú)論是考試還是考查在問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試卷的總體情況
1、聽(tīng)力；主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過(guò)字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規則，從卷面上看得分還可以。這和平時(shí)學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。
2、筆試。學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現學(xué)生平時(shí)的學(xué)習水平。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、運用切實(shí)的評價(jià)手段，規范小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。
這些年，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到各級領(lǐng)導以及社會(huì )、家長(cháng)的重視，但由于沒(méi)有落實(shí)到位的評價(jià)手段，希望能使用各種切實(shí)的評價(jià)手段，督促各學(xué)校抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)，規范英語(yǔ)教學(xué)常規，提升學(xué)校的'英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、重視音標教學(xué)。
教師在英語(yǔ)教學(xué)中要有意識地教授學(xué)生一定的語(yǔ)音知識，逐步教會(huì )學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)音準確，為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、加強詞匯教學(xué)。
包括基本單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要落實(shí)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語(yǔ)知識一定要反復鞏固。
4、基本的句型教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。
進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。
總之通過(guò)對學(xué)生的綜合評價(jià)，可以更好的指導我們今后的教學(xué)。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析9
一、試題的特點(diǎn)
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規定的時(shí)間內完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，又考查了學(xué)生在本階段所應具備的英語(yǔ)綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)水平做出比較客觀(guān)的評價(jià)。
二、答題情況簡(jiǎn)要分析：
1、聽(tīng)力部分主要問(wèn)題分析：
聽(tīng)力部分聽(tīng)音選擇聽(tīng)到的單詞和圖片、聽(tīng)句子判斷正誤兩道題屬簡(jiǎn)單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第四題給你聽(tīng)到的句子找到答案，這是一道綜合聽(tīng)力題，學(xué)生在聽(tīng)懂問(wèn)句的同時(shí)，又要把試卷上的問(wèn)題和答案迅速的聯(lián)系起來(lái)并做出回答，此題有一定的區分度，但是也達到了預期效果。聽(tīng)力部分的平均得分率為90%。這說(shuō)明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問(wèn)答練習抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇�？傊�，有的學(xué)生在聽(tīng)音之前，沒(méi)有養成瀏覽題的習慣，大部分學(xué)生邊聽(tīng)邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽(tīng)信息分析加工的能力，不會(huì )抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。
2、筆試部分主要問(wèn)題分析：
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：
第二題按要求寫(xiě)詞，這道題失分較多。92%以上的學(xué)生都出現有失分現象。這說(shuō)明四年級的小學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有注意總結一些詞的變換，加上平時(shí)訓練較少，因此學(xué)生一時(shí)沒(méi)辦法完全掌握，得滿(mǎn)分的學(xué)生只占少數，還需要在日后多加訓練。
第六題連詞組句和第八題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時(shí)不會(huì )從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應多讓學(xué)生接觸一些語(yǔ)言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語(yǔ)課外讀物；
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：
本次期末考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，主要原因是運用不足�，F提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì )單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的`一些基本用法，同時(shí)加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )的能力訓練的同時(shí)，加強學(xué)生綜合能力訓練，全面培養學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。尤其加強寫(xiě)的訓練，逐漸在課堂教學(xué)中養成學(xué)生認真學(xué)習英語(yǔ)的習慣，并注重學(xué)困生的輔導工作。
3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jì)有所提高。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析10
本次英語(yǔ)期中考試，我班優(yōu)秀0人，及格19人。分82分，最低分18分。
一、試卷特點(diǎn)
本次期中考試，英語(yǔ)試卷密切聯(lián)系教材，難度適中。有找出單詞不同類(lèi)、發(fā)音、單項選擇、問(wèn)答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析：
本次考試，所有學(xué)生都能按時(shí)完成試卷。我班學(xué)生英語(yǔ)基礎差，知識掌握也不夠扎實(shí)。這次成績(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步。越來(lái)越多的學(xué)生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的.兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤�，F將試卷分析如下：
第六題連詞成句
大多數學(xué)生不能準確地背誦句子。能背誦句子的學(xué)生也不夠細心，忘記首字母大寫(xiě)，句末的標點(diǎn)符號等而丟分。另外，學(xué)生沒(méi)有掌握陳述句與一般疑問(wèn)句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。
第七題閱讀短文，判斷正誤
平時(shí)的教學(xué)方法就是，這類(lèi)題要去文中找答案，但是，學(xué)生不能熟練分辨第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的動(dòng)詞形式，以至于不能分辨正誤。
三、今后努力方向
1、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)
2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，要求識單詞、準確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
3、嚴格要求、規范書(shū)寫(xiě)。不能再寫(xiě)打印體字母，句子首字母大寫(xiě)，句末寫(xiě)標點(diǎn)等等。
4、把更多的時(shí)間給學(xué)生。多操練對話(huà)，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì )用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習思想。在考試中，能做到活學(xué)活用。
5、平時(shí)加強練習，及時(shí)反饋。將難點(diǎn)、易錯點(diǎn)耐心、反復給學(xué)生講解，通過(guò)做題訓練，逐步提升成績(jì)。
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析11
一、試題的特點(diǎn)
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規定的時(shí)間內完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，又考查了學(xué)生在本階段所應具備的英語(yǔ)綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)水平做出比較客觀(guān)的評價(jià)。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡(jiǎn)要分析：
1、聽(tīng)力部分主要問(wèn)題分析：
第一題，聽(tīng)音，圈出你聽(tīng)到的單詞；第四題，聽(tīng)問(wèn)句，選擇恰當的答句；第五題，聽(tīng)音，判斷正誤三道題屬簡(jiǎn)單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽(tīng)音，將下面人物與所做的.事情連線(xiàn)，這是一道綜合聽(tīng)力題，此題有一定的區分度，這說(shuō)明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問(wèn)答練習抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇�？傊�，有的學(xué)生在聽(tīng)音之前，沒(méi)有養成瀏覽題的習慣，大部分學(xué)生邊聽(tīng)邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽(tīng)信息分析加工的能力，不會(huì )抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。
2、筆試部分主要問(wèn)題分析：
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：
第六題，按要求給下列單詞歸類(lèi)。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線(xiàn)三格的寫(xiě)法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線(xiàn)三格寫(xiě)法。
第八題，為下列句子選擇合適的答語(yǔ)。這道題目出錯率較高，在平常的練習中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。
第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時(shí)不會(huì )從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應多讓學(xué)生接觸一些語(yǔ)言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語(yǔ)課外讀物；
二、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：
本次期末考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，主要原因是運用不足�，F提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì )單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法，同時(shí)加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )的能力訓練的同時(shí)，加強學(xué)生綜合能力訓練，全面培養學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。尤其加強寫(xiě)的訓練，逐漸在課堂教學(xué)中養成學(xué)生認真學(xué)習英語(yǔ)的習慣，并注重學(xué)困生的輔導工作。
3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jì)有所提高。
【小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)試卷的分析06-24
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析11-08
英語(yǔ)試卷分析06-24
英語(yǔ)試卷分析05-17
小學(xué)四年級英語(yǔ)試卷分析06-24
英語(yǔ)試卷分析報告07-02
完整英語(yǔ)試卷分析03-28
英語(yǔ)試卷分析反思11-07
英語(yǔ)試卷分析反思11-14
英語(yǔ)試卷分析(精品)11-15