辯論會(huì )作文

辯論會(huì )作文[匯編13篇]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的辯論會(huì )作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　辯論會(huì )作文 篇1

　　今天下午第三節課是班會(huì )課，我們要討論班級干部輪流制。

　　一打上課鈴老師就進(jìn)來(lái)了。老師說(shuō)：同學(xué)們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來(lái)管理和維護。今天，我們來(lái)討論該不該實(shí)行班干部輪流制這個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們都積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策。大家可以現在小組內討論一下。

　　老師的話(huà)音一落，有的同學(xué)開(kāi)心無(wú)比，有的愣了一會(huì )兒，有的嘰嘰喳喳。各小組就開(kāi)始討論了。有的小組討論得津津有味，有的小組正在總結結果，有的小組正在投票選擇

　　現在開(kāi)始班級交流了。小明說(shuō)：我支持實(shí)行班干部輪流制。因為每個(gè)同學(xué)都是班級的主人，只有充分調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的'積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級管理，大家才會(huì )明白班級管理的不易，才能深切體會(huì )到班級管理需要大家共同配合，我們的班級才會(huì )更優(yōu)秀。小明一說(shuō)完，小紅馬上表示贊成：我同意！小白著(zhù)急了，高高的舉起手來(lái)，老師還沒(méi)點(diǎn)他，他就大聲說(shuō)：我不贊成實(shí)行班干部輪流制。班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅得自己各方面優(yōu)秀，而且要有很強的管理能力，所以我覺(jué)得應該由最合適的同學(xué)長(cháng)期擔任班干部，這樣才會(huì )形成良好的班風(fēng)班紀。

　　小米覺(jué)得不該實(shí)行干部輪流制，如果實(shí)行班干部輪流制，有可能出現下面這種情況：小明當班干部時(shí)，他很久之前就看小紅不順眼了，趁這個(gè)機會(huì )刁難她，給她更多累活，作業(yè)當她沒(méi)交。輪到小紅當班干部了她肯能會(huì )想：小明這家伙前一次整了我，君子報仇十天不晚，看我整死他。

　　辯論會(huì )作文 篇2

　　今天，我們班與八班進(jìn)行了一次激烈的辯論會(huì )。辯題為“小學(xué)生應該不應該幫助或求助陌生人”。正方是八班，反方是我們班。臺上的八位小辯手先是態(tài)度謙和的做了自我介紹，不愧是經(jīng)歷過(guò)初賽的人，每個(gè)人都伶牙俐齒。八班給個(gè)“綿綿小雨般的掌聲”，我班報以“暴風(fēng)雨般的.熱烈掌聲”。這一下，我們在氣勢上擊倒了他們。

　　在接下來(lái)的對峙中，雙方各不輕繞對方，死死抓住對方漏洞不放，堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。那簡(jiǎn)直就是精彩極了！我方辯手趙文琦和馮藏都死守陣地，劉若琴則抓住漏洞攻擊對方。而郭樂(lè )峰同學(xué)還把法律端上了桌面，對方四個(gè)辯手雖也毫不遜色，但我們還是略勝一籌。正當我們信心十足拿冠軍的時(shí)候，主持人卻宣布八班獲勝。我們剎那間愣在了那里，感到萬(wàn)念俱灰。

　　回到班級里，老師對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，八班是初賽時(shí)表現良好，這次也有加印象分，但我們的總體水平還是很棒很棒的。參加一次這樣的辯論會(huì )那是對你們很有好處的啊”

　　是��！今年我們雖然輸給了八班，但是，人就是要在失敗中不斷成長(cháng)才能有所提高，我相信，如果再給我們一次機會(huì )，我們班的四個(gè)辯手一定會(huì )為我們班贏(yíng)得冠軍的！

　　今天的辯論會(huì )真是又精彩有激烈��！

　　辯論會(huì )作文 篇3

　　今天上午，班里彌漫著(zhù)一股緊張的氣氛。為什么呢？原來(lái)，我們班要舉行一次辯論會(huì )，辯題是“開(kāi)卷是否有益”。

　　清脆的鈴聲響了，正反雙方就座。江老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始。劉暢第一個(gè)站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：我認為開(kāi)卷是有益，因為多看書(shū)，可以增長(cháng)我們的知識，開(kāi)闊我們的視野。接著(zhù)反方閆雨帆反駁道：“不對，多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì )對我們身心造成影響，反而沒(méi)什么好處�！闭�方王春雁頭頭是道地說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。如今是知識經(jīng)濟時(shí)代，人們的學(xué)問(wèn)越來(lái)越深，你不努力讀書(shū)學(xué)習，你就跟不上時(shí)代的步伐，只能落伍，并越落越遠�！狈捶较募衙髡f(shuō)：“現在的.同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情類(lèi)小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食，沉入書(shū)中不能自拔，影響正常的學(xué)習和生活。就這樣兩方相互反駁對方觀(guān)點(diǎn)，爭得面紅耳赤，”火藥味“十足，誰(shuí)都認為自己的觀(guān)點(diǎn)是正常確的。

　　當雙方，“你追我趕“的時(shí)候，老師大聲說(shuō)：“公布分數�！甭�(tīng)了，我們興奮而期待這老師喊我們隊勝利。老師說(shuō)：“正方勝利�！蔽覀儗β�(tīng)了興高采烈，而反方卻垂頭喪氣�！盎鹚幬丁笔�足的辯論會(huì )終于結束了。

　　這次辯論會(huì )告訴我一個(gè)道理：讀書(shū)，要有選擇讀，這樣才能從書(shū)中學(xué)到正確的知識和做人的道理。

　　辯論會(huì )作文 篇4

　　下午，寒風(fēng)凜冽，殺氣騰騰。我正坐在床上用手機看電視，突然一只大手襲來(lái)，從我手中抽走了手機，我抬頭一看，原來(lái)是爸爸。

　　你都看了這么久了，你不看時(shí)間的嗎？唉，手機真害人！爸爸瞪著(zhù)我說(shuō)。

　　我暗叫不妙，心想：如果不辯，手機權難保，便立馬反駁：難道手機就沒(méi)有好處嗎？手機可以查資料呢！

　　你不是有步步高嗎？它可以查呀！爸爸說(shuō)道。

　　人家步步高又不是萬(wàn)能的啊，你要查歷史故事，步步高能查到嗎？我見(jiàn)招拆招。

　　你還有書(shū)呢！爸爸再次發(fā)動(dòng)奇襲。

　　切！我不屑地一轉頭：書(shū)里的也有不全面的地方呀，手機里的資料才全面些，還一目了然！

　　可是你是用它在看電視，玩游戲！爸爸大喝一聲，把我嚇得跳了起來(lái)。

　　然后奶奶也來(lái)了，說(shuō)：你看你，玩了這么久手機，也不休息一下，你眼睛會(huì )玩壞的！

　　我恍然大悟：對哦！雖然手機有好處，但是壞處也有，如果過(guò)度沉迷，的'確是會(huì )看壞眼睛。于是我決定投降。

　　手機都有兩面性：如果你拿手機學(xué)習，那肯定是利的。如果你光拿手機玩耍，那肯定是弊，這一點(diǎn)我也明白，以后我要正確使用手機。

　　辯論會(huì )作文 篇5

　　人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，看了那些不健康的書(shū)反而有害，為了弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì )。

　　老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字，“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開(kāi)始了，班級里選出了幾名同學(xué)。

　　正式的辯論開(kāi)始了，首先是正方和反方的辯論，我覺(jué)得讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識，正大聲的說(shuō)，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。

　　前面的辯論不是他輸就是我輸的，時(shí)間很短，現在贏(yíng)家是正方，就像老師所說(shuō)的堅持自己的觀(guān)念。

　　啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺(jué)得讀書(shū)是有益的'，可以讓我們學(xué)到更多知識”，反方說(shuō)的也頭頭是道，話(huà)中帶著(zhù)一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書(shū)也未必有益，有人就看了一些暴力的書(shū)，才會(huì )走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說(shuō)，眼神里充滿(mǎn)了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀(guān)念占得先機，他們說(shuō)的時(shí)間比較長(cháng)，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書(shū)，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì )跑的小娃娃，最終正方勝出。

　　通過(guò)這次辯論會(huì )，我明白了，要看有用的書(shū)不看對兒童不利的書(shū)。

　　辯論會(huì )作文 篇6

　　“小學(xué)生應不應該玩手機呢？”就這個(gè)話(huà)題，我們班今天展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，首先正方的小林說(shuō)：“我認為小學(xué)生可以玩手機，手機上有游戲，可以放松心情，釋放壓力，提高反應能力�！�

　　我方的小楊反駁道：“玩手機雖然可以放松心情，但是玩手機會(huì )使視力下降，所以我覺(jué)得小學(xué)生不應該玩手機�！�

　　正方的小花立即說(shuō)道：“手機上的游戲可以讓我們開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識，所以我覺(jué)得小學(xué)生可以玩手機�！�

　　我方的小明生氣地大叫道：“假如玩手機，視力下降了怎么辦？”正方的小青說(shuō)：“可以控制玩手機的時(shí)間��！”

　　我立即說(shuō)道：“可是手機上有些游戲需要花錢(qián)��？假如小學(xué)生往游戲里面充錢(qián)了，怎么辦？”

　　正方的小明說(shuō)：“可以不讓小學(xué)生知道微信、支付寶、還有銀行卡的密碼��！”

　　雙方的一句我一句，互不相讓?zhuān)�最終也沒(méi)有分出勝負。不過(guò)我們還是都樂(lè )得像一朵花似的，因為我們不僅知道了玩手機的`好處和壞處，還知道了所有的事物都是有兩面性的。

　　辯論會(huì )作文 篇7

　　今天語(yǔ)文課上，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)小小辯論會(huì )，這場(chǎng)辯論會(huì )分三個(gè)主題。

　　第一個(gè)主題是：同學(xué)過(guò)生日要不要送禮物。曹老師老師請了10名同學(xué)，分成了兩隊。何怡然等五位同學(xué)是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠、荊一峰作為反方。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，首先正方一辯何怡然走上講臺，她陳述：“我方認為，同學(xué)過(guò)生日要送禮物，畢竟是要在一起學(xué)習六年的同學(xué)，我們已經(jīng)在一起學(xué)習了近五年，且每年只有一個(gè)生日，送禮物很有必要�！敝С终�方的同學(xué)個(gè)個(gè)拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認為，同學(xué)過(guò)生日不要送禮物，買(mǎi)禮物的錢(qián)不是你自己掙來(lái)的，表達不出你的真心�！本瓦@樣，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)激烈辯論著(zhù)，我一邊仔細聽(tīng)著(zhù)，一邊在腦子里醞釀著(zhù)自己應該說(shuō)些什么，怎么說(shuō)，心里不免有些小緊張。輪到我發(fā)言了，我深吸了一口氣，鎮定而又大聲地說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)：“我認為同學(xué)過(guò)生日只要送幾句祝福語(yǔ)就可以了，這樣既能表達你真摯的`祝福，也不會(huì )浪費錢(qián)�！�

　　辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辯的陳述，他的一句“金錢(qián)收買(mǎi)不了人心�！蔽沂�分認同。金錢(qián)不是萬(wàn)能的，大家只要以誠相待，一定能成為好朋友。

　　接著(zhù)，我們還圍繞“要不要參加補習班”和“要不要相信廣告”展開(kāi)了另外兩場(chǎng)辯論。

　　這場(chǎng)小小辯論會(huì )，我收獲很大，因為我嘗試著(zhù)做了一次辯手，鍛煉和豐富了自己。當然啦，我很期待有朝一日能走上賽場(chǎng)，成為真正的辯手。

　　辯論會(huì )作文 篇8

　　認為”開(kāi)卷有益”的為正方，認為”開(kāi)卷無(wú)益”的為反方。我加入了反方，隨著(zhù)掌聲，辯論會(huì )就已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕。

　　我們這隊的陳行健是班級中的鐵齒銅牙，他胸有成竹地站起來(lái)，說(shuō)道：”知識不一定都是從書(shū)中學(xué)到的，我們也可以在其它地方獲取知識，而且，整天埋在書(shū)堆里，是會(huì )成為書(shū)呆子的，所以我認為開(kāi)卷未必有益�！痹�(huà)音剛落，正方也不甘示弱，而且鎮定自如地說(shuō)道：”古人曾說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。中國有五千年的歷史，燦爛的文化，書(shū)中記錄了這些故事，我們只有在書(shū)中了解，所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益�！痹�(huà)一說(shuō)完，教室內響起了爆炸般的掌聲。他們本以為反方會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，但我站了起來(lái)，自信地說(shuō)：”我還是覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，比如說(shuō)三國的趙括，他是個(gè)整天沉浸在書(shū)中的人，但他也只不過(guò)是紙上談兵，最終，導致了國家的.滅亡�！苯淌抑械娜藗�(gè)個(gè)掙的面紅耳赤，差點(diǎn)要吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

　　雖然辯論會(huì )結束了，但我們十分高興，因為這樣不僅鍛煉了口才和增強了語(yǔ)音的表達能力，也讓我學(xué)會(huì )了全面認識事物的能力。

　　辯論會(huì )作文 篇9

　　10月5日，彭師讓同學(xué)們主辦辯論會(huì )。我，有幸成為主持人。

　　次日，我開(kāi)始了忙碌，先是與女主持盛同學(xué)交流一下辯題，確認辯題為“開(kāi)卷是否有益”。再收集辯論會(huì )的資料，編寫(xiě)主持稿……忙的不可開(kāi)交。

　　10月10日，辯論會(huì )前幾日，我開(kāi)始了最后的準備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時(shí)間排練主持詞。

　　10月11日晚，所有準備完畢，我帶著(zhù)激動(dòng)的`心情入睡。10月12日，下午第二節課，辯論會(huì )正式開(kāi)始了。

　　辯論會(huì )就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個(gè)環(huán)節“雙方陳詞”過(guò)后，馬上第二個(gè)環(huán)節“攻辯”開(kāi)始了，正、反兩方辯手個(gè)個(gè)躍躍欲試、激情四射地辯論起來(lái)。一會(huì )兒理在正方那，一會(huì )又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學(xué)，只見(jiàn)他一臉正色，滔滔不絕地論述著(zhù)，雖然我是贊同正方觀(guān)點(diǎn)的，但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊著(zhù)對方，正方也不落后，因有著(zhù)后援——葉同學(xué)為三位辯手準備的手稿，每每遇到對方的問(wèn)題，都能反戈一擊，使對方下不了臺……

　　隨著(zhù)“自由辯論”和“總結陳詞”的結束，一節課時(shí)間的小型辯論會(huì )結束了。目睹了同學(xué)們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因為，我與盛同學(xué)、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒(méi)有白廢。盡管這次辯論會(huì )并不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。

　　辯論會(huì )作文 篇10

　　今天是辯論會(huì )，要辯論什么呢？是關(guān)于“開(kāi)卷有益嗎”的，我對這個(gè)問(wèn)題很感興趣，所以我查了一大堆資料來(lái)反對女同學(xué)，葉老師規定：男同學(xué)是正方，女同學(xué)是反方。我們男同學(xué)經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上的百里挑一挑出反駁極其有力的話(huà)。我就挑了“讀書(shū)知識多”這個(gè)話(huà)題來(lái)講。

　　到上課的時(shí)間了，我們拿出了自己的資料，走到相應的座位。我們請梁子昊‘姚史林他們男生里的精英來(lái)做主力，而我就是自由辯論的成員。

　　葉老師宣布：20xx年五一班“開(kāi)卷有益嗎”辯論賽正式開(kāi)始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起�！罢堉髁φ酒饋�(lái)�！绷鹤雨凰麄兌颊酒饋�(lái)了�！罢�方首發(fā)�！绷鹤雨徽f(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的,因為……”當梁子昊說(shuō)完，反方就說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷是無(wú)益的，因為讀不好的`書(shū)籍會(huì )使人誤入歧途，掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵，就像……”我們雖然在聽(tīng)，但是我們一邊聽(tīng)一邊整理自己的資料，女生也是這樣。

　　到自由發(fā)揮的時(shí)間了，我第一個(gè)舉手，兩三句就把女同學(xué)說(shuō)得沒(méi)人反對，我以為自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學(xué)舉手了，這么極其厲害的“武器”都有人敢反對？哎，男孩子就是不如女孩子��！

　　到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說(shuō)了一句話(huà)，沒(méi)轍了吧！嘿，還真的不說(shuō)了！可是葉老師的最后宣布讓我大跌眼鏡：

　　反方獲勝！

　　辯論會(huì )作文 篇11

　　今天下午，我們辦舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )——“嗟來(lái)之食”辯論會(huì )。

　　爭論的話(huà)題是這樣的：有一年，齊國發(fā)生了大饑荒。富人黔敖在大路旁擺設了食物，施舍給難民。這天，遠遠走來(lái)一個(gè)人，他已經(jīng)餓得少氣無(wú)力，用袖子遮住面龐，拖著(zhù)一雙草皮鞋，昏昏沉沉，跌跌撞撞地走來(lái)。黔敖一見(jiàn)，左手拿起食物，右手端起湯水，吆喝著(zhù)：“喂！吃吧!”那個(gè)人猛地抬起眼，瞪視著(zhù)黔敖，說(shuō)：“我就是不吃‘嗟來(lái)之食’，才餓成這個(gè)樣子的！”黔敖聽(tīng)了，趕緊向他道歉。但那個(gè)人始終不肯吃黔敖的東西，餓死了。我們爭辯：那個(gè)人到底該吃不該吃黔敖的東西？認為該吃的`為正方，認為不該吃的為反方。就這樣，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )就這樣開(kāi)始了！

　　我是正方，我認為他該吃。因為別人也是出于好心，而且人在非常餓的時(shí)候，腦子就會(huì )一片空白，只是想著(zhù)能找一點(diǎn)東西吃。這種情況之下接受別人的施舍是可以理解的。但是他非不吃那也沒(méi)有辦法。那些說(shuō)不想吃的人很虛假吧！當你也餓得快要死的時(shí)候，我想你還會(huì )顧著(zhù)自己的尊嚴嗎?連命能保住已經(jīng)算夠不錯的了！再說(shuō)，等到他吃飽了還可以去勞動(dòng)，自己掙錢(qián)養活自己。是他自己不給自己機會(huì )的。既然他不想吃嗟來(lái)之食，那他為什么不用自己的勞動(dòng)來(lái)掙錢(qián)養活自己呢？難道奧斯特洛夫斯基沒(méi)有說(shuō)過(guò)“ 人最寶貴的是生命。每個(gè)人的生命只有一次�！眴�？

　　最后的鈴聲敲響了，正方勝！

　　辯論會(huì )作文 篇12

　　星期五上午，我們舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。

　　我們這次辯論的主題是開(kāi)卷是否有益正方支持開(kāi)卷有益，反方支持開(kāi)卷未必有益。就這樣，一場(chǎng)激烈的'辯論會(huì )就開(kāi)始了。

　　首先，正方的辯二，也就是班長(cháng)沈文瀚說(shuō)：開(kāi)卷有益。只要一看書(shū)，就能從中得到好處。沈文瀚話(huà)音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現在書(shū)店里的書(shū)魚(yú)目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書(shū)籍，如果誰(shuí)看了，或許會(huì )走火入魔，引入歧途。他剛說(shuō)完，機靈的許曉楠就答道：那就不會(huì )到正規書(shū)店去買(mǎi)嗎？能言善辯的成辰飛就說(shuō)：那像《阿衰》什么書(shū)店都有，誰(shuí)日夜讀，學(xué)習自然下降。我們你一言，我一語(yǔ)，針?shù)h相對，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀(guān)眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的問(wèn)題。我們互相吹胡子瞪眼。只見(jiàn)反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場(chǎng)，紅著(zhù)眼睛說(shuō)：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋?zhuān)克�一舉扳倒了我們。接著(zhù)，對方頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書(shū)和壞書(shū)，那你還會(huì )看嗎？底下觀(guān)眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會(huì )兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來(lái)。

　　這個(gè)辯論會(huì )令我受益匪淺，讓我明白了，讀書(shū)要有選擇性，讀好書(shū)，才能受益。

　　辯論會(huì )作文 篇13

　　“叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“辯論會(huì )”，這次辨論會(huì )是圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷無(wú)益”。

　　第一場(chǎng)辨論，正方：陳依維組，反方：劉詩(shī)盈組，反方劉詩(shī)盈一上臺就開(kāi)始講解“開(kāi)卷無(wú)益”的理由，講解完畢，正方也開(kāi)始了他們的辨論，可反方一個(gè)問(wèn)題接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，正方無(wú)言以對，敗下陣來(lái)。

　　第二場(chǎng)辨論緊接著(zhù)也開(kāi)始了，正方許鴻亮組，反方陳昕組，許鴻亮滔滔不絕開(kāi)講起來(lái)，陳昕也給我們陳述了許多小孩因模仿書(shū)中情節而受傷，這場(chǎng)辨論很快就過(guò)去了。

　　最后一場(chǎng)辨論開(kāi)始了，正方就是我們組馬寧，紀安琪，楊遠志和我嘍，反方羅玉嫻組，我們組一上臺，楊遠志就拿著(zhù)由我負責查的資料，馬不停蹄地講解開(kāi)來(lái)，羅玉嫻也不甘示弱，在電腦上展示她制作的`幻燈片，可我們這組有團隊精神合作，不時(shí)會(huì )有我們組的同胞們送開(kāi)卷有益的書(shū)和紙條的資料，讓這場(chǎng)有趣的辨論會(huì )越來(lái)越激烈。

　　這堂精彩的辨論課不知不覺(jué)中竟快到下課時(shí)間了，韓老師最后總結：“開(kāi)卷有益，必開(kāi)有益之卷”。

　　是啊，我們要多多接觸有益之書(shū)，才能不斷有知識的營(yíng)養充實(shí)我們自己。這堂辨論課讓我們全班都受益匪淺。

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