記一次辯論會(huì )作文15篇【優(yōu)選】
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的記一次辯論會(huì )作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會(huì )作文1
“不對�！闭酱舐暦瘩g。你也許會(huì )疑問(wèn)，這是在干什么？原來(lái)，這是我們組織的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )的一個(gè)小片段！
雖然我沒(méi)有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
開(kāi)始了，主持人興致勃勃地宣布：“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì )現在開(kāi)始！有請正方1辯出場(chǎng)！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然后緊張地說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯……’”。反方1辯不服：“我認為開(kāi)卷未必有益，讀了不好的書(shū)，心靈也會(huì )被污染……”。反方1辯說(shuō)到這，突然停了下來(lái)，只見(jiàn)他扶了一下腦門(mén)，磕磕巴巴地說(shuō)了下去�！肮�！”我們大笑，反方1辯紅著(zhù)臉退回了辯手隊伍。
正方2辯走了出來(lái)：“我認為開(kāi)卷有益，只有多讀書(shū)，才能豐富我們的知識�！闭�2辯那悠然自得的樣子，似乎在說(shuō)我們一定會(huì )贏(yíng)的。反方2辯氣沖沖地說(shuō)：“可是如果讀了不良的書(shū)，會(huì )對我們造成不良的影響�！闭�2辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書(shū)��！”話(huà)一出口，作為觀(guān)眾的我們便沖他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書(shū)是反方的意見(jiàn)！”“對呀，對呀！”正方附和道。于是，大家便你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，場(chǎng)面氣氛頓時(shí)變得很熱烈。有的說(shuō)應該多讀書(shū)；有的說(shuō)如果讀了那種武俠、言情類(lèi)的小說(shuō)，容易走火入魔；還有的說(shuō)我們可以只讀那些對我們有幫助的書(shū)呀！
辨論會(huì )接近尾聲，主持人宣布正方獲勝。通過(guò)這次辯論會(huì )，我明白了，讀書(shū)要選擇性地看書(shū)，而且不能一味地只讀書(shū)，更要去多實(shí)踐。只有讀好書(shū)，才能讓我們多多受益。
記一次辯論會(huì )作文2
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但是隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，許多不良書(shū)籍在影響著(zhù)少年兒童的身心健康。我們班就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”為主題開(kāi)展了一次辯論會(huì )。
星期三下午第三節課，五年一班教室里洋溢著(zhù)緊張的氣氛。只見(jiàn)講臺擺放著(zhù)兩張桌子，上課鈴一響，正反雙方的辯手個(gè)個(gè)就座，只聽(tīng)裁判員史老師宣布“自由辯論時(shí)間開(kāi)始”，辯手們一下子嚴肅緊張起來(lái)。
首先由正方一辯陳詞自己“開(kāi)卷有益”的觀(guān)點(diǎn)，然后由我方一辯陳詞“開(kāi)卷未必有益”的觀(guān)點(diǎn)，緊接著(zhù)就開(kāi)始爭鋒相對的“口舌戰”了。正方張夢(mèng)顯開(kāi)始了自己的講解，她先表明了觀(guān)點(diǎn)，然后用偉人發(fā)奮讀書(shū)的事例，強調了讀閑書(shū)的重要性。張夢(mèng)顯話(huà)音剛落，我方的張世麒立刻反駁，用了不良書(shū)籍使青少年荒廢學(xué)業(yè)的事例，這時(shí)我心想：對方肯定沒(méi)話(huà)說(shuō)了。沒(méi)想到他們抓住了我方的漏洞，點(diǎn)明了“開(kāi)卷有益”，又用了許多讀書(shū)的好處，可惜并沒(méi)有把她們的重點(diǎn)提出來(lái)。這下輪到我大顯手了，我站起來(lái)從容地說(shuō)：“漢代劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是書(shū)既然是藥就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強盜更壞�！蔽艺f(shuō)完臺下的同學(xué)嘖嘖贊聲，我嘴角有了一絲微笑，心里稱(chēng)贊著(zhù)自己。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，雙方你一言我一語(yǔ)辯論進(jìn)行得異常激烈……
史老師的一聲“�！贝蚱屏宋覀兊摹吧鄳稹�，她首先肯定了我們的理由充實(shí)，最后指出：“讀書(shū)是好的，但要選好書(shū)，‘開(kāi)卷有益’的‘開(kāi)卷’是開(kāi)好書(shū)的'卷，讀壞書(shū)只會(huì )有事倍功半的效果�！�
這次辯論會(huì )不僅增強了我們的口語(yǔ)表達的能力，還鍛煉了我們的思維，我希望能多搞一些這樣的活動(dòng)。
記一次辯論會(huì )作文3
在十月十五日這一天，我校為了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一周年，舉辦了一次主題為“唱響四個(gè)好少年”的專(zhuān)題歌詠比賽。
這一天下午的最后兩節課，我校三至六年級的全體師生集中在室內運動(dòng)場(chǎng)，觀(guān)看那精彩的歌詠比賽，并為各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的.參賽班級為三至六年級的班級，共有十六個(gè)班級進(jìn)行演唱，最后取評委的總評分，按分數的高低進(jìn)行排名。
一至十二號的班級代表個(gè)個(gè)都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌，唱出一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌曲。終于輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個(gè)同學(xué)昂首挺胸，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走到舞臺上，從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！
我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )響起來(lái)了，他們隨著(zhù)節奏哼起歌來(lái)，并擺動(dòng)著(zhù)身子，讓人感覺(jué)似乎走進(jìn)了音樂(lè )的世界里。哼了一小段音樂(lè )，他們便開(kāi)始唱起歌來(lái)，晃動(dòng)著(zhù)手上閃閃發(fā)光的小光環(huán)，就像滿(mǎn)天的星星在閃爍似的，漂亮極了！
最后，我們班獲得了九十五點(diǎn)六五分，并獲得了第二名的好成績(jì)。這十個(gè)同學(xué)為了這次歌詠比賽能獲得好的成績(jì)，他們每天都犧牲自己的課余時(shí)間來(lái)排練，又要準備服裝，所以他們這個(gè)第二名來(lái)之不易，我們全班同學(xué)都為他們感到驕傲！
記一次辯論會(huì )作文4
今天，我們班開(kāi)辦了有史以來(lái)第一次辯論會(huì )。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”，這就是這次辯論會(huì )正方與反方的觀(guān)點(diǎn)。一二組是正方，三四組是反方。正反雙方各派了六個(gè)代表參加辯論會(huì )，而我就是反方中的代表之一。文老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始，雙方代表就激烈地辯論起來(lái)。
正方李綺筠：“開(kāi)卷有益，這句話(huà)說(shuō)的沒(méi)有錯。因為書(shū)是人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”，我們都是伴隨書(shū)一起成長(cháng)的，我們都是從書(shū)中吸取到智慧與知識。直接說(shuō)的就是沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有天才�！�
反方楊航：“開(kāi)卷未必有益，因為我們看了那些不健康的書(shū)，不但沒(méi)益，反而有害。我從電視上看到一些學(xué)生沉迷于暴力圖書(shū)中，并模仿暴力圖書(shū)里的東西。最后，結果自己造成了嚴重的后果�！�
正方古文欣：“沒(méi)錯，看那些無(wú)益的書(shū)，只會(huì )對我們……”
全班立刻哈哈大笑。正方的`古文欣竟然說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，幫了對手了。這是我們班第一次舉行辯論會(huì )，雖然犯了一點(diǎn)小錯誤，但也給這次辯論會(huì )差了一段幽默。
正方梁靖欣補充到：“雖然說(shuō)看那些書(shū)有害，但我們也有判斷力，可以判斷哪些是好書(shū)，還是壞書(shū)呀！”
反方的我也搶著(zhù)回答：“我們還小，很難判斷那些是好書(shū)。而且不良書(shū)誘惑的確很大，我們經(jīng)不起�！�
正方鄭雯：“但書(shū)還是給予了我們知識與智慧。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”
經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)激烈的爭論后，我們在熱烈的掌聲中被老師請回了座位。通過(guò)這一次的辯論，我深深地體會(huì )：“讀書(shū)可以使我們不斷地增長(cháng)知識與智慧。但我們在選擇一本書(shū)時(shí)要多留一個(gè)心眼。選擇了一本好書(shū)，才能更健康地成長(cháng)。
這次辯論會(huì )真好，既能鍛煉到口才，還可以學(xué)到東西。
記一次辯論會(huì )作文5
我的腦海里有許多小星星，每顆小星星都記敘著(zhù)一件又一件有趣的故事。其中，又一顆最為耀眼的小星星，閃爍著(zhù)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
星期五下午語(yǔ)文課，老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，說(shuō)：“有些人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，有些人則認為“開(kāi)卷未必有益”。今天，我們就來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì )，主題就是“開(kāi)卷是否有益”�！本驮诶蠋煱堰@六個(gè)大字寫(xiě)在黑板上的同時(shí)，大部分同學(xué)都鼓起了掌，有些同學(xué)甚至叫了起來(lái)！如果這時(shí)有人從我們班門(mén)口經(jīng)過(guò)，一定會(huì )納悶：這個(gè)班不是在上語(yǔ)文課嗎？怎么這么吵呀？這次辯論會(huì )男生為正方，圍繞著(zhù)“開(kāi)卷有益”說(shuō)，女生是反方，圍繞著(zhù)“開(kāi)卷未必有益”說(shuō)。
辯論會(huì )開(kāi)始了，正方的馬成先說(shuō)：“我方認為“開(kāi)卷有益”，因為書(shū)使我們獲得知識，讓我們開(kāi)闊視野。何況一些偉人都提倡看書(shū)�！蔽荫R上站起來(lái)說(shuō)：“現在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情類(lèi)小說(shuō)，他們一旦看入了迷，腦子里就只有書(shū)，那他們上課一心只有書(shū)，成績(jì)便一落千丈�！闭降耐蹩〗芊瘩g道：“像毛澤東這樣的國家領(lǐng)導人，看的`書(shū)那么多，也沒(méi)走火入魔，這證明并不是每個(gè)人看書(shū)都會(huì )走火入魔的！”我方的古麗娜迫不及待的站起來(lái)大喊：“因為這些大人會(huì )分辨什么是好書(shū)，什么是不好的書(shū)。就好比一個(gè)嬰兒不會(huì )說(shuō)話(huà)，你在怎樣教也不會(huì )說(shuō)話(huà)呀！有些小孩不會(huì )分辨書(shū)，只有長(cháng)大了才會(huì )分辨！
時(shí)間漸漸流逝，就在同學(xué)們爭得不可開(kāi)交，面紅耳赤的時(shí)候，下課鈴想了�？墒撬腥私z毫沒(méi)有停下的意思。老師拍了拍手，讓大家停下來(lái)。說(shuō)；“這次辯論會(huì )開(kāi)的很成功，每個(gè)同學(xué)都有自己的資料，大家表現得很好！”
辯論會(huì )雖然結束了，但它化作一顆小星星飛進(jìn)了我的腦海里。這次辯論會(huì )讓我知道了書(shū)有好的一面，也有壞的一面。正所謂：“金無(wú)赤金，人無(wú)完人！”
記一次辯論會(huì )作文6
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學(xué)生們都愛(ài)玩一些大的網(wǎng)頁(yè)、不良的很多的游戲，有的`里面有一些不健康的東西，這會(huì )大力影響我們。有的同學(xué)看這種網(wǎng)頁(yè)能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入游戲中的角色便會(huì )走火入魔，上課便只想著(zhù)游戲，沒(méi)法去學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈，有的甚至還會(huì )模仿游戲中的角色，還可能會(huì )走上一些不歸之路。
辯論賽開(kāi)始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個(gè)人為一方。開(kāi)始比賽了，正方開(kāi)始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開(kāi)始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大于電腦的益處，因為有很多的大學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò )游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學(xué)習一落千丈，身體也變的會(huì )很脆弱的。
“請問(wèn)你們手中的資料是哪里來(lái)的呢，還不是電腦上找到的？”�！拔覀冋f(shuō)的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處�！闭教岢隽艘粋�(gè)有力的問(wèn)題，反方巧妙的反駁對方的問(wèn)題和自信。
比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個(gè)很好的一個(gè)印象。
這次辯論賽真實(shí)令人難忘。
記一次辯論會(huì )作文7
今天，我們舉行了一次激烈的辯論會(huì )，我也參與了其中。我們這次的主題為“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷無(wú)益”，我為正方。
門(mén)診會(huì )開(kāi)始了，我們正方先向反方“進(jìn)攻”了，“我覺(jué)得開(kāi)卷有益，因為讀書(shū)可提高我們的寫(xiě)作能力，可以豐富我們的課外知識�！狈捶揭埠敛贿d色：“可是還有一些不健康的書(shū)，有的人看了以后，就會(huì )使他由小錯到大錯，最終致使他向犯罪的道路�！薄叭丝偸菚�(huì )變的，雖然我同意反方的觀(guān)點(diǎn)，所以大家不要看那些對我們無(wú)益的書(shū)，提高自身的防御能力，但是從小由父母的'教育，看了那些對我們有益的書(shū)，還可以教給我們的做人的道理�！蔽覀兎瘩g道，但反方還是不甘示弱：“外交官是，讀了有益的書(shū)，就猶如良藥，可以，可讀了有害的書(shū)，就猶如毒藥，可以將人陷害�！遍T(mén)診進(jìn)行地異常激烈，最后，主持人總結道：“是啊，書(shū)如良藥，可以醫治愚蠢，但同時(shí)有的書(shū)也如毒藥，可以讓人走犯罪的道路，所以大家造成不要讀那么有害的書(shū)，為自己敲響警鐘！下面我宣布：辯論會(huì )結束！”
主持人的話(huà)我記在心底，讀書(shū)有很多好處，莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！钡怯行┤俗x了有害的書(shū)，那么書(shū)就成了害他的毒品了，對于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，我覺(jué)得，它的差別就在自身的防御能力，去不去看那些有害的書(shū)了。
記一次辯論會(huì )作文8
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )在我班拉開(kāi)了帷幕……
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認為教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現在我宣布：辯論會(huì )正式開(kāi)始！”
老師話(huà)音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認為教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì )使孩子出現逆反心理，也會(huì )給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁�！八自�(huà)說(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當時(shí)那個(gè)父親仔細了解，耐心說(shuō)服，那會(huì )出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因為那個(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì )失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對，激烈爭辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的'掌聲。
“正反兩方說(shuō)得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會(huì )到此結束，謝謝大家！”老師的話(huà)給辯論會(huì )拉上了帷幕……
記一次辯論會(huì )作文9
星期三上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
“辯論開(kāi)始，本次辯論的題目是：開(kāi)卷是否有益？”劉老師大聲宣布道。
首先由正方發(fā)言，李從越站起來(lái)：“我是正方的代表，我支持開(kāi)卷有益！如果我們不讀書(shū)，那怎么會(huì )從一年級升到五年級呢？”
全班寂靜了一會(huì )兒，又紛紛開(kāi)始舉手。
劉老師點(diǎn)了侯林珂起來(lái)辯論。
侯林珂很有信心地站起來(lái)：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，有些人看武俠小說(shuō)，看多了就走火入魔，模仿武俠小說(shuō)里的人逞強好斗，有的會(huì )傷及生命甚至危害社會(huì )�！�
正方隊員浦子儀沒(méi)經(jīng)過(guò)老師同意就激動(dòng)地站起來(lái)辯駁：“我們看書(shū)不一定要看閑書(shū)，可以有選擇地去讀好書(shū)�！�
“老師，浦子儀的話(huà)正好證明了我們反方的觀(guān)點(diǎn)——開(kāi)卷未必有益，要有選擇性地看好書(shū)哇！”我禁不住站起來(lái)答道。
雙方的競爭越來(lái)越激烈。外面的雨下得更大了，風(fēng)把樹(shù)枝吹得直搖晃。
我們班上新轉來(lái)的紀瑞翰站起來(lái)：“很多罪犯都是看了某些書(shū)受到誘惑，才走上犯罪道路的�！�
一陣冷風(fēng)吹進(jìn)教室，讓我們全班打了個(gè)寒戰。
喻子溪激動(dòng)地跳起來(lái)指著(zhù)紀瑞翰：“那些罪犯是因為無(wú)知，書(shū)讀少了沒(méi)文化才犯罪的！”
同學(xué)們激烈地辯論著(zhù)。
“我認為開(kāi)卷有益，看書(shū)可以增長(cháng)知識�！�
“開(kāi)卷未必有益，如果看不健康的.書(shū)，會(huì )影響人的思想，貪圖享樂(lè )不思進(jìn)��！”
“開(kāi)卷就是有益，不讀書(shū)的話(huà)，國家就會(huì )落后！”
……
劉老師把桌子一拍：“辯論結束！”
全班同學(xué)驚詫地看著(zhù)老師，馬上坐好聽(tīng)老師總結。
劉老師像法官似的宣布：“反方獲勝！因為反方支持者居多，理由充足，正方許多問(wèn)題都沒(méi)回答上來(lái)，但是同學(xué)們，我暢議：現在你們是小學(xué)生，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)！”
記一次辯論會(huì )作文10
今天，蘇老師在班級里展開(kāi)了一次辯論賽，主題為“開(kāi)卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時(shí)，想說(shuō)的話(huà)像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會(huì )兒的功夫，我就“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了！
“叮鈴鈴”！隨著(zhù)上課鈴聲的響起，“開(kāi)卷有益”的辯論賽開(kāi)始了。我踴躍地把手舉了起來(lái)。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著(zhù)請了我。
我信心十足地站了起來(lái)，盯著(zhù)對方，說(shuō)：“開(kāi)卷是有益的，閱讀能給我們的基礎、習作都帶來(lái)提升，并且開(kāi)擴我們的視野，敞開(kāi)我們的`心扉�！闭f(shuō)罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的開(kāi)頭，一場(chǎng)口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來(lái)反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫(huà)書(shū)，不是沒(méi)有用了嗎？”
我啞口無(wú)言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來(lái)，用精準的語(yǔ)言回答了毛敬瑄的問(wèn)題。
緊接著(zhù)，教室里吵開(kāi)了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問(wèn)的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時(shí)，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰爭漸漸平息了。我原以為能打個(gè)平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書(shū)不能只看一類(lèi)書(shū)，而是要博覽群書(shū)，不僅要博覽群書(shū)，還得多多去實(shí)踐才行。古人不是說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”嗎？
記一次辯論會(huì )作文11
今天下午，我們在教室中展開(kāi)了一次“開(kāi)卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著(zhù)張宇瑩裁判一聲“開(kāi)始”，紛紛拿出準備好的辯論資料，開(kāi)始了一番激烈的唇舌之戰！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著(zhù)“開(kāi)卷是否有益”說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因為多讀書(shū)成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫(huà)書(shū)拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫(huà)書(shū)有什么用處？”宋子丞憑著(zhù)他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏(yíng)得了我方雷鳴般的掌聲。
接著(zhù)，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫(huà)能力�！边@句話(huà)迅速放大十倍�！皩�！能提高繪畫(huà)能力！”我說(shuō)：“看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認為這本書(shū)是給成年人看的休閑讀物。而現在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的'語(yǔ)言和習慣。所以，我覺(jué)得“開(kāi)卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說(shuō)：“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結果被斬首！……
“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認為：如果盲目開(kāi)卷未必有益。我們要讀有益的書(shū)，才能真正增添我們的知識，開(kāi)闊我們的視野！
記一次辯論會(huì )作文12
以前只在電視里看過(guò)辯論會(huì )，沒(méi)想到升入五年級，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會(huì )。
我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔任正反方辯手。
在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺，規規矩矩地分立兩邊，開(kāi)始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀(guān)點(diǎn)，有的用切身體會(huì )論證自己的觀(guān)點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。也許是準備不充分，也許是從來(lái)沒(méi)有上臺辯論過(guò)，六位選手的'聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽(tīng)得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因為在第二輪辯論中，只有他敢于反駁。他用“營(yíng)養品也有過(guò)期的”，有力地回擊了范彥辰引用的名言“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。
辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結。她說(shuō)，在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書(shū)，開(kāi)卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學(xué)們好開(kāi)卷、開(kāi)好卷……
這次辯論會(huì )上，雖然沒(méi)有出現我在電視里看到的唇槍舌劍、針?shù)h相對的激烈場(chǎng)面，但是這是我們走上講臺的開(kāi)始，相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我們一定會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步的。
記一次辯論會(huì )作文13
今天上午，五年級（3）班教室里洋溢著(zhù)緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴肅，這是為什么呢？那是因為這是我們班有史以來(lái)的第一次辯論會(huì )。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，張老師大聲宣布：五（三）班“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )現在開(kāi)始！頓時(shí)，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室里凝重的'氣氛。張老師強調這次辯論會(huì )的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。
張老師的話(huà)音剛落，可我方卻沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)說(shuō)出我方的觀(guān)點(diǎn)，這可把我們給急壞了，這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵，啊，原來(lái)是胡成晨站起來(lái)了：“開(kāi)卷有益，為什么呢？因為唐代著(zhù)名詩(shī)人說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神’…，我方把反方說(shuō)的啞口無(wú)言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說(shuō)的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時(shí)，反方的李欣琪站了起來(lái)大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方說(shuō)得心服口服時(shí)，反方代表盧相源站了起來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)大聲說(shuō)了出來(lái)…
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，場(chǎng)面真是太激烈了！張老師首先表?yè)P了我們的資料找的十分充足，有理有據，接著(zhù)張老師還說(shuō)：“看書(shū)一定要有選擇性，要看積極的、樂(lè )觀(guān)的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。
在不知不覺(jué)間，五（三）班的辯論會(huì )結束了，今天的辯論會(huì )可真是讓我大開(kāi)眼界��！
記一次辯論會(huì )作文14
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，正方和反方都是有備而來(lái)，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了自信，不一會(huì )，辯論會(huì )就要開(kāi)始了。
首先，楊嘉玥先發(fā)話(huà)了：“我支持開(kāi)卷有益，因為從你看的每一本書(shū)中都能?chē)L到一個(gè)新知識，難道這不足以說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？”
反方啞口無(wú)言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來(lái)，他說(shuō)：“曾經(jīng)，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚’，但是他沒(méi)有說(shuō)是毒藥，還是解藥，如果他說(shuō)的是毒藥，那讀書(shū)不就沒(méi)有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來(lái)反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”
吳國楨立刻站起來(lái)說(shuō)：“如果看一本壞書(shū)，那又有什么用呢？”吳國楨剛剛說(shuō)完，馬上程怡又站了起來(lái)，他說(shuō)：“冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)’，她說(shuō)要讀好書(shū)，而不是要讀壞書(shū)，所以我以為開(kāi)卷未必有益的�！�
這時(shí)黃炎又接著(zhù)說(shuō)：“現在有一些商家為了賺錢(qián)，把字越寫(xiě)越小，這會(huì )傷害到我們的.眼睛，難道這不能足以說(shuō)明開(kāi)卷未必有益嗎？”
說(shuō)到這里時(shí)，我也很激動(dòng)，想急于表達自己的見(jiàn)解，可是，我就是沒(méi)有說(shuō)出口，因為我是支持開(kāi)卷有益的，看好書(shū)，可以使人內心強大，博學(xué)多才，見(jiàn)多識廣。
可是，我讀過(guò)一些書(shū)籍，一翻開(kāi)書(shū)，就有一股難聞的氣味襲來(lái)，那可是鉛超標，是非常損害我們的健康的，我就因為鉛超標而去過(guò)醫院，沒(méi)有健康的身體何來(lái)開(kāi)卷有益呢？所以我非常矛盾，沒(méi)有急于表達自己的想法。
辯論會(huì )一直持續到下課，可是還沒(méi)有分出勝負，他說(shuō)他的對，我說(shuō)我有理，吵得不可開(kāi)交，最后，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭在同學(xué)們的呼聲和爭吵聲中終生結束了。
記一次辯論會(huì )作文15
“辯論會(huì )”這個(gè)名字既熟悉又陌生。熟悉的是在書(shū)中經(jīng)常一睹她的“風(fēng)采”；而陌生的是從來(lái)沒(méi)有體驗過(guò)。上個(gè)星期開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始了緊張的籌備，不是背資料就是選隊員，忙得不亦樂(lè )乎。
上課鈴打響了，同學(xué)們快步走進(jìn)教室，兩方的隊員也各就各位。就這樣辯論會(huì )在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)始了：
身為正方的“頭頭”，我一馬當先，起身說(shuō)道：“我方認為，開(kāi)卷有益，壞書(shū)就一定有它的壞處，讀了以后會(huì )改變一個(gè)人的.性格，使之走向邪路�？墒俏覀兗热恢缐臅�(shū)有害，為什么還要去讀呢？”我的觀(guān)點(diǎn)立刻遭到了反方“頭頭”張清波的反駁，他義正言詞地說(shuō)：“我們看到有些書(shū)籍封面很吸引人，增強了我們的好奇心，一看就會(huì )影響身心健康，所以 ‘開(kāi)卷未必有益’！我方隊員半晌沒(méi)人說(shuō)話(huà)�！拔覀兪怯兄�(zhù)大哥哥大姐姐稱(chēng)號的大孩子了，有能力辨別是非，不該讀的書(shū)就別讀！”原來(lái)是我們的“二把手”——付小川說(shuō)話(huà)了。
辯論會(huì )越來(lái)越激烈，雙方辯友爭得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室里鼓掌聲和討論聲混成一團。眼看我方因為“嘴皮薄”而敗下陣來(lái)，這時(shí)我想起了我精心策劃的“絕招”，說(shuō)道：“有句話(huà)是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不會(huì )因為藥里有毒就不去吃藥了吧？藥既能治病又危害健康，可見(jiàn)藥既好又壞，書(shū)也正是這樣��！一席話(huà)贏(yíng)得了老師和同學(xué)的掌聲。
辯論會(huì )已接近尾聲，雖然沒(méi)有分出勝負，但我很滿(mǎn)足，今天我在舞臺上盡情展示自己，那才華讓鳳凰欽佩，那洋洋灑灑的話(huà)語(yǔ)釋放了我兩年來(lái)心底的愿望，我，我們會(huì )因為愛(ài)書(shū)好書(shū)愛(ài)好書(shū)而才華橫溢！
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