設計方案7篇（精）
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
功能需求
1、滿(mǎn)足計算機教學(xué)科研、行政辦公需要，提供各種教學(xué)、辦公工具和支撐平臺，并提供豐富的計算機軟硬件系統資源。
2、具有完善的辦公事務(wù)處理能力，包括電子公文傳遞、電子公文管理、電子郵件、郵件收發(fā)等無(wú)紙辦公自動(dòng)化功能。
3、滿(mǎn)足信息情報交流的需要，方便學(xué)校各級領(lǐng)導和教學(xué)科研人員對各種信息資料、科技情報的檢索和查閱。包括Web查詢(xún)、電子公告、電子新聞等。
4、具有遠程通信能力，借助電話(huà)網(wǎng)等通信手段，以最低的通信成本，方便地實(shí)現遠程互聯(lián)，跨越地域限制，滿(mǎn)足學(xué)校要求，加強各單位之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和信息資源共享。
5、具有收集、處理、查詢(xún)、統計各類(lèi)信息資源的能力，充分利用原有數據資源，為學(xué)校領(lǐng)導提供準確、快捷的數字信息，實(shí)現數據化管理和智能化決策。
6、學(xué)校網(wǎng)絡(luò )系統要確保整個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )系統的可靠性、安全性，具有一定的冗余。容錯能力強，確保信息處理安全保密。
7、學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò )系統要保證實(shí)用和技術(shù)先進(jìn)，便于非計算機專(zhuān)業(yè)人員使用，并能不斷滿(mǎn)足學(xué)校未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，具有很強的擴展能力。
目 錄 字
前 言 3
0.1 網(wǎng)絡(luò )應用的發(fā)展 3
0.2 建設XX中學(xué)校園網(wǎng)的必要性 4
第一章 XX中學(xué)校園網(wǎng)需求分析 6
1.1 XX中學(xué)網(wǎng)絡(luò )現狀 6
1.2 用戶(hù)需求分析 6
1.3 功能需求 7
第二章 系統方案設計的總體思路 9
2.1 校園網(wǎng)絡(luò )系統的`構成 9
2.2 系統方案設計的總體思路 9
第三章 網(wǎng)絡(luò )系統設計方案 12
3.1 網(wǎng)絡(luò )的分層設計原則： 12
3.1.1 核心層 Core Layer 12
3.1.2 分布層 Distribution Layer 12
3.1.3 接入層 Access Layer 13
3.2 綜合布線(xiàn)系統設計 13
3.2.1 綜合布線(xiàn)系統組成簡(jiǎn)介 14
3.2.2 設計綜合布線(xiàn)系統依據的標準 16
3.2.3 LUCENT 布線(xiàn)系統簡(jiǎn)介 17
3.2.4 設計XX中學(xué)綜合布線(xiàn)系統的考慮 19
3.3 網(wǎng)絡(luò )系統方案設計 22
3.3.1 校園網(wǎng)的設計目標 22
3.3.2 網(wǎng)絡(luò )建設原則要求 23
3.3.3 系統需求分析 24
3.3.4 產(chǎn)品技術(shù)選型 25
3.3.5 廠(chǎng)家產(chǎn)品選擇 30
第四章 主機系統設計方案 34
第五章 軟件系統設計方案 36
5.1 系統軟件 36
5.2 服務(wù)器軟件 36
5.3 應用軟件 37
5.4 工具軟件 38
第六章 校園多媒體教室系統實(shí)施方案 39
6.1 多媒體教室概述 39
6.2 系統結構及實(shí)施 39
第七章 項目材料清單 44
7.1 綜合布線(xiàn)系統 44
7.2 網(wǎng)絡(luò )設備 45
7.3 服務(wù)器 45
7.4 多媒體設備及外設 46
第八章 工程實(shí)施管理 47
8.1 工程組織 47
8.2 施工技術(shù)要求 48
8.2.1 設備間環(huán)境建議和施工管理 48
8.2.2 施工技術(shù)要求 48
8.2.3 測試的方案 60
8.2.4 竣工及驗收 61
8.3 工程實(shí)施 62
8.3.1 工程設計 62
8.3.2 實(shí)施步驟 63
8.3.3 施工進(jìn)度 64
8.4 系統支持和維護 65
第九章 售后服務(wù)和技術(shù)支持 66
9.1 產(chǎn)品質(zhì)量保證 66
9.2 工程質(zhì)量 66
9.3 工程圖紙和售后服務(wù) 66
9.4 培訓 66
實(shí)力與承諾
1、售前查詢(xún)、售后登記。保證唯一！ （全省保證唯一�。�
2、九年論文服務(wù)成功運營(yíng)信譽(yù)保證 （20xx年—20xx年）
3、完善的售后服務(wù)-有問(wèn)必答系統！ （注冊用戶(hù)可使用）
4、1 0分鐘內傳送資料到指定郵箱！
5、定制論文由首飾、博士學(xué)歷撰寫(xiě)�。ūＷC原創(chuàng )，版權歸您�。�
6、論文發(fā)表支持全國七萬(wàn)家期刊雜志（包羅全國所有期刊雜志）
7、匯聚97.1W套論文資料大型題庫！
8、計算機專(zhuān)業(yè)同一個(gè)題目提供多種語(yǔ)言選擇！
�。╝sp、asp.net、Java、vb、vb.net、C#、C#.net、VC++、Delphi、pb、php、vfp等等）
設計方案 篇2
在進(jìn)行廣場(chǎng)雕塑設計時(shí)，首先需要考慮是雕塑的位置布局，其次是考慮如何運用多元化的表現手法來(lái)詮釋這座城市，體現出其公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、獨有性。而且，由于去廣場(chǎng)的人很多，且從事的職業(yè)都不盡相同，有大人有小孩，因此在進(jìn)行廣場(chǎng)雕塑設計時(shí)要做到雅俗共賞，具有極大的觀(guān)賞價(jià)值。
并非每個(gè)廣場(chǎng)都有明確的主題，但從總體而言有主題的比例更多，而廣場(chǎng)的主題選擇往往是以其文脈性、環(huán)境性、地域性等作為思考的依據。因此，在對廣場(chǎng)雕塑設計時(shí)，還需要注意以下三大要素：
一、空間要素
廣場(chǎng)雕塑是以立體的體量占有空間的，且相對尺寸較高，其本身的體量形態(tài)占據著(zhù)空間，而空間反過(guò)來(lái)也影響著(zhù)廣場(chǎng)雕塑的形體。廣場(chǎng)雕塑具有一定的地域特征，它代表了一定的城市文化、環(huán)境特點(diǎn)。所以在設計制作廣場(chǎng)雕塑時(shí)要考慮與周?chē)ㄖ锏年P(guān)系、與周?chē)伾c光線(xiàn)的關(guān)系、與城市文化及城市地貌的關(guān)系等等。
二、材料要素
隨著(zhù)社會(huì )科技的發(fā)展，雕塑所使用的.材料也日益增多，如水泥、不銹鋼、玻璃鋼、鋁合金、石材、銅、鐵藝等，不同的材料表現出不同的質(zhì)感和觸感，營(yíng)造出不同的審美效果。新型材料使現代雕塑的表現形式和發(fā)展空間更加的開(kāi)闊。廣場(chǎng)雕塑在選擇材料必須根據環(huán)境、題材等來(lái)決定，盡量使用耐久性的戶(hù)外材料，不要因為忽略材料的特點(diǎn)而最終使廣場(chǎng)雕塑與環(huán)境、題材等不協(xié)調。另外，在造型色彩等方面也要與環(huán)境呼應。
三、形式要素
廣場(chǎng)雕塑按形態(tài)可分為浮雕和圓雕，按功能性分為主題性廣場(chǎng)雕塑與裝飾性廣場(chǎng)雕塑。其中主題性廣場(chǎng)雕塑的主題，既可以是歷史上或現實(shí)生活中的某個(gè)人或某件事，亦可以是廣場(chǎng)中某些代表性的環(huán)境或建筑，主體性廣場(chǎng)雕塑必須能夠與周?chē)沫h(huán)境因素有機地結合起來(lái)，并且還要能點(diǎn)明主題，甚至是升華主題，從而使觀(guān)眾明顯地感到其獨有的環(huán)境特性。另外，廣場(chǎng)雕塑按表現手法與風(fēng)格上可分為具像雕塑與抽象雕塑。具象雕塑與抽象雕塑的本質(zhì)區別在于：具象雕塑具有可識別性，而抽象雕塑則不具備這一特征。所以，在對廣場(chǎng)雕塑設計時(shí)，需要考慮到底用何種表現形式來(lái)更好的與整個(gè)廣場(chǎng)環(huán)境融合。
美景創(chuàng )意始于20xx年，專(zhuān)注環(huán)境藝術(shù)工程領(lǐng)域13年，中國雕塑家學(xué)會(huì )領(lǐng)銜的藝術(shù)顧問(wèn)團隊，擁有創(chuàng )新的設計力量、優(yōu)良的雕刻制作實(shí)力以及負責的安裝售后，為您量身定制雕塑工程解決方案（城市雕塑、園林雕塑、景觀(guān)雕塑、校園雕塑、烈士園林雕塑、景區雕塑等）。多年來(lái)我們專(zhuān)注于雕塑藝術(shù)設計、雕刻制作，積累了豐富的經(jīng)驗和行業(yè)資源。已為湖南寧遠烈士公園、彭德懷紀念館、瀘溪烈士公園等眾多知名景區、公園、紀念園、醫院、工業(yè)園區及企業(yè)打造雕塑藝術(shù)。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、 體會(huì )文章的思想感情，《爸爸的花兒落了》。
2、 理清全文結構，把握文章線(xiàn)索。
3、 理解文中使用的象征手法。
4、 初步感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標2
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，我想大家已經(jīng)不止一次地聽(tīng)到父母對你說(shuō)：“快長(cháng)大，別再象小孩子一樣了！”你們想成為一個(gè)大人嗎？可是你們知道怎樣才算是真正長(cháng)大嗎？（學(xué)生自由回答）
今天我們所學(xué)習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關(guān)長(cháng)大的故事。本文選自長(cháng)篇小說(shuō)《城南舊事》，作者林海英。你們了解作者和這篇小說(shuō)嗎？（介紹作者和小說(shuō)梗概）
作者在《城南舊事》的序言中這樣寫(xiě)道：“
夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì )再做了。
可是，是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物��！我對自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。
就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫(xiě)�？匆�(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭�！痹谝黄男」适轮�，在每一段故事的結尾，里面的主角都離她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛(ài)的爸爸也去了，她的童年結束了。那時(shí)作者剛滿(mǎn)十三歲，就開(kāi)始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。
二、整體把握文章結構：
本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個(gè)標題到底有什么含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個(gè)標題還有什么深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結構再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，初中一年級語(yǔ)文教案《《爸爸的花兒落了》4》。
首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個(gè)部分，告訴我這些段落都提到了什么事？它們之間有什么聯(lián)系？（都是與畢業(yè)典禮有關(guān)，分別寫(xiě)了畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中和畢業(yè)典禮后發(fā)生的事）那么我們可以說(shuō)全文按照什么順序來(lái)寫(xiě)？（時(shí)間順序）
在畢業(yè)典禮前，“我”望著(zhù)襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業(yè)典禮后，“我”發(fā)現爸爸的花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關(guān)的事情呢？（“我”在醫院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上學(xué)（13-30），爸爸讓“我”單獨匯錢(qián)（46-53））在38-45小節中，記敘了很多人都希望“我”快快長(cháng)大，可這些人都漸漸從“我”的生活中消失了，而對“我”的成長(cháng)影響最大的是誰(shuí)？（爸爸）為什么？（上述的三件事都是記敘了爸爸對“我”的教導。都表達了爸爸對“我”的愛(ài)）
那么，31-34小節主要寫(xiě)了什么內容呢？（爸爸喜歡花）提問(wèn)：花在文中出現了幾次？花和爸爸有什么關(guān)系呢？（出現了三次。1、畢業(yè)典禮前，“我”由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業(yè)典禮后，“我”看見(jiàn)爸爸的花兒落了。）（花引起了“我”對爸爸的思念，當“我”享受著(zhù)父愛(ài)時(shí)，花開(kāi)得十分旺盛，當花兒落了的時(shí)候，爸爸也去世了。（逐步提示學(xué)生回答））那么標題的含義是什么？（喜愛(ài)花的爸爸的去世，“我”已失去了父愛(ài)，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意義，象征著(zhù)什么呢？（學(xué)生自由回答，父親的關(guān)懷，父愛(ài)，父親均可）全文所要突出的'也正是這一點(diǎn)�；ㄔ谖恼陆Y構上起了什么作用？（同樣也是貫穿全文的線(xiàn)索，并且是全文的主線(xiàn)。）
總結：
全文有兩條線(xiàn)索：畢業(yè)典禮和花。其中花是主線(xiàn)，突出了父親對“我”成長(cháng)的巨大影響。而畢業(yè)典禮是副線(xiàn)，推動(dòng)了情節的發(fā)展。文章的一開(kāi)頭，畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線(xiàn)索由此展開(kāi)，其中，花象征著(zhù)父親的愛(ài)，也象征著(zhù)父親，由花引起了“我”的回憶，“我”想起了爸爸前一天在醫院中所說(shuō)的話(huà)，這些話(huà)在后面都有對應，（完成課后練習一）一件件回憶由此展開(kāi)。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛(ài)和畢業(yè)典禮的情形，用以襯托父親對“我”的影響。最后在文章的末尾，畢業(yè)典禮后，“我”看見(jiàn)爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線(xiàn)索又重新匯集到了一起。這兩條線(xiàn)索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個(gè)整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了“我”對父親的愛(ài)。
根據講解內容，依次打出段落提示。
一（1-2）畢業(yè)典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。
二（3-12）我在醫院看望爸爸。
三（13-30）爸爸逼“我”上學(xué)。
四（31-34）爸爸喜歡花。
五（35-37）畢業(yè)典禮中。
六（38-45）很多人希望“我”快快長(cháng)大。
七（46-53）爸爸讓“我”單獨去匯款。
八（54-67）畢業(yè)典禮后，爸爸的花兒落了。
“只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了�！保ɑ貞洶职纸兴龁为毴R款）
“可不能遲到�！保ɑ貞浧鸢职直啤拔摇比ド蠈W(xué)）
“你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是？”（回家后看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定）
三、初步感受文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：
本文表達了父親對“我”成長(cháng)的影響，對“我”深深的愛(ài)，這種愛(ài)是通過(guò)直接抒情表達出來(lái)的嗎？（不是，而是蘊含在“我”對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文）本文寫(xiě)作最大的特點(diǎn)就是在一個(gè)個(gè)細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點(diǎn)既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫(xiě)中。例如，文章中沒(méi)有一句直接寫(xiě)父親的病情已經(jīng)危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經(jīng)病入膏肓直至去世，請同學(xué)們找出來(lái)。
�。�11）爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”（32）爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)？（55）夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子。
在細節描寫(xiě)中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的寫(xiě)作特色，感受這種寫(xiě)作手法的魅力就是我們下節課主要的學(xué)習內容。
四、作業(yè)
設計方案 篇4
活動(dòng)目的：
1、開(kāi)拓視野，增長(cháng)知識，親近自然、感受生活，讓在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。
2、了解山西的名勝古跡，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
時(shí)間：20xx年4月25日(星期四)
地點(diǎn)：晉祠公園
活動(dòng)準備
1、提前查看地點(diǎn)、制定春游路線(xiàn)。
2、準備好垃圾袋，帶好相機。
3、服裝：給幼兒穿上便于活動(dòng)的'服裝，合適、輕便的鞋子，
4 校車(chē)5臺：8：45從園出發(fā)，12點(diǎn)返回。
5 ;幼兒自備小零食、水等。
活動(dòng)過(guò)程 :
1、做好出發(fā)前的安全教育。
2、準備活動(dòng)，組織幼兒坐校車(chē)。
3、到指定地點(diǎn)后組織有做游戲：《游公園》
4、讓幼兒互相分享自己帶來(lái)的點(diǎn)心。
5、選擇自己的好朋友一起拍照。
安全保障措施：
1 加強管理和監督措施。班長(cháng)是班級安全工作的第一責任人，全面負責出游的安全工作，負責組織好，維持好紀律。保育員負責照顧好出游的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出游的安全工作。
2、班級對進(jìn)行春游安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。
3、保健醫生攜帶好急救用品。以防突發(fā)事情。
設計方案 篇5
各街道黨工委、辦事處、區委各部委，區各管委會(huì )、區直機關(guān)各單位，各人民團體：
根據國家發(fā)展改革委等14個(gè)部門(mén)《關(guān)于20xx年全國節能宣傳周和全國低碳日活動(dòng)安排的通知》、《x市公共機構節能工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于開(kāi)展**年x市公共機構節能宣傳周活動(dòng)的通知》要求，今年的全國公共機構節能宣傳周活動(dòng)定于6月15日至21日舉辦�，F就活動(dòng)安排通知如下：
一、活動(dòng)主體及宣傳重點(diǎn)
本次活動(dòng)圍繞全國節能宣傳周“踐行節能低碳，建設美麗家園”主題，深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的有關(guān)要求，認真做好節水、節糧等宣傳工作，積極倡導綠色辦公和綠色出行，大力宣傳節約型公共機構示范單位創(chuàng )建活動(dòng)。
二、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┲黝}宣傳活動(dòng)。節能宣傳周期間，公共機構各單位要組織形式多樣的主題宣傳活動(dòng)，深入開(kāi)展能源資源國情教育，普及辦公生活節能常識。要開(kāi)展“限塑令”宣傳活動(dòng)，倡導公共機構工作人員率先垂范，減少使用塑料購物袋。
�。ǘ�6月17日“全國低碳日”活動(dòng)。當天，全區公共機構各單位要同時(shí)舉辦能源緊缺體驗和綠色低碳出行活動(dòng)。倡導上下班、外出辦公、采取步行或乘坐公交車(chē)、騎自行車(chē)等方式出行；辦公樓6層以下電梯停開(kāi)；辦公室內全天禁止開(kāi)啟空調；非辦公區域內禁止長(cháng)明燈。
區公共機構節能各單位要組織好本單位的“全國低碳日”活動(dòng)，按照《方案》要求做好宣傳動(dòng)員，在全區形成減少辦公設備待機能耗和一次形式，以綠色低碳的辦公模式和出行方式支持節能減排。
�。ㄈ┕矙C構各單位要以此次公共機構節能宣傳周為契機，對本單位的'設施設備進(jìn)行登記在冊、全面排查，對老化、陳舊設備制定出改造計劃，并報送區公共機構節能辦。
�。ㄋ模┕矙C構各單位要在機關(guān)、學(xué)校餐廳張貼節糧宣傳畫(huà)和提醒標牌，引導公共機構工作人員對中小學(xué)樹(shù)立節儉意識，大力倡導“節能減排從青少年抓起，從小樹(shù)立節能減排思想”，并在廣大師生中開(kāi)展形式多樣的節能活動(dòng)，倡導文明的生活消費理念，養成健康科學(xué)的飲食習慣。
�。ㄎ澹⿷覓旃澞軠p排宣傳標語(yǔ)。公共機構有條件的要在宣傳周期間，在辦公區內懸掛1條以上宣傳標語(yǔ)。建議使用以下宣傳標語(yǔ)：
1、貫徹《公共機構節能條例》推動(dòng)公共機構節能工作
2、落實(shí)《公共機構節能條例》依法做好節能減排工作
3、節能減排 從我做起 從機關(guān)做起
4、從我做起 爭創(chuàng )節約型機關(guān)
5、節能減排 機關(guān)先行
6、節能減排 人人有責
7、節能減排 功在當代 利在千秋
8、節能珍惜資源 減排保護環(huán)境
9、能源連著(zhù)你我他 節能減排靠大家
10、節約眼前一度電 點(diǎn)亮后代一盞燈
三、有關(guān)要求
公共機構節能各單位要高度重視，精心策劃，嚴密組織各項活動(dòng)，努力擴大宣傳影響，切實(shí)提高廣大干部職工節約能源資源的意識，營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍。節能宣傳周結束后，請各單位認真總結活動(dòng)情況，于6月30日前將圖片資料及總結材料報送至區公共機構節能能辦。區公共機構節能辦將把各單位活動(dòng)開(kāi)展情況作為年終考核評比的一項重要內容。
設計方案 篇6
準備
1． 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2． 三角鐵和小鼓各一件。
3． 音樂(lè )磁帶《快樂(lè )之歌》。
4． 分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強弱。
5． 提供各種各樣的樂(lè )器，數量多一些。
注：《快樂(lè )之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。
設計思路
幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現音的高低和強弱。如運用樂(lè )器，運用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。
活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中感受音的高低和強弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱
1． 角落活動(dòng)中感受音的高低、強弱。
�、儆眯′撉僮層變后w會(huì )音的高低。
幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè )曲“兩只老虎”分別在高音區，低音區彈奏，讓
幼兒發(fā)現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
�、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。
�、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝�(tīng)賞《快樂(lè )之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，會(huì )用樂(lè )器來(lái)打擊音樂(lè )的節奏，老師在指導過(guò)程中可以引導幼兒用不同的樂(lè )器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂(lè )，同時(shí)老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。
2． 集體活動(dòng)中感受音的高低和強弱。
�、僮層變郝�(tīng)賞音樂(lè )《快樂(lè )之歌》，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲有的時(shí)候出現在高音，有的時(shí)候出現在低音，并請幼兒找出高音、低音。
�、谡堄變鹤觥靶⌒�(lè )隊”，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè )音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽(tīng)到樂(lè )曲在低音部分出現，就要用小鼓來(lái)打擊節奏，并引導幼兒一起在試試。
�、劭梢龑в變鹤约合氤龈鞣N辦法來(lái)區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。
�、芾蠋煶艘龑в變簠^分音的高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導幼兒聽(tīng)賞音樂(lè )，體會(huì )出音樂(lè )的強弱之分。
�、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒�，聽(tīng)到強音由弟弟打擊節奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名
幼兒講到的'方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。
注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(cháng)。
注2：集體活動(dòng)可以根據班級情況分為二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。
3． 角落游戲中再次感受音的高低、強弱。
幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。
活動(dòng)目標
感受樂(lè )曲、熟悉樂(lè )曲、區分音的高低和強弱。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導幼兒在感受樂(lè )曲、熟悉樂(lè )曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點(diǎn)是區分音的高低、強弱后學(xué)習用樂(lè )器等表現出音樂(lè )的高低、強弱。
設計方案 篇7
教材分析：
課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過(guò)程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了勤學(xué)能補拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰(shuí)？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導學(xué)生認真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的'句子，體會(huì )梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )本課生字，認識１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識字，指導書(shū)寫(xiě)生字。
一、揭示課題
�。�、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師 板書(shū)課題：梅蘭芳。
�。�、 出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
�。ㄖ�(zhù)名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jì)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）
二、初讀課文。
�。�、 自由練讀課文。
要求標出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì )應該停頓的地方，做上記號。。
�。�、 檢查讀書(shū)情況。
�。ǎ保� 出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚(yú)兒 緊盯 注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
A 指名分節朗讀，評議，正音。
B 男女生分節朗讀。
C 齊讀課文。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字
蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活
指名認讀，注音。
2、找出獨體字和上下結構的字。
蘭、芳、藝、緊、或、者、靈
�。�1）交流識記的方法
�。�2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(cháng)而穩當。
緊：上寬下窄。下面是系少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。
者：都的一半，日要寫(xiě)得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。�、 練讀生字詞。
�。�、 練習朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)釋疑。
指導朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導書(shū)寫(xiě)注、視、靈
一、揭示課題，質(zhì)疑
�。�、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。
�。�、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導讀書(shū)，釋疑。
�。ㄒ唬┟诽m芳是何許人？
�。�、通過(guò)預習，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱�。他創(chuàng )立了梅派。他演過(guò)）
�。�、請看一段錄象，學(xué)生交流觀(guān)看后的感受。
�。ǔ煤軇�(dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì )說(shuō)話(huà)）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請大家自由讀讀第一自然。
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