設計方案【經(jīng)典】
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
神奇的水
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)細心觀(guān)察，發(fā)現水面形狀的變化，了解水的表面存在著(zhù)一股收縮的力——表面張力。
2、會(huì )用語(yǔ)言和符號表述自己的實(shí)驗猜測和觀(guān)察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實(shí)驗過(guò)程中能細心觀(guān)察，愿意與同伴合作實(shí)驗，積極參與交流活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布
2、字卡：水 神奇的水
3、經(jīng)驗準備：提前讓幼兒學(xué)會(huì )用滴管。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出活動(dòng)內容
今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？聽(tīng)仔細了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？
師：對，你們猜得沒(méi)錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來(lái)研究，來(lái)發(fā)現水到底有什么神奇的現象。
二、認識水的表面張力現象
（一）探索水杯放回形針
1、看，現在我的手中拿著(zhù)的是杯子。我們怎樣來(lái)從杯子里發(fā)現水的神奇現象呢？我先往杯子里來(lái)裝水，看看杯子里的水裝滿(mǎn)了嗎？疑問(wèn)：真的裝滿(mǎn)了？（裝滿(mǎn)了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)是否裝滿(mǎn)了）�？催@是什么（回形針）裝滿(mǎn)了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來(lái)呢？（能、不能）為什么？
2、真的能，還是不能呢？我來(lái)試試看，教師實(shí)驗。唉，水真的不會(huì )流出來(lái)誒。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì )流出來(lái)。而且還會(huì )有什么神奇的現象發(fā)生呢？你們想來(lái)試試嗎？
3、我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來(lái)。我們四個(gè)小朋友一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小朋友數數，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負責桌面衛生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗，并且要一起觀(guān)察在水留下來(lái)前杯子口上的水面會(huì )發(fā)生什么現象。（可以蹲下來(lái)從側面觀(guān)察杯子口上水面的形狀）把看到的現象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著(zhù)記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿(mǎn)水。（教師檢查水杯）現在杯子都裝滿(mǎn)了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然后數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現水溢出來(lái)了，那么應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗的結果，包括講話(huà)的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細致地實(shí)驗和觀(guān)察哦，現在開(kāi)始實(shí)驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀(guān)察并記錄發(fā)現的實(shí)驗現象。
5、交流實(shí)驗結果：你們在實(shí)驗時(shí)發(fā)現了什么神奇的現象？
6、小結：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
（二）探索硬幣裝水
1、杯子能裝水，還能在裝滿(mǎn)水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現象。
2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語(yǔ)：這個(gè)表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺(jué)得這個(gè)硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。
3、師：有的小朋友認為能裝水，有的認為不能裝水，實(shí)驗是最好的解決方法，我們用滴管往硬幣上滴水，看看硬幣上到底能不能裝水，能的話(huà)能裝多少水？我們還是和剛才一樣，來(lái)分組合作做實(shí)驗，每組推選一個(gè)人拿滴管吸水，向硬幣上滴水，一個(gè)小朋友數數，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負責衛生把流到桌子上的'水擦干凈。在實(shí)驗的時(shí)候還要仔細水在硬幣上會(huì )有什么神奇的現象呢？把你在水流下來(lái)之前觀(guān)察到的神奇現象記錄在記錄紙上，（可以蹲下來(lái)從側面觀(guān)察硬幣上水的形狀）怎么記錄硬幣上裝了多少滴水？你可以先自己在紙上做水滴的標記讓后數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現水溢出來(lái)了，那么應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
和剛才一樣要小心細致地實(shí)驗和觀(guān)察哦，現在開(kāi)始實(shí)驗。
4、幼兒小組進(jìn)行硬幣裝水實(shí)驗，教師巡視指導。引導幼兒仔細觀(guān)察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
5、交流實(shí)驗： 哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗結果？你們是怎么做實(shí)驗的，發(fā)現了什么神奇的現象？
小結：你們的發(fā)現真多，說(shuō)得也比較準確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。
三、探索水的表面張力現象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿(mǎn)水的杯子里放很多的回形針時(shí)，都發(fā)現，一開(kāi)始，水面都是會(huì )鼓起來(lái)但水卻不馬上流出來(lái)。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見(jiàn)的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，現在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊形，盡量保持身體不動(dòng)，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現了什么？（小朋友離開(kāi)了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊形。）
2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒(méi)有發(fā)現硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著(zhù)手的時(shí)候什么地方一樣？
3、小結：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現啦：原來(lái)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著(zhù)手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì )流下來(lái)了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì )散開(kāi)，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì )流出來(lái)了，就像我們剛才做的實(shí)驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來(lái)了。
四、尋找生活中水的表面張力現象，并為我們的生活服務(wù)
像水這樣有表面張力的神奇現象在我們的日常生活中是很常見(jiàn)的。下過(guò)雨后, 我們可以見(jiàn)到樹(shù)葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲(chóng)子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠(chǎng)利用水的表面張力這個(gè)特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時(shí)候也用到了水的表面張力這個(gè)特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時(shí)牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個(gè)地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時(shí)先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時(shí)洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個(gè)空隙中去，衣物就能洗得更干凈。
五、延伸活動(dòng)
師：時(shí)間過(guò)得真快！我們一起通過(guò)猜想、實(shí)驗、思考、游戲等，發(fā)現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以后再來(lái)研究，來(lái)發(fā)現。
設計方案 篇2
活動(dòng)一：集體舞《快樂(lè )圓舞曲》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )結構的基礎上學(xué)習蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂(lè )舞蹈。
2、利用已接觸過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)提示新學(xué)習的舞蹈動(dòng)作。
3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。
活動(dòng)準備：
手腕花、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習準備性律動(dòng)
1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復習準備性律動(dòng)。
2、站成單圈，加入轉身、拍手動(dòng)作，再次復習律動(dòng)。
二、學(xué)習蹉步動(dòng)作
1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。
2、練習隨音樂(lè )的蹉步移動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè )完整練習A段動(dòng)作，理解準備動(dòng)作將會(huì )怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。
4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。
三、完整隨音樂(lè )舞蹈
1、隨音樂(lè )將動(dòng)作完整練習。
2、加入姿態(tài)的要求完整練習。
活動(dòng)二：打擊樂(lè )《解放軍進(jìn)行曲》
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )旗操的基礎上，學(xué)習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè )器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。
2、根據旗操的動(dòng)作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的配器方案。
3、向解放軍學(xué)習，能以飽滿(mǎn)的精神參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲《解放軍》進(jìn)行曲
1、今天，我請大家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情?
2、解放軍是怎么走的?(請個(gè)別幼兒試試)
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂(lè )器，幼兒看指揮練習
1、學(xué)習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示大鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽(tīng)音樂(lè )拍大鼓節奏。
6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè )器。
7、出示指揮棒，全體
幼兒起立模仿軍樂(lè )隊演奏。
活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)習邊唱邊表演。
2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。
3、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，了解故事內容
1、教師講述故事。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶熟悉故事內容。
二、傾聽(tīng)旋律，提煉歌詞，詞曲匹配
1、傾聽(tīng)琴聲，了解旋律。
2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。
3、師生共同提煉歌詞。
4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。
三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂(lè )
1、分角色表演歌曲。
2、小結相互接納的好處。
活動(dòng)四：樂(lè )律活動(dòng)《捉螃蟹》
活動(dòng)目標：
1、隨音樂(lè )合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
2、知道音樂(lè )變化的時(shí)候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂(lè )匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏的`動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天，我們要玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)
2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?
二、師生共同創(chuàng )編，學(xué)習游戲動(dòng)作(放音樂(lè ))
1、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。
2、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。
3、創(chuàng )編、學(xué)習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。
4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習。
三、探索幼兒規則
1、傾聽(tīng)、捕捉音樂(lè )，創(chuàng )設游戲情景。
2、共同討論，確定游戲規則。
四、聽(tīng)音樂(lè )游戲
1、了解在動(dòng)作轉換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。
2、隨音樂(lè )游戲，注意不碰撞同伴。
六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )舞蹈若干遍。
設計方案 篇3
一、整體網(wǎng)絡(luò )設計拓撲圖
二、方案描述
結合高校網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)，為了便于管理和維護，校園網(wǎng)按照功能劃分為6個(gè)功能區，分別是：數據中心服務(wù)器區（部署在核心機房）、辦公區（含1座辦公樓、4座教學(xué)樓、2座實(shí)驗樓和1個(gè)實(shí)訓中心）、圖書(shū)館區（1座樓）、學(xué)生公寓區（8座公寓樓、1座綜合服務(wù)中心樓）、餐廳單身教師宿舍區（1座餐廳樓、2座單身宿舍樓、1座文印中心樓）、教師家屬區（8座樓）。
網(wǎng)絡(luò )采用分層的網(wǎng)絡(luò )架構組網(wǎng)，分為核心－匯聚－接入三個(gè)層次的組網(wǎng)模式，實(shí)現千兆骨干。核心網(wǎng)由2臺H3C公司的S7506E高端多業(yè)務(wù)路由交換機組成。配置24個(gè)千兆SFP端口、其中8個(gè)Combo接口，用于滿(mǎn)足服務(wù)器區、辦公區、圖書(shū)館、學(xué)生公寓、餐廳單身宿舍和教師家屬區六大功能區匯聚交換機的接入；H3C S7506E通過(guò)運營(yíng)商專(zhuān)線(xiàn)（現有帶寬30M）和老校區校園網(wǎng)互聯(lián)。
S7506E可以提供8個(gè)插槽，其中2個(gè)插槽用于配置路由處理引擎，剩余6個(gè)插槽用于業(yè)務(wù)板塊，S7506E采用全分布式轉發(fā)方式，可以提供768Gbps的交換容量，包轉發(fā)性能為492Mpps。該交換機最大支持576個(gè)千兆端口、分布式硬件支持IPv6和IPv4，可以完全滿(mǎn)足學(xué)校平滑的升級到下一代校園網(wǎng)的需求。
為了滿(mǎn)足各功能區千兆主干、百兆到桌面的設計要求，匯聚交換機建議采用H3C S5500-28F路由交換機，該交換機提供24個(gè)千兆SFP光接口，8個(gè)光電復用接口，2個(gè)擴展插槽，可擴展萬(wàn)兆模塊，將來(lái)可平滑升級至萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò )，使用該交換自帶的24個(gè)千兆光接口，通過(guò)配置光纖模塊可上聯(lián)到核心交換機，下聯(lián)接入層E系列交換機。H3C S5500-28F具有192Gbps的交換能力、96Mpps包專(zhuān)訪(fǎng)率，可完全滿(mǎn)足6大功能區高帶寬數據交換要求，并且支持IPv6/IPv4雙協(xié)議棧，可以平滑的升級到下下一代網(wǎng)絡(luò )Cernet2，從而保護現有投資。
在網(wǎng)絡(luò )接入層，為滿(mǎn)足千兆上聯(lián)，百兆接入的設計要求，我們建議部署H3C針對教育行業(yè)開(kāi)發(fā)的E系列接入交換機，E系列接入交換機是H3C公司為滿(mǎn)足教育行業(yè)構建高安全、高智能網(wǎng)絡(luò )需求而專(zhuān)門(mén)設計的新一代以太網(wǎng)交換機產(chǎn)品，在滿(mǎn)足校園網(wǎng)高性能、高密度的接入的基礎上，提供更全面的安全接入策略和更強的網(wǎng)絡(luò )管理維護易用性，是理想的校園網(wǎng)接入層交換機。我們建議采用兩款型號E126A和E152，分別可24端口和48端口接入，可根據本校的實(shí)際規劃信息數，靈活配置。在接入層部署該設備可有效杜絕學(xué)生私設DHCP服務(wù)器，防范基于MAC地址的攻擊；設備支持集中式MAC地址認證和802.1x認證，支持用戶(hù)帳號、IP、MAC、VLAN、端口等用戶(hù)標識元素的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)綁定，結合網(wǎng)管認證計費軟件可對在線(xiàn)用戶(hù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理，及時(shí)的診斷和瓦解網(wǎng)絡(luò )非法行為，支持對Proxy（網(wǎng)絡(luò )代理）進(jìn)行有效的管理。
針對數據中心服務(wù)器區接入層部署S5120-48P-EI系列交換機，實(shí)現GE光纖上行、GE到桌面的解決方案，滿(mǎn)足在校師生訪(fǎng)問(wèn)校內服務(wù)器共享資源時(shí)對數據交換高帶寬的業(yè)務(wù)需求。該交換機具有192G的交換機能力、72Mpps轉發(fā)能力，支持安全認證協(xié)議802.1X、動(dòng)態(tài)ARP檢測、組播IGMP Sooping、ACL訪(fǎng)問(wèn)控制列表等豐富的業(yè)務(wù)特性，可安全、高效的滿(mǎn)足數據中心服務(wù)器群接入網(wǎng)絡(luò )的需要。
為了保證高校網(wǎng)絡(luò )校園網(wǎng)的出口安全，特在外網(wǎng)的出口處部署H3C F1000E千兆防火墻系統，該設備支持外部攻擊防范、內網(wǎng)安全、流量監控、郵件過(guò)濾、網(wǎng)頁(yè)過(guò)濾、應用層過(guò)濾等功能，能夠有效的保證網(wǎng)絡(luò )的安全；采用ASPF（Application Specific Packet Filter）應用狀態(tài)檢測技術(shù)，可對連接狀態(tài)過(guò)程和異常命令進(jìn)行檢測；有效保障內網(wǎng)安全。并利用其強大的NAT地址轉換功能為內網(wǎng)用戶(hù)提供高效的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。
現在的網(wǎng)絡(luò )安全威脅事件絕大多數來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )內部，為了保證高校網(wǎng)絡(luò )校園服務(wù)器區及各功能業(yè)務(wù)區的3-4層網(wǎng)絡(luò )安全，避免校園網(wǎng)內的用戶(hù)對服務(wù)器區的各種3-4層攻擊和威脅，特在核心交換機上部署防火墻板卡，通過(guò)在防火墻板卡上劃分不同安全區域，將各個(gè)功能區根據安全級別進(jìn)行劃分，并設置相應的安全策略，以保證各功能區及關(guān)鍵業(yè)務(wù)點(diǎn)的安全性。
為實(shí)現對校園出口流量帶寬的合理分配，對在校學(xué)生及教職工的上網(wǎng)行為進(jìn)行有效管控，在網(wǎng)絡(luò )出口部署ACG20xx應用控制網(wǎng)關(guān)。H3C SecPath ACG（Application Control Gateway）是業(yè)界識別最全面、控制手段最豐富的高性能應用控制網(wǎng)關(guān)，能對網(wǎng)絡(luò )中的P2P/IM帶寬濫用、網(wǎng)絡(luò )游戲、炒股、網(wǎng)絡(luò )視頻、網(wǎng)絡(luò )多媒體、非法網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)等行為進(jìn)行精細化識別和控制，保障網(wǎng)絡(luò )關(guān)鍵應用和服務(wù)的帶寬，對網(wǎng)絡(luò )流量、用戶(hù)上網(wǎng)行為進(jìn)行深入分析與全面的審計，進(jìn)而幫助用戶(hù)全面了解網(wǎng)絡(luò )應用模型和流量趨勢，優(yōu)化其帶寬資源，開(kāi)展各項業(yè)務(wù)提供有力的支撐。
為了滿(mǎn)足校內師生對無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的需求，可采用H3C一體化無(wú)線(xiàn)校園解決方案，采用無(wú)線(xiàn)控制器+瘦AP的架構組建無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，在核心層部署WX5004無(wú)線(xiàn)控制器，無(wú)線(xiàn)控制器實(shí)現無(wú)線(xiàn)AP的管理和控制，在室內樓道部署無(wú)線(xiàn)AP，實(shí)現無(wú)線(xiàn)信號的覆蓋，無(wú)線(xiàn)AP零配置，部署簡(jiǎn)單；這種組網(wǎng)方式具有組網(wǎng)靈活，業(yè)務(wù)開(kāi)展能力強等特點(diǎn)，作為有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的有效補充，使校內師生可以更加靈活便捷的使用網(wǎng)絡(luò )。
H3C一體化無(wú)線(xiàn)校園解決方案有效實(shí)現了有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的融合，通過(guò)統一的硬件平臺、統一的網(wǎng)絡(luò )管理、統一的用戶(hù)管理、統一的應用安全，為校園用戶(hù)提供安全的無(wú)線(xiàn)接入。一體化技術(shù)的價(jià)值還包含組網(wǎng)成本的降低，擴容成本的'降低，運營(yíng)成本的降低，以及業(yè)務(wù)開(kāi)展的便利等多個(gè)方面。H3C高端無(wú)線(xiàn)控制器WX5004最大可接入256個(gè)FIT AP，支持5000個(gè)無(wú)線(xiàn)客戶(hù)端設備。此外，H3C通過(guò)iMC智能網(wǎng)絡(luò )管理平臺為網(wǎng)絡(luò )管理員提供了圖形化、一體化管理能力，可以高效地管理有線(xiàn)/無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )。
三、網(wǎng)絡(luò )設計方案特點(diǎn)
根據高校網(wǎng)絡(luò )具體情況，結合我們對高校校園網(wǎng)應用的理解和建設校園網(wǎng)的經(jīng)驗，設計了高校網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )建設方案。該方案具有以下特點(diǎn)：
架構——采用大型網(wǎng)絡(luò )的設計架構，核心－匯聚－接入；
性能——采用較高性能的核心交換機S7506E（交換容量：768G、包轉發(fā)率：492Mpps）完全滿(mǎn)足高校網(wǎng)絡(luò )校園網(wǎng)快速數據交換和轉發(fā)；
安全性——選用的所有網(wǎng)絡(luò )設備都集成基礎的安全特性，核心層交換機配置防火墻插卡，可有效防范內網(wǎng)攻擊，接入層交換機上支持防ARP欺騙、DHCP服務(wù)器欺騙等安全特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )的安全性；
擴展性——采用靈活的網(wǎng)絡(luò )設計架構，模塊化的核心設備（S7506E、S5500-28F-EI），支持萬(wàn)兆以太網(wǎng)端口等特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò )未來(lái)3-5年之內可以平滑的升級到下一代網(wǎng)絡(luò )；
IPv6——選用的所有網(wǎng)絡(luò )設備都支持IPv6（S7506E、S5500-28F-EI）及IPv4到IPv6的過(guò)渡技術(shù)，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)絡(luò )從IPv4到IPv6平滑的過(guò)渡；
網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù)分析——所選用的交換機產(chǎn)品都支持遠程端口鏡像RSPAN，可以將接入端口的流量鏡像到核心交換機上，配合流量分析系統，可以對全網(wǎng)業(yè)務(wù)和流量進(jìn)行監控、優(yōu)化部署和惡意攻擊監控，滿(mǎn)足校園網(wǎng)精細化管理的需要
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)運用蘿卜原材料及輔助素材，進(jìn)行插接、印章畫(huà)的等藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)。
2、有主動(dòng)關(guān)心老人的情感。
活動(dòng)準備：
1、flash動(dòng)畫(huà)欣賞《刺猬婆婆的樹(shù)》
2、自制蘿卜印章若干，紅、黃、藍、綠顏料水若干。
3、白蘿卜若干、火柴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞flash動(dòng)畫(huà)《刺猬婆婆的樹(shù)》
�。�1）小朋友，你們想看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)看看這個(gè)故事里發(fā)生了什么？
�。�2）師邊播放動(dòng)畫(huà)邊講述故事。
�。�3）那棵會(huì )變的樹(shù)原來(lái)是誰(shuí)呢？ 小刺猬變了哪些樹(shù)？
�。�4）再次欣賞flash動(dòng)畫(huà)《刺猬婆婆的.樹(shù)》，鼓勵幼兒看畫(huà)面輕輕地講述。
�。�5）小結，增強幼兒關(guān)心老人的情感。 我們和小刺猬一起做了禮物，去看刺猬婆婆好嗎？
2、師介紹操作材料，并做簡(jiǎn)單示范，激發(fā)幼兒興趣。 印章畫(huà)：小刺猬。運用蘿卜印章，將小刺猬的背打扮起來(lái)。
3、幼兒操作，師巡回指導。
4、作品評價(jià)：我們和小刺猬一起去看刺猬婆婆吧。
活動(dòng)點(diǎn)評：
故事是幼兒園孩子的良師益友。通過(guò)故事情景、借助虛擬的情景，以角色的行為把小刺猬對刺猬婆婆敬愛(ài)通過(guò)活動(dòng)抒發(fā)出來(lái)，是本節課的亮點(diǎn)�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)比較簡(jiǎn)單易學(xué)印章畫(huà)技能，展開(kāi)活動(dòng)，孩子印起來(lái)比較大膽，能夠將自己對刺猬婆婆的情感宣泄出來(lái)，并能讓孩子融合于活動(dòng)中、情境中，繪畫(huà)的效果良好，較容易獲得成功，符合小班孩子年齡特點(diǎn)。
設計方案 篇5
機械加工是將半成品的原材料、零部件等通過(guò)組裝、拼接，制作成一個(gè)完整的機械設備或產(chǎn)品。在制作過(guò)程中，不可避免會(huì )產(chǎn)生許多廢棄的部件邊料，造成能源損耗、資源浪費和噪音、光化學(xué)煙霧等物理性污染。所以綠色制造的機械加工工藝有其研究和實(shí)踐的必要性和現實(shí)意義。綠色制造的機械加工工藝不僅減少了機械制造階段的環(huán)境污染和能源損耗，提升了產(chǎn)品質(zhì)量和安全性能，而且節約了生產(chǎn)成本。對廢棄材料進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和回收利用，對我國構建資源節約型社會(huì )有重要意義。
一、機械加工工藝規劃制造技術(shù)
現代企業(yè)在生產(chǎn)加工零件時(shí)，必須遵循減少能源損耗、提高生產(chǎn)效率、保證質(zhì)量安全的要求，因此要讓生產(chǎn)部門(mén)和相關(guān)加工人員學(xué)習和掌握一定的機械加工制造的基本理論和經(jīng)驗方法。實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中，要根據不同企業(yè)的生產(chǎn)規模和生產(chǎn)能力進(jìn)行適當調整，切忌盲目照搬或完全按照經(jīng)驗進(jìn)行加工作業(yè)。為了更好地完成機械加工和制造過(guò)程，需要進(jìn)行工藝規劃，主要包括工序規劃和具體的作業(yè)流程規劃。首先是對加工制造工藝進(jìn)行綜述，明確加工過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)和容易出現失誤的地方，然后對每一個(gè)細節進(jìn)行把控，包括操作時(shí)的注意事項和具體參數。機械加工工藝規劃制造技術(shù)應引起現代生產(chǎn)企業(yè)的足夠重視，它為現場(chǎng)生產(chǎn)提供了詳盡的操作依據和技術(shù)支持，是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全的一大保證。
二、制造技術(shù)體系結構概述
綠色制造技術(shù)會(huì )影響到產(chǎn)品生產(chǎn)的整個(gè)生命周期，有時(shí)還可能會(huì )是多生命周期。產(chǎn)品的生命周期，包括選擇材料、設計產(chǎn)品、加工制造、對產(chǎn)品的包裝裝配以及產(chǎn)品的使用和管理回收再制造等。綠色制造則要考慮這全部的生命周期，特別是要考慮環(huán)境和資源消耗的影響，也要兼顧效益與技術(shù)因素，使企業(yè)的經(jīng)濟效益與外在社會(huì )效益達到最優(yōu)化。
綠色制造的關(guān)鍵在于“4R”，即在產(chǎn)品整個(gè)生命周期過(guò)程中怎么實(shí)現重用（Reuse）、減量化（Reduce）、再制造（Remanufacturing）以及再生循環(huán) （Recycle）。 面向機械加工的制造體系主要包括三項具體內容，兩大制造目標，還有兩個(gè)層次過(guò)程的控制。旨在給人們提供機械加工與綠色制造的全面視圖與模型，實(shí)現外在社會(huì )效益與經(jīng)濟效益的統一協(xié)調和優(yōu)化，最大可能的降低資源消耗、優(yōu)化配置， 讓資源利用率達到最高，對環(huán)境的影響降到最低。
三、綠色制造在機械加工制造體系的應用
綠色制造關(guān)系到機械加工制造體系的多個(gè)方面。大體可以分成三個(gè)部分，應用到的技術(shù)包括污染預防技術(shù)、面向環(huán)境設計技術(shù)等。這些技術(shù)的研究方面主要是基于產(chǎn)品的生命周期、產(chǎn)品技術(shù)以及生產(chǎn)過(guò)程技術(shù)。根據對面向機械加工工藝規劃的.研究，建立起以時(shí)間、成本、質(zhì)量、資源、環(huán)境為參量的具有綠色制造特性的機械加工工藝體系�？砂焉a(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題初步分化成三類(lèi)：資源能耗類(lèi)，即根據資源的使用，細化成能量消耗和原材料消耗的極小化問(wèn)題；環(huán)境排放類(lèi)，即廢氣廢液廢渣等各種廢品極小化，以及電輻射、噪聲排放的極小化問(wèn)題；面向環(huán)境影響及資源整體決策類(lèi)，即在實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的決策性問(wèn)題，例如，機床的選擇、 切削液的選擇、夾具刀具的選擇決策等。機械加工制造問(wèn)題系統則是在上述問(wèn)題的細化下形成的。
四、優(yōu)化綠色制造工藝過(guò)程規劃
優(yōu)化參數，在過(guò)程規劃中，工藝參數是其中的關(guān)鍵技術(shù)。要實(shí)現能源與物料的最低化，就必須對零件加工的工藝參數進(jìn)行優(yōu)化。通常來(lái)說(shuō)，參數優(yōu)化主要是針對制造工藝的采用過(guò)程，讓加工過(guò)程可以更好的進(jìn)行。在加工過(guò)程中，影響能量消耗、加工質(zhì)量、環(huán)境污染的因素有很多，例如，刀具的種類(lèi)，切削液的類(lèi)型等等， 優(yōu)化參數則是選擇最適的加工工具。優(yōu)化制造工藝路線(xiàn)，工藝路線(xiàn)的確定，是制造工藝過(guò)程中最難最重要的環(huán)節，在提高產(chǎn)品質(zhì)量、較少成本、節約資源方面都有重要作用。優(yōu)化工藝路線(xiàn)，是在明確傳統工藝方法的基礎上，根據對環(huán)保、資源利用以及成本的充分分析，做出最有利實(shí)用的加工路線(xiàn)。優(yōu)化節能型機床工件， 對于當前已擁有的設備資源進(jìn)行優(yōu)化配置， 利用不同型號規格機床的不同作用， 優(yōu)化機床與工件的組合方式，實(shí)現多機床多工件的同時(shí)加工，在安排調度過(guò)程中，注意考慮不同組合方式對環(huán)境以及資源消耗的影響， 實(shí)現總體能量消耗的最低化。
五、國內外綠色加工工藝規劃技術(shù)的發(fā)展現狀
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，綠色加工工藝是一種決策問(wèn)題，屬于綠色制造的一部分。是以傳統工藝為基礎，結合了包括控制技術(shù)、材料應用技術(shù)、表面技術(shù)等多種新科技在內的現代工藝規劃。環(huán)境影響與資源消耗是綠色工藝規劃考慮的主要問(wèn)題，通過(guò)對加工制造方案、規劃設計過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化選擇，制定綠色環(huán)保的實(shí)施方案，并以此來(lái)提高原材料的利用率，降低能源與物料的消耗，減少廢氣污染物的產(chǎn)生。
其中，產(chǎn)品加工過(guò)程中的廢物流和由其帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題受到了國際各方面的高度重視。在國外，由加利福尼亞大學(xué)在內的幾所高校設立了有關(guān)此方面的研究課題， 并制訂了各研究階段的目標。此課題著(zhù)眼于機床系統，通過(guò)控制機床系統的各項參數，分析數據，量化輸出參數，總結獲得的實(shí)驗結果。還研究了與此相關(guān)的機床加工切屑形態(tài)學(xué)、動(dòng)力機理以及加工系統的廢物流特性等。為了支持課題的研究， 美國有關(guān)部門(mén)還設立了專(zhuān)門(mén)的部門(mén)以管理環(huán)境意識制造專(zhuān)題。
在國內，一些高校與科研機構也跟進(jìn)形勢，對綠色制造的工藝規劃問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索。例如，重慶大學(xué)在研究綠色制造工藝規劃方法以及實(shí)用技術(shù)的課題中， 通過(guò)對壓力加工，鑄造焊接，特種加工等工藝類(lèi)型的大量實(shí)驗與分析，初步建立起數據知識庫的原型系統。近年來(lái)，隨著(zhù)大量有關(guān)論文雜志的發(fā)表或出版，研究體系也逐步完善。
六、機械加工制造評價(jià)方法
通常評價(jià)傳統的機械加工工藝采用最低成本、最高生產(chǎn)率及最高利潤等要素為依據。然而伴隨著(zhù)制造業(yè)可持續發(fā)展不斷提高的要求，機械加工以往企業(yè)追求的內在經(jīng)濟效益的單一目標模式，開(kāi)始向追求社會(huì )效益、經(jīng)濟效益和環(huán)境效益協(xié)調發(fā)展的多目標模式。面向綠色制造的機械加工工藝方案評價(jià)目標體系選擇了5個(gè)主要因素，即質(zhì)量（Q↑）、時(shí)間（T↓）、成本（C↓）、環(huán)境影響（E↓）、資源利用率（R↑），形成了一套科學(xué)合理的機械加工制造評價(jià)方法。
結語(yǔ)
機械加工和制作技術(shù)應形成一個(gè)高效化、系統化、綜合化的生產(chǎn)管理流程和體系，綠色制造技術(shù)是對這一體系進(jìn)行優(yōu)化、評價(jià)和檢測的最佳選擇。機械加工和制造首先要轉變固有的生產(chǎn)加工模式，逐漸放棄勞動(dòng)力密集型的重工業(yè)生產(chǎn)模式，減少人工作業(yè)在制造過(guò)程中的參與，提升工作效率的同時(shí)保證產(chǎn)品質(zhì)量。在面向機械加工工藝規劃制造技術(shù)的系統研究過(guò)程中，綠色制造的優(yōu)化和評價(jià)作用涉及各個(gè)方面：機械的設計和制造問(wèn)題、能源損耗和環(huán)境污染問(wèn)題、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品安全問(wèn)題。我國的綠色制造技術(shù)還在不斷發(fā)展和完善過(guò)程中，在未來(lái)的機械加工工藝規劃和制作領(lǐng)域會(huì )有更廣泛的用途。
設計方案 篇6
課題：巧編織
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)習和了解編織的基本方法，提高動(dòng)手能力，
2、開(kāi)闊學(xué)生美化生活環(huán)境的'眼界，提高制作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。
2、制作要精巧別致。
教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：編織是用條狀物通過(guò)穿、插、折、接等技巧來(lái)制作各種實(shí)用品和藝術(shù)品的簡(jiǎn)易方法。
2、新授：
板書(shū)課題
編織技法（手袋）：
�。�1）選不同的彩色紙，等分后切割成長(cháng)條，并折兩折。
�。�2）根據步驟圖進(jìn)行編織示范。
�。�3）注意粘接部位。
3、注意要點(diǎn)：
�。�1）紙條穿編順序要對。
�。�2）編織時(shí)注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。
�。�3）編織時(shí)注意紙條穿插要一個(gè)個(gè)緊靠，插入后稍加固定。
�。�4）注意緊密整齊。
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
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