難忘的老師作文

難忘的老師作文(通用)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的難忘的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難忘的老師作文1

　　光陰似箭，歲月如梭。六年如詩(shī)如夢(mèng)的小學(xué)生活就快跟我揮手而別了。 回想往事，就像吟起一首首小詩(shī)，品味一杯杯清茶。在小學(xué)階段只教了我們一年——六年級的黃老師，給我留下了深刻的印象。她的個(gè)子不高，只有1米55左右。別看她個(gè)子不高，教學(xué)方法可好了！待人也十分和藹。又細又彎的眉毛，像柳樹(shù)上剛長(cháng)出來(lái)的嫩葉子。大大的眼睛，像顆烏黑發(fā)亮的寶石，時(shí)常慈祥地望著(zhù)我們。小小的鼻子和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。她時(shí)常綁著(zhù)一根辮子，兩邊還有一點(diǎn)劉海。他那烏黑松散開(kāi)來(lái)，閃著(zhù)油亮亮的光澤，像一簇黑色的瀑布，從頭頂垂落下來(lái)，披灑在她那渾圓的雙肩上。

　　開(kāi)學(xué)第一天，老師發(fā)給我們每個(gè)同學(xué)一本練習簿，讓我們在上面寫(xiě)上“收藏本”這三個(gè)字，她說(shuō)：“以后我們就把作業(yè)做在這本收藏本上！”我們以前的朱老師，都是給我們一本本子，上面寫(xiě)上“抄家作”，作業(yè)都是做在其他本子上的。這位老師與朱老師與眾不同，每天都會(huì )讓我們預習，預習還會(huì )分成幾部分：1，讀課文，抄寫(xiě)生字和新詞；2，讀詞語(yǔ)手冊，了解作者；3，劃出好詞好語(yǔ)好段；4，提出自己讀后不懂的問(wèn)題；5，寫(xiě)讀后感（不少于50字）。只要預習好，老師就會(huì )在本子上打一個(gè)“優(yōu)”；如果字寫(xiě)得好，內容寫(xiě)得多，作業(yè)態(tài)度認真，老師就會(huì )在預習的那項作業(yè)的前面打一個(gè)“☆”。接著(zhù)，老師又讓我們準備一杯文摘本，每個(gè)星期至少做一篇摘記。一個(gè)星期，我寫(xiě)了5篇。我最喜歡的一本本子，就是——聽(tīng)課筆記。老師每一堂課，都用ppt給我們上課。把重點(diǎn)句子放在大屏幕上，先請同學(xué)們來(lái)講解自己的理解，再把自己（老師）的理解顯示在大屏幕中。一，二單元上完了，我就可以用收藏本中沒(méi)課預習和聽(tīng)課筆記來(lái)復習，這樣一來(lái)，我的學(xué)習成績(jì)也就一點(diǎn)點(diǎn)地提高，考上了95分以上。

　　黃老師待人十分和藹，總是笑瞇瞇的。有時(shí)她微微一笑，有時(shí)她撲哧一笑，有時(shí)和同學(xué)們一起捧腹大笑。課堂中，往往會(huì )有幾個(gè)男生搗亂，說(shuō)幾句好笑的話(huà)，逗得全班都哈哈大笑，黃老師也跟著(zhù)笑。

　　黃老師的笑，黃老師的教學(xué)方法，我都很喜歡，但是我更喜歡他教學(xué)工作的認真負責。上課了，老師要講課堂作業(yè)本，她講的`很全面，把同學(xué)們?yōu)槭裁村e的原因，和怎樣改正的方法告訴給了大家�？墒�，有幾個(gè)差生，雖然在聽(tīng)講，可是不知道為什么，居然會(huì )訂正不來(lái)！黃老師只好把他們留下來(lái)，一道一道地講解題目，講好以后。問(wèn)他們聽(tīng)懂了沒(méi)有，如果沒(méi)聽(tīng)懂，就會(huì )講到他們聽(tīng)懂為止。接著(zhù)，再一個(gè)一個(gè)地改好他們的作業(yè)，我想這個(gè)時(shí)候，應該已經(jīng)5點(diǎn)半左右了吧！其實(shí)，黃老師本來(lái)可以4點(diǎn)鐘準時(shí)回家的。但是，她為了不讓每一個(gè)同學(xué)掉隊，就留下來(lái)，輔導他們。

　　黃老師，像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)，學(xué)會(huì )許許多多深奧的知識，讓我們從一顆小苗變成了一棵小樹(shù)，一天比一天強壯。

難忘的老師作文2

　　小甜是班級里面性格比較內向和膽小的女生，她從不和別的小朋友在一起玩，下課后總是一個(gè)人靜靜地坐在凳子上面發(fā)呆，她身上沒(méi)有一點(diǎn)同齡孩子該有的活潑氣息。很快，她引起了新任班主任楊老師的注意。

　　課堂上，楊老師讓同學(xué)們挨個(gè)做自我介紹。然而輪到小甜的時(shí)候，她就像放電影卡了帶，站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，一聲也不吭。同學(xué)們一齊看向小甜，她低下頭紅著(zhù)臉，依舊不說(shuō)話(huà)，這讓氣氛變得很尷尬。然而楊老師并沒(méi)有批評她，而是對同學(xué)們說(shuō)到：“這位同學(xué)可能沒(méi)有準備好，等她什么時(shí)候準備好了再讓她說(shuō)吧�！闭f(shuō)著(zhù)讓她坐了下去。課后，楊老師來(lái)到小甜的書(shū)桌旁，俯下身對她說(shuō)道：“小甜，你有什么都可以和大家交流，也可以和老師說(shuō)的，沒(méi)事的，膽子大一點(diǎn)�！贝藭r(shí)的小甜，心里緩緩流淌過(guò)一絲絲溫暖的暖流，她微微抬頭看向了楊老師，看向了那雙祥和的眼睛，情不自禁點(diǎn)頭說(shuō)了一句“嗯”，楊老師摸了摸她的頭，欣慰得笑了。

　　小甜慢慢學(xué)會(huì )了和同學(xué)們相處和交流，膽子也大了一點(diǎn)。但學(xué)習成績(jì)一直上不去，這就讓她的家長(cháng)操碎了心。那一天，她的父母來(lái)到學(xué)校找到楊老師說(shuō)了小甜的情況，說(shuō)她性格內向，自卑，腦子笨，希望老師對她多費點(diǎn)心。楊老師聽(tīng)了說(shuō)到：“我覺(jué)得小甜挺聰明的，這孩子現在已經(jīng)變得開(kāi)朗了，我相信只要通過(guò)努力，她一定會(huì )很出色的。放心吧，我會(huì )利用課余時(shí)間多幫她輔導功課的.�！毙√鸬母改嘎�(tīng)了非常高興，把楊老師的原話(huà)又說(shuō)了一遍給小甜聽(tīng)，小甜聽(tīng)了心里有了很大的動(dòng)力。

　　自那以后，小甜每天對于做功課都極其認真，上課的時(shí)候再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差。她的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好了，從原來(lái)的班級倒數上升到了前十幾名。加上楊老師的輔導，在期末考試后，小甜得了全班第一的好成績(jì)，震驚了父母和楊老師，也震驚了自己。頒發(fā)獎狀的時(shí)候，楊老師對她說(shuō)了句：“加油，你很棒！”這一聲鼓勵，讓小甜感動(dòng)落淚。

　　楊老師的關(guān)愛(ài)，始終溫暖著(zhù)小甜。

　　那天，天空下起了瓢潑大雨，小甜沒(méi)有帶傘，只好冒著(zhù)雨在雨中沖刺。楊老師過(guò)路看見(jiàn)她，立馬停下汽車(chē)，讓她坐了上去。然后把她送回了家，并把車(chē)上的傘遞給了小甜。小甜把冰冷的傘握在掌心里，心里卻是暖洋洋的感動(dòng)。

　　在小甜四年級第一學(xué)期那天，新班主任說(shuō)楊老師去別的學(xué)校教學(xué)了。小甜聽(tīng)了，淚水在眼眶打轉，往事在腦海中一幕幕回放，那一聲聲鼓勵又再次回蕩在耳邊。后來(lái)小甜當上了班長(cháng)，考上了大學(xué)，而她始終對楊老師久久難忘。

　　十幾年過(guò)去了，楊老師的鼓勵依舊聲聲入耳，句句入心。始終激勵著(zhù)小甜不斷前進(jìn)，這始終都是她學(xué)習和生活的動(dòng)力。

　　小甜，就是我。

難忘的老師作文3

　　她是一個(gè)標準的氣質(zhì)美女，1米7的高個(gè)，長(cháng)發(fā)披肩，著(zhù)裝也總是飄逸翩躚。她化淡妝，印象中只化眼線(xiàn)，不圖腮紅，加上一臉嚴肅的表情，對剛上初一的我來(lái)說(shuō)，她冷冷的，高不可攀。

　　她是我們的班主任，監督我們各科上課是否認真，操心幾個(gè)調皮孩子別捅簍子，對每個(gè)同學(xué)察言觀(guān)色，誰(shuí)情緒低落，誰(shuí)不合群。她常說(shuō)：我是你們的班主任，就要對你們負責。果不其然，清晨她會(huì )站在教室門(mén)口，看哪位同學(xué)踏著(zhù)鈴聲進(jìn)教室；課間她會(huì )突然走進(jìn)教室，一句話(huà)不說(shuō)，嚴厲的眼神就足以讓放肆瘋狂的我們立即收斂；上課時(shí)，她在后門(mén)的窗戶(hù)上張望，腳尖都不用掂，我們的一舉一動(dòng)就盡收眼底。

　　開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，有一次班會(huì )，她的講話(huà)有些激動(dòng)，大意是：入學(xué)時(shí)我指定的班長(cháng)——×××經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的考察，我首先要對他說(shuō)“謝謝你”，前段時(shí)間因為我的工作疏忽，讓他受到了年級領(lǐng)導的指責，我心里特別難過(guò)，“老師對不起你”……她的眼淚吧嗒吧嗒流個(gè)不停，班長(cháng)趕忙站起來(lái)，紅著(zhù)臉安慰，我們心里也都一顫，她是第一次沒(méi)有掩飾自己的情緒，不，現在想想，她本就不是遮掩之人，平日的嚴厲不是裝的，是發(fā)自?xún)刃膶ξ覀冎?zhù)急，就像對她自己的孩子一樣，她不敢放松對我們的管教，怕我們沾沾自喜，但每次我們的確取得了進(jìn)步的時(shí)候，她也不吝惜“贊美”之詞，只是，她那么不善情緒高昂的'夸獎，只淡淡的一字一蹦的說(shuō)“這次大家表現不錯，要繼續努力”，能看得出，她內心是激動(dòng)的。

　　她是我們的英語(yǔ)老師，從第一堂英語(yǔ)課開(kāi)始，走進(jìn)教室，她就沒(méi)有再講過(guò)一句漢語(yǔ)。初入初一，除了個(gè)別幾個(gè)同學(xué)提前上了課外班外，那時(shí)候沒(méi)有那種社會(huì )風(fēng)氣和壓力要提前學(xué)習，大多數同學(xué)都是第一次接觸英語(yǔ)，我也一樣。她從每堂課都要說(shuō)的“起立”“請坐”“今天我們要學(xué)的是……”“請同學(xué)們把書(shū)翻到……頁(yè)”……開(kāi)始，天天說(shuō)，課課說(shuō)，反復說(shuō)，還配以手勢。漸漸的，這些基本用語(yǔ)我們已經(jīng)耳熟于心。每一個(gè)提問(wèn)，她都要我們用英語(yǔ)表達，每一課對話(huà)，她都要求我們在規定時(shí)間背誦，每一次小考大考結束，她都要我們一個(gè)個(gè)到她跟前講為什么錯了，應該怎么改。初中三年，回想起來(lái)，都不知道英語(yǔ)課是怎么熬過(guò)來(lái)的，課堂40分鐘，每一個(gè)同學(xué)最少得站起來(lái)兩次，一次是背誦前一天的對話(huà)（人人過(guò)關(guān)），一次是課堂提問(wèn)。對一個(gè)班容量50多的大班級來(lái)說(shuō)，平等地給每位同學(xué)機會(huì )絕非易事。提心吊膽的三年，我們班取得了中考英語(yǔ)均分第一的成績(jì)，我想，這是一個(gè)真正意義上的好成績(jì)，是班里最末一名同學(xué)都趕上來(lái)的好成績(jì)。

　　高中開(kāi)學(xué)后一天，回初中學(xué)校辦事，碰巧同學(xué)們在給她過(guò)生日，我趕緊湊了份子，和大家一起來(lái)到她新接的初一班級門(mén)口，班長(cháng)捧著(zhù)一大束花，副班長(cháng)拿著(zhù)蛋糕，她站在那里，眼淚唰唰地就下來(lái)了。

　　她，是我的初中班主任兼英語(yǔ)老師，她叫姚潔華。很多年了，她的模樣她的聲音都清晰地印在我的心里，每個(gè)教師節，我都會(huì )想起。

　　她是個(gè)表面冰冷，內心火熱的好老師。

難忘的老師作文4

　　最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的一位女老師。

　　因為時(shí)間長(cháng)了，我忘記了她的姓名，但我還記得她那高尚而優(yōu)雅的人格和姿態(tài)，那溫暖地而又正直地眼神。還有她那像黑珍珠一樣發(fā)亮的頭發(fā)。

　　我剛剛轉學(xué)來(lái)時(shí)，在學(xué)校的院子里已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花。離畢業(yè)只剩下不到兩個(gè)月的時(shí)間。其實(shí)我很不想搬家，但由于爸爸的工作發(fā)生了變動(dòng)，我也不得不轉學(xué)。因為很快畢業(yè)了，我們班的同學(xué)們也有各自為戰，此間說(shuō)笑日益減少，更別說(shuō)關(guān)心我這個(gè)新出現的小姑娘了。再加上我性格內向很快把我從這班級隔離出來(lái)。我也不知不覺(jué)地在我周?chē)�筑起高大無(wú)形的墻。誰(shuí)也不讓進(jìn)來(lái)，和誰(shuí)也不溝通。

　　有一天周六，我正在收拾書(shū)包，老師讓我留下幫她一個(gè)忙。我感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，但很開(kāi)心。我進(jìn)了老師的辦公室問(wèn)她是什么事。她是笑，而且讓我坐下，給了我一杯飲料和一盒餅干。

　　“我想你不太適應吧？”老師直言不諱地問(wèn)。我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。一直不安地緊緊地抱住我的書(shū)包。

　　“我想你車(chē)學(xué)來(lái)的時(shí)間不太合適，不如這樣，以后每周六下午我們一起過(guò)吧！這樣的話(huà)你有時(shí)還可以幫我一下，也可以跟我聊聊天，最好我們能出去一邊吃好吃的一邊談?wù)��！?/p>

　　“這樣可以嗎？”我似乎很興奮的問(wèn)。

　　“當然可以，那有什么不可以的呢？”

　　從那天開(kāi)始每周六我都和老師一起過(guò)。雖然時(shí)間不多，但我卻感受到了一種莫可名狀的安慰和幸福。有一天，我們班的同學(xué)誤會(huì )了我和老師的關(guān)系，他們認為老師偏愛(ài)我一個(gè)人。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。老師還是像以前那樣笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這件事我們一定要弄清，是吧？”同學(xué)們都打起精神認真地聽(tīng)她講，我沒(méi)說(shuō)什么，只是低著(zhù)頭。老師說(shuō)：“其實(shí)我小的時(shí)候也很內向，幾乎交不到朋友。那時(shí)我的老師每周六下午都讓我幫她的忙。她只是讓我干活。但正是這種無(wú)言的關(guān)心給我帶來(lái)了很多的改變，以后我不想像以前一樣封閉的生活，我想和大家一起分享快樂(lè )和悲傷，剛開(kāi)始我還很不好意思，但我一想到我的老師就一下子有了很大的'勇氣。所以，我也想像我的老師一樣能幫助我的學(xué)生，不想看到還有像我以前一樣的孩子。我想作為我的學(xué)生，你們應該能理解我吧?”同學(xué)們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，老師還是笑瞇瞇地看著(zhù)我。

　　從那天以后我交了好多的朋友。很自然的周六下午跟朋友們一起過(guò)。兩個(gè)月的時(shí)間像流水一樣過(guò)去了。我畢業(yè)了。

　　現在我不知道她在哪兒工作，也許她已經(jīng)退休了。但我希望她還是在為了使我這樣的孩子而努力工作。老師也許會(huì )像是路邊很常見(jiàn)的野花，平凡的開(kāi)放，平凡的連名字都不被記起。但她卻是我一生中的第一本教科書(shū)，她帶給我的教訓是永遠也不能忘掉的。

難忘的老師作文5

　　在我四年多的學(xué)習經(jīng)歷中，有一位使我一生都十分難以忘懷的老師，給我們班的每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè )的老師。那就是我們和藹可親、平易近人的年萬(wàn)青老師。我們班全班認為的好老師、帥老師。年老師有許多許多的神態(tài)表情，所以我們班同學(xué)送她許多稱(chēng)號，比如：和藹可親的老師、幽默的老師、會(huì )講課的老師、嚴肅的老師、“鐵哥們兒”老師等等許多許多的稱(chēng)號。那我們就講講這些“老師”，比如先講和藹可親的老師。

　　在老師第一天來(lái)的第一節課上，老師第一次選批評我的。老師讓我們從第一課一直讀到第七課，我陰陽(yáng)怪氣，怪聲怪氣的讀，大家都聽(tīng)見(jiàn)是我在怪讀。最后，同學(xué)們把我舉報了出來(lái)。我想，我這次慘慘得了，被打一頓，罵一頓，然后叫家長(cháng)。而年老師不但沒(méi)打我，也沒(méi)說(shuō)我，只是說(shuō)下次不要這樣了，歸位。這是令我無(wú)法想像的，年老師真是太好了，太善良了，在已教我的老師中，所有老師都會(huì )打我，而這位老師是這樣的好。還有一次，年老師把這道題講了十萬(wàn)八千遍了，老師說(shuō)連標點(diǎn)符號都不能錯。最后，我還是錯了一個(gè)句號，被年老師發(fā)現了，當時(shí)，我已經(jīng)被撕了一次作業(yè)了，這次在撕，本子有可能就散了。最后老師又幫我補了上去，說(shuō)“下次再錯就要被撕了，下不為例�！睆拇艘院�，我就在也沒(méi)有錯過(guò)課堂作業(yè)。從這兩次，我打心眼兒里敬佩他。

　　在講講我們幽默的老師：我們這個(gè)老師，很幽默，在已教我的老師中和同學(xué)中，沒(méi)有人能比過(guò)他，比如，課文里的盤(pán)古在雞蛋里睡覺(jué)，盤(pán)古睡覺(jué)時(shí)盤(pán)著(zhù)二郎腿……這都是老師看著(zhù)課本，現場(chǎng)發(fā)揮出來(lái)的'。常常把我們搞的捧腹大笑，肚子都笑疼了，都快笑破了�？捎袝r(shí)候，我們班上的搗蛋鬼故意弄得老師下不了臺，而年老師以其人之道還以其人之身，化危為夷，把他們弄的又在同學(xué)里丟盡了面子。

　　還有我們的會(huì )講課的老師：我們班全班人都喜歡年老師講課，就像聽(tīng)笑話(huà)一樣，看搞笑劇一樣，甚至比這還搞笑。年老師手舞足蹈，就像親身經(jīng)歷一樣，惟妙惟肖、活靈活現，就像一幅畫(huà)展現在我們眼前。

　　還有我們的嚴肅的老師。年老師雖然和藹可親、幽默，可也有嚴肅的一面。有一次，我們班的三個(gè)壞透的同學(xué)，不僅在我們班上偷了東西，而且跑到了隔壁的二年級偷東西，偷鋼筆、自動(dòng)筆……年老師知道了以后，就突然變了一個(gè)人，變得會(huì )打人了。會(huì )罵人人了，他們三個(gè)都被年老師修理一頓。最后，年老師說(shuō)讓他們把偷的東西都上交，以后概不追究。第二天，他們都把東西拿了回來(lái)，年老師原諒了他們。有變的那么溫柔、善良。

　　最后就來(lái)講講我們的“鐵哥們兒”老師：年老師在下課的時(shí)候，與我們打成一片，和我們玩游戲、打方包。和我們稱(chēng)兄道弟。老師說(shuō)他的英文名字叫“麥當勞”，真可笑。

　　年老師在五年級離開(kāi)了我們，我們十分難過(guò)。年老師是我們心眼兒里敬佩的老師，我們終生難以忘懷他。

難忘的老師作文6

　　說(shuō)到“我的啟蒙老師”，我馬上就想到了一、二年級教我們語(yǔ)文、數學(xué)的徐老師、洪老師，三到六年級教語(yǔ)文、英語(yǔ)的張老師、汪老師，教美術(shù)的小俞老師，還有體育老師盧老師。

　　但我覺(jué)得最有趣、最讓我難忘的還是我的英語(yǔ)輔導老師Ivy。我在博爾外語(yǔ)上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師是個(gè)年輕的女老師，英文名叫“Ivy”。她的頭發(fā)有點(diǎn)短，不過(guò)比“蘑菇”頭長(cháng)點(diǎn)，戴著(zhù)眼鏡。她對我們很好，從來(lái)不罵我們。不管我們多么調皮，她也不生氣。我們如果有不明白的地方，她就會(huì )耐心地為我們講解。Ivy老師對我們很好。因為我讀六年級，其他同學(xué)都是初中生，我有許多不知道的地方。

　　記得一次學(xué)“現在完成時(shí)”，她講完后，再仔細地逐個(gè)問(wèn)我們懂了沒(méi)。問(wèn)到我時(shí)，我顯得似懂非懂，她就又給我們詳細講了起來(lái)，還舉了許多例子。這一回我們仍然沒(méi)怎么明白，她繼續講解起來(lái)，后來(lái)我們終于弄懂了，真的覺(jué)得心里欠了她一樣。她上完課經(jīng)常和我們一起玩游戲。記得有一次，我們很快完成了課上的內容，老師讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲：“愚驚人”。我們四個(gè)人分成兩組，我們抽好簽后，和我一組的那個(gè)男同學(xué)要用畫(huà)畫(huà)的方式表示：擠牛奶，他黑板上畫(huà)了一頭奶牛，但沒(méi)有畫(huà)擠奶工人。

　　我說(shuō)：“奶牛？”“錯！”“牛？”“錯！”到底是什么呢？我百思不得其解，他見(jiàn)我猜不出，就重新畫(huà)了一幅圖：圖一：兩個(gè)人在擠一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)快被擠扁了；圖二：一瓶牛奶，上面寫(xiě)著(zhù)milk。我恍然大悟，立刻猜出了“擠牛奶”。我們隊就加了一分。輪到對方時(shí)，她們是用英語(yǔ)描述“菜市場(chǎng)”。一個(gè)表演的同學(xué)想了一下說(shuō)：“Buyvagetables”。猜的同學(xué)想不出來(lái)。另一個(gè)描述的'又說(shuō)了一句：“place”，對手還是猜不出來(lái)。最后，時(shí)間到了，我們得一分，另一對得零分，我們1:0勝出。Ivy老師還會(huì )讓我們在游戲中學(xué)習單詞。在一節課上，Ivy老師讓我們學(xué)十二個(gè)月份。雖然我們早就學(xué)了，但可能還是沒(méi)記清，容易混在一起，老師讓我們玩了一個(gè)游戲，說(shuō)“4月”“8月”時(shí)不說(shuō)單詞，拍一次手，說(shuō)到“12月”時(shí)拍兩次手，下個(gè)同學(xué)說(shuō)月份。游戲開(kāi)始后，老師一開(kāi)始就說(shuō)了三月，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)就出局了。經(jīng)過(guò)第一次，我吸取了教訓，一直堅持到了最后，只剩下我和另一個(gè)同學(xué)了，但最終我不小心把“9月”說(shuō)成了“11月”，得了第二名。因為這個(gè)游戲，使我們加深了對月份的記憶。

　　在Ivy老師的課上我還學(xué)了許多沒(méi)學(xué)到的東西，過(guò)去時(shí)、過(guò)去分詞、現在完成時(shí)等等，上她的課真的很有趣。我永遠難忘我的啟蒙老師Ivy。

難忘的老師作文7

　　時(shí)光如流水般的消逝，許多曾經(jīng)念念不忘的事早已在不經(jīng)意間抹去了記憶的痕跡，唯獨那件事任時(shí)間溜走的有多迅速，卻一直都記憶猶新。

　　那天午后，一個(gè)人無(wú)所事事的在校園里瞎逛著(zhù)，毒辣的陽(yáng)光炙烤著(zhù)整個(gè)學(xué)校，一時(shí)間皮膚有些無(wú)法承受這樣的“灼燒”，便一股兒腦低著(zhù)頭像霜打了的茄子一般走進(jìn)了教室。剛走進(jìn)教室門(mén)口便聽(tīng)到亂七八糟的喧鬧聲，像是一鍋粥。我像僵尸一樣一頓一頓的抬起腦袋，有些茫然的向四面八方望著(zhù)，同學(xué)們有的站著(zhù)，那表情透露出幾分焦慮；也有的坐著(zhù)微微揚起30°的嘴角；有的交頭接耳，好像議論著(zhù)什么。一位同學(xué)拿著(zhù)一摞紙從我身邊跑過(guò)，不小心撞了我一下，紙張被撒了一地，我這才反應過(guò)來(lái)，是在發(fā)數學(xué)試卷。我理都不理睬躺在地上的紙寶寶，趕緊抬起腳往座位上跑，剛一邁步就聽(tīng)見(jiàn)有人在身后叫我。我因想迫不及待的看到分數而不耐煩的回過(guò)頭說(shuō)：“干嘛？不知道……”剛要蹦出嘴邊的'話(huà)一下子被擋了回去。

　　原來(lái)是數學(xué)老師，他拿著(zhù)一份試卷站在教室門(mén)口望著(zhù)我，戴著(zhù)他那斜站在鼻梁上的老花鏡，一絲不茍的面孔透視出幾分嚴厲，好像在為我剛才的語(yǔ)氣生氣。我有些不好意思的望著(zhù)他，為剛才的失禮感到抱歉，因而有幾分羞愧。他并沒(méi)有像往常一樣眼神帶著(zhù)幾分慈祥，而是目光滿(mǎn)含凝重，大有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的氣勢，我便立刻收起微微上揚的嘴角，膽戰心驚的垂下腦袋。他轉過(guò)身去背對著(zhù)我說(shuō)：“跟我來(lái)�！彼查g周?chē)�的空氣凝固了，是那么靜，靜的可怕，我小心翼翼地踏著(zhù)每一步……

　　走到他的辦公桌前，只見(jiàn)他拿起已停用了好久的教桿，對我說(shuō)：“伸出左手�！蔽倚睦餄M(mǎn)是疑問(wèn)，難道就因為我說(shuō)話(huà)不禮貌便要打我嗎？我抖抖索索的伸出左手，緊閉著(zhù)眼，準備接受這我并不心甘情愿的懲罰，卻聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“明明原題上答案寫(xiě)對卻抄錯答案，馬虎大意，你這樣的優(yōu)秀學(xué)生竟也會(huì )犯這種低級錯誤……”。

　　oh，我的天哪，怎么這樣？我偏偏沒(méi)想到是因為這次考試。我看他足不落桿，奇怪是誰(shuí)在關(guān)鍵時(shí)刻救了我，暗暗自喜，剛睜開(kāi)眼想去偷看是誰(shuí)，就聽(tīng)“啪”一聲，“啊，這個(gè)壞老師……”可憐的自尊心容不下他，臉突然間就滾燙滾燙了。還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，又“啪”一聲，打在了掌心上，“計算出錯，加減都不會(huì )做了？更應該打�！睗L燙的臉再也忍受不住淚水的求饒了，任憑它滑落下來(lái)，沒(méi)有一絲膽怯的自己有些不敢抬起頭正視那雙恨鐵不成鋼的眼睛，脖子縮得更短了，望著(zhù)冰冷的水泥地面，一滴滴晶瑩的眼淚摔在上面，摔得好痛……像美麗的珍珠被摔得粉身碎骨�？諝庥忠淮文�固了，又一次那么靜……他溫柔地將我垂下的腦袋輕輕抬起，淚水模糊了眼睛，看不清世界，爾后一句柔柔話(huà)語(yǔ)飄進(jìn)耳朵：記住，不是所有人都會(huì )因為這樣的錯誤而教訓你。

　　類(lèi)似的錯誤從此對我不再糾纏，我明白他對我說(shuō)的那句話(huà)，更明白這是他與我之間那一片師生情的另一種體現，雖然在別人看來(lái)是沒(méi)多深，卻足以讓我銘記一生。

　　時(shí)隔多年，只要想起那天，那人，那情，我都會(huì )美美地笑……

難忘的老師作文8

　　我的老師

　　我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認真的好老師。我們三○三班在朱老師的帶領(lǐng)下，一、二年級都是先進(jìn)班，其他競賽也得過(guò)好多第一�？晌覍�(shí)在是一個(gè)頑皮好動(dòng)的孩子，有時(shí)覺(jué)得老師管得太寬，要求太嚴，人是被管住了，心還在外面游蕩。但是，那一天我真的很聽(tīng)話(huà)。

　　記得這是在二年級下半學(xué)期發(fā)生的一件讓我感動(dòng)的事。那天早上，來(lái)到學(xué)校，我看見(jiàn)朱老

　　師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節語(yǔ)文課，我發(fā)覺(jué)朱老師快堅持不住了。

　　第四節課剛開(kāi)始沒(méi)多久，朱老師朗讀了幾遍范文，突然咳嗽起來(lái)。后來(lái)，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎么上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我帶的草珊瑚含片，對了！就讓它來(lái)幫忙吧！它應該能暫時(shí)止住老師的咳嗽。我連忙從書(shū)包里掏出含片，拿了一片，走到講臺邊，遞給老師。老師見(jiàn)了，躬著(zhù)腰，擺擺手對我說(shuō)：“謝謝你，我能堅持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來(lái)，繼續給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話(huà)和她的行動(dòng)所感動(dòng)，心想：老師帶著(zhù)病，還來(lái)為我們上課，我一定好好表現，其他同學(xué)大概也是這么想的。從那時(shí)開(kāi)始，大家都認真聽(tīng)老師講課，積極舉手發(fā)言，中午作業(yè)也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。

　　今天的命題作文寫(xiě)“我的'老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我仿佛長(cháng)大了許多�？蛇^(guò)后，我的表現又反反復復，起起落落，想起來(lái)還真是慚愧。今天，我10歲了，我會(huì )開(kāi)始一個(gè)新的起點(diǎn)。

　　我的老師

　　“我最好的老師”這是一個(gè)多么偉大的名稱(chēng)��！那是我第一次被老師留這么長(cháng)時(shí)間，從剛放學(xué)四點(diǎn)多一直留到晚上七點(diǎn)，我的印象是多么深刻呀！上了初中后，就不可能有這么好的老師了！在我心中，教了我們3年數學(xué)的金老師，就可以擔任“我最好的老師”這名稱(chēng)！六年級上冊時(shí)，我越來(lái)越懶散，數學(xué)回家作業(yè)——《特訓》，我就只做，發(fā)下來(lái)，做錯了也不訂正，因此，我的期中考試沒(méi)有考好，成績(jì)直線(xiàn)下降，終于金老師忍不住了，將我叫到了辦公室，而和我一起的還有我們班的大個(gè)子——陳智宇。本來(lái)我與陳智宇以為金老師會(huì )怒目圓睜，兇神惡煞似的，先劈頭蓋臉地數落我們一頓�？墒浅龊跷覀兊囊饬�，金老師見(jiàn)到我們后，眉毛一揚，平靜的、語(yǔ)重心長(cháng)的對我們倆說(shuō)：“孔迪，陳智宇，你們期中考試其實(shí)可以九十多分的，但就是因為你太過(guò)懶惰，才導致現在這樣，只考了七十多分，我想你也意識到了吧！所以你以后就在我這訂正吧，一直訂正到全部訂正完！不會(huì )的，我教你們，頓時(shí)，我的心里酸酸的�！�

難忘的老師作文9

　　從我走進(jìn)學(xué)校的那一天起，我一共遇到了兩位語(yǔ)文老師，他們都很慈祥，而且很和藹。他們從來(lái)不會(huì )輕易打學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生都很尊敬他們。然而，令我最難忘，對我影響最深的要數我的中學(xué)語(yǔ)文老師了。

　　剛走進(jìn)中學(xué)校門(mén)，我對這個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了新奇，但是，面對這么多的科目和作業(yè)，我甚至無(wú)法自理，學(xué)習時(shí)間也安排不當。不久，我便對中學(xué)生活感到枯燥無(wú)味，我感到了從未有過(guò)的孤獨和困擾。在我看來(lái)，既沒(méi)有人理解我，也沒(méi)有人能夠和我一起分享快樂(lè )與憂(yōu)愁。于是我變了，變得不合群，不開(kāi)朗，變得對一切都無(wú)所謂，而且成績(jì)直線(xiàn)下降。但是一次偶然的機會(huì )讓我改變了已經(jīng)沉倫的觀(guān)念，讓我重新堅定了自己的信念，讓我第一次感到了溫暖，也讓我更努力地去追求那心中美好的夢(mèng)想。

　　我清楚地記得，那是初一下半學(xué)期的一節普通的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題并點(diǎn)名叫我回答，我以為自己聽(tīng)錯了，但是我又清楚地聽(tīng)到老師第二遍叫我的名字，我真不敢相信，遲疑地站起來(lái)，又迷迷糊糊地回答了這個(gè)問(wèn)題。我已記不起我當時(shí)回答的那個(gè)問(wèn)題是什么，但我腦海里永遠清晰的一句話(huà)是在我回答完問(wèn)題后老師的鼓勵的話(huà)，“說(shuō)得真好，以后要多舉手，多發(fā)言，我相信你一定會(huì )是很棒的學(xué)生�！贝藭r(shí)，我心中有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，不知道是感激還是驚訝和振憾。但我唯一確定的是，我在老師的一舉一動(dòng)中找到了平等。并且我在心里暗暗地誓：我一定不辜負老師對我的期望，我要加油，我要努力！

　　從此以后，我?jiàn)^起直追，上課認真聽(tīng)講，而且積極回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jì)直步上升，同學(xué)們也說(shuō)我變了。是的，我變了，我的的確變了，我又重新找到了信心，我又找回了以前的那個(gè)我。這都得感放我的語(yǔ)文老師，是她以自己善良的心，無(wú)私的愛(ài)，感動(dòng)了我，消融了我。

　　如果不是語(yǔ)文老師的耐心教導和關(guān)愛(ài)，也許我會(huì )向以前那樣走下去，也許我至今會(huì )變成一個(gè)不為人知的差學(xué)生，也許我已被社會(huì )淘汰。但是，就在我快要走到絕境的時(shí)候，是語(yǔ)文老師把我拉了回來(lái)，讓我又回到了安全地帶，讓我又重新找到了做人的勇氣。

　　我無(wú)法用我拙笨的筆描寫(xiě)出她的完美和善良，我只能把她的.做為述一述，把她給我的印象寫(xiě)一寫(xiě)，這也許能讓別人感到語(yǔ)文老師本身具有的慈祥性格，也許是對我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的一種贊美吧！是的，這是一種贊美，是一種敬重，更是一種感激。

　　我贊美她，是因為她對工作的認真；我敬重她，是因為她對人和藹；我感謝她，是因為她給我鼓勵。我感激她對我的關(guān)心和照顧，感謝她的培養和教育，感謝她給了我信心和鼓勵，感謝她給了我慈母般的愛(ài)，感謝她改變了我……

　　如果有人問(wèn)，“你最感謝誰(shuí)？”我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)，是我最敬重的人，是讓我重新振作的人，是對我影響最大的人。那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？她是我中學(xué)時(shí)的那位慈祥和藹的語(yǔ)文老師。

難忘的老師作文10

　　“難忘”這已經(jīng)是個(gè)老題目了，可我始終還是要再寫(xiě)它一番，可能是真的因為難忘吧。以前寫(xiě)，或許隨便在網(wǎng)上抄個(gè)，什么什么老師是多少辛勞，每天不辭勞苦地為我們奉獻，教導我們知識，都會(huì )寫(xiě)些，老師在燈下為我們批改作業(yè)，滿(mǎn)見(jiàn)老師臉上的皺紋……似乎這題目，真寫(xiě)不出什么新鮮。

　　真的，老師實(shí)實(shí)在在地為我們奉獻�？墒俏覀儏s不懂得老師那苦心，總是那么調皮，那么不聽(tīng)話(huà)。記得那已經(jīng)是很久很久的事了，但我始終記得……

　　那是一位剛畢業(yè)的女老師，在我們已經(jīng)告別第7位女英語(yǔ)老師的時(shí)候，她來(lái)了，那時(shí)我們五年級。還沒(méi)開(kāi)學(xué)的`時(shí)候，我已經(jīng)知道換了英語(yǔ)老師，那是我同學(xué)告訴我的，因為我沒(méi)在學(xué)校開(kāi)學(xué)之前去搞衛生。同學(xué)告訴我，那位女老師很年輕，不怎么漂亮，但是她的眼睛壞了，也就是殘疾人，其實(shí)也不是壞，斗雞眼。我聽(tīng)了可感興趣，不知不覺(jué)有點(diǎn)好奇了。

　　很快開(kāi)學(xué)了，我們又要開(kāi)始忙碌的學(xué)習工作了。第一天我見(jiàn)到了那位“傳說(shuō)中”的英語(yǔ)老師。她的確像同學(xué)說(shuō)的那樣，但是她沒(méi)有我想象中的那么嚴厲，不可靠近。而是很容易親近。很快我們成為了她的朋友，她也成為了我們的朋友。但是她的朋友英語(yǔ)卻被我們拋在腦后了。英語(yǔ)課上我們是那樣吵鬧，老師沒(méi)來(lái)之前吵得厲害，和菜市場(chǎng)那沒(méi)兩樣。老師來(lái)了之后還是那樣的厲害，根本當老師沒(méi)到，差生不言而喻，優(yōu)生也是那樣的放肆，連我也包括在內，也是那樣。老師當然也不是傻瓜，也會(huì )管束我們，當是她沒(méi)那個(gè)能力，也知道我們氣走了7個(gè)老師了，記得有一個(gè)開(kāi)學(xué)的半天就給我們氣走了。她管不著(zhù)我們，而且她還是個(gè)剛畢業(yè)的老師，所以不那樣地堅強，見(jiàn)到我們這樣總是哭，跑到樓梯間那哭泣。我們班的女同學(xué)會(huì )可憐她，但是我們男同學(xué)卻相反，反而笑她。等到她被女同學(xué)勸回來(lái)之后，我們也繼續地打打鬧鬧地到了下課，她也慢慢地走了……

　　過(guò)了大概半個(gè)學(xué)期，那位新手老師也漸漸學(xué)會(huì )承受了那么些，不那么愛(ài)哭了，但有時(shí)還是會(huì )的，不過(guò)是偷偷地哭泣。她也學(xué)了些辦法，也就是吵的時(shí)候，就抓那些又差又吵同學(xué)去校長(cháng)那，其他的同學(xué)也就給點(diǎn)面子�？墒撬�還是忍受不了我們這樣。終于，有一天她對我們說(shuō)了一段話(huà)，那也是學(xué)期快結束的時(shí)候了，她說(shuō)道：“老師為什么要從大老遠的山東跑到你們廣州來(lái)，是因為我想證明我有這個(gè)能力，有能力在廣州立足，同時(shí)我也希望我能做一個(gè)好老師，不能桃李滿(mǎn)天下也好，起碼也要對得起老師這個(gè)稱(chēng)號。我為了這份工作，把留得長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)剪了，把我那漂亮的衣服全給了我表妹，自己拿那些規規矩矩的工作服來(lái)穿，我這是為了誰(shuí)，這不是全為了我的學(xué)生嗎？”說(shuō)完了那些話(huà)，老師走了，離開(kāi)了課堂。那節課也下得最早，那時(shí)老師哭了，我也哭了，有的男同學(xué)還強忍著(zhù)。

難忘的老師作文11

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我成長(cháng)的路上，遇到過(guò)不少好老師。他們是一位位辛勤的園丁，工作兢兢業(yè)業(yè)。又好似一滴滴甘甜的春雨，潤物細無(wú)聲，讓人難以忘懷，無(wú)比敬重。

　　鄭老師，是我現在的數學(xué)老師，他是學(xué)校的總輔導員，身高約一米七五，體形偏胖。不知從什么時(shí)候起，他保留了個(gè)標志性的光頭，他站在操場(chǎng)上時(shí)，被陽(yáng)光一照，顯得“光芒萬(wàn)丈”，讓人常有上去摸一摸的莫名沖動(dòng)，沒(méi)過(guò)多久就得了個(gè)“光頭強”的綽號。你們可別被鄭老師可愛(ài)的`外表迷惑了，他要是生起氣來(lái)，大地也要顫一顫。有一回，一個(gè)同學(xué)上課開(kāi)小差，回答不上問(wèn)題，只見(jiàn)鄭老師晴轉多云，大聲對著(zhù)他咆哮道：“上課聽(tīng)什么？你的魂魄究竟到哪兒去了？”嚇得那位同學(xué)眼睛都不敢睜，臉、耳朵、脖子全部通紅，我們更是小氣都不敢喘，再也不隨便開(kāi)小差了。鄭老師雖然有時(shí)候“兇神惡煞”，但是特別盡職盡責。下課時(shí)，遇到不會(huì )的題目，我們都會(huì )找鄭老師，他顯得特別高興，講題時(shí)眉飛色舞的，非要把你弄明白為止。遇到錯題多的同學(xué)，鄭老師可不會(huì )輕易放過(guò)他們，晚輔導時(shí)，就會(huì )把他們毫不客氣地留下來(lái)開(kāi)小灶，經(jīng)常輔導忘記了時(shí)間，結束時(shí)，華燈已初上。

　　我的媽媽?zhuān)�是小學(xué)語(yǔ)文教師，也是我的啟蒙老師。在我入幼兒園起，她每晚都會(huì )給我讀睡前故事。漸漸的，我對讀書(shū)產(chǎn)生極大的興趣。我會(huì )認字后，一放學(xué)就來(lái)到房間，挑出了媽媽經(jīng)常讀給我聽(tīng)的書(shū)，全神貫注地看了起來(lái)，很快與書(shū)交上了朋友。家里的書(shū)都讀完了，媽媽就開(kāi)始網(wǎng)購，她總是精挑細選不同種類(lèi)的兒童讀物，源源不斷地供我閱讀。我也逐漸明白她平時(shí)對我說(shuō)的‘閱讀，像呼吸一樣自然’的真正含義。一年級后，媽媽便開(kāi)始帶我去省少兒圖書(shū)館，讓我自由挑選喜歡的書(shū)籍，每一次沉浸在圖書(shū)館，總讓人流連忘返。每一回與心儀的書(shū)相遇，總讓人心花怒放�，F在，我已經(jīng)成為不折不扣的小書(shū)蟲(chóng)了，今年，我還被學(xué)校評為“閱讀能手”。我知道，這些都是媽媽的功勞，她是我最好的啟蒙老師。

　　我的竹笛老師——高哲，四川音樂(lè )學(xué)院的高材生，仙女般的美麗。上二年級時(shí)，學(xué)校成立民樂(lè )興趣小組，高老師那天專(zhuān)門(mén)為我們獨奏一曲，我一下子便被深深吸引，至今跟著(zhù)她已經(jīng)三年。她雖然技藝高超，但是毫無(wú)架子，教起學(xué)生來(lái)也是有板有眼，不放過(guò)任何一個(gè)細節。她自有教學(xué)的看家本領(lǐng)——一個(gè)一個(gè)地吹。學(xué)員吹完，有時(shí)候她喜上眉梢，有時(shí)候也皺著(zhù)眉頭，常說(shuō)，“嗯，前面是不錯，但是后面節奏太慢了�！薄耙�注意氣息，不要隨便吸氣，還要再練！”。說(shuō)完不忘拿起笛子，為我們做標準的示范，然后再從頭到尾把要點(diǎn)講一遍。高老師將每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都講得明明白白，無(wú)一疏忽。隨后，還要再下達“再吹一遍”的指令。我們只好遵命，一個(gè)一個(gè)接受考核，效果肯定好多了�！安诲e不錯，吸氣、節奏都很到位�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，卻讓我們信心大增。高老師仔細認真的工作態(tài)度，令人敬佩。

　　我的老師們縱然古怪嚴格、別有用心，但無(wú)一不透露著(zhù)對學(xué)生深深的愛(ài)，讓我無(wú)時(shí)不刻感動(dòng)著(zhù)、敬佩著(zhù)！

難忘的老師作文12

　　每個(gè)人一生中會(huì )有很多老師，有的嚴厲，也有的慈愛(ài)，我給大家講講我心中最難忘的一位好老師――劉萬(wàn)順老師。劉老師在課外輔導班中教我作文，他的臉黑黑的，一雙眼睛深深的凹在臉上，額頭上有幾條深溝，鼻梁高挺，厚厚的嘴唇，你無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到他，他總是滿(mǎn)臉笑容，感覺(jué)他是那么的和藹。

　　劉老師是一位“邋遢”的老師。在一次上課時(shí)，劉老師在給我們講一篇作文，題目是“可憐天下父母心”，當他講到其中一位高考學(xué)生的母親將手中的毛巾搭在頭上遮擋驕陽(yáng)，同時(shí)不時(shí)的翹起腳向學(xué)校內張望，為了讓我們能夠將這位母親當時(shí)的心情及形態(tài)描寫(xiě)的生動(dòng)形象，劉老師站在課桌前，手扶講臺，雙腳踮起，不停的張望，因為沒(méi)有毛巾，劉老師順手將講臺旁邊的抹布搭在頭上，可是那塊抹布是同學(xué)們用來(lái)擦黑板的，上面沾滿(mǎn)了粉筆灰，一下子，劉老師的頭發(fā)上、臉上、衣服上，就連眼睫毛上都是雪白的“小雪花”，同學(xué)們全都笑了，可是劉老師卻仿佛沒(méi)有感覺(jué)到似得，不停的說(shuō)到：“同學(xué)們，注意看我的手是怎樣扶著(zhù)頭上的毛巾，身體是怎樣前傾，大家應該對這些著(zhù)重描寫(xiě)，通過(guò)身體的描寫(xiě)突出母親的內心活動(dòng)�！卑�，劉老師，你可真夠“邋遢”的，你看，你看，他又用那沾滿(mǎn)粉筆灰的手在使勁的揉眼睛，眼淚在滿(mǎn)是粉筆灰的臉上流出了一條條的小河。

　　劉老師是一位即小氣又大方的老師。劉老師有一個(gè)特別好看的玻璃杯，有一次我在交作業(yè)時(shí)不小心碰到了杯子，劉老師急忙雙手扶住了杯子，一雙本來(lái)不大的眼睛瞪得圓圓的，就好像我碰到的是他的小心肝兒。我奇怪的問(wèn)：“劉老師，您為什么不換一個(gè)保溫杯，即保溫又不怕摔？”劉老師做了一個(gè)鬼臉，笑呵呵的說(shuō)：“你不懂，這個(gè)杯子是我的寶貝女兒在天津上學(xué)時(shí)給我買(mǎi)的,這是她送給我的`第一份禮物�！蔽倚闹邪蛋档南搿昂�，一定是你不舍得花錢(qián)換個(gè)好的，真小氣�！痹谝淮紊险n時(shí)，劉老師讓我們描寫(xiě)一位氣急敗壞的人，劉老師站在講臺上親自示范，可是他總是給我們一種笑瞇瞇的感覺(jué)，怎么表演也讓我們感覺(jué)不到什么是氣急敗壞，劉老師也急的滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，只見(jiàn)劉老師突然舉起講臺上的玻璃杯，狠狠的摔向門(mén)后，轉過(guò)身沖我們大吼道：“這下你們知道什么是氣急敗壞了吧！”全班同學(xué)都傻傻的呆在那了，劉老師突然一變臉，又恢復了以前那笑瞇瞇的樣子，說(shuō)道：“同學(xué)們，別愣著(zhù)了，快寫(xiě)吧�！贝蠹疫@才恍然大悟，紛紛提筆，刷刷的寫(xiě)了起來(lái)。我心想，這次劉老師怎么大方起來(lái)了，居然把自己心愛(ài)的水杯給摔了。哎，剛剛說(shuō)您大方了，結果第二次去上課，劉老師就拿了一個(gè)不知用了多久的鐵缸子。得，這次連摔都不怕了！

　　這就是我心中的劉老師，在我身邊，有很多園丁在辛勤的耕耘著(zhù)，今后我還將遇見(jiàn)更多的老師，但是，不管我走到哪里，心中都會(huì )永遠記住有一位邋遢的、小氣又大方的、最最敬愛(ài)的好老師――劉萬(wàn)順。

難忘的老師作文13

　　俞老師，四十歲左右，一米六五以上，有一張美麗圓潤的瓜子臉，不戴眼鏡，使她那明亮的眼睛顯得更加大了，看上去充滿(mǎn)智慧，又透出幾分喜感。俞老師雖然貌不驚人，但第一次見(jiàn)面時(shí)，她就給我留下了深刻的印象。開(kāi)學(xué)第一天早上，還是一年級的我們，安靜地坐在位置上等老師的到來(lái)，眼看就要上課了，這時(shí)，一位精神抖擻的女老師走進(jìn)了教室，她朝大家笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們好!我就是你們的新語(yǔ)文老師，我姓俞�！彼�轉身在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)大大的“俞”字，說(shuō)：“‘俞’是一個(gè)姓，你們看，可以簡(jiǎn)單的記做‘一個(gè)人拿了一把月鉤刀�！�”邊說(shuō)還邊做一個(gè)滑稽的月鉤刀造型，同學(xué)們都笑了起來(lái)�！安贿^(guò)”俞老師話(huà)鋒一轉，說(shuō)道：“‘人’手上還有一口鋒利的刀，誰(shuí)要是不認真學(xué)習，犯了錯誤，我就狠狠地捅他一下……”哈哈哈，全班同學(xué)哄堂大笑。

　　接著(zhù)，俞老師在黑板上用不同顏色的筆，寫(xiě)下了一個(gè)聰明的“聰”字，正當大家都滿(mǎn)臉疑惑的時(shí)候，她說(shuō)：“大家都要做一個(gè)聰明的人，你們看，這個(gè)“聰”字，它由耳、口、ぃ、心四部分組成，分別代表耳朵，眼睛，嘴巴和內心，我們想要變聰明，學(xué)習時(shí)要認真聽(tīng)，注意別人的意見(jiàn)，用心看，敢發(fā)言，凡事要經(jīng)過(guò)大腦思考……”俞老師的諄諄教導，使我們茅塞頓開(kāi)。

　　別看俞老師表面上和藹可親，幽默風(fēng)趣。但當我們犯錯誤時(shí)，她的懲罰方式，也是特別的令我心有余悸。記得小學(xué)二年級的某一天，我同桌金若暢問(wèn)我借橡皮，借了還，還了借，在他借第十一次的時(shí)候，我很不耐煩地拒絕了他，他便一拳打了過(guò)來(lái)，我也迅速地還他一拳。結果是我們倆都被俞老師請到了辦公室。俞老師批評我時(shí)，我當時(shí)還很不服氣，俞老師嚴肅地說(shuō)：“斯子嚴，今天晚上你好好學(xué)一下成語(yǔ)“贈人玫瑰，手留余香”和孔融讓梨的故事，然后結合成語(yǔ)和故事，寫(xiě)一篇500字的檢討，明天交給我。檢討我不滿(mǎn)意，還得重寫(xiě)，每次重寫(xiě)還需要再加100字�！庇浀眠@篇檢討，我寫(xiě)了三次才過(guò)關(guān)，500字罰到700字。檢討一而再，再而三地被重寫(xiě)，迫使我不得不反復地學(xué)習“贈人玫瑰，手留余香”和孔融讓梨，媽媽還幫我找了很多典故，通過(guò)學(xué)習我最終認識到了自己的錯誤是不懂謙讓。在寫(xiě)第三次檢討時(shí)，我心里想：“我將那塊橡皮送給金若暢又能怎樣呢?為了一塊橡皮還打一架真是丟臉�！蔽铱偹忝靼子崂蠋煹膽土P是想讓我成為心胸豁達的'人。

　　寒來(lái)暑往，在俞老師的教導下，我和同學(xué)們在各方面都取得了很大的進(jìn)步，同學(xué)們都非常敬愛(ài)俞老師，愛(ài)她的幽默，愛(ài)她特別的教學(xué)方法。四年級時(shí)，俞老師突然生病了，學(xué)校給我們班換了語(yǔ)文老師。我也很久很久沒(méi)有再見(jiàn)到俞老師，但我會(huì )經(jīng)常想起她，她的容貌，她的教誨深深地刻在我的腦海里，讓我永生難忘。

難忘的老師作文14

　　我最難忘的老師是劉老師，他看我喜歡學(xué)習，同時(shí)也為了把我的壞毛病改掉，我的壞毛病是上課不認真聽(tīng)講、坐不住，老師給我補習，一是為了讓我的學(xué)習更好，二是為了把我的壞毛病徹底改掉。

　　我一年級的班主任——劉老師既幽默又嚴厲，幽默有時(shí)會(huì )讓我們哈哈大笑；嚴厲時(shí)，我和同學(xué)們都畏懼他。在這位老師身上發(fā)生過(guò)很多有趣的事情，學(xué)校在午休的時(shí)候，有一次，中午午睡，剛剛打完預備鈴的時(shí)候，我們都陸續醒來(lái)，只有一位同學(xué)沒(méi)有睡醒，我們的劉老師過(guò)來(lái)看我們，看見(jiàn)了一名同學(xué)沒(méi)有醒來(lái)，便悄悄地走到他身后，然后像玩游戲似的大喊一聲：“起床了！”那位同學(xué)一下子被喊聲驚醒了，被驚醒的同學(xué)立馬站了起來(lái)，剛想要發(fā)脾氣，但看見(jiàn)身后的老師便把話(huà)咽了下去，指著(zhù)離自己最近的同學(xué)說(shuō)：“是不是你把我吵醒的�！北恢钢�(zhù)的同學(xué)困窘的望著(zhù)老師的瞳孔好像在說(shuō)“老師不是我，你快幫我解釋一下，”老師望著(zhù)我們的`瞳孔好像在說(shuō)“都別做解釋”，被吵醒的同學(xué)追著(zhù)指著(zhù)的同學(xué)邊追邊說(shuō)：“一定是你�！蹦莻�(gè)被指著(zhù)的同學(xué)無(wú)辜地說(shuō)：“不：“是我，不是我�！钡人麄兣艿挠袣鉄o(wú)力，那個(gè)被指著(zhù)的同學(xué)氣喘呼呼的說(shuō)：“是老師�！崩蠋煵判χ�(zhù)說(shuō)：“是我嚇的你�！蔽覀冊谝慌怨�哈大笑。

　　我們每次讀書(shū)或背書(shū)老師都要求一字不差；每次批改作業(yè)，老師常常會(huì )發(fā)現有的作業(yè)少一個(gè)等于號或少一個(gè)括號，細心的劉老師常常會(huì )把這些微小的錯誤圈起來(lái)；如果有人沒(méi)有把作業(yè)寫(xiě)完，老師會(huì )親自監督他把作業(yè)寫(xiě)完；在劉老師的課上，老師不允許學(xué)生插話(huà)，所以在課堂上只能聽(tīng)見(jiàn)劉老師朗朗的講課聲音，同學(xué)們高度集中聽(tīng)老師講課，連下課鈴聲都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)；劉老師看我喜歡學(xué)習，于是每天下午放學(xué)，常常會(huì )留我在學(xué)校補習，補習是為了把我上課不認真聽(tīng)講、馬虎的壞毛病改掉，我每次放學(xué)回家，劉老師都會(huì )告訴我的媽媽?zhuān)�讓媽媽監督我讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)，劉老師又說(shuō)：“讀書(shū)可以增加知識；”有一次，因為我作業(yè)寫(xiě)的又多又快，三分之二基本上全錯，老師便生氣地對我說(shuō)“寫(xiě)的太多，全是錯，還不如不寫(xiě)�！闭f(shuō)完老師便監督我把作業(yè)寫(xiě)全對為止；在二年級的期中考試中，劉老師是我的監考老師，我把數學(xué)題3X7=21我寫(xiě)成了3X7=24，在我交試卷時(shí)，劉老師看出了這道錯題，并問(wèn)我3x7等于多少，我回答21，劉老師不輕不重的用小竹竿敲了五六下，這是對我“大大的獎勵”劉老師最讓我難以忘懷的是他的嚴厲。

　　劉老師讓我印象最深刻的是他讓我們給他背書(shū)的時(shí)候不允許有一點(diǎn)錯誤；對我們批改作業(yè)十分認真；為我補課，是為了把我的壞毛病給改掉；對學(xué)生的負責……那就是我最難忘的老師。

難忘的老師作文15

　　路有些遙遠，間隔著(zhù)年少，當塵埃浮動(dòng)著(zhù)往日的癡狂，當疾風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)往日的穹音，夜的冷寂，在難忘中醒目。

　　彷徨與無(wú)措選擇這蔚藍的天空，而我卻無(wú)知地在驀望。心中充滿(mǎn)著(zhù)緊張和期待。這一天，是初一開(kāi)學(xué)的第一天，緊張顫抖的心，始終安定不來(lái)了。遠眺路過(guò)的鳥(niǎo)，走的如此無(wú)聲無(wú)息，而路過(guò)的同學(xué)都并肩搭背、有說(shuō)有笑的。而我，卻恰恰被遺忘在這里，這里的一切，都隱隱的，在心中暗淡下來(lái)。

　　踏進(jìn)教室，隨便地坐下，呆呆地凝望著(zhù)那張厚重的黑板，轉頭一望，便看見(jiàn)了一個(gè)滿(mǎn)臉懸掛微笑的老師，但又有點(diǎn)嚴肅，那一雙眼睛格定在那里，沉穩而神氣，真是一個(gè)文學(xué)者應有的，她靜靜地放下那本厚厚的語(yǔ)文書(shū)，嚴肅地站立在講臺上，生怕打擾了同學(xué)們的談?wù)Z(yǔ)，等同學(xué)們反應過(guò)來(lái)以后，都在打量這位有點(diǎn)莫名其妙的老師。她一上課，就用力在黑板上寫(xiě)下八個(gè)字“為人真誠，為學(xué)嚴謹”。似笑的臉上突又掛起一副嚴厲，令人膽懼。黑板上的八個(gè)字也讓我徹底地認識到一位老師對同學(xué)、文學(xué)的執愛(ài)。從此，這八個(gè)字和老師深刻的刷印在記憶最深處，也讓我徹悟了自己的愚昧和無(wú)知。

　　在這里，我找到了摯友。在夜空，也永遠不會(huì )迷茫。那是一種方向，一個(gè)遠航的指引。我們幾個(gè)早已策劃已久，是為了老師生日策劃的，快上完自修了，可心還是不踏實(shí)。但是我們每節課都要去窺視一下老師在不在，下完了自修，急焦焦地我如飛的沖下去。當我們把驚喜給她時(shí)，她像驚呆的孩子，傻呆地愣了一下，露出淘氣的`笑。夜空下，見(jiàn)證了我們永遠的師生情。訴說(shuō)著(zhù)我們漸行漸成長(cháng)的力量，閃爍著(zhù)那渺茫的光。在夜空中，格定著(zhù)最真實(shí)情誼。

　　那種親切的語(yǔ)氣，忽而時(shí)的嚴肅，轉而變的臉色，在一字一句地描繪出真實(shí)生動(dòng)的情節。讓我們如親身體會(huì )，如與老師共同融進(jìn)課文的意識中，忘了一切苦憂(yōu)和煩惱，脫俗般的靜心。世俗塵埃的爭執吵鬧遺忘在腦后，靜傾著(zhù)文字，似心所陶迷。當我們還在沉醉當中，卻被老師嚴肅的語(yǔ)氣拉拽了回來(lái)。

　　教室里，心在恍然，全班靜悄悄的，老師以親切的語(yǔ)氣講了最后一個(gè)故事。而這個(gè)故事卻沒(méi)留下結局，給一個(gè)沒(méi)有故事的結局卻不是遺憾。

　　夜空下，看著(zhù)她漸行漸遠的身影，月光從葉縫中清晰地照射在那張消瘦的臉上。那一根蒼白的頭發(fā)見(jiàn)證往日的辛勤。我們彼此都強顏歡笑�？梢�(jiàn)著(zhù)老師漸行漸遠的腳步，何時(shí)路過(guò)的風(fēng)刮落了浮動(dòng)在眼眶的淚。在夜光下訴說(shuō)著(zhù)我們當日的歡樂(lè )。

　　離去的身影，清晰倒映在記憶中，伸展了好久好久。我們低下頭，一步一步地走去，如這弓形的月亮，承載著(zhù)我們曾經(jīng)無(wú)限的苦煩忽然愉愉竊語(yǔ)的歡樂(lè )。我深受明白，故事沒(méi)有結局，證明著(zhù)我們還會(huì )與您相見(jiàn)，還會(huì )你講我們靜靜地傾聽(tīng)、等待著(zhù)最真實(shí)營(yíng)恰中的美好和快樂(lè )。

　　一種心，那是文學(xué)上的永垂不朽，那是我們心中永遠磨不去的美好。那是你——吳老師，你那勤辛文學(xué)的感化，那是一顆心流露出香溢文學(xué)的美好。

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