難忘的老師作文

[精選]難忘的老師作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的難忘的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘的老師作文1

　　在我們的吵鬧聲中，你走了進(jìn)來(lái)。

　　你是那樣的高大，那樣的嚴肅，一下子把我們全班人都給鎮住了�？吹轿覀兌及察o下來(lái)，你就開(kāi)始了簡(jiǎn)潔的自我介紹：“我叫李藹虎，和藹的藹，老虎的虎，你們可以叫我李老師�！苯又�(zhù)，你滔滔不絕，給我們講了整整一節課的教學(xué)理念。那時(shí)你給我們留下的第一印象就是啰里啰嗦。我們私底下就叫你“唐僧”。

　　慢慢的，我們就喜歡上你這個(gè)“唐僧”：在你教授我們數學(xué)以后，我們的數學(xué)課上總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，一改在以前老師課堂上的沉悶風(fēng)格，這讓我們愛(ài)上數學(xué)課�？墒�，我們是孩子，孩子畢竟是孩子，過(guò)了一段時(shí)間，我們飄飄然了，有時(shí)在課堂上竟傳起了小紙條對答案。這樣的后果導致第一次測驗的成績(jì)簡(jiǎn)直是慘不忍睹。為此，你又苦口婆心勸誡我們，讓我們懂得了“不要把老師對你的客氣當成一種福氣”，愣是把我們上課過(guò)于放肆的狀態(tài)給氛給改了回來(lái)。

　　到了后來(lái)，我們漸漸地熟了，偶然間得知你是帶著(zhù)假發(fā)給我們上課的'。你索性就光頭給我們上課，那場(chǎng)景把我們樂(lè )得——大家都很想笑，但是硬是憋著(zhù)。每個(gè)人都強行著(zhù)自己的嘴，臉漲得跟個(gè)蘋(píng)果似的，硬是可沒(méi)有人笑出聲。下課了，幾個(gè)調皮的同學(xué)圍到你的身邊，還伸出手摸了你的大光頭，你也沒(méi)有阻止，對我們慈愛(ài)得就像父親一樣。我還跟你開(kāi)玩笑說(shuō)：“老師這造型，走哪都是焦點(diǎn)�！币婚_(kāi)始你還不明白。我忍著(zhù)笑向你解釋?zhuān)骸袄蠋熥咴陉?yáng)光下跟個(gè)電燈泡似的，怎么不引人注意�！蹦慊腥淮笪�，看了我一眼，沒(méi)有責備，只是說(shuō)我太調皮了。

　　你經(jīng)常會(huì )拖課，但是我們都喜歡這種拖課。為什么呢？你在講課時(shí)，常常講著(zhù)講著(zhù)就給我們講關(guān)于你的勵志故事：“遙想藹虎當年，雄姿英發(fā)……”一講起來(lái)呢跑題就跑得沒(méi)邊了，講了好一會(huì )兒才想起課還沒(méi)上完，又給我們繼續上了下去。即使下了課，你也難以走回辦公室，給粘著(zhù)你的我們講當年“意氣風(fēng)發(fā)豪邁壯舉”的細節。

　　老師，你還記得嗎？那年的數學(xué)競賽，我一路過(guò)五關(guān)斬六將，沖到了最后一輪，本想著(zhù)怎么也能去參加縣里競賽了，卻不想在競賽的大門(mén)口給清退了回去。我一度自暴自棄，上課也不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)也都隨便應付。你把一切都看在眼里，你沒(méi)有責備，只是找我做了一次深刻的淡話(huà)�！拔抑�道你很難受，我對此也感到很遺憾，但是你不能放棄自己啊�！蔽姨�起頭，只是瞥了一眼你，并沒(méi)有說(shuō)什么�！澳氵@樣子下去不是解決問(wèn)題的辦法。要不這樣吧，你來(lái)跟我學(xué)，給那些學(xué)生的資料我都給你備一份，不懂的題目你抽下課時(shí)間來(lái)問(wèn)我。給那些學(xué)生競賽用的試卷我也盡可能的幫你拿一份，你做了到時(shí)候拿來(lái)我幫你改，頂多就是沒(méi)有獎狀，但是做了總比沒(méi)做要好�！甭�(tīng)你說(shuō)完，我重新燃起了希望，只說(shuō)了聲“好�！庇谑俏乙菜闶菂⒓恿烁傎�，也算是完了一個(gè)小小的心愿。

　　你陪伴了我們整整三年，許多事都已忘記，但對我的影響，讓我刻骨銘心。一眨眼又是好些年過(guò)去了，你可還安好？我遇見(jiàn)過(guò)太多老師了，但是最讓我難以忘懷的老師還是你，讓我常常念叨起的老師還是你�！坝瞿阄倚�，離你我命�！�

難忘的老師作文2

　　她是一個(gè)標準的氣質(zhì)美女，1米7的高個(gè)，長(cháng)發(fā)披肩，著(zhù)裝也總是飄逸翩躚。她化淡妝，印象中只化眼線(xiàn)，不圖腮紅，加上一臉嚴肅的表情，對剛上初一的我來(lái)說(shuō)，她冷冷的，高不可攀。

　　她是我們的班主任，監督我們各科上課是否認真，操心幾個(gè)調皮孩子別捅簍子，對每個(gè)同學(xué)察言觀(guān)色，誰(shuí)情緒低落，誰(shuí)不合群。她常說(shuō)：我是你們的班主任，就要對你們負責。果不其然，清晨她會(huì )站在教室門(mén)口，看哪位同學(xué)踏著(zhù)鈴聲進(jìn)教室；課間她會(huì )突然走進(jìn)教室，一句話(huà)不說(shuō)，嚴厲的眼神就足以讓放肆瘋狂的我們立即收斂；上課時(shí)，她在后門(mén)的`窗戶(hù)上張望，腳尖都不用掂，我們的一舉一動(dòng)就盡收眼底。

　　開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，有一次班會(huì )，她的講話(huà)有些激動(dòng)，大意是：入學(xué)時(shí)我指定的班長(cháng)——×××經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的考察，我首先要對他說(shuō)“謝謝你”，前段時(shí)間因為我的工作疏忽，讓他受到了年級領(lǐng)導的指責，我心里特別難過(guò)，“老師對不起你”……她的眼淚吧嗒吧嗒流個(gè)不停，班長(cháng)趕忙站起來(lái)，紅著(zhù)臉安慰，我們心里也都一顫，她是第一次沒(méi)有掩飾自己的情緒，不，現在想想，她本就不是遮掩之人，平日的嚴厲不是裝的，是發(fā)自?xún)刃膶ξ覀冎?zhù)急，就像對她自己的孩子一樣，她不敢放松對我們的管教，怕我們沾沾自喜，但每次我們的確取得了進(jìn)步的時(shí)候，她也不吝惜“贊美”之詞，只是，她那么不善情緒高昂的夸獎，只淡淡的一字一蹦的說(shuō)“這次大家表現不錯，要繼續努力”，能看得出，她內心是激動(dòng)的。

　　她是我們的英語(yǔ)老師，從第一堂英語(yǔ)課開(kāi)始，走進(jìn)教室，她就沒(méi)有再講過(guò)一句漢語(yǔ)。初入初一，除了個(gè)別幾個(gè)同學(xué)提前上了課外班外，那時(shí)候沒(méi)有那種社會(huì )風(fēng)氣和壓力要提前學(xué)習，大多數同學(xué)都是第一次接觸英語(yǔ)，我也一樣。她從每堂課都要說(shuō)的“起立”“請坐”“今天我們要學(xué)的是……”“請同學(xué)們把書(shū)翻到……頁(yè)”……開(kāi)始，天天說(shuō)，課課說(shuō)，反復說(shuō)，還配以手勢。漸漸的，這些基本用語(yǔ)我們已經(jīng)耳熟于心。每一個(gè)提問(wèn)，她都要我們用英語(yǔ)表達，每一課對話(huà)，她都要求我們在規定時(shí)間背誦，每一次小考大考結束，她都要我們一個(gè)個(gè)到她跟前講為什么錯了，應該怎么改。初中三年，回想起來(lái)，都不知道英語(yǔ)課是怎么熬過(guò)來(lái)的，課堂40分鐘，每一個(gè)同學(xué)最少得站起來(lái)兩次，一次是背誦前一天的對話(huà)（人人過(guò)關(guān)），一次是課堂提問(wèn)。對一個(gè)班容量50多的大班級來(lái)說(shuō)，平等地給每位同學(xué)機會(huì )絕非易事。提心吊膽的三年，我們班取得了中考英語(yǔ)均分第一的成績(jì)，我想，這是一個(gè)真正意義上的好成績(jì)，是班里最末一名同學(xué)都趕上來(lái)的好成績(jì)。

　　高中開(kāi)學(xué)后一天，回初中學(xué)校辦事，碰巧同學(xué)們在給她過(guò)生日，我趕緊湊了份子，和大家一起來(lái)到她新接的初一班級門(mén)口，班長(cháng)捧著(zhù)一大束花，副班長(cháng)拿著(zhù)蛋糕，她站在那里，眼淚唰唰地就下來(lái)了。

　　她，是我的初中班主任兼英語(yǔ)老師，她叫姚潔華。很多年了，她的模樣她的聲音都清晰地印在我的心里，每個(gè)教師節，我都會(huì )想起。

　　她是個(gè)表面冰冷，內心火熱的好老師。

難忘的老師作文3

　　時(shí)光如流水般的消逝，許多曾經(jīng)念念不忘的事早已在不經(jīng)意間抹去了記憶的痕跡，唯獨那件事任時(shí)間溜走的有多迅速，卻一直都記憶猶新。

　　那天午后，一個(gè)人無(wú)所事事的在校園里瞎逛著(zhù)，毒辣的陽(yáng)光炙烤著(zhù)整個(gè)學(xué)校，一時(shí)間皮膚有些無(wú)法承受這樣的“灼燒”，便一股兒腦低著(zhù)頭像霜打了的茄子一般走進(jìn)了教室。剛走進(jìn)教室門(mén)口便聽(tīng)到亂七八糟的喧鬧聲，像是一鍋粥。我像僵尸一樣一頓一頓的抬起腦袋，有些茫然的向四面八方望著(zhù)，同學(xué)們有的站著(zhù)，那表情透露出幾分焦慮；也有的坐著(zhù)微微揚起30°的嘴角；有的交頭接耳，好像議論著(zhù)什么。一位同學(xué)拿著(zhù)一摞紙從我身邊跑過(guò)，不小心撞了我一下，紙張被撒了一地，我這才反應過(guò)來(lái)，是在發(fā)數學(xué)試卷。我理都不理睬躺在地上的紙寶寶，趕緊抬起腳往座位上跑，剛一邁步就聽(tīng)見(jiàn)有人在身后叫我。我因想迫不及待的'看到分數而不耐煩的回過(guò)頭說(shuō)：“干嘛？不知道……”剛要蹦出嘴邊的話(huà)一下子被擋了回去。

　　原來(lái)是數學(xué)老師，他拿著(zhù)一份試卷站在教室門(mén)口望著(zhù)我，戴著(zhù)他那斜站在鼻梁上的老花鏡，一絲不茍的面孔透視出幾分嚴厲，好像在為我剛才的語(yǔ)氣生氣。我有些不好意思的望著(zhù)他，為剛才的失禮感到抱歉，因而有幾分羞愧。他并沒(méi)有像往常一樣眼神帶著(zhù)幾分慈祥，而是目光滿(mǎn)含凝重，大有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的氣勢，我便立刻收起微微上揚的嘴角，膽戰心驚的垂下腦袋。他轉過(guò)身去背對著(zhù)我說(shuō)：“跟我來(lái)�！彼查g周?chē)�的空氣凝固了，是那么靜，靜的可怕，我小心翼翼地踏著(zhù)每一步……

　　走到他的辦公桌前，只見(jiàn)他拿起已停用了好久的教桿，對我說(shuō)：“伸出左手�！蔽倚睦餄M(mǎn)是疑問(wèn)，難道就因為我說(shuō)話(huà)不禮貌便要打我嗎？我抖抖索索的伸出左手，緊閉著(zhù)眼，準備接受這我并不心甘情愿的懲罰，卻聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“明明原題上答案寫(xiě)對卻抄錯答案，馬虎大意，你這樣的優(yōu)秀學(xué)生竟也會(huì )犯這種低級錯誤……”。

　　oh，我的天哪，怎么這樣？我偏偏沒(méi)想到是因為這次考試。我看他足不落桿，奇怪是誰(shuí)在關(guān)鍵時(shí)刻救了我，暗暗自喜，剛睜開(kāi)眼想去偷看是誰(shuí)，就聽(tīng)“啪”一聲，“啊，這個(gè)壞老師……”可憐的自尊心容不下他，臉突然間就滾燙滾燙了。還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，又“啪”一聲，打在了掌心上，“計算出錯，加減都不會(huì )做了？更應該打�！睗L燙的臉再也忍受不住淚水的求饒了，任憑它滑落下來(lái)，沒(méi)有一絲膽怯的自己有些不敢抬起頭正視那雙恨鐵不成鋼的眼睛，脖子縮得更短了，望著(zhù)冰冷的水泥地面，一滴滴晶瑩的眼淚摔在上面，摔得好痛……像美麗的珍珠被摔得粉身碎骨�？諝庥忠淮文�固了，又一次那么靜……他溫柔地將我垂下的腦袋輕輕抬起，淚水模糊了眼睛，看不清世界，爾后一句柔柔話(huà)語(yǔ)飄進(jìn)耳朵：記住，不是所有人都會(huì )因為這樣的錯誤而教訓你。

　　類(lèi)似的錯誤從此對我不再糾纏，我明白他對我說(shuō)的那句話(huà)，更明白這是他與我之間那一片師生情的另一種體現，雖然在別人看來(lái)是沒(méi)多深，卻足以讓我銘記一生。

　　時(shí)隔多年，只要想起那天，那人，那情，我都會(huì )美美地笑……

難忘的老師作文4

　　老師是春蠶，裝扮著(zhù)五彩的世界不再單調。老師是園丁，培育著(zhù)祖國的花朵盎然芬芳。老師是蠟燭，燃燒著(zhù)自己的青春照亮別人。在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血精心的澆灌著(zhù)花朵。但在我的心中，唯一稱(chēng)得上是好老師的一位，便是我的語(yǔ)文老師——鄭老師。

　　老師有著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的.眼睛，不論你在做什么小動(dòng)作，她只要一發(fā)現，就會(huì )用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛與你交流，使你立馬認真聽(tīng)講；鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，這讓人覺(jué)得她十分有學(xué)問(wèn)。她對待學(xué)生如同對待自己孩子一樣，這令我十分感動(dòng)。

　　記得有一次，我在升旗儀式的時(shí)候突然肚子疼，好像有千萬(wàn)條小蟲(chóng)子在我的肚子中蠕動(dòng)著(zhù)。我忍著(zhù)痛堅持聽(tīng)著(zhù)升旗儀式的內容。鄭老師首先發(fā)現了我的不舒服，向我投來(lái)了焦慮的眼神，對我說(shuō)：“你怎么啦王思怡？有沒(méi)有什么不舒服的地方��？要不要回教室休息一下？”我勉強地笑了笑，搖了搖頭，鄭老師還不太放心地望了望我，才慢慢地向旁邊走去。我的肚子越來(lái)越難受了，但我因為不想驚動(dòng)同學(xué)們和老師，所以就繼續忍著(zhù)痛。但是，又過(guò)了一會(huì )兒，我實(shí)在是太難受了，便喊了一聲：“鄭老師，我肚子疼，能不能回教室休息？”鄭老師擔心地問(wèn)：“要不要我扶著(zhù)你？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭老師扶著(zhù)我擔心極了，說(shuō)：“我叫你媽媽來(lái)接你吧�！蔽易叩酱髲d的時(shí)候，差點(diǎn)摔了一跤，鄭老師趕緊扶好我，回到了教室�；氐浇淌液�，鄭老師還是不太放心，她問(wèn)道：“現在好些了嗎？”我搖了搖頭。鄭老師拿出我的保溫杯：“喝點(diǎn)溫水吧�！蔽覕Q開(kāi)瓶蓋，喝了幾口水。鄭老師趕緊問(wèn)道：“還疼嗎？”“比剛才好多了�！编嵗蠋熃K于松了口氣：“我去給你媽媽打個(gè)電話(huà)，讓她來(lái)接你�！蹦翘�，我真是得謝謝鄭老師，不然那天我會(huì )痛得哭起來(lái)的。

　　當然，鄭老師還是一個(gè)會(huì )在你困難時(shí)候幫你出主意的一個(gè)好老師。

　　那年我剛上三年級，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場(chǎng)游戲，總會(huì )給我們開(kāi)玩笑。正當我在語(yǔ)文考試分數排行第一名的榮譽(yù)中陶醉時(shí)，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無(wú)法面對那個(gè)曾經(jīng)驕傲，不可一世的我。我盲目了，在后面的日子里，我開(kāi)始瘋狂的補習，但事情并沒(méi)有我所料想的一樣。我的成績(jì)并沒(méi)有一路上升，而是在往下降，直到87分。終于她找我談話(huà)了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會(huì )爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白老師說(shuō)什么，我問(wèn)她：“老師，我應該先怎么樣學(xué)會(huì )爬？”只記得她笑了笑說(shuō)：“你應該從最基本的內容開(kāi)始復習，你只不過(guò)是太心急了，所以才會(huì )弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”我終于明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼著(zhù)，我跳躍著(zhù)。這時(shí)我發(fā)現，原來(lái)一直在背后默默支持我的她，也欣然的笑了。

　　鄭老師，您將是我成長(cháng)的歷程永遠不會(huì )忘記的一個(gè)重要篇章；您總是把深情藏在這一片富于希望的沃土上，等待希望的種子生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)。

　　鄭老師，您是我最好老師，我會(huì )珍惜和您在一起的每一點(diǎn)時(shí)光，永不忘您。

難忘的老師作文5

　　在我十幾年的學(xué)生生涯中，教過(guò)我的老師不計其數，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，在我腦海中好多已經(jīng)暗淡了。但令我最難忘的是小學(xué)一年級的啟蒙老師——徐公英。

　　靜靜梳理沉睡的記憶，徐老師對我教育最深、影響最大的事至今我還記憶猶新。

　　小時(shí)候我家在農村，當時(shí)農村教育很落后，沒(méi)有條件辦幼兒園，孩子們也就沒(méi)有受過(guò)什么啟蒙教育。入學(xué)前，我從媽媽那里受到最深的啟蒙教育就是從1數到 100，而且只會(huì )按順序數，不會(huì )數物，也不認識那十個(gè)數字。開(kāi)學(xué)的第二天，徐老師拿出一個(gè)算盤(pán)，讓學(xué)生們挨個(gè)數算盤(pán)珠，從1數到10，輪到我了，我不是多數就是少數，也知道錯了，就是不會(huì )數，急得我大哭。這時(shí)徐老師撫一摸一著(zhù)我的頭安慰我說(shuō)：“孩子，不要哭，別著(zhù)急，慢慢來(lái)，老師教你！”她拿著(zhù)我的手，一個(gè)一個(gè)的拔，一遍一遍的數，并給我講了方法，一個(gè)星期后，我不但學(xué)會(huì )了數物，還會(huì )寫(xiě)了10個(gè)數字。一年級下學(xué)期，她還讓我還參加了鄉教管站舉行的全鄉一年級數學(xué)競賽，我以滿(mǎn)分的.成績(jì)奪了冠軍。領(lǐng)獎臺下，徐老師笑瞇瞇的看著(zhù)我，好象在說(shuō)：“下次還要爭取第一�！边@是我由生以來(lái)獲得的最高榮譽(yù)，它鼓勵我近30年，每當我在學(xué)習、工作、生活中遇到困難挫折時(shí)，徐老師教我數數和她那笑瞇瞇的神態(tài)就浮現我眼前，激勵我站起來(lái)，繼續向前，爭取“第一”。

　　徐老師不僅教我學(xué)習文化知識，還教我許多應該怎樣做人的道理。

　　上世紀八十年代初，農村教育還很窮，學(xué)校為了搞點(diǎn)額外收入，每到麥收季節就放上幾天假，由老師帶著(zhù)學(xué)生到處拾麥�？墒寝r民也很窮，已經(jīng)做到顆粒歸倉了，學(xué)生們哪里還拾得到？

　　一天，徐老師帶我們到離我家較近的地里拾麥子，上午，我拾了不到一斤，下午我著(zhù)急了，趁老師不注意，我悄悄溜回家，叫上哥哥，讓哥哥和看場(chǎng)的王大伯聊著(zhù)天，我偷偷地跑到麥囤里撮了一籃子麥子，興沖沖地去學(xué)校了。徐老師看我帶那么多麥子覺(jué)得里面一定有問(wèn)題，當即就讓我站到一邊等著(zhù)，我的心開(kāi)始怦怦跳起來(lái)，心想這下完了。等其它的學(xué)生走完了，她走到我面前問(wèn)我：“好孩子，今天的麥子是從哪里弄來(lái)的？快來(lái)告訴老師�！蔽艺嫦氩坏嚼蠋煏�(huì )那么和藹、那么親切。 “我……我……我……�！彼�看出我不敢承認，便摸一著(zhù)我的頭語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，我們從小就要養成不撒謊的習慣，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，長(cháng)大了，才能使人信任你，做起事來(lái)才更加踏實(shí)�！崩蠋煹囊幌�話(huà)使我深受教育，我向老師承認了錯誤，并把麥子還到了生產(chǎn)隊。從此，每當我要犯同樣錯誤的時(shí)候，老師的話(huà)就在我耳邊響起，讓我勇敢地去面對現實(shí)，教我如何去和家人、同學(xué)、朋友、同事、領(lǐng)導以誠相處。

　　時(shí)隔近30年，每當我對女兒進(jìn)行啟蒙教育的時(shí)候，就會(huì )想起徐老師對我慈母的關(guān)心愛(ài)護。

　　即使到我兩鬢斑白的時(shí)候，依然會(huì )由衷地呼喚您一聲——老師，在這神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

難忘的老師作文6

　　在我四年多的學(xué)習經(jīng)歷中，有一位使我一生都十分難以忘懷的老師，給我們班的每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè )的老師。那就是我們和藹可親、平易近人的年萬(wàn)青老師。我們班全班認為的好老師、帥老師。年老師有許多許多的神態(tài)表情，所以我們班同學(xué)送她許多稱(chēng)號，比如：和藹可親的老師、幽默的老師、會(huì )講課的老師、嚴肅的老師、“鐵哥們兒”老師等等許多許多的稱(chēng)號。那我們就講講這些“老師”，比如先講和藹可親的老師。

　　在老師第一天來(lái)的第一節課上，老師第一次選批評我的。老師讓我們從第一課一直讀到第七課，我陰陽(yáng)怪氣，怪聲怪氣的讀，大家都聽(tīng)見(jiàn)是我在怪讀。最后，同學(xué)們把我舉報了出來(lái)。我想，我這次慘慘得了，被打一頓，罵一頓，然后叫家長(cháng)。而年老師不但沒(méi)打我，也沒(méi)說(shuō)我，只是說(shuō)下次不要這樣了，歸位。這是令我無(wú)法想像的，年老師真是太好了，太善良了，在已教我的老師中，所有老師都會(huì )打我，而這位老師是這樣的好。還有一次，年老師把這道題講了十萬(wàn)八千遍了，老師說(shuō)連標點(diǎn)符號都不能錯。最后，我還是錯了一個(gè)句號，被年老師發(fā)現了，當時(shí)，我已經(jīng)被撕了一次作業(yè)了，這次在撕，本子有可能就散了。最后老師又幫我補了上去，說(shuō)“下次再錯就要被撕了，下不為例�！睆拇艘院�，我就在也沒(méi)有錯過(guò)課堂作業(yè)。從這兩次，我打心眼兒里敬佩他。

　　在講講我們幽默的老師：我們這個(gè)老師，很幽默，在已教我的老師中和同學(xué)中，沒(méi)有人能比過(guò)他，比如，課文里的盤(pán)古在雞蛋里睡覺(jué)，盤(pán)古睡覺(jué)時(shí)盤(pán)著(zhù)二郎腿……這都是老師看著(zhù)課本，現場(chǎng)發(fā)揮出來(lái)的。常常把我們搞的捧腹大笑，肚子都笑疼了，都快笑破了�？捎袝r(shí)候，我們班上的搗蛋鬼故意弄得老師下不了臺，而年老師以其人之道還以其人之身，化危為夷，把他們弄的又在同學(xué)里丟盡了面子。

　　還有我們的`會(huì )講課的老師：我們班全班人都喜歡年老師講課，就像聽(tīng)笑話(huà)一樣，看搞笑劇一樣，甚至比這還搞笑。年老師手舞足蹈，就像親身經(jīng)歷一樣，惟妙惟肖、活靈活現，就像一幅畫(huà)展現在我們眼前。

　　還有我們的嚴肅的老師。年老師雖然和藹可親、幽默，可也有嚴肅的一面。有一次，我們班的三個(gè)壞透的同學(xué)，不僅在我們班上偷了東西，而且跑到了隔壁的二年級偷東西，偷鋼筆、自動(dòng)筆……年老師知道了以后，就突然變了一個(gè)人，變得會(huì )打人了。會(huì )罵人人了，他們三個(gè)都被年老師修理一頓。最后，年老師說(shuō)讓他們把偷的東西都上交，以后概不追究。第二天，他們都把東西拿了回來(lái)，年老師原諒了他們。有變的那么溫柔、善良。

　　最后就來(lái)講講我們的“鐵哥們兒”老師：年老師在下課的時(shí)候，與我們打成一片，和我們玩游戲、打方包。和我們稱(chēng)兄道弟。老師說(shuō)他的英文名字叫“麥當勞”，真可笑。

　　年老師在五年級離開(kāi)了我們，我們十分難過(guò)。年老師是我們心眼兒里敬佩的老師，我們終生難以忘懷他。

難忘的老師作文7

　　時(shí)光飛逝，轉眼我從一名懵懂無(wú)知的學(xué)生，成為一名擁有5年教齡的老師，真有一種命運總是有很神奇的安排的感覺(jué)。成長(cháng)的路上，我與許多老師結緣。這些老師中有十分溫柔的，也有非常粗暴的；有循循善誘的，也有死填硬灌的；有一向對學(xué)生十分負責的，也有從來(lái)對學(xué)生置之不理的。而令我最難忘的老師，則是我高二、三的班主任鄧智華老師。

　　鄧老師瘦高的個(gè)子，戴著(zhù)一副眼鏡，一身儒雅的氣質(zhì)是青春期的我們向往并欣賞的，有時(shí)在走廊上碰到他，當時(shí)的我們喜歡帶著(zhù)驕傲向別班的同學(xué)夸耀說(shuō)：“看看我們班的鄧老師比你們班的邱老師帥多了！”其實(shí)吸引我們的不只是他的儒雅氣質(zhì)，鄧老師的教學(xué)能力更是出類(lèi)拔萃的：他的化學(xué)教學(xué)方法簡(jiǎn)單、透徹、不花俏！我這個(gè)高一忒討厭化學(xué)的人，居然在高考時(shí)候拿滿(mǎn)分！

　　鄧老師是個(gè)溫和的人，時(shí)常掛在嘴邊的是和藹可親的笑容。他的笑容仿佛有魔力一般，只要走進(jìn)教室，看見(jiàn)他上揚的嘴角，我們就能立刻進(jìn)入到學(xué)習時(shí)緊張的狀態(tài)。

　　高中的時(shí)候老師們比較關(guān)注和在意的是班上前20名的同學(xué)，這些同學(xué)是學(xué)校高考質(zhì)量的保證！那時(shí)候的我卻是出于班上不尷不尬的30名左右，自然不是很受老師的待見(jiàn)！這種不受老師待見(jiàn)感覺(jué)對于在初中名列前列的我而言簡(jiǎn)直是酷刑！我想要老師能關(guān)注我，所以很在乎每次考試的成績(jì)排名，做夢(mèng)都想考到前10名！這種想法并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)習上的'動(dòng)力，反而適得其反！記得高二下學(xué)期向高三邁入的時(shí)候，我不知為什么突然跟不上學(xué)習進(jìn)度，月考成績(jì)驟升，面對各種考試，我都非�？部�。那一段時(shí)間的我很易碎也很躁動(dòng)，莫名其妙的厭學(xué)！我的無(wú)助、憤怒、煩躁怎么也找不到發(fā)泄的出口！我很想老師來(lái)關(guān)注我、開(kāi)解我，可是我不敢主動(dòng)去，覺(jué)得很丟臉。

　　一天上午，我剛從可怕的物理課堂中逃離出來(lái)，鄧老師突然來(lái)到我的座位上對我說(shuō)：“放學(xué)后，你來(lái)辦公室一趟！”

　　鄧老師讓我在他面椅子上坐下來(lái)，溫柔地對我說(shuō)：“陳菊英，你這幾次的考試成績(jì)下降很快，是家里發(fā)生什么事嗎？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽(tīng)在耳中，舒服而又親切。我搖頭，我告訴老師我最近心情很差怎么努力都是成績(jì)下降，認為自己比不上別人。老師點(diǎn)頭并指著(zhù)考試成績(jì)名冊對我說(shuō)：“這物理是下降最快的，應該是你的薄弱科目，你是不是覺(jué)得物理越來(lái)越難以理解！”見(jiàn)我點(diǎn)頭，他告訴我“其實(shí)我在你這個(gè)時(shí)期，也遇過(guò)這樣的問(wèn)題，也最怕物理這科了，越是發(fā)時(shí)間學(xué)習物理，物理反而下降！對物理成績(jì)好的同學(xué)既羨慕又嫉妒！也向你一樣懷疑自己！”我感同身受點(diǎn)頭！

　　他接著(zhù)笑笑問(wèn)我：“那你知道我是怎么克服這個(gè)問(wèn)題的嗎？”看了看我的反應后，他接著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)沒(méi)有什么捷徑，只有靠自己、相信自己、堅持努力！”在我帶著(zhù)迷茫的眼神離開(kāi)辦公室時(shí)，鄧老師送了我一句話(huà):付出不一定有收獲，但是，不付出一定沒(méi)有收獲！”經(jīng)過(guò)這次談話(huà)后，我覺(jué)得老師上課好像越來(lái)越關(guān)注我了！想著(zhù)老師的話(huà)，呆著(zhù)拼命干勁，我又熬過(guò)了一段迷茫、糾結時(shí)間后，慢慢地 走上正常的學(xué)習道路。

　　成長(cháng)的路上，陪伴我的老師有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。但其中，最令我難忘的便是這位鄧老師，他的鼓勵及肯定伴隨著(zhù)我闖多了一道道難關(guān)！

難忘的老師作文8

　　從我走進(jìn)學(xué)校的那一天起，我一共遇到了兩位語(yǔ)文老師，他們都很慈祥，而且很和藹。他們從來(lái)不會(huì )輕易打學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生都很尊敬他們。然而，令我最難忘，對我影響最深的要數我的中學(xué)語(yǔ)文老師了。

　　剛走進(jìn)中學(xué)校門(mén)，我對這個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了新奇，但是，面對這么多的科目和作業(yè)，我甚至無(wú)法自理，學(xué)習時(shí)間也安排不當。不久，我便對中學(xué)生活感到枯燥無(wú)味，我感到了從未有過(guò)的孤獨和困擾。在我看來(lái)，既沒(méi)有人理解我，也沒(méi)有人能夠和我一起分享快樂(lè )與憂(yōu)愁。于是我變了，變得不合群，不開(kāi)朗，變得對一切都無(wú)所謂，而且成績(jì)直線(xiàn)下降。但是一次偶然的機會(huì )讓我改變了已經(jīng)沉倫的觀(guān)念，讓我重新堅定了自己的信念，讓我第一次感到了溫暖，也讓我更努力地去追求那心中美好的夢(mèng)想。

　　我清楚地記得，那是初一下半學(xué)期的一節普通的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題并點(diǎn)名叫我回答，我以為自己聽(tīng)錯了，但是我又清楚地聽(tīng)到老師第二遍叫我的名字，我真不敢相信，遲疑地站起來(lái)，又迷迷糊糊地回答了這個(gè)問(wèn)題。我已記不起我當時(shí)回答的那個(gè)問(wèn)題是什么，但我腦海里永遠清晰的一句話(huà)是在我回答完問(wèn)題后老師的鼓勵的話(huà)，“說(shuō)得真好，以后要多舉手，多發(fā)言，我相信你一定會(huì )是很棒的學(xué)生�！贝藭r(shí)，我心中有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，不知道是感激還是驚訝和振憾。但我唯一確定的是，我在老師的一舉一動(dòng)中找到了平等。并且我在心里暗暗地誓：我一定不辜負老師對我的期望，我要加油，我要努力！

　　從此以后，我?jiàn)^起直追，上課認真聽(tīng)講，而且積極回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jì)直步上升，同學(xué)們也說(shuō)我變了。是的，我變了，我的的確變了，我又重新找到了信心，我又找回了以前的那個(gè)我。這都得感放我的語(yǔ)文老師，是她以自己善良的心，無(wú)私的愛(ài)，感動(dòng)了我，消融了我。

　　如果不是語(yǔ)文老師的耐心教導和關(guān)愛(ài)，也許我會(huì )向以前那樣走下去，也許我至今會(huì )變成一個(gè)不為人知的差學(xué)生，也許我已被社會(huì )淘汰。但是，就在我快要走到絕境的'時(shí)候，是語(yǔ)文老師把我拉了回來(lái)，讓我又回到了安全地帶，讓我又重新找到了做人的勇氣。

　　我無(wú)法用我拙笨的筆描寫(xiě)出她的完美和善良，我只能把她的做為述一述，把她給我的印象寫(xiě)一寫(xiě)，這也許能讓別人感到語(yǔ)文老師本身具有的慈祥性格，也許是對我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的一種贊美吧！是的，這是一種贊美，是一種敬重，更是一種感激。

　　我贊美她，是因為她對工作的認真；我敬重她，是因為她對人和藹；我感謝她，是因為她給我鼓勵。我感激她對我的關(guān)心和照顧，感謝她的培養和教育，感謝她給了我信心和鼓勵，感謝她給了我慈母般的愛(ài)，感謝她改變了我……

　　如果有人問(wèn)，“你最感謝誰(shuí)？”我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)，是我最敬重的人，是讓我重新振作的人，是對我影響最大的人。那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？她是我中學(xué)時(shí)的那位慈祥和藹的語(yǔ)文老師。

難忘的老師作文9

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我成長(cháng)的路上，遇到過(guò)不少好老師。他們是一位位辛勤的園丁，工作兢兢業(yè)業(yè)。又好似一滴滴甘甜的春雨，潤物細無(wú)聲，讓人難以忘懷，無(wú)比敬重。

　　鄭老師，是我現在的數學(xué)老師，他是學(xué)校的總輔導員，身高約一米七五，體形偏胖。不知從什么時(shí)候起，他保留了個(gè)標志性的光頭，他站在操場(chǎng)上時(shí)，被陽(yáng)光一照，顯得“光芒萬(wàn)丈”，讓人常有上去摸一摸的莫名沖動(dòng)，沒(méi)過(guò)多久就得了個(gè)“光頭強”的綽號。你們可別被鄭老師可愛(ài)的外表迷惑了，他要是生起氣來(lái)，大地也要顫一顫。有一回，一個(gè)同學(xué)上課開(kāi)小差，回答不上問(wèn)題，只見(jiàn)鄭老師晴轉多云，大聲對著(zhù)他咆哮道：“上課聽(tīng)什么？你的魂魄究竟到哪兒去了？”嚇得那位同學(xué)眼睛都不敢睜，臉、耳朵、脖子全部通紅，我們更是小氣都不敢喘，再也不隨便開(kāi)小差了。鄭老師雖然有時(shí)候“兇神惡煞”，但是特別盡職盡責。下課時(shí)，遇到不會(huì )的題目，我們都會(huì )找鄭老師，他顯得特別高興，講題時(shí)眉飛色舞的，非要把你弄明白為止。遇到錯題多的同學(xué)，鄭老師可不會(huì )輕易放過(guò)他們，晚輔導時(shí)，就會(huì )把他們毫不客氣地留下來(lái)開(kāi)小灶，經(jīng)常輔導忘記了時(shí)間，結束時(shí)，華燈已初上。

　　我的媽媽?zhuān)�是小學(xué)語(yǔ)文教師，也是我的啟蒙老師。在我入幼兒園起，她每晚都會(huì )給我讀睡前故事。漸漸的，我對讀書(shū)產(chǎn)生極大的興趣。我會(huì )認字后，一放學(xué)就來(lái)到房間，挑出了媽媽經(jīng)常讀給我聽(tīng)的書(shū)，全神貫注地看了起來(lái)，很快與書(shū)交上了朋友。家里的書(shū)都讀完了，媽媽就開(kāi)始網(wǎng)購，她總是精挑細選不同種類(lèi)的兒童讀物，源源不斷地供我閱讀。我也逐漸明白她平時(shí)對我說(shuō)的‘閱讀，像呼吸一樣自然’的真正含義。一年級后，媽媽便開(kāi)始帶我去省少兒圖書(shū)館，讓我自由挑選喜歡的書(shū)籍，每一次沉浸在圖書(shū)館，總讓人流連忘返。每一回與心儀的書(shū)相遇，總讓人心花怒放�，F在，我已經(jīng)成為不折不扣的`小書(shū)蟲(chóng)了，今年，我還被學(xué)校評為“閱讀能手”。我知道，這些都是媽媽的功勞，她是我最好的啟蒙老師。

　　我的竹笛老師——高哲，四川音樂(lè )學(xué)院的高材生，仙女般的美麗。上二年級時(shí)，學(xué)校成立民樂(lè )興趣小組，高老師那天專(zhuān)門(mén)為我們獨奏一曲，我一下子便被深深吸引，至今跟著(zhù)她已經(jīng)三年。她雖然技藝高超，但是毫無(wú)架子，教起學(xué)生來(lái)也是有板有眼，不放過(guò)任何一個(gè)細節。她自有教學(xué)的看家本領(lǐng)——一個(gè)一個(gè)地吹。學(xué)員吹完，有時(shí)候她喜上眉梢，有時(shí)候也皺著(zhù)眉頭，常說(shuō)，“嗯，前面是不錯，但是后面節奏太慢了�！薄耙�注意氣息，不要隨便吸氣，還要再練！”。說(shuō)完不忘拿起笛子，為我們做標準的示范，然后再從頭到尾把要點(diǎn)講一遍。高老師將每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都講得明明白白，無(wú)一疏忽。隨后，還要再下達“再吹一遍”的指令。我們只好遵命，一個(gè)一個(gè)接受考核，效果肯定好多了�！安诲e不錯，吸氣、節奏都很到位�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，卻讓我們信心大增。高老師仔細認真的工作態(tài)度，令人敬佩。

　　我的老師們縱然古怪嚴格、別有用心，但無(wú)一不透露著(zhù)對學(xué)生深深的愛(ài)，讓我無(wú)時(shí)不刻感動(dòng)著(zhù)、敬佩著(zhù)！

難忘的老師作文10

　　時(shí)光飛逝，我已是六年級的學(xué)生。眼看，就快要離開(kāi)母校了，可心卻牽掛著(zhù)它。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲…這一切無(wú)不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——莊老師，我的數學(xué)老師.

　　莊老師只是一名普普通通的女教師，但她卻使我對數學(xué)這一門(mén)課程有了濃厚的興趣。

　　從前我的數學(xué)成績(jì)只是一般而已，沒(méi)什么突出的成績(jì)，一直默默無(wú)聞，但自從遇到莊老師以后，這種情況徹底改變了。莊老師的課很有趣，不僅鍛煉了我們的思維和反應能力，而且，莊老師的鼓勵使我都學(xué)習數學(xué)加倍用功。這學(xué)期，為了迎接“華羅庚金杯”奧數競賽，班上幾位同學(xué)都十分用功，我當然也不能落后，我每天認真完成奧數作業(yè)，但在初賽時(shí)，我只考了60分，勉強闖過(guò)初賽，這是我的'自信心很受打擊，但不久后的一件事情，使我又重新找回了自信。一天中午，莊老師把昨天做的練習卷發(fā)了下來(lái)，有一道計算題得數很大，我算了5遍，才終于算對了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功，正如物理學(xué)家丁肇中所說(shuō)：“一個(gè)人是否成功，在于他的基本功是否扎實(shí)�！毕裎疫@樣的，參加競賽也不過(guò)是白交報名費。到了下午，莊老師照常輔導奧數，通常一次輔導1個(gè)小時(shí)不在話(huà)下。在輔導時(shí)，老師說(shuō)：“個(gè)別同學(xué)對學(xué)習很不用功，他明明能學(xué)好，但就是不努力，不像有些人雖然一次次做錯了題，但他肯用功，就一定有做為�！笔前�，正如詩(shī)中所說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟. 熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！崩蠋煹囊环�話(huà)，使我又重新找回了學(xué)習的信心，努力學(xué)習。功夫不負有心人，我終于在決賽時(shí)獲了獎，雖然只是三等獎，但這里面融入了我日日夜夜的拼搏，還有莊老師的鼓勵。

　　我對莊老師的敬愛(ài)不僅僅是因為它對學(xué)生的鼓勵，還有她的教學(xué)方法。

　　在莊老師剛接我們班時(shí)，據說(shuō)我們辦的數學(xué)成績(jì)一團糟，90分以上的很少，但通過(guò)莊老師的不斷努力，現在，我們班的數學(xué)成績(jì)在級部數一數二。為什么，這是因為莊老師的教學(xué)方法。莊老師經(jīng)常給我們補充一個(gè)類(lèi)型的練習題，以至于我們考試時(shí)的所有提醒我們都見(jiàn)過(guò)，練習過(guò)，有的題甚至完全一樣。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但考試時(shí)我們去輕松許多。這真是像莊老師所說(shuō)那樣：“小考小玩，大考大玩，不考不玩�！币馑际牵涸跊](méi)有考試，學(xué)習輕松的時(shí)候，不要放縱自己，要努力學(xué)習，為考試作準備，這樣，即使在大型考試之前，你也不會(huì )有任何恐懼心理�！蔽覍�這種教學(xué)方式很喜歡，所以成績(jì)還算不錯。這可要感謝莊老師了。

　　小學(xué)生活即將結束，我們將踏入初中著(zhù)一個(gè)新的殿堂，也意味著(zhù)我們會(huì )接觸更多任課老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠不會(huì )忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位老師，她用汗水換來(lái)了我對數學(xué)的興趣。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——莊老師。

　　……

難忘的老師作文11

　　每個(gè)人一生中會(huì )有很多老師，有的嚴厲，也有的慈愛(ài)，我給大家講講我心中最難忘的一位好老師――劉萬(wàn)順老師。劉老師在課外輔導班中教我作文，他的臉黑黑的，一雙眼睛深深的凹在臉上，額頭上有幾條深溝，鼻梁高挺，厚厚的嘴唇，你無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到他，他總是滿(mǎn)臉笑容，感覺(jué)他是那么的和藹。

　　劉老師是一位“邋遢”的老師。在一次上課時(shí)，劉老師在給我們講一篇作文，題目是“可憐天下父母心”，當他講到其中一位高考學(xué)生的母親將手中的毛巾搭在頭上遮擋驕陽(yáng)，同時(shí)不時(shí)的翹起腳向學(xué)校內張望，為了讓我們能夠將這位母親當時(shí)的心情及形態(tài)描寫(xiě)的生動(dòng)形象，劉老師站在課桌前，手扶講臺，雙腳踮起，不停的張望，因為沒(méi)有毛巾，劉老師順手將講臺旁邊的抹布搭在頭上，可是那塊抹布是同學(xué)們用來(lái)擦黑板的，上面沾滿(mǎn)了粉筆灰，一下子，劉老師的頭發(fā)上、臉上、衣服上，就連眼睫毛上都是雪白的“小雪花”，同學(xué)們全都笑了，可是劉老師卻仿佛沒(méi)有感覺(jué)到似得，不停的說(shuō)到：“同學(xué)們，注意看我的手是怎樣扶著(zhù)頭上的毛巾，身體是怎樣前傾，大家應該對這些著(zhù)重描寫(xiě)，通過(guò)身體的描寫(xiě)突出母親的內心活動(dòng)�！卑�，劉老師，你可真夠“邋遢”的，你看，你看，他又用那沾滿(mǎn)粉筆灰的手在使勁的.揉眼睛，眼淚在滿(mǎn)是粉筆灰的臉上流出了一條條的小河。

　　劉老師是一位即小氣又大方的老師。劉老師有一個(gè)特別好看的玻璃杯，有一次我在交作業(yè)時(shí)不小心碰到了杯子，劉老師急忙雙手扶住了杯子，一雙本來(lái)不大的眼睛瞪得圓圓的，就好像我碰到的是他的小心肝兒。我奇怪的問(wèn)：“劉老師，您為什么不換一個(gè)保溫杯，即保溫又不怕摔？”劉老師做了一個(gè)鬼臉，笑呵呵的說(shuō)：“你不懂，這個(gè)杯子是我的寶貝女兒在天津上學(xué)時(shí)給我買(mǎi)的,這是她送給我的第一份禮物�！蔽倚闹邪蛋档南搿昂�，一定是你不舍得花錢(qián)換個(gè)好的，真小氣�！痹谝淮紊险n時(shí)，劉老師讓我們描寫(xiě)一位氣急敗壞的人，劉老師站在講臺上親自示范，可是他總是給我們一種笑瞇瞇的感覺(jué)，怎么表演也讓我們感覺(jué)不到什么是氣急敗壞，劉老師也急的滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，只見(jiàn)劉老師突然舉起講臺上的玻璃杯，狠狠的摔向門(mén)后，轉過(guò)身沖我們大吼道：“這下你們知道什么是氣急敗壞了吧！”全班同學(xué)都傻傻的呆在那了，劉老師突然一變臉，又恢復了以前那笑瞇瞇的樣子，說(shuō)道：“同學(xué)們，別愣著(zhù)了，快寫(xiě)吧�！贝蠹疫@才恍然大悟，紛紛提筆，刷刷的寫(xiě)了起來(lái)。我心想，這次劉老師怎么大方起來(lái)了，居然把自己心愛(ài)的水杯給摔了。哎，剛剛說(shuō)您大方了，結果第二次去上課，劉老師就拿了一個(gè)不知用了多久的鐵缸子。得，這次連摔都不怕了！

　　這就是我心中的劉老師，在我身邊，有很多園丁在辛勤的耕耘著(zhù)，今后我還將遇見(jiàn)更多的老師，但是，不管我走到哪里，心中都會(huì )永遠記住有一位邋遢的、小氣又大方的、最最敬愛(ài)的好老師――劉萬(wàn)順。

難忘的老師作文12

　　六年的時(shí)間彈指一揮間過(guò)去了，我即將離開(kāi)親愛(ài)的母校，其中有許多令我難忘的很多事和人，可我最不能忘懷的是我的語(yǔ)文老師——趙老師。

　　其實(shí)趙老師并不是從一年級開(kāi)始教我們的，她是三年前轉來(lái)教我們班的，初見(jiàn)時(shí)她和現在差不多，一頭烏黑水亮的秀發(fā)被精明干練的束在頭后，一身及膝長(cháng)裙，一雙短跟的涼鞋，一副斯斯文文的眼鏡架在鼻梁上，透過(guò)鏡片可以看見(jiàn)她那雙清澈見(jiàn)底的眼睛，只見(jiàn)她當時(shí)笑瞇瞇地走上講臺，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的自我介紹后就開(kāi)始給我們上第一堂課，她用她那能說(shuō)會(huì )道的嘴把我們的枯燥的課文變得栩栩如生，把我們全都迷住了，從此上語(yǔ)文課我們每個(gè)人都很認真。

　　上了五六年級后，趙老師對我們開(kāi)始嚴格了起來(lái)。我們真正見(jiàn)識到了老師“可怕”的一面，只要哪個(gè)地方做不好，趙老師就走上講臺“唰唰”一百分沒(méi)了，要是哪個(gè)同學(xué)再不認真聽(tīng)課的話(huà)，“唰唰”一百又沒(méi)了，讀書(shū)沒(méi)精神的話(huà)，“唰唰”一百再沒(méi)了，所以，我們上語(yǔ)文課時(shí)總是大氣都不敢出，靜得連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)，哪位仁兄敢在我們班的語(yǔ)文課上睡覺(jué)的話(huà)一定會(huì )死得很慘，不知不覺(jué)，我們班的語(yǔ)文成績(jì)就提上去了。趙老師可怕的一面還不在這，更可怕的是她抓住了我們班同學(xué)的“命門(mén)”——體育課！每臨體育課之前她總會(huì )布置一堆的學(xué)習任務(wù)，要么背書(shū)要么默寫(xiě)，反正只有一個(gè)條件，背的完你就走，不然就別想出這個(gè)門(mén)。為了我們“可愛(ài)”的體育課，同學(xué)們領(lǐng)到任務(wù)后回家就狂背、完成任務(wù)，第二天一個(gè)字也不少的背或默了出來(lái)，把我們班的`效率提高了一截，現在看到別班同學(xué)比山還重的學(xué)習任務(wù)，我們還真應該感謝趙老師嘞，要不是她那么嚴格的要求我們，我們說(shuō)不定比別班的同學(xué)們害慘哩！ 趙老師雖然對我們很?chē)栏�，但大多數時(shí)候還是很和藹可親的，總是笑瞇瞇的，不過(guò)注意一下，是大多數，要是真的惹著(zhù)她了，后果真的很?chē)乐�！瞧！又有一個(gè)家伙因為沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)正被她逮著(zhù)罵呢，我們不禁對那位“壯士”產(chǎn)生了深深的同情，不過(guò)轉念一想，老師罵他也是為了他好啊，要是繼續這樣的話(huà)他真的會(huì )退步的。

　　當然，人都有兩面，趙老師有嚴格的一面就會(huì )有慈祥親切的一面，上次我們學(xué)校舉行�；@球比賽時(shí)，老師也和我們一起去觀(guān)賽，當我們班進(jìn)球時(shí)，她也像我們一樣高高的跳起，一起大聲地喊“加油”，和我們笑成一團，而當隊員們不慎失利被對方領(lǐng)先時(shí)，趙老師總是會(huì )對他們說(shuō)：“沒(méi)事的，下一場(chǎng)我們一起加油！勝敗乃兵家常事嘛，不要在意��！”像一個(gè)媽媽一樣為他們倒水、遞毛巾擦汗：而當我們一些同學(xué)也包括我自己在考試中考砸時(shí)，趙老師也不會(huì )責怪我們，而是鼓勵我們不要灰心，好好復習，爭取下次考好，她總是很包容我們，所以，在我們心中，趙老師是一位嚴母的形象，既嚴厲又慈祥。

　　老師，不管我離開(kāi)您多少年，我永遠是您的學(xué)生，您永遠都是我心中最不能忘卻的老師！

難忘的老師作文13

　　第一節舞蹈課，我就被黃老師氣勢洶洶的模樣震到了。我媽媽聽(tīng)同學(xué)家長(cháng)說(shuō)這個(gè)老師很厲害，北舞畢業(yè)的，于是就準備帶我去試聽(tīng)一下。在教室外面我就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)炸雷般的聲音在教訓一個(gè)偷懶的孩子，不禁緊張的吞了吞唾沫。進(jìn)屋后果然看見(jiàn)一位身材高大，目光嚴厲的老師，本來(lái)佝僂的身板也不由得挺拔了。

　　黃老師的課果然與眾不同，學(xué)生的自覺(jué)性也有點(diǎn)驚人。他不像其他老師似的時(shí)刻盯著(zhù)，只是拿著(zhù)一個(gè)小棍子和家長(cháng)聊天，可同學(xué)們卻依舊大氣不敢喘一口。

　　你自己老實(shí)承認到底偷沒(méi)偷懶？！我嚇得打了一個(gè)激靈小聲說(shuō)：沒(méi)他又大喊道：沒(méi)有？！別認為我沒(méi)看見(jiàn)，你自己是不是還有十個(gè)腿沒(méi)踢你自己心里最清楚，別讓我看見(jiàn)還有下次！我看著(zhù)他手里的棍子，不由得起了一身雞皮疙瘩。

　　第一次偷懶失敗后，我被逼迫的認真起來(lái)，但體重還是很不爭氣長(cháng)了六斤。站到體重秤上的那一刻，暴風(fēng)雨就已經(jīng)在意料之中了。他為我口述了一份食譜，什么不準吃帶油的食物，只能吃水煮白菜，半個(gè)月之內減掉六斤。我真的欲哭無(wú)淚了，老師您定的目標系數有點(diǎn)高了吧，何況您也有二百斤了吧，為什么對我們要求那么高呢？

　　我對黃老師一直都很害怕，我幾乎都認為他不會(huì )笑，甚至認為他十分沒(méi)有人情味兒。沒(méi)有老師會(huì )大年二十七把學(xué)生拽過(guò)來(lái)練舞吧，可黃老師偏偏做到了。他的課收著(zhù)不變的價(jià)格，卻在一節一節的免費加課。有一節課我甚至累得哭了起來(lái)，但看到他嚴厲的面孔，我又硬生生的把眼淚吞回了肚子里。

　　后來(lái)，終于到了比賽的那一天，音樂(lè )響起，我跟著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)，每一個(gè)細節，每一個(gè)動(dòng)作，我都要做到極致。漸漸的我完全沉浸在舞蹈中，忘卻了自己，也忘卻了他人音樂(lè )戛然而止，掌聲四起。當我拿到一等獎的證書(shū)時(shí)，黃老師用他的大手用力拍了拍我的肩，露出了一個(gè)像超級月亮般罕見(jiàn)的`笑容

　　自那以后，黃老師在我眼中就變得生動(dòng)了，他那些看似十分簡(jiǎn)單無(wú)聊的基本功，卻讓我們的軟度有了一個(gè)大的飛躍，他那份十分沒(méi)有人情味兒的食譜，但真的讓我奇跡般的瘦了下來(lái)。

　　后來(lái)聽(tīng)家長(cháng)們聊天得知，200斤的黃老師當年在北舞其實(shí)也是帥哥一枚，后來(lái)因為一次演出受傷，身體開(kāi)始變得肥胖，也不能如從前一般跳舞了

　　但他真的是那么熱愛(ài)舞蹈，他把它當成了他一生中最偉大的事業(yè)來(lái)看待。

　　他說(shuō)他想把他畢生所學(xué)的舞蹈知識毫無(wú)保留地傳授給我們。這些知識掛在我身上并沒(méi)有什么用，我想把它們交給你們，讓你們把它們變成自己的東西。他之所以那么嚴格的控制我們的體重，是因為他不可能瘦下來(lái)了，他希望我們擁有他不可能再有的好身材；他之所以那么嚴厲的教課，是因為他知道他不能在和以前一般跳舞了，他希望我們能認真的跳好每一支舞。

　　我們的成績(jì)是黃老師最殷盼追求的，每當有一位學(xué)生考上了北舞或中芭的名校，他總是能激動(dòng)好久。他希望我們能把舞蹈變成自己人生中的那一份美，這是他作為一名老師的驕傲。

　　斗轉星移，日月如梭，已經(jīng)有了許許多多優(yōu)秀的學(xué)生像雨后春筍般萌發(fā)，我也拿出了追星逐月的勇敢，為了那一個(gè)罕見(jiàn)的超級月亮。

難忘的老師作文14

　　路有些遙遠，間隔著(zhù)年少，當塵埃浮動(dòng)著(zhù)往日的癡狂，當疾風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)往日的穹音，夜的冷寂，在難忘中醒目。

　　彷徨與無(wú)措選擇這蔚藍的天空，而我卻無(wú)知地在驀望。心中充滿(mǎn)著(zhù)緊張和期待。這一天，是初一開(kāi)學(xué)的第一天，緊張顫抖的心，始終安定不來(lái)了。遠眺路過(guò)的鳥(niǎo)，走的如此無(wú)聲無(wú)息，而路過(guò)的同學(xué)都并肩搭背、有說(shuō)有笑的。而我，卻恰恰被遺忘在這里，這里的一切，都隱隱的，在心中暗淡下來(lái)。

　　踏進(jìn)教室，隨便地坐下，呆呆地凝望著(zhù)那張厚重的黑板，轉頭一望，便看見(jiàn)了一個(gè)滿(mǎn)臉懸掛微笑的老師，但又有點(diǎn)嚴肅，那一雙眼睛格定在那里，沉穩而神氣，真是一個(gè)文學(xué)者應有的，她靜靜地放下那本厚厚的語(yǔ)文書(shū)，嚴肅地站立在講臺上，生怕打擾了同學(xué)們的談?wù)Z(yǔ)，等同學(xué)們反應過(guò)來(lái)以后，都在打量這位有點(diǎn)莫名其妙的老師。她一上課，就用力在黑板上寫(xiě)下八個(gè)字“為人真誠，為學(xué)嚴謹”。似笑的臉上突又掛起一副嚴厲，令人膽懼。黑板上的八個(gè)字也讓我徹底地認識到一位老師對同學(xué)、文學(xué)的執愛(ài)。從此，這八個(gè)字和老師深刻的刷印在記憶最深處，也讓我徹悟了自己的愚昧和無(wú)知。

　　在這里，我找到了摯友。在夜空，也永遠不會(huì )迷茫。那是一種方向，一個(gè)遠航的指引。我們幾個(gè)早已策劃已久，是為了老師生日策劃的，快上完自修了，可心還是不踏實(shí)。但是我們每節課都要去窺視一下老師在不在，下完了自修，急焦焦地我如飛的沖下去。當我們把驚喜給她時(shí)，她像驚呆的孩子，傻呆地愣了一下，露出淘氣的.笑。夜空下，見(jiàn)證了我們永遠的師生情。訴說(shuō)著(zhù)我們漸行漸成長(cháng)的力量，閃爍著(zhù)那渺茫的光。在夜空中，格定著(zhù)最真實(shí)情誼。

　　那種親切的語(yǔ)氣，忽而時(shí)的嚴肅，轉而變的臉色，在一字一句地描繪出真實(shí)生動(dòng)的情節。讓我們如親身體會(huì )，如與老師共同融進(jìn)課文的意識中，忘了一切苦憂(yōu)和煩惱，脫俗般的靜心。世俗塵埃的爭執吵鬧遺忘在腦后，靜傾著(zhù)文字，似心所陶迷。當我們還在沉醉當中，卻被老師嚴肅的語(yǔ)氣拉拽了回來(lái)。

　　教室里，心在恍然，全班靜悄悄的，老師以親切的語(yǔ)氣講了最后一個(gè)故事。而這個(gè)故事卻沒(méi)留下結局，給一個(gè)沒(méi)有故事的結局卻不是遺憾。

　　夜空下，看著(zhù)她漸行漸遠的身影，月光從葉縫中清晰地照射在那張消瘦的臉上。那一根蒼白的頭發(fā)見(jiàn)證往日的辛勤。我們彼此都強顏歡笑�？梢�(jiàn)著(zhù)老師漸行漸遠的腳步，何時(shí)路過(guò)的風(fēng)刮落了浮動(dòng)在眼眶的淚。在夜光下訴說(shuō)著(zhù)我們當日的歡樂(lè )。

　　離去的身影，清晰倒映在記憶中，伸展了好久好久。我們低下頭，一步一步地走去，如這弓形的月亮，承載著(zhù)我們曾經(jīng)無(wú)限的苦煩忽然愉愉竊語(yǔ)的歡樂(lè )。我深受明白，故事沒(méi)有結局，證明著(zhù)我們還會(huì )與您相見(jiàn)，還會(huì )你講我們靜靜地傾聽(tīng)、等待著(zhù)最真實(shí)營(yíng)恰中的美好和快樂(lè )。

　　一種心，那是文學(xué)上的永垂不朽，那是我們心中永遠磨不去的美好。那是你——吳老師，你那勤辛文學(xué)的感化，那是一顆心流露出香溢文學(xué)的美好。

難忘的老師作文15

　　花兒，忘不了太陽(yáng)的恩情;魚(yú)兒，忘不了水的恩情;白云，忘不了藍天的恩情;我們，忘不了老師的恩情。

　　——題記

　　大雁南飛。晨光掠影�；貞洑w盡。

　　落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

　　在我人生當中，遇見(jiàn)了很多位老師。有關(guān)心我的，有對我嚴厲的。但是有一位老師，是我怎么也不能忘懷的。

　　記得那是四年前的下午，同學(xué)們是異�；钴S，在教室里追逐打鬧。我也沒(méi)有心思去管，就懶洋洋地趴在桌子上，突然，兩個(gè)同學(xué)正玩著(zhù)的.一個(gè)盛滿(mǎn)水的杯子朝我飛過(guò)來(lái)，不偏不倚正好重重地砸在我的頭上。我只覺(jué)得眼前一黑，疼痛使我大哭起來(lái)。同學(xué)們也都面面相覷，呆在那里惶恐起來(lái)，誰(shuí)也不敢去叫老師。這時(shí)，我的班主任姜老師走進(jìn)了教室看到這番情形后，沒(méi)有去批評任何同學(xué)，卻是立刻來(lái)到我的身邊俯下身子關(guān)切地問(wèn)：“怎么樣，不要緊吧？來(lái)，讓我看看�！�

　　聽(tīng)到姜老師關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，看到姜老師著(zhù)急的樣子，我的疼痛好像減輕了許多。我抬起頭來(lái)，姜老師問(wèn)明了砸的地方，她輕輕地扒開(kāi)我的頭發(fā)撫弄著(zhù)，看到頭上已經(jīng)起了好大一個(gè)包。我從眼睛的余光里可以看到姜老師那瞬間心痛的表情。她不同于我任何一位老師，她疼愛(ài)我就像疼愛(ài)自己的孩子一樣，嘴里還在不停地問(wèn)：“很疼吧？一定很疼，都起包了，不過(guò)，還好不是很?chē)乐��！蔽抑�道姜老師是在安慰我，我連忙說(shuō)：“姜老師，沒(méi)事了，我已經(jīng)不疼了，您不要擔心我了�！苯�老師還是不放心地說(shuō)：“為了安全起見(jiàn)，我還是帶你去看校醫吧，若是把你打出個(gè)什么毛病來(lái)就不值當了�！蔽艺f(shuō)：“姜老師，我真的沒(méi)事，您放心吧！”姜老師看我堅持不去，只好順從。轉身剛想走，余光看到我呲牙咧嘴的表情，轉過(guò)身來(lái)便說(shuō)：“你看，還逞能。我等會(huì )兒再看，你有什么不舒服一定要告訴我，好嗎？”我答應了。

　　下課后，我把各個(gè)小組收齊的作業(yè)交到辦公室去，當我轉身要走的時(shí)候，姜老師叫住了我，她一把把我攬入懷中，一邊親切地問(wèn)我還疼嗎，一邊輕輕地扒開(kāi)頭發(fā)查看那個(gè)大包是否還是那么嚴重。此時(shí)，我的熱淚奪眶而出，倒不是因為疼，而是因為感動(dòng)，因為擁有這么一位慈祥的老師而感到無(wú)比幸福。

　　寫(xiě)完這篇文章，我的淚情不自禁地滴濕了鍵盤(pán)。姜老師，不知，您過(guò)得還好嗎？聽(tīng)著(zhù)每一滴對您那顆敬愛(ài)的心而感激的淚，這悅耳的風(fēng)鈴聲始終在耳邊輕輕地環(huán)繞著(zhù)，流淌著(zhù)，歌唱著(zhù)，仿佛在譜寫(xiě)我對您的思念的舞曲，仿佛在向我傾訴思念您的苦楚……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句經(jīng)典名言正是教師工作者一生的真實(shí)寫(xiě)照，而作為一名負責任、有經(jīng)驗的老教師，我相信您一定會(huì )以“紅燭”為已任，為教育事業(yè)的振興譜寫(xiě)更加壯麗的青春之歌。有學(xué)生對您終身感激，也許是您在教師生涯中最榮耀的事情吧。

　　姜老師，感謝您，讓我遇到了您。我終身難忘……

【難忘的老師作文】相關(guān)文章：

難忘的老師作文（經(jīng)典）10-09

難忘的老師作文01-18

讓我難忘的老師作文03-06

難忘的王老師作文03-07

令我難忘的老師作文03-08

難忘的啟蒙老師作文03-02

【精】難忘的老師作文03-30

【推薦】難忘的老師作文03-30

【熱門(mén)】難忘的老師作文03-30

【熱】難忘的老師作文03-30