書(shū)法作文600字

【精華】書(shū)法作文600字匯總九篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的書(shū)法作文600字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

書(shū)法作文600字 篇1

　　三年級時(shí)，我第一次拿起毛筆，學(xué)著(zhù)別人的樣子寫(xiě)起來(lái)�？蓪�(xiě)出來(lái)的哪是字，簡(jiǎn)直成了大墨團了，我看了急得不知怎么辦。正巧爸爸看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你主動(dòng)練寫(xiě)毛筆字很好，但初學(xué)時(shí)需掌握一定的要領(lǐng)，如練習時(shí)身體姿勢要正直端坐，寫(xiě)字不能像寫(xiě)鉛筆字那樣平均用力，而是該粗的地方就要用力點(diǎn)，該細的地方就輕些。另外，幾寫(xiě)字時(shí)手要剛勁有力，一橫一豎要干脆利索，不要“拖泥帶水的.”。

　　聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我就照著(zhù)他說(shuō)的練習起來(lái)，果然能寫(xiě)出一些字了，雖然筆劃還是顫抖，但畢竟比開(kāi)頭寫(xiě)的好多了。爸爸看了夸獎我，說(shuō)我第一次練習能達到這樣的水平已不錯了，我非常高興。 從那以后，我就很少練毛筆字一r，我的字自然也就退步了。正在這時(shí)，班里舉行毛筆字比賽，許多同學(xué)都積極參加。我想：我練了那么久，不拿第一也會(huì )得第二，就等著(zhù)瞧吧�？墒撬自�(huà)說(shuō)得好“一天不練，手生腳慢；兩天不練，功夫丟一半”。到了比賽的那天，我的手寫(xiě)字時(shí)顫抖得厲害， 怎么也不聽(tīng)使喚，寫(xiě)出的字自然的就不理想，比賽結束后， 我只得了并列第三名，比起第一名，我的字差多了，我感到 很慚愧。

　　當老師在班上宣布，獲得第一名的江l阮同學(xué)是怎樣 堅持刻苦練習的，我就下定決心：一定要向江帆學(xué)習，把字練好。于是我又重新堅持下去：天都抽時(shí)間練習毛筆字，而且比 以前更勤快了。果然，“功夫不負有心人”，在五年級下學(xué)期 班里的毛筆字比賽中，我終于獲得了班里的第一名，我看著(zhù) 自己取得的成績(jì)，心里有說(shuō)不出的高興。

書(shū)法作文600字 篇2

　　步進(jìn)展場(chǎng)，外頭所有的喧鬧被隔絕于這桃花源，匆匆流動(dòng)的歲月，也在此瞬間凝結。是何種力量構成這等恬淡的靜謐，使我浮躁的情緒溫順地沉澱？啊，是它！瞧那黑濃的墨汁天衣無(wú)縫地滲入紙的每個(gè)細胞；看那遒勁的.一筆一劃力透紙背；觀(guān)那如仙人鬢發(fā)般飄逸的游絲紙上飛舞──我，就此愛(ài)上書(shū)法的力與美。

　　“書(shū)法乃我國第一藝術(shù)”歌頌著(zhù)這句標語(yǔ)，我央求家人讓我窺其之妙。但我家人猶豫了，因為一來(lái)我可“老大不小”起步太晚了，已經(jīng)輸在起跑點(diǎn)；二來(lái)接踵而至的初中繁忙生活將會(huì )使我分身乏術(shù)。其實(shí)不只我的家人擔心，我自己也踟躕，害怕排山倒海來(lái)的挑戰。不過(guò)有些事現在不做，一輩子都不能再做，為了避免遺憾、老大徒傷悲，加上我對書(shū)法的滿(mǎn)腔熱血、無(wú)法自拔的癡情，我還是提起勇氣向它下戰帖。

　　第一次到書(shū)法班，眼見(jiàn)與我年紀相仿的都拿了數十張書(shū)法獎狀，在全國各比賽中皆占有一席之地。而程度和我相符的全是稚嫩的小小孩，有些還在學(xué)注音符號時(shí)，就已能有模有樣地寫(xiě)起書(shū)法�？纯催@些英雄少年、菁英好手。再瞧瞧我這似毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)的國家，實(shí)在羞愧。不過(guò)我秉持著(zhù)“打不死蟑螂”精神，仍“厚顏無(wú)恥”地每周準時(shí)來(lái)上課，無(wú)視旁人的睨眼相看、冷嘲熱諷，一切從零開(kāi)始，學(xué)習最基本的筆劃，耐著(zhù)心畫(huà)一個(gè)又一個(gè)的圓，因為我知道唯有比別人更努力，才能彌補彼此的差距。

　　這樣拼了命寫(xiě)的硬性子，始終不渝地持續了一年多，我已越寫(xiě)越上手，但卻不敢懈怠，因為“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。就在今年十月，奇跡降臨，老師頒給我一張書(shū)法比賽獎狀，那是我畢生第一張，頃刻淚水潰堤，我知道、我知道，所有的努力，都值得了。

書(shū)法作文600字 篇3

　　軟筆書(shū)法在我國有著(zhù)悠久的歷史，深受人們喜歡。我也不例外，我對別的東西不感興趣，唯獨對書(shū)法情有獨鐘。

　　我雖沒(méi)學(xué)過(guò)書(shū)法，但我對書(shū)法的那種陶醉程度是誰(shuí)也比不過(guò)的。我從認識字開(kāi)始，就對書(shū)法有了興趣，只要有空，我就會(huì )情不自禁的拿起毛筆，練起字來(lái)。

　　書(shū)法可以讓一個(gè)人養成良好的素質(zhì)。著(zhù)名美學(xué)家宗白華先生說(shuō)書(shū)法“像中國畫(huà)，更像音樂(lè )，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑�！本毩�、創(chuàng )作、欣賞書(shū)法作品的過(guò)程就是感悟美、創(chuàng )造美和醞釀美的過(guò)程。因此，開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)教育是培養學(xué)生審美能力的好途徑、好方法。

　　學(xué)習書(shū)法，要從一筆一畫(huà)做起，有規矩、行收筆都十分講究，這好像故事，起筆像故事的開(kāi)頭，行筆恰似故事的過(guò)程，收筆如做事的結尾。通過(guò)練習書(shū)法，可以鍛煉一個(gè)人做事認真、沉穩、有始有終的品格。日復一日，學(xué)生的良好行為習慣便會(huì )在不知不覺(jué)中養成。

　　書(shū)法不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，而且還是一種養生之道。書(shū)法可以調節情緒，陶冶情操。過(guò)喜傷心、怒傷肝、憂(yōu)傷肺、恐傷腎、思傷脾。而練習、創(chuàng )作和欣賞書(shū)法，其心態(tài)安穩、寧神息慮、修心養性，神志安定。即我們平常所說(shuō)的“心理平衡”，從而促進(jìn)人的身心健康�！皦蹚墓P中來(lái)”就是指這個(gè)道理。

　　書(shū)法作品看似簡(jiǎn)單，但真要寫(xiě)好，卻并非易事，除書(shū)法的字內功（諸如筆法、墨法、章法等）外，更要修煉研習“字外功”�！白滞夤Α睂�書(shū)法藝術(shù)來(lái)說(shuō)非常重要，要想在書(shū)法上有成就，就必須字外求字，書(shū)外求書(shū)�！白滞夤Α本褪窍颉敖忝盟囆g(shù)”學(xué)習。如從繪畫(huà)中學(xué)布白，從音樂(lè )中悟節奏、韻律，從詩(shī)詞中找意境，等等。藝術(shù)是相通的，“姐妹藝術(shù)”往往能觸發(fā)書(shū)法創(chuàng )作的'靈感。在追求提升書(shū)法藝術(shù)的過(guò)程中，人的綜合素質(zhì)也就得到發(fā)展。

　　書(shū)法有無(wú)窮無(wú)盡的好處，因此我喜歡書(shū)法。書(shū)法其實(shí)也可以給人們帶來(lái)美，它并不是一種普通的練字方法。希望書(shū)法能傳承到永遠。

書(shū)法作文600字 篇4

　　每個(gè)人心中都有自己的理想，每一個(gè)理想都是那么的美好，我也有自己的的理想那就是成為一名出色的書(shū)法家。

　　我的書(shū)法夢(mèng)想源自我的書(shū)法老師。

　　四年前的暑假，媽媽不經(jīng)我同意，給我報書(shū)法興趣班，心不甘情不愿的我，一想到每天都要和那些枯燥的偏旁、筆畫(huà)打交道，便頭皮發(fā)麻。在媽媽的軟硬兼施下，我也只好無(wú)奈地到書(shū)法興趣班上課。幾聲沉悶的鈴聲之后，一個(gè)身材高挑、穿著(zhù)樸素的女老師走進(jìn)教室，她用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛掃視了我們一眼，見(jiàn)我們把身體繃得直直，她笑著(zhù)對我們說(shuō)：“大家不必緊張放松些，講書(shū)法前，老師先給大家講一個(gè)故事吧！”一聽(tīng)講故事，大家馬上來(lái)興致，只見(jiàn)老師繪聲繪色地講起了大書(shū)法家王獻學(xué)書(shū)法的故事，同學(xué)們聽(tīng)得入了迷，接著(zhù)陳老師又生動(dòng)地演示了一遍書(shū)寫(xiě)的坐姿、漢字的讀音與筆順……陳老師輕松愉快的講課方式，讓我一下子就對書(shū)法課產(chǎn)生了的興趣。陳老師告訴我們，學(xué)習書(shū)法能鍛煉人的意志、還能培養的好習慣。

　　在陳老師悉心指導下，我不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)字的.正確坐姿和執筆方法，書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，但隨著(zhù)課程的逐步加深，我開(kāi)始逐漸感覺(jué)到寫(xiě)字的枯燥乏味，總想著(zhù)不寫(xiě)或少寫(xiě)一些字。陳老師發(fā)現了我的情緒上的變化，她沒(méi)有發(fā)脾氣，也不批評我，她還鼓勵我說(shuō)：“慢慢來(lái)，不著(zhù)急，再耐心點(diǎn)，老師相信你能把字寫(xiě)好的！”說(shuō)著(zhù)，她又給我講解起了書(shū)寫(xiě)的方法。這讓我很內疚，我及時(shí)地調整自己的心態(tài)，靜下心來(lái)，認真寫(xiě)字。

　　雖然現在我離書(shū)法家的理想還很遙遠，但我相信在陳老師的指導下，刻苦練習，多學(xué)、多看、多練，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平，最終我一定能實(shí)現自己的的理想，成為一名書(shū)法家。

書(shū)法作文600字 篇5

　　書(shū)法作為民族的傳統文化，人們對它的認識并不多，一次偶然的機會(huì )我接觸到了書(shū)法，并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，現在就和大家分享一下吧！

　　一年級暑假開(kāi)始我就報名參加書(shū)法班了，雖然當時(shí)的年齡很小，但每一節課我都堅持去上課，從最簡(jiǎn)單的橫、豎、撇、捺練起，越寫(xiě)越有信心，有時(shí)甚至把時(shí)間都忘啦，看著(zhù)寫(xiě)好的一幅幅字帖，心中的喜悅無(wú)以言表。

　　掌握了基本筆畫(huà)后就開(kāi)始寫(xiě)楷書(shū)，主要是寫(xiě)古詩(shī)，二十首古詩(shī)要全部寫(xiě)完，看著(zhù)厚厚的、密密麻麻的字我有點(diǎn)泄氣，老師的鼓勵與表?yè)P給了我很大的信心，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”嘛，我咬緊牙關(guān)一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，努力在寫(xiě)好基本筆畫(huà)的同時(shí)注意字的`間架結構，第一首詩(shī)二十個(gè)字我足足寫(xiě)了十節課，功夫不負有心人，我把古詩(shī)寫(xiě)到宣紙上，真有點(diǎn)出人意料，媽媽看到我的成果，會(huì )心地笑了。接下來(lái)的書(shū)法課上，我勤勤懇懇，再接再厲，最終完成了楷書(shū)的全部課程。

　　現在我正在學(xué)些行書(shū)，盡管時(shí)間還不是太長(cháng)，我已經(jīng)在全國的“素質(zhì)杯”書(shū)法大賽上獲得了銀獎，對我來(lái)說(shuō)，這次榮譽(yù)不僅是對自己的肯定，更多的是鞭策自己今后要以更高的姿態(tài)進(jìn)行自己的業(yè)余愛(ài)好。

　　學(xué)習書(shū)法已有兩年半的時(shí)間，感覺(jué)自己收獲頗豐，既鍛煉了自己的耐性，又對傳統文化產(chǎn)生了由衷的喜愛(ài)，尤其是春節前寫(xiě)對聯(lián)的幾天，在室外冒著(zhù)嚴寒給路人們寫(xiě)對聯(lián)，聽(tīng)著(zhù)他們的表?yè)P，天氣再冷也會(huì )感覺(jué)心里暖融融的，新春佳節掛上自己書(shū)寫(xiě)的對聯(lián)，自豪之情油然而生。

　　成績(jì)是可人的，但不足之處尚需改正，有時(shí)存在急躁情緒，精益求精的精神還有欠缺，請老師和家長(cháng)給我力量吧，我會(huì )朝著(zhù)自己的夢(mèng)想出發(fā)，堅持到底。

書(shū)法作文600字 篇6

　　我學(xué)習書(shū)法快兩年了，與書(shū)法的親密接觸讓我品嘗了不少苦，也體會(huì )了許多樂(lè )，更是教我懂得了助人是最大的快樂(lè )！

　　寫(xiě)書(shū)法的“苦”真是一言難盡。剛學(xué)筆畫(huà)時(shí)既要注意握筆姿勢，又要抬著(zhù)手肘，還要對付軟綿綿的毛筆，每次練習我都是大汗淋漓，手腳發(fā)軟。好不容易開(kāi)始練字，學(xué)好的筆畫(huà)卻成了調皮的搗蛋鬼，總是不乖乖就位，一會(huì )姿勢走樣了，一會(huì )筆畫(huà)變形了……我是又著(zhù)急又無(wú)奈。作為一名住讀生，在校練書(shū)法也是個(gè)煩惱。筆墨紙硯，擺開(kāi)架勢、收拾整理就要費好大功夫，還要沉下心、凝住神，抵抗周?chē)�“誘惑”，真是難上加難。果然如媽媽所說(shuō)：“練習書(shū)法，就是磨練意志，考驗耐心，提升自覺(jué)�！�

　　然而寫(xiě)書(shū)法的.“樂(lè )”更是不勝枚舉。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我對中華文化的認識和喜愛(ài)逐步加深，通過(guò)了全國六級、上海四級，獲得了全國書(shū)法“星星杯”金獎和“黃鶴杯”銀獎……這使我既開(kāi)心又驕傲。不過(guò)，最大的快樂(lè )是我運用書(shū)法特長(cháng)成為了志愿者！這兩年春節前夕，我都會(huì )特別為社區數十位老人寫(xiě)春聯(lián)。節前，我帶著(zhù)紅紅火火的祝福春聯(lián)上門(mén)慰問(wèn)，幫老人貼春聯(lián)，解釋春聯(lián)的含義，祝福他們身體健康、生活快樂(lè )、壽比南山，爺爺奶奶們可高興了！有的對我的字贊不絕口，有的表?yè)P我尊老敬老，有的拿出水果、零食給我吃，還有的祝我學(xué)習進(jìn)步……在他們幸福的笑容和真誠的贊揚中，想到我能盡自己的一份力量，為他們送去真切的祝福和關(guān)懷，我心里就暖洋洋的。通過(guò)為老服務(wù)，我切身體會(huì )到了助人為樂(lè )的快樂(lè )，也暗暗下定決心發(fā)揚中華文化，弘揚傳統美德，堅持做好一名志愿者！

　　書(shū)法讓我更充滿(mǎn)自信、更懂得堅持、更樂(lè )于奉獻，就像一位良師益友，陪伴我不斷地成長(cháng)……

書(shū)法作文600字 篇7

　　“邱甄晴，你快點(diǎn)，吃完飯去睡覺(jué)，不然下午沒(méi)精神上書(shū)法課�！眿寢屇羌鼻械穆曇粲帚@進(jìn)我耳朵。每當這時(shí)我都會(huì )應付她一句，然后依舊做自己的事。

　　書(shū)法課去一位老師家里上，他叫詹老師。

　　很快就到了毛筆考級，書(shū)法課變得重要起來(lái)。我和鄰居小孩一起去詹老師家上課，一路上都嘻嘻哈哈，一進(jìn)家門(mén)，詹老師說(shuō)：“你們太吵了，我兒子還在睡呢�！�

　　這句話(huà)都快成他的習慣了，每次進(jìn)來(lái)，他都這樣說(shuō)。

　　“練毛筆那幾個(gè)，過(guò)來(lái)，我給你們布置一下今天的`任務(wù)。你寫(xiě)首詩(shī)，你寫(xiě)幅對聯(lián)。邱甄晴，你就寫(xiě)一首《靜夜思》，加‘誰(shuí)家玉笛暗飛聲’那首詩(shī)，還有‘室雅何須大’那副對聯(lián)。所有人如果沒(méi)寫(xiě)完，第二節課就不能參加大食會(huì )�！�

　　這是什么鬼，兩首詩(shī)加一幅對聯(lián)！對聯(lián)我已經(jīng)寫(xiě)了五次了。只有一個(gè)小時(shí)，怎么寫(xiě)得完這么多？

　　外面的花草隨風(fēng)舞動(dòng)，而我的“死活”，卻要看詹老師的心情。

　　我寫(xiě)《靜夜思》寫(xiě)到一半，詹老師走過(guò)來(lái)“查崗”，指著(zhù)我寫(xiě)的“明”、“月”兩個(gè)字，頭頭是道地講起來(lái)：“一首詩(shī)里出現了兩個(gè)‘明’、‘月’，你就要細心觀(guān)察，是撇長(cháng)還是豎鉤長(cháng)，筆畫(huà)要有變化，不要雷同……”切，老是橫挑鼻子豎挑眼。我怎么就覺(jué)得自己寫(xiě)得倍兒棒呢？

　　我花了四十分鐘寫(xiě)完了兩首詩(shī)。時(shí)間已經(jīng)不多，急死我了，還剩下對聯(lián)沒(méi)寫(xiě)。這幅對聯(lián)是我的“死穴”，每次寫(xiě)完都被詹老師罵得體無(wú)完膚。

　　大食會(huì )快開(kāi)始了，我剛好寫(xiě)完。我把作品掛好，坐在位置上待命。詹老師突然指著(zhù)我的作品，天哪，不會(huì )要罵我吧，大庭廣眾之下被罵，我還是頭一回體驗呢�！扒裾缜缤瑢W(xué)要表?yè)P，一節課完成了三幅作品，而且質(zhì)量不錯�！焙�，還算他有點(diǎn)良心。

　　回到家，媽媽走過(guò)來(lái)：“甄晴，快點(diǎn)去練一下你考級的古詩(shī)

書(shū)法作文600字 篇8

　　我有一位帥氣、和藹可親的書(shū)法廖老師。

　　廖老師有著(zhù)濃濃的、黑黑的頭發(fā);一雙圓圓的眼睛前，架著(zhù)一副黑色鏡框眼鏡，顯得十分專(zhuān)注;一張能說(shuō)會(huì )道、特別幽默的嘴時(shí)常掛著(zhù)微笑;廖老師身材勻稱(chēng)，全身上下寫(xiě)著(zhù)一個(gè)字：“帥”!

　　廖老師書(shū)法技術(shù)高超，每次看他寫(xiě)字，我都會(huì )著(zhù)迷，因為他寫(xiě)字時(shí)非�！肮麛唷�，行如流水，寫(xiě)出來(lái)的字也流露出“帥氣”,跟書(shū)上印刷幾乎一模一樣，因此他獲得了滿(mǎn)墻的獎狀，這使我十分羨慕他。雖然如此，但他也很“平易近人”。對待學(xué)生，他總是很有耐心，溫柔可親，從不大吼大叫，所以作為他的.學(xué)生，你不用擔心被罵得“顏面掃光”。但廖老師的底線(xiàn)也并不是深不可測的，比如有一次，我上課廢話(huà)不斷，再三觸碰了廖老師的底線(xiàn)，還被罰到門(mén)口站了半個(gè)小時(shí)呢!從那時(shí)候起，我再也不敢犯錯了。

　　廖老師更是一位負責任的“帥”老師，每當你有不會(huì )寫(xiě)的字或不懂的問(wèn)題，他會(huì )很有耐心的教你，甚至有時(shí)還會(huì )帶你手把手的寫(xiě)，他會(huì )把能教的知識都傳授給你。廖老師對于書(shū)法可謂是一絲不茍，稍微有一點(diǎn)差錯，就必須重寫(xiě)，這種精神非常值得我學(xué)習。一次，我寫(xiě)一幅書(shū)法作品時(shí)，寫(xiě)到最后一字時(shí)沒(méi)有寫(xiě)好，廖老師竟要求我重來(lái)，可把我累壞了。

　　俗話(huà)說(shuō):“名師出高徒�！蔽腋�著(zhù)廖老師學(xué)習書(shū)法，我的書(shū)法水平也有了不少長(cháng)進(jìn)。我也參加過(guò)無(wú)數次書(shū)法競賽，得了很多獎狀。我和廖老師已經(jīng)相處四年了，在這四年里，我感受到了濃濃的師生關(guān)系，以及作為老師的那種無(wú)私奉獻的精神。廖老師改變了我對書(shū)法的認知，也使我的字寫(xiě)得更加漂亮。我也一定會(huì )好好學(xué)習書(shū)法，在不久的將來(lái)，我的字也會(huì )和廖老師一樣的“帥氣”。

書(shū)法作文600字 篇9

　　一支毛筆竹管長(cháng)，一腔豪情涌心房；

　　提筆蘸墨墨旋舞，院中紙硯留清香。

　　——題 記

　　書(shū)法，是中華文化一顆璀璨奪目的明珠，它的光輝點(diǎn)燃每一個(gè)書(shū)法愛(ài)好者的夢(mèng)。我從小就刻苦練習軟筆書(shū)法，從此，酸甜苦辣樣樣俱全的書(shū)法之門(mén)便向我敞開(kāi)了。

　　酸

　　我對軟筆書(shū)法一竅不通，爸爸只得手把手地從頭教起，僅僅是握筆的姿勢，爸爸的嘮叨都讓我耳朵聽(tīng)起了繭子，不信？你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“右手執筆，食指靠在筆的上端，中指在中央，大拇指……”“不對不對，你這手太用力了，不好控制筆……”每天標準的握筆動(dòng)作、端正的練習姿勢就把我累得夠嗆，一天下來(lái)，手臂又酸又痛，頸椎也麻木了，眼睛也花了。這種折磨使我“痛不欲生”，但我仍樂(lè )此不疲！

　　甜

　　一次，奶奶過(guò)生日，大家歡天喜地，尋思著(zhù)給奶奶送什么禮物。我略加思索，隨即認真書(shū)寫(xiě)了一副“福如東海長(cháng)流水，壽比南山不老松”的對聯(lián)奉上。奶奶則樂(lè )得合不攏嘴，親戚們也對我的書(shū)法作品贊不絕口。我心里喜滋滋的，比吃了蜜還甜。

　　苦

　　隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習任務(wù)的加重，我對書(shū)法的熱愛(ài)與執著(zhù)絲毫沒(méi)有減退。記得那次，我在同學(xué)們面前“龍飛鳳舞”地現場(chǎng)寫(xiě)起書(shū)法來(lái)，同學(xué)們的贊賞讓我沾沾自喜，連老師的指導也置若罔聞。老師沒(méi)有給予肯定，反而默默地轉身離去，還讓我重新從筆畫(huà)練起。當時(shí)我很委屈，過(guò)后細想才明白老師的良苦用心。感謝書(shū)法給了我一個(gè)教訓，讓我深深懂得了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

　　辣

　　書(shū)法不是一門(mén)讓人很快就能掌握的.藝術(shù)，它需要仔細揣摩——每一筆、每一畫(huà)、每個(gè)字的力度和結構。為了練好書(shū)法，我犧牲了很多課余時(shí)間。當小伙伴們在玩耍時(shí)，我在練字；無(wú)論嚴寒酷暑，陪伴我的也只是筆墨紙硯……

　　我明白，書(shū)法練習的道路還很漫長(cháng)，因為它是循序漸進(jìn)的，但它同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理——端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。練習書(shū)法于我而言是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。

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