語(yǔ)文課作文

【精選】語(yǔ)文課作文3篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文課作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　自從郭老師接我們這個(gè)班以后，我就非常喜歡語(yǔ)文課，我的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，從中等一下子蹦到了前五名。

　　我們班經(jīng)常搞些班級活動(dòng)，其中有“四好少年”歌謠評比大賽。在那次活動(dòng)中，同學(xué)們一展風(fēng)采，發(fā)揮超常。并且產(chǎn)生了一匹黑馬，那就是總冠軍——李萬(wàn)程。

　　他激情萬(wàn)丈地上臺演講，這樣的激情無(wú)一不令評委們贊嘆。他一邊有感情地朗讀，一邊做著(zhù)好好學(xué)習天天向上的動(dòng)作，盡管其中讀錯了一點(diǎn)，但他改正了過(guò)來(lái)，依舊充滿(mǎn)激情。

　　他的`這種超常發(fā)揮，令我敬佩，所以，我給他九分。讀完后，他做了一個(gè)加油的動(dòng)作，微笑著(zhù)走下臺去。

　　這次活動(dòng)使我明白了：做什么事都要專(zhuān)注、有激情，不能馬馬虎虎做一遍草草了事，不能只求速度不求質(zhì)量。

　　我喜歡語(yǔ)文課不僅僅是因為班級活動(dòng)，還因為郭老師的教學(xué)方法。

　　以前，馬老師只是平淡無(wú)味地把課講完，而且只表?yè)P好學(xué)生，這種做法讓許多同學(xué)不服。但郭老師卻與眾不同，她平易近人，任何同學(xué)她都微笑以對，紀律面前人人平等。

　　有一次，郭老師找同學(xué)讀書(shū)，那個(gè)同學(xué)只讀了兩個(gè)字就斷了，正當同學(xué)們以為老師會(huì )發(fā)火時(shí)，郭老師卻微笑著(zhù)對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“發(fā)言太少了，沒(méi)讀幾個(gè)字就斷了吧，以后積極發(fā)言，加油！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，高興地坐了下去，發(fā)言越來(lái)越積極了。

　　和郭老師交流一點(diǎn)也不困難，沒(méi)有障礙，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，可以?xún)A訴內心的想法，使老師成為我們的好朋友。

　　我喜歡語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　漢字，是十分高妙的文字，每一位語(yǔ)文學(xué)者的目標都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡(jiǎn)等過(guò)程。漢字，自然也成了語(yǔ)文課的一大分類(lèi)。

　　漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國人就講究形體美，所以先人造字時(shí)，通常會(huì )按照人的形態(tài)或真實(shí)的山河風(fēng)景作為依據，盡量給人一種真實(shí)、形象的美感。所以，當后人在欣賞甲骨文和金文時(shí)，會(huì )感覺(jué)是在看一一幀幀的黑白漫畫(huà)，生動(dòng)、形象躍紙而出。

　　拿水字舉例。

　　在以前，中國人覺(jué)得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個(gè)點(diǎn)。后來(lái)，人們見(jiàn)到了海，認識到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個(gè)點(diǎn)。雖然與甲骨文很相似，但仔細觀(guān)察，中間的一筆，金文寫(xiě)法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細心觀(guān)察，才有那么細致生動(dòng)的.象形文字。

　　另外，眾所周知，古時(shí)早期漢字頂多有2800個(gè)字。在生活運用方面出現了供不應求的情形。于是，聰明的古人運用聯(lián)想一計來(lái)造字。

　　再舉個(gè)例子。

　　口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒(méi)有相對應的漢字也不行。只能聯(lián)系實(shí)際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個(gè)豕（古時(shí)對豬的叫法），變成了圂。要想有一個(gè)人被圍起來(lái)，就在口里鎖上一個(gè)木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進(jìn)口里，就變成了囚。那個(gè)口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>

　　古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。

　　漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長(cháng)；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！

　　每一個(gè)漢字，都像一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，讓我們在文學(xué)的海洋里徜徉！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　一次語(yǔ)文課上，我們班的語(yǔ)文抱著(zhù)一堆試卷走了過(guò)來(lái)，嘴里還喘著(zhù)粗氣，神情很?chē)烂C。我和們都知道了大事不妙，果然，老師把試卷重重地摔在了講臺上，壓著(zhù)說(shuō)：這次考得不理想，最高才94分，平均分好了，現在開(kāi)始發(fā)試卷，拿到試卷好好反省一下。

　　我懷著(zhù)忐忑不安的，地跟同學(xué)說(shuō)：我完了呀！我這次考試根本就沒(méi)復習��！我更慘，我一道題都不會(huì )��！那位說(shuō)。我們兩個(gè)像拜佛一樣，邊拜佛邊在嘴里念叨著(zhù)，上天保佑我，上天保佑我

　　老師拿著(zhù)試卷說(shuō)：小明87分！小剛，86.5！老師還沒(méi)有念到我，眼看著(zhù)分數準備降到85分，我更緊張了，試卷就像一塊巨石向我砸過(guò)來(lái)，突然老師念到了我，96.5分，就像是一束光撒向了我，我懸著(zhù)的.心終于放下來(lái)了。

　　可是我又把心提起來(lái)了，要是我被老師罵了，那該怎么辦？可是我這個(gè)想法是多余的，老師又接著(zhù)念分數，我的同桌的分數才78分，他說(shuō)：哎，我太難了，我肯定會(huì )被罵了。我背對著(zhù)他，忍不住又笑了起來(lái)。我對同桌說(shuō)：還好我考得不是很差，雖然我不會(huì )被老師罵不過(guò)要被罵了�？墒俏也粫�(huì )被罵呀！同桌得意地說(shuō)。不是吧！我驚訝地說(shuō)到。

　　我終于度過(guò)了長(cháng)達一世紀且驚心動(dòng)魄的語(yǔ)文課了。

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