語(yǔ)文課作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文課作文1
今天早上第一節是語(yǔ)文課，這節語(yǔ)文課和以前的語(yǔ)文課不一樣，以前的語(yǔ)文課是學(xué)知識的，可是這節語(yǔ)文課卻是讓同學(xué)們展覽自己的作品的。這節課我雖然沒(méi)有參加，但是有很多同學(xué)上來(lái)展示他們的作品，這就已經(jīng)讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個(gè)筆筒，它是用可樂(lè )瓶的下半部分做的`。何林做了一個(gè)降落傘，他是用史努比印章當做人，剛開(kāi)始因為印章太重了，所以降落的速度很快，之后李老師又給何林一支粉筆綁在細線(xiàn)上，第二次粉筆掉了下來(lái)，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個(gè)凹槽，細線(xiàn)牢牢地固定在凹槽里，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然后又掉下來(lái)，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個(gè)像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。
首先，我拿了一個(gè)塑料帶、一根棉線(xiàn)、一包紙巾，我把棉線(xiàn)的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線(xiàn)的另一頭把紙巾綁起來(lái)，我一拋，因為紙巾太重了，所以降落的速度很快。我把紙巾?yè)Q成了一個(gè)小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來(lái)，我想：我終于成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會(huì )怎樣呢？我想著(zhù)想著(zhù)就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點(diǎn)。
這節語(yǔ)文課很好玩，我希望每天都上這樣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課作文2
語(yǔ)文課堂，深奧而易解，關(guān)于語(yǔ)文課，我們每個(gè)人的心中都有不同的標竿，去衡量它。那我喜歡什么樣的語(yǔ)文課呢？
曾經(jīng)有這樣一節課：我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦，無(wú)精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來(lái)，老師在講臺上“自導自演”，提出的問(wèn)題她自己解答，當她興高采烈地問(wèn)：“來(lái)，有誰(shuí)知道怎么做，為什么？”全班鴉雀無(wú)聲，她的神色沉下來(lái)了，低聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人可以做？”全班仍然寂靜的'可以聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。
現在有這樣一節課：我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼，老師一提問(wèn)題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著(zhù)回答。老師成了一個(gè)旁聽(tīng)者，只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解，整個(gè)課堂活了起來(lái)，或是悅耳的讀書(shū)聲，或是有理有據的回答，或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現方式如一場(chǎng)精心策劃的電影，生動(dòng)的播放著(zhù)，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿(mǎn)了活力；我們也不再是無(wú)精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨斗”而是細細聆聽(tīng)。一切都那么悅耳，那么悅人！
曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現在的語(yǔ)文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬(wàn)八千里了，但每個(gè)人的心里不同，當然選擇也就不同，每個(gè)人的想法不同，當然選擇也就不同，但說(shuō)到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現在的語(yǔ)文課好呢？現在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨特，我非常喜歡�，F在我終于明白了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文3
語(yǔ)文是什么？它是文化的結晶，它是中華民族智慧的果實(shí)但是語(yǔ)文只是在學(xué)校里上的課嗎？我們生活中其實(shí)處處是語(yǔ)文。
電視里的主持人大賽，這也是語(yǔ)文�？茨切┲鞒秩她R聚一堂，每個(gè)人都是滿(mǎn)腹經(jīng)綸，每個(gè)人都出口成章。比賽現場(chǎng)如武林會(huì )場(chǎng)，雖沒(méi)有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個(gè)人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評委董卿中央電視總臺著(zhù)名主持人，她被網(wǎng)友戲稱(chēng)神仙中的神仙。董卿從小就開(kāi)始接受藝術(shù)的熏陶，他的'父親逼她背古文、抄書(shū)有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學(xué)好語(yǔ)文就要多讀書(shū)多積累，讓自己有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。而且要堅持下去，這樣才有所成就。
主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會(huì )了我如何說(shuō)話(huà)，如何用詞。
他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們在電視上給我上了一堂精彩的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課，不是只有老師才能上，任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，任何人都能給我們上一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文是一門(mén)既深奧又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的，因為只有在生活中我們才能體會(huì )到字里行間的深情，我們才能領(lǐng)會(huì )這些漢字的真正用處。
語(yǔ)文！它是生活，因為生活有了它才多姿多彩；它是智慧，幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字卻組成了深奧的話(huà)；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。
生活，處處是語(yǔ)文，這也是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文4
小學(xué)畢業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們，9月8日開(kāi)學(xué)。再有一天，你們就步入初中了。想起一年前，我剛到初中那會(huì )兒，特別憧憬感受一下初中的第一堂課……
對于一個(gè)剛步入初中的我來(lái)說(shuō)，初中的各科對我來(lái)說(shuō)都是新的，它們有著(zhù)獨特的魅力，他們又對我有一種獨特的吸引。語(yǔ)文課更是讓我充滿(mǎn)了期待。
第一節語(yǔ)文課時(shí)，我懷著(zhù)一種歡快的心情，迎接語(yǔ)文老師的到來(lái)。想象語(yǔ)文老師是什么樣子��？他或許是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老學(xué)者，也許是剛畢業(yè)的大學(xué)生。鈴響的時(shí)候，答案就出來(lái)了，她是一位像我媽媽的中年人，臉上有很多皺紋但不失美麗大方。只見(jiàn)她在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)蒼勁有力的大字，然后做了自我介紹�？磥�(lái)，她很有學(xué)識。
第一節課是介紹課。第二節課，才是正式的語(yǔ)文課。
第二節課她帶我們學(xué)習了朱自清的《春》，她帶我們在朱自清的《春》里遨游，盡享春天的美麗。在課上對我們講述了朱自清的'故事，拓展了我們的知識。老師上課的時(shí)候侃侃而談讓我們有情趣地認真聽(tīng)課，她給我們講了朱自清的情感和性格，讓我們佩服不已。她對我們沒(méi)有完成作業(yè)，一點(diǎn)也不饒恕，像“鐵公雞”一樣一毛不拔�！洞骸愤@課是我們最大的難處，全篇背誦可不是件容易的事。
以后的日子里，語(yǔ)文課前同學(xué)們都變得十分安靜，都在認真地看語(yǔ)文書(shū)，生怕被老師抓住背課文�？衫蠋熣媸巧駲C妙算，每節課后都要帶走兩、三個(gè)人去辦公室背誦課文，弄得同學(xué)們驚慌失措的，頓時(shí)都麻木啦，誰(shuí)都沒(méi)有想到老師會(huì )有這一招。同學(xué)們變得更加勤奮了，都好好努力背誦，爭取把課文早日背下來(lái)。
從此以后，語(yǔ)文是有趣的一節課，是有冒險的一節課，我很喜歡語(yǔ)文課。
聊到這里，我定要叮囑一下各位學(xué)弟學(xué)妹們：初中語(yǔ)文不一般，勤讀常寫(xiě)莫偷懶！
語(yǔ)文課作文5
為迎接我校的第一屆“素質(zhì)運動(dòng)會(huì )”。我們班班主任吳老師給我們上了一堂難忘的語(yǔ)文課。
那天，吳老師笑瞇瞇的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我帶你們去遨游成語(yǔ)王國，好不好？”雖然我們丈二和尚摸不著(zhù)頭，但是我們還是異口同聲地答應了，大伙各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
比賽規則：每桌每桌進(jìn)行對抗，即發(fā)展團結精神，又提高我們的`積累，同時(shí)派人參加素質(zhì)遠動(dòng)會(huì )。
開(kāi)始了，老師先讓我們寫(xiě)：一、三……的開(kāi)頭成語(yǔ)，這對我與同桌簡(jiǎn)直易如反掌，輕輕松松擺平了，得到了15分……
第二關(guān)，看圖猜成語(yǔ)。老師打開(kāi)第一個(gè)圖片，上面畫(huà)著(zhù)一匹馬跟一群花，見(jiàn)此，我一拍腦袋瓜，靈機一動(dòng)，信心十足地說(shuō)：“走馬觀(guān)花�！薄皩α�，你真棒，加10�！蔽遗d高采烈地笑了笑。這時(shí)，又有一張圖片映入眼簾，是一支筆和一朵花。我一心一意地想了起來(lái)。時(shí)間一秒秒地過(guò)去了，我們卻束手無(wú)策，眼看就要倒計時(shí)了，“5、4、3、2�！薄懊罟P生花�！编嵰缓缼缀跬瑫r(shí)喊了出來(lái)�！罢姘�，加10分……
第三關(guān)，看圖做成語(yǔ)。一桌桌輪流進(jìn)行。留靈靈一上臺，便拿著(zhù)一片葉子遮住眼睛，徐堅眼疾手快，脫口而出：“一目障葉�！苯淌依镱D時(shí)哄堂大笑，原來(lái)粗心的徐堅想都沒(méi)想，應該是一葉障目��！接著(zhù)有是著(zhù)名醫生“華佗”上陣，幫兩個(gè)“感冒”的病人開(kāi)了不同的藥方。同學(xué)們異口同聲地叫道：“對癥下藥……”
為什么開(kāi)心的課堂總是那么短暫，一轉眼，無(wú)情的鈴聲喚醒了我們，這一堂課我們過(guò)得輕松快樂(lè )，我真難忘！
語(yǔ)文課作文6
這周三上午的第三節課，我差點(diǎn)中彈了。這節課是語(yǔ)文課，看上去上下課和平時(shí)一樣，但是仔細看卻會(huì )發(fā)現少了些東西。
語(yǔ)文課上，“上課”“起立”“老師好”，于是坐后排的童鞋就開(kāi)始吃喝拉撒，有說(shuō)有笑。老師又走了一遍過(guò)程。班里安靜下來(lái)了。第一個(gè)環(huán)節就是罰站，課代表把作業(yè)給老師，老師一組一組的點(diǎn)名，總共站起了8個(gè)童鞋（總共也就40只），于是老師就開(kāi)始講課了，當老師第一次轉過(guò)去寫(xiě)黑板過(guò)后，只有6個(gè)童鞋站著(zhù)，第二次，2個(gè)。于是老師便發(fā)現這個(gè)端疑，所以理所當然的那六只站起來(lái)了，這兩只坐下了。而后，老師繼續講課，后面的幾只又自然而然的吵起來(lái)了。老師一聲吆喝：“你們不要吵了，不吵會(huì )死啊，是不是得了說(shuō)活的病��！”那幾只像沒(méi)聽(tīng)到似的，沒(méi)有感受到語(yǔ)文老師的怒吼。
突然，老師的`怒氣值滿(mǎn)了，發(fā)動(dòng)究極必殺技：清空桌面。強大的技能讓前排的都抱頭趴桌（我就在最前排的正中間）。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔，然后大吼一聲，大有路見(jiàn)不平一聲吼的模樣，我甚至沒(méi)看清過(guò)程。老師又接連扔出數百本作業(yè)，幾次從我桌上經(jīng)過(guò)（我一直在認真聽(tīng)課），最后，桌面上就只剩下鼠標和鍵盤(pán)了，老師面目猙獰的拿起鍵盤(pán)向地上甩出，線(xiàn)斷了，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。語(yǔ)文老師又拿起了鼠標，眼看是要砸下去了，那可是我們班童鞋帶來(lái)的雷蛇鼠標啊，價(jià)值2800，眼看那名童鞋已經(jīng)站起來(lái)了，老師突然停止技能了我估計是MP耗完了，那名童鞋這才沒(méi)沖過(guò)去，教室里安靜了幾分鐘，又開(kāi)始講課了，三分鐘就講了以前一節課的內容。
下課了，下一節是英語(yǔ)，英語(yǔ)老師正要放聽(tīng)力，卻發(fā)現鍵盤(pán)不見(jiàn)了，于是問(wèn)我們，童鞋之間面面相覷，面對英語(yǔ)老師微笑！
語(yǔ)文課作文7
語(yǔ)文，在生活中；生活，在語(yǔ)文中。
——題記
一輪皎潔的明月掛在濃黑的夜幕中，安詳地吐灑著(zhù)清輝，周?chē)⒙渲?zhù)閃耀的星星。
我、爸爸還有小我一歲的堂弟，漫步在一條小路上，閑聊著(zhù)。興許是沒(méi)的說(shuō)了，我們沉默了許久。
首先打破沉默的是爸爸。他指著(zhù)天上那完美的月亮，笑著(zhù)說(shuō)：“天上的月亮像什么？”
我習慣地脫口而出：“像輪盤(pán)，像月餅，像橘子�！�
“嗯。還有呢？”
還有什么？被慣性思維束縛的我怎么想也想不出來(lái)，倒是堂弟先開(kāi)了口：
”像燒餅，撒了許多芝麻的圓燒餅，都掉到旁邊了；像珠寶店里的圓金塊，星星就是碎銀；像一個(gè)沒(méi)了齒的齒輪，那些是它掉下的.，還一閃一閃地和它玩捉迷藏呢�！�
嘩——我思想的閘門(mén)一下被打開(kāi)了，被關(guān)上的想象力如潮水般奔騰而來(lái)。是呀，誰(shuí)說(shuō)月亮只能像輪盤(pán)、月餅、橘子？誰(shuí)說(shuō)只有這些才是正常的、正確的比喻？
這一次，也是脫口而出：
”像一朵變異的金黃蒲公英，風(fēng)吹落了一些它的種子；像一只戴了黃色隱形眼鏡的眼睛，瞪得又大又圓，都流出淚來(lái)了；像一鍋正在熬的雞湯，都濺出來(lái)了�！�
爸爸贊許地看了我一眼。
堂弟不甘示弱，我也不想落后。我們兩個(gè)針?shù)h相對，你一言我一語(yǔ)滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)，一直就沒(méi)停過(guò)。一些絕妙的想法集入我們的腦海中。月亮像葵花，像鳥(niǎo)蛋、像瓶蓋、像黃色燈光下得鼻孔、像變異人張大的黃色的嘴……
月亮似乎更皎潔更完美了，星星似乎更閃耀了，她們發(fā)出的光，成了我源源不斷的靈感……
這，不也是一堂語(yǔ)文課嗎？
感謝堂弟給我上了這堂最精彩絕倫的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課作文8
今天上午第二節課是語(yǔ)文課，我本以為又是一節枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語(yǔ)文課。
上課鈴響了，同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著(zhù)四只小杯子，緩緩走上講臺：“今天，我們要做個(gè)小游戲�！蔽覀円宦�(tīng)，眼睛一亮，都來(lái)了勁兒。呵，魯老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？杯子里裝著(zhù)什么秘密呢？
魯老師立刻叫我們安靜下來(lái)，興致勃勃地說(shuō)：“我們的游戲規則是這樣的，先給四個(gè)杯子標上號，再請四個(gè)同學(xué)上來(lái)一起聞。大家根據他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組�！�
說(shuō)完，魯老師在杯子上標上號，請第一組的陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑瞇瞇的，洪珍依居然若無(wú)其事。四位同學(xué)表情包一出，我們下面的同學(xué)有的竊竊私語(yǔ)，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。
我思考了片刻，決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個(gè)沒(méi)有什么心機的人，什么事情都會(huì )在臉上流露出來(lái)的。大家陸續地站到?jīng)Q定的組里去�？吹酵閭兣d高采烈的'表情，我的信心也越來(lái)越高，感到自己的判斷不會(huì )錯。
一會(huì )兒，謎底揭曉，1號杯是濃鹽水，2號杯是白醋，3號杯是糖水，4號杯是辣開(kāi)水。那些站錯隊的的同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸著(zhù)舌頭連聲喊著(zhù)：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著(zhù)糖水，甜著(zhù)呢！
不知不覺(jué)下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味，讓我們在快樂(lè )中獲得了這個(gè)成語(yǔ)的感性認識。這真是一節快樂(lè )的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文課作文9
隨著(zhù)清脆的上課鈴聲我也開(kāi)始了今天的學(xué)習，第一節課是語(yǔ)文，而我，卻異常緊張
這節課老師讓同學(xué)們自己來(lái)講課文，雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場(chǎng)，不敢舉手。此時(shí)我的手心里布滿(mǎn)了汗珠，手緊張到發(fā)抖，腿也跟著(zhù)發(fā)抖，可腦袋卻里一直有一個(gè)聲音：舉手吧，這對你來(lái)說(shuō)是一個(gè)好機會(huì )，是一個(gè)讓你能突破自我的好機會(huì )，加油，相信自己！后面的同學(xué)也拽著(zhù)我的袖子讓我舉手。經(jīng)過(guò)反復的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏(yíng)得了一片掌聲。
站到講臺上，我的腿還是緊張的發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵，同學(xué)們的掌聲，才讓我鎮定了下來(lái)。
第一步便是對課后生字詞的聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們都很認真，也沒(méi)有人，因為我不是老師而故意去說(shuō)話(huà)。全都對我報以鼓勵的笑容。班里靜的都能聽(tīng)見(jiàn)針掉下來(lái)的聲音。
第二步便是感知文章整體內容。同學(xué)們在室友交流和回答問(wèn)題的時(shí)候，也都很配合我。這一環(huán)節順利通過(guò)。
第三步便是對課后習題的`了解。同學(xué)們還是一如既往的優(yōu)秀。
第四步便是對全文進(jìn)行總結。同學(xué)們回答的都很好，老師也幫我進(jìn)行了總結。
這節課總算結束了，我這顆提著(zhù)的心也算放了下來(lái)。這節課我非常享受，同時(shí)也體會(huì )到了老師的不容易。
這節課對我來(lái)說(shuō)是非常特殊的一節課，因為，他教會(huì )了我勇敢。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
語(yǔ)文課作文10
語(yǔ)文這門(mén)課程，我在小學(xué)并不是很喜歡，總覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥又乏味，一些難以理解的語(yǔ)句，需要背誦的文章，還有寫(xiě)作文，讓我漸漸失去對語(yǔ)文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開(kāi)始的初中生活，讓我逐漸喜歡語(yǔ)文課。開(kāi)學(xué)第一節語(yǔ)文課讓我很期待，因為我們的語(yǔ)文老師是久仰大名的武德勝��！進(jìn)了教室，他做了自我介紹，江湖人稱(chēng)“笑面虎”。這個(gè)外號可真特別，本認為十分嚴厲的老師，也沒(méi)有想象中嚴厲，語(yǔ)文課也沒(méi)有想象中那么任務(wù)重，壓力大。語(yǔ)文課可是異常的輕松��！
每節課只需練字，讀課文。老師教我們寫(xiě)大字，老師在黑板上寫(xiě)的字，大的連一本書(shū)都蓋不上，還那么好看，一般的'老師可寫(xiě)不出來(lái)。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節語(yǔ)文課，十分活躍，老師規定讀課文，下課之前沒(méi)讀上的，笑場(chǎng)的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬(wàn)一讀不上怎么辦？老師剛說(shuō)“開(kāi)始”，就站起來(lái)一大片同學(xué)，好在后來(lái)同學(xué)們互相謙讓?zhuān)乙沧x上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過(guò)有幾個(gè)笑場(chǎng)的，就要接受懲罰了�！芭尽钡囊宦�，看著(zhù)都疼，老師也是要通過(guò)疼痛來(lái)教育我們而已�？梢�(jiàn)同學(xué)們對語(yǔ)文課也充滿(mǎn)了熱情。
慢慢地，我對語(yǔ)文充滿(mǎn)了喜愛(ài)，每天都期待語(yǔ)文課，期待老師帶給我們的快樂(lè )，期待老師給予我們不一樣的知識。
語(yǔ)文課作文11
今天，袁老師給我們上了一節難忘的語(yǔ)文課。說(shuō)它難忘，因為這是一節表演課。我們都特別期待著(zhù)表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。
這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。袁老師一進(jìn)門(mén)，我們都非常緊張，好像心要跳出來(lái)似的。袁老師微笑著(zhù)問(wèn)我們課前有沒(méi)有排練，我們沒(méi)有吱聲。其實(shí)，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來(lái)能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒(méi)有勇氣。只有尤澤宇那組同學(xué)積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學(xué) 全部捧著(zhù)書(shū)表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，大家也是各抒己見(jiàn)。接著(zhù)，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個(gè)人表演得比較好。袁老師沒(méi)有生氣 ，繼續鼓勵大家：“老師最后想讓大家推薦四位同學(xué)上臺表演。讓我們在剛才表演的'基礎上吸取經(jīng)驗，精益求精。想不想挑戰？”我們推薦了四位同學(xué)，大家的目光一齊聚集在講臺前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那么鎮定自若，子明那么謙虛好學(xué)，管家那么阿諛?lè )畛小覀兦椴蛔越毓恼平泻�。袁老師也開(kāi)心地笑了。
這一節課我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，因為我沒(méi)敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個(gè)高高地舉起手！
語(yǔ)文課作文12
在上小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師總是對我們說(shuō)：同學(xué)們，你們也要有一雙善于發(fā)現的眼睛！難道語(yǔ)文就僅僅局限在學(xué)校里的課堂上嗎？語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，我們所說(shuō)的話(huà)、所寫(xiě)的字都屬于語(yǔ)文，所以，生活中到處都是語(yǔ)文！其實(shí)我也知道老師說(shuō)這句話(huà)的含義，但是你如果問(wèn)我：你能從你在生活中發(fā)現的語(yǔ)文中舉一例子嗎？這是我回答不上來(lái)的。我只是理解這句話(huà)的含義，卻不曾真正的在生活中尋找一些例子，直到今天，我在生活中發(fā)現了語(yǔ)文。
我在那尋找到了語(yǔ)文，可是那個(gè)東西跟語(yǔ)文是一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。它就是——電子產(chǎn)品！其實(shí)，電子產(chǎn)品使用得當的話(huà)，也是對人民有益的東西。假如沒(méi)有電子產(chǎn)品，那我們現在從哪兒學(xué)習知識呢？在哪兒能接收到老師布置的`學(xué)習任務(wù)呢？語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)。我們的母語(yǔ)就是漢字，而我們手機上的字不也是漢字嗎？在打開(kāi)手機的同時(shí)，我們也復習了一遍漢字，這也是語(yǔ)文！
而且，老師會(huì )在第一時(shí)間給我們分享教學(xué)視頻和教學(xué)ppt，電視上也有老師在進(jìn)行直播。這樣不僅學(xué)到了知識，還能有一種上課的感覺(jué)，學(xué)習起來(lái)就已經(jīng)事半功倍啦！
語(yǔ)文，無(wú)處不在。書(shū)上、食品包裝袋上語(yǔ)文即漢字，這么一說(shuō)，這也有漢字，那也有漢字，生活中處處是語(yǔ)文。課本也好電子產(chǎn)品也好，在我們的衣食住行中總有語(yǔ)文的身影。既然這樣，我們更應該學(xué)好語(yǔ)文，因為，語(yǔ)文，無(wú)處不在。
語(yǔ)文課作文13
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì )想到“背”“朗誦”“寫(xiě)作”等令多數人頭痛的詞語(yǔ)�？墒�，我的另一位老師卻給我上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開(kāi)滿(mǎn)了飽滿(mǎn)、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒(méi)體會(huì )到杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹(shù)梢、地面全白了，推門(mén)一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒(méi)有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”之壯觀(guān)，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的'小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹(shù)，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì )到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì )到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節十分有趣的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文14
由于搬家，我轉學(xué)了，可我一直留戀著(zhù)曹老師的語(yǔ)文課堂，為此還跟爸媽哭鬧過(guò)好幾回呢。無(wú)奈木已成舟，但幸好我們跟曹老師是鄰居，節假日還能去他家蹭蹭“語(yǔ)文課”。
我每每說(shuō)起他那生機盎然，其樂(lè )融融的課堂，曹老師總是先微微一笑，隨后稍顯遺憾地說(shuō)：“我的課多半是別人眼里的好課，但非我心中的好課�！蔽颐曰罅�，窮追不舍，那么，什么才是曹老師心目中的好課呢？
曹老師的眼神悠然遠馳，亮光閃閃，似乎走進(jìn)另一種境界，只聽(tīng)他緩緩道來(lái)：“我心目中的好課是老師帶一幫學(xué)生，像野花散在綠草如茵的草叢里，同學(xué)們隨意或站或坐或臥，然后師生共讀，書(shū)自然不限于課本，可以是任意一本好書(shū)，學(xué)生隨性或默讀、或吟誦、或朗讀，與樹(shù)上婉轉清脆的鳥(niǎo)鳴應和。頭頂藍天飄著(zhù)白云，腳下綠草無(wú)邊延伸，野花星星點(diǎn)點(diǎn)，空氣里彌漫著(zhù)淡淡的花香絲絲縷縷若有若無(wú)……讀累了，大家聚攏來(lái)，圍坐一圈，沖一壺茶，斟上幾杯，邊喝茶邊聊讀書(shū)心得，一人拋出心得，同學(xué)們或贊同或辯駁，各抒己見(jiàn)暢所欲言；教師也是其中的一員，參與討論，適時(shí)引領(lǐng)。屈膝交談中，心扉敞開(kāi)，情感交融，心靈對話(huà)，思想碰撞，語(yǔ)峰蔥蘢繁茂，氛圍風(fēng)生水起，和身邊的'花草堪比勃勃生機；同學(xué)們的身心在潛移默化中得以成長(cháng)。當然，還可以把經(jīng)過(guò)‘碰撞融合’的讀書(shū)心得記下來(lái)，寫(xiě)成讀書(shū)隨筆……”曹老師的目光從遠處收回來(lái)，用力緊閉了一會(huì )兒，依然沉醉其中。
聽(tīng)著(zhù)曹老師講述他那神往的語(yǔ)文課，我不由地睜大眼睛，心里暗暗叫好！和風(fēng)麗日細雨有聲有色，在這神奇的課堂里，我們的身心得以潛滋暗長(cháng)，這樣的語(yǔ)文課誰(shuí)不神往呢？
語(yǔ)文課作文15
摸的人先轉三圈。魏老師的一句話(huà)，抽到摸的紙條的人就開(kāi)始轉圈圈，我也不例外。三圈后，開(kāi)始摸人了。
這是一節語(yǔ)文課。但不是像平常的語(yǔ)文課，講講課文，聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)，做做卷子。這是一節作文課。但不是像平常的作文課，老師給一個(gè)題目，就這樣寫(xiě)一兩節課的'作文。這，是一節有趣的語(yǔ)文游戲作文課。
在寫(xiě)作文之前，我們要先玩一個(gè)游戲，一個(gè)瞎子摸人的游戲，摸到的人就是你的好朋友。先抽簽決定你是摸的人還是被摸的人。摸的人要先用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，站成一排。被摸的人要隨便站成一排，等著(zhù)被摸。但在抽完簽，要先寫(xiě)下你希望摸到誰(shuí)，或者是希望誰(shuí)摸到你。
我在這樣一段話(huà)里寫(xiě)道：我希望是一個(gè)女生，戴著(zhù)黑框眼鏡，對音樂(lè )有一定興趣，能和她聊一些關(guān)于音樂(lè )方面的。這段不長(cháng)不短的話(huà)，好像就是在說(shuō)我們的謝大班長(cháng)。
游戲開(kāi)始了！摸的人轉彎三圈后，都開(kāi)始手忙腳亂的尋找自己希望摸到的人。我沖著(zhù)教室的講臺方向進(jìn)攻，胡亂抓了幾下，再像游泳似的，揮了一下手，抓到了一個(gè)人，摘下蒙在眼睛上的紅領(lǐng)巾，一看，是我們班的金絲猴！當時(shí)她是蹲著(zhù)的，見(jiàn)到是她時(shí)就脫口而出：你往哪里躲��！再在教室里看了一圈，被我寫(xiě)在那段話(huà)里的謝大班長(cháng)就在我的左手邊。
不禁感到有一點(diǎn)點(diǎn)的失望。
在后面的環(huán)節里，我知道那個(gè)被我一把抓到的金絲猴，不是往哪里躲，而是不小心被人推到地上，剛要起來(lái)。聽(tīng)到這里，我一下子笑了。我就這樣，在這個(gè)有趣的游戲里，誤打誤撞的，摸到了這樣一個(gè)好朋友。
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