【精華】語(yǔ)文課作文3篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文課作文 篇1
智力競賽馬上就要來(lái)臨，大家的心都怦怦直跳，而袁老師的一堂課卻喚醒了同學(xué)們學(xué)習的激情。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛坐到座位上，袁老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室，教室里立刻安靜下來(lái)，大家的目光都聚集到了老師身上。
袁老師在黑板上畫(huà)了一條直線(xiàn)，然后又在直線(xiàn)上畫(huà)了一個(gè)半圓。同學(xué)們都不明白老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見(jiàn)我們這副百思不解的模樣，便開(kāi)了口：“大家看一看，這個(gè)圖形象個(gè)什么東西？”有了目標，大家便左思右想起來(lái)。
楊曉斐眼疾手快，剛想到個(gè)答案，就舉起了小手：“我看，沒(méi)什么稀奇，那不過(guò)是一條直線(xiàn)和一個(gè)半圓�！蔽乙�(jiàn)狀馬上舉手反駁：“什么半圓直線(xiàn)，明明是一個(gè)早晨的太陽(yáng)�！蓖瑢W(xué)們顯然有些不服，都展開(kāi)了奇思妙想，有的說(shuō)是落山的太陽(yáng)，有的說(shuō)是平靜水面上架了座橋，而有的則說(shuō)是大山下的.公路……大家議論紛紛，老師欣然一笑：“其實(shí)有些事情并沒(méi)有確切的答案，在我們生活學(xué)習中有很多類(lèi)似的問(wèn)題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然后通過(guò)自己的努力，最終到達目標。在智力競賽中你們也要這樣，用自己豐富的想象去解答每一道題�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的說(shuō)：“好！”
我們再也不對智力競賽充滿(mǎn)恐懼了，而是信心十足，是老師喚醒了我們學(xué)習的興趣，推開(kāi)了想象的大門(mén)。
多么有趣的一堂課��！
語(yǔ)文課作文 篇2
今天，老師給我們上的語(yǔ)文課有點(diǎn)與眾不同。
“同學(xué)們，請翻到語(yǔ)文書(shū)八單元的語(yǔ)文園地�！秉S老師說(shuō)，“153頁(yè)�！蔽覀兎侥且豁�(yè)，竟然是口語(yǔ)交際——向你推薦一本書(shū)。我們心里納悶：黃老師是不是說(shuō)錯了，怎么可能會(huì )是口語(yǔ)交際呢？可黃老師卻一點(diǎn)兒沒(méi)有說(shuō)錯的'意思，因為往常，黃老師只要哪里說(shuō)錯了，便會(huì )急忙慌慌張張地改口：“哦，說(shuō)錯了，是……”到底怎么回事？我們正想著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)黃老師又說(shuō)：“同學(xué)們，我們的好書(shū)推薦每個(gè)人至少已經(jīng)推薦過(guò)兩次了。而且還會(huì )提三個(gè)階段的問(wèn)題�！蔽覀冞B連點(diǎn)頭。的確，我們全班同學(xué)都已經(jīng)推薦完兩次了，有的已經(jīng)推薦過(guò)三次了。
“你們快要五年級了，三四年級看兒童文學(xué)作品我是非常支持的。但五年級如果還看兒童文學(xué)作品，作文不會(huì )有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著(zhù)，還有那些世界名著(zhù)�！崩蠋熡终f(shuō)。
“中國四大名著(zhù)不是還有《紅樓夢(mèng)》嗎？”我們說(shuō)。
“《紅樓夢(mèng)》你們可能看不懂，老師建議你們六年級看。但可能你們當中有的同學(xué)看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著(zhù)。
老師又讓我們翻到154頁(yè)：“今天第三節課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�
于是，第三節課。我寫(xiě)了這篇作文——《有趣的語(yǔ)文課》。
語(yǔ)文課作文 篇3
“叮鈴鈴……”悅耳的上課鈴聲響了。同學(xué)們挺直了腰，端端正正地坐在座位上，顯得格外興奮。同學(xué)們的身邊，都坐著(zhù)自己的爸爸或媽媽?zhuān)彩且荒樑d奮的樣子。這是怎么一回事呢？原來(lái)，今天是我們學(xué)校的家長(cháng)
開(kāi)放日，爸爸媽媽們趕來(lái)學(xué)校跟我們一起上課，做我們的同學(xué)呢！
教我們語(yǔ)文的李老師精神抖擻地站在黑板前，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們和爸爸媽媽一起來(lái)學(xué)習第二十二課《樂(lè )山大佛》，有誰(shuí)去過(guò)四川的樂(lè )山大佛？”話(huà)音剛落，陳梓健的媽媽就舉起手來(lái)。李老師高興地說(shuō)：“請梓健的媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”陳梓健的媽媽大大方方地站了起來(lái)，說(shuō)：“我到過(guò)四川，當我站在樂(lè )山大佛的腳下時(shí)，感覺(jué)大佛好高啊……”她一說(shuō)完，一陣熱烈的掌聲頓時(shí)在教室里響起�？吹綃寢尡憩F這么好，陳梓健得意地笑了。
老師講了一會(huì )兒，又讓我們討論第二節是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的。同學(xué)們立刻打開(kāi)書(shū)，跟自己的`爸爸媽媽討論起來(lái)。媽媽湊到我的跟前，跟我一起把課文看了一遍，問(wèn)我：“你覺(jué)得是圍繞哪一句寫(xiě)的呢？”我知道媽媽是在考我，就認真地想了一會(huì )兒，指著(zhù)課文里的一個(gè)句子說(shuō)：“是第一句�！眿寢対M(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“對！趕緊舉手吧！”
老師一眼看到了我，讓我起來(lái)說(shuō)。教室里所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有點(diǎn)緊張，但還是大著(zhù)膽子說(shuō)：“這一節是圍繞‘山是一座佛，佛是一座山’來(lái)寫(xiě)的，先概括后具體�！崩罾蠋煾吲d地說(shuō)：“對了，你說(shuō)得真棒！”教室里又響起一陣響亮的掌聲。我高高興興坐了下來(lái)，看看媽媽?zhuān)龥_我伸大拇指呢！
下課了，媽媽高興地對我說(shuō)：“你們的語(yǔ)文課真有趣！”
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