【必備】書(shū)法作文匯總5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的書(shū)法作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法作文 篇1
書(shū)法是繼甲骨文和竹簡(jiǎn)后我國古代人們書(shū)寫(xiě)的一種最基本的方式，就像現在人們用鋼筆或碳水筆在紙張上書(shū)寫(xiě)記錄，也像當代人們用電腦打字一樣，是整個(gè)社會(huì )和國家傳遞文件、傳播文化、交流思想的主要工具與形式，字跡的整潔、美觀(guān)、個(gè)性的體現都會(huì )給人們一種精神享受，會(huì )被人們所欣賞推崇，作為范本爭相臨摹學(xué)習。
今天晚上，閑著(zhù)無(wú)聊，我打開(kāi)電視，漫無(wú)精心地拿著(zhù)遙控器尋找自己想看的節目，一個(gè)個(gè)畫(huà)面，一閃而過(guò)，突然，一幅筆法蒼勁的書(shū)法作品跳躍在屏幕上，一位儒雅敦厚的中年男講師在認真的授課，注解是雄華書(shū)法講座，我出于好奇定格靜聽(tīng)一會(huì )，平時(shí)我對好的書(shū)法作品也略有欣賞，但在中國書(shū)畫(huà)方面，尤其喜歡國畫(huà)作品，每當電視里有國畫(huà)講座我都會(huì )認真的聽(tīng)講，每當有書(shū)畫(huà)展出，我只在好的國畫(huà)作品面前靜靜地品賞，細細地琢磨，一站會(huì )好長(cháng)時(shí)間；而走在書(shū)法作品前不任一般的還是精品的我只觀(guān)望一下就走開(kāi)了。因為一幅好的國畫(huà)就是一首抒情小詩(shī)，一幅好的畫(huà)卷就是一篇波瀾壯闊的史詩(shī)，它給人有種想象的空間，古人說(shuō)的好：“畫(huà)是有形的詩(shī)，詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)�！倍鴷�(shū)法則不然，它只是一副華麗的外表，一副沒(méi)有靈魂的骨架，沒(méi)有內在的韻味，美的寓意，給人感覺(jué)枯草乏味。
我隨著(zhù)雄華老師的解讀，漸漸地被他那條理不紊，讓人易懂的解析所吸引，從書(shū)法里映出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事，從書(shū)法里滲出了中國文化的精髓，從唐代的顏真卿到元代的趙孟頫至明代的徐文長(cháng)、民國的弘一法師，他講解的`生動(dòng)形象，栩栩如生，意味深長(cháng)，仿佛身臨其境，聽(tīng)得我入了神。原來(lái)，書(shū)法也有這么美妙的意境，每幅作品都有它的故事情節，從字的形狀，可以看出作者的性格，從字的痕跡，可以看出作者的喜怒哀樂(lè )，從字的形態(tài)可以看出作者的張揚與內斂，從整幅作品里可以知道作者的生活狀況，每個(gè)社會(huì )階段的歷史動(dòng)態(tài)。同一個(gè)字同一個(gè)人在不同年齡、不同心情會(huì )有不同的書(shū)寫(xiě)，甚至會(huì )有截然不同的風(fēng)格。
通過(guò)今天的聽(tīng)講，使我改變了以往我對書(shū)法的成見(jiàn)，加深了我對中國書(shū)法的了解。其實(shí)一幅書(shū)法作品，是一個(gè)故事，也是一首詩(shī)，書(shū)法是人們陶冶情操的必修課程，書(shū)法也是抒發(fā)情感的伴侶，書(shū)法是講述的故事，書(shū)法是書(shū)寫(xiě)的歷史，書(shū)法是映出的畫(huà)卷，書(shū)法是滲出的史詩(shī)。
書(shū)法作文 篇2
在我上幼兒園大班時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)書(shū)法班學(xué)習了。
最初，我學(xué)的是鉛筆。我寫(xiě)的筆劃總是歪歪扭扭。橫寫(xiě)得像一條小蟲(chóng)子在紙上爬；豎寫(xiě)的像一棵長(cháng)歪了的小樹(shù)。羅老師見(jiàn)了，也不批評我，而是一直親切地鼓勵我。在羅老師的鼓勵下，我的字終于寫(xiě)得有點(diǎn)像樣了。
到了二年級，一些學(xué)書(shū)法的大哥哥大姐姐們都開(kāi)始學(xué)毛筆了，我見(jiàn)了，也想學(xué)�？墒�，羅老師卻認為我太小了，還不適合學(xué)毛筆。我聽(tīng)了，就躺在地上一邊哭一邊打滾。在我的軟磨硬泡下，羅老師最終還是答應了。就這樣，我開(kāi)始了我那凹凸不平的學(xué)毛筆之路。
剛開(kāi)始，我連筆都不會(huì )拿。羅老師用了兩節課時(shí)間，專(zhuān)門(mén)用來(lái)教我拿筆。我終于學(xué)會(huì )拿毛筆了，并且拿得又緊又穩。接著(zhù)，我就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)筆劃，因為我能很好領(lǐng)悟到要點(diǎn)所在，所以才花了四節課就學(xué)完了橫、豎、撇、捺、折這五個(gè)基本的'筆劃。雖然學(xué)筆劃之路十分平坦，但并不代表字就很好學(xué)……
羅老師所說(shuō)的“平仰復”“正位”“奇位”，我之前連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，更別說(shuō)聽(tīng)懂了。一幅作品27個(gè)字，而我一個(gè)星期最多只能學(xué)3個(gè)字，而且很多字都只能算是一知半解。我常常因為字寫(xiě)得太難看，而被羅老師嚴厲地批評。羅老師每次批評我之后，我都會(huì )更加努力地練習，爭取下一次寫(xiě)得更好！
最終，以毛筆為爐，批評為火，汗水為料，練習為基，“焚燒”了五年，最終練就了我現在的一手好字。
書(shū)法作文 篇3
字是每個(gè)人都重視的，俗話(huà)說(shuō)得好，看人要看你字練得怎么樣。書(shū)法是當今社會(huì )流傳的一種文化，它具有獨特的魅力，一張好的書(shū)法需要耐心和仔細去練出來(lái)的，還需要用敏銳的眼睛去找出錯誤并加以改正。
每當到了星期六，我就會(huì )準時(shí)在八點(diǎn)以前起來(lái)，刷好牙，洗好臉，吃好早飯準備出家門(mén)。在前往老師家的路上，我邊哼著(zhù)小曲邊拿著(zhù)毛筆袋散步，悠閑的很。到了老師家里我總會(huì )看到幾個(gè)勤奮的孩子在那專(zhuān)心致志地寫(xiě)書(shū)法。我找了個(gè)空位子，把家里寫(xiě)的書(shū)法拿出來(lái)給老師看，老師過(guò)來(lái)點(diǎn)評一下我就可以進(jìn)入“暴走狀態(tài)”。
我拿了張宣紙，然后對折好，用毛筆沾了點(diǎn)墨汁，開(kāi)始大顯身手了。書(shū)法講究的是筆畫(huà)，只要你每筆寫(xiě)到位了，這字自然也就寫(xiě)的漂亮了。寫(xiě)的過(guò)程中要心靜，心靜了寫(xiě)的每一筆每一畫(huà)就掌握好了。所以每次老師走到我身邊，都不會(huì )來(lái)打擾到我，只是默默地走了過(guò)去，可是，有的時(shí)候就是讓人覺(jué)得很傷感，我寫(xiě)著(zhù)筆畫(huà)，結果我總是很馬虎，把字寫(xiě)錯了。這時(shí)我抓耳撓腮，好像整個(gè)人都陷入危險當中，然后我無(wú)可奈何地跟老師說(shuō)一聲：”老師，我不小心寫(xiě)錯字了……“老是為了不讓我分心，于是就讓我先繼續寫(xiě)下去。我再次拿起毛筆，一筆一筆地寫(xiě)了下去，這時(shí)我只能平緩一下自己的心理狀態(tài)我繼續寫(xiě)了下去……
當我寫(xiě)完最后的一筆時(shí)，松了口氣，我整個(gè)人感覺(jué)輕松了很多，感覺(jué)到了心中的石頭碎了。老師也像有了瞬間功能一樣，一下子走到了我的身邊，老師檢查了我的書(shū)法，一般老師檢查的話(huà)有幾大要求：1先把紙拿起來(lái)，看看有沒(méi)有寫(xiě)歪。2檢查我寫(xiě)字的時(shí)候有沒(méi)有寫(xiě)的.的不到位的地方。3最后再看一遍我的整體情況。說(shuō)到這里，我早就已經(jīng)不合格了，誰(shuí)叫我寫(xiě)錯字了，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：”寫(xiě)書(shū)法講究的是看你能不能把握住每一個(gè)字和寫(xiě)字時(shí)的筆畫(huà)。還有最重要的是：要心平氣和，心穩了，寫(xiě)出來(lái)的字也能保持平穩。我們每個(gè)寫(xiě)書(shū)法的人都要具備這樣的品質(zhì)�！袄蠋煹脑�(huà)都是重點(diǎn)，它就像無(wú)價(jià)之寶，無(wú)比的寶貴。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后說(shuō)了句：”恩，知道了”我把紙折好，然后拿了一張新的宣紙開(kāi)始寫(xiě)。就在這個(gè)時(shí)候，老師跟我們說(shuō)了一聲，寫(xiě)字的時(shí)候一定要認真，這是我才懂得書(shū)法寫(xiě)得好是要靠自己的心態(tài)，心態(tài)平穩了，字自然也很穩。
書(shū)法是有趣的，它給人帶來(lái)了自信心和快樂(lè )，給人一種無(wú)比的快樂(lè )。
書(shū)法作文 篇4
書(shū)法，就是書(shū)寫(xiě)的技巧與方法。書(shū)法可以分為硬筆書(shū)法與毛筆書(shū)法，硬筆書(shū)法清秀靈動(dòng)，毛筆書(shū)法變幻無(wú)窮。我國古代的人們都是使用毛筆寫(xiě)字的，所以毛筆書(shū)法源遠流長(cháng)，也成了一門(mén)藝術(shù)。
硬筆書(shū)法與毛筆書(shū)法也有許多關(guān)聯(lián)。例如班中的同學(xué)都用硬筆練字，每個(gè)人寫(xiě)出的字卻又迥然不同。有些同學(xué)的字狹長(cháng)奇異，像篆書(shū)；有些同學(xué)的字四四方方，似隸書(shū)；有些同學(xué)的字端莊工整，如楷書(shū)；有些同學(xué)的字流暢自然，像行書(shū)；還有些同學(xué)的字一氣呵成，如草書(shū)。
毛筆書(shū)法是中國特有的藝術(shù)，中國人都說(shuō)，只要練好了毛筆字，寫(xiě)其它字也就得心應手了。中國人鐘愛(ài)書(shū)法的情感不言而喻，于是就有了文房四寶，就有了湖筆、宣紙，也成就了許多書(shū)法家，如王羲之、柳公權、顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、智永等等。
從我剛開(kāi)始接觸書(shū)法，就對它產(chǎn)生了極大的興趣，練了兩年后，進(jìn)步可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)。從無(wú)法橫平豎直到可以龍飛鳳舞，從掌握不了墨水的多少到操縱自如、得心應手，從連臨帖都不像到自己隨心所欲創(chuàng )作，進(jìn)步是有目共睹的。
當我仔細揣摩每一個(gè)字時(shí)，我的'觀(guān)察力、耐心與細心都會(huì )慢慢培養起來(lái)，會(huì )從浮躁變?yōu)榉�重。長(cháng)期練習毛筆書(shū)法還可以延年益壽，因為如果你站著(zhù)練習毛筆，就如正在打太極拳，讓心靜下來(lái)，讓手腕、手臂與大腦密切配合，仿佛練習內斂的運動(dòng)，從而達到長(cháng)壽效果。
書(shū)法擁有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，得細細思考每一個(gè)字的結構、筆畫(huà)、布局。如點(diǎn)這個(gè)筆畫(huà)，就有斜點(diǎn)、帶鉤點(diǎn)、垂點(diǎn)、豎點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、橫排點(diǎn)、豎列點(diǎn)、仰點(diǎn)、臥點(diǎn)等等之多，要讓每一個(gè)字都美麗靈動(dòng)，談何容易？所以，要創(chuàng )作一幅好作品，過(guò)程也是耐人尋味的。
練習書(shū)法還可以贏(yíng)得榮譽(yù)。比如在這次藝術(shù)周活動(dòng)中，我的鋼筆作品得了一等獎，毛筆作品得了二等獎，為班級增光添彩，那愉悅的心情就不言而喻了。
書(shū)法藝術(shù)是中國的瑰寶，漢字的結晶，我們要將這一藝術(shù)傳承發(fā)展下去。
書(shū)法作文 篇5
“滴—答—滴—答—”時(shí)針指向“10”。夜深了，藍黑色的天幕上，綴滿(mǎn)了星，似寶石般的眼睛，現出了月，如琥珀似的小船。
一支筆挺的毛筆被一只稚嫩的小手緊緊地攥著(zhù)，不斷揮舞：橫，豎，撇……橫，豎，撇…
身旁放著(zhù)一杯滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，似乎輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來(lái)的牛奶，已經(jīng)涼透了，眼死死地盯著(zhù)紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時(shí)不時(shí)跑去硯邊繼續喝。
一張，二張，三張，四張……身旁的紙越來(lái)越厚，堆積得越來(lái)越高，手也漸漸垂了下來(lái)。不行不行!我還要去比賽呢，這是莫大的榮譽(yù)，要不會(huì )在書(shū)法家面前丟人現眼。想到這，揉了揉布滿(mǎn)血絲的眼，甩了甩腦袋，強打起精神。
“那么晚了，還寫(xiě)呢!不打算睡覺(jué)了?”媽媽穿著(zhù)睡衣，輕輕過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，“要不今天先睡，明天再寫(xiě)也不——”“不不不!后天就要去比賽了，我在學(xué)校里可以練的時(shí)間并不多，家里要是還不練，那會(huì )出洋相的�！币荒樀膱远�，一臉的嚴肅，一臉的期望。
比賽場(chǎng)是陌生的環(huán)境，都是一個(gè)個(gè)書(shū)法內功深厚的'同學(xué)和一位位德高望重的書(shū)法家，心里既激動(dòng)又緊張：身旁的同學(xué)一個(gè)個(gè)做好了準備，不過(guò)，我也不是濫竽充數的，今天我站在了這里，就要在這里筆出我的精彩!
抬起頭，對邊的窗上幻出老師鼓勵的眼神，似朝我點(diǎn)頭表示肯定，又似讓我加油，發(fā)揮出最好的水平。
眼瞧身旁的同學(xué)顯得鎮定，從容，站姿如松樹(shù)般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲著(zhù)，腿叉開(kāi)著(zhù)。我挺了挺腰板，心里不禁努力為自己打氣：加油，我一定能行的!只要發(fā)揮出我最好的水平，只要盡力就一定能行!
“開(kāi)始寫(xiě)吧!”執起筆，我開(kāi)始筆出我的書(shū)法夢(mèng)。一位書(shū)法家從我的身旁走過(guò)，站住了，眼直視著(zhù)我的字，‘刷’瀏覽起我的字來(lái)，另一位書(shū)法家走來(lái)，他倆湊近：“這個(gè)小姑娘寫(xiě)的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來(lái)的一些書(shū)法家也笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，給我一個(gè)慈祥與鼓勵的眼神。我瞧著(zhù)這個(gè)‘龍’，“你還真是個(gè)活寶!”心里美滋滋的：連書(shū)法家都肯定我了，嘿!
我站在領(lǐng)獎臺上，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我手捧著(zhù)二等獎的獎狀。我知道：我在書(shū)法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進(jìn)了一個(gè)堅實(shí)的腳印!
書(shū)法，是中國特有的藝術(shù)，追夢(mèng)路上，我炫出書(shū)法的魅力;追夢(mèng)路上，我舞出瑰寶的奪目，追夢(mèng)路上，我筆出了中華精彩。我置身在書(shū)法的海洋，暢游在追夢(mèng)路上……
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