書(shū)法作文

【精選】書(shū)法作文集錦六篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的書(shū)法作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書(shū)法作文 篇1

　　昨天，程老師交給我一個(gè)任務(wù)，寫(xiě)一幅四尺的書(shū)法作品，14個(gè)字以上，參加“人教杯”首屆全國中小學(xué)生書(shū)法大賽。

　　寫(xiě)四尺書(shū)法作品我們還沒(méi)教過(guò)，我心里沒(méi)有把握，所以我請程老師多給我一天時(shí)間。我根據大賽“書(shū)寫(xiě)內容要求”，準備寫(xiě)陸游的名句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事要躬行”。昨天晚上，我請爺爺幫我在四尺宣紙上幫我折好14個(gè)格子.

　　今天放學(xué)早，書(shū)法班又停課。做好作業(yè)后，我理清臺面上所有的東西，鋪上書(shū)畫(huà)氈，攤放好整張宣紙，開(kāi)始了起來(lái)。因為是頭一次寫(xiě)這么大一張宣紙，一開(kāi)始有點(diǎn)緊張，第一個(gè)字“紙”寫(xiě)得小了一點(diǎn)。從“上”開(kāi)始，我找到感覺(jué)了，寫(xiě)也寫(xiě)得順了�？上У氖窃谝苿�(dòng)宣紙時(shí)，氈上的墨跡印到了宣紙上，紙上有些小小的`墨跡。紙的最下面印的墨跡太大了，我只好裁下一段宣紙。

　　落下姓名，用上書(shū)法方印，一幅14字作品完成了。第一次寫(xiě)四尺書(shū)法，我的感覺(jué)是累，并且快樂(lè )。

書(shū)法作文 篇2

　　我從小學(xué)一年級就開(kāi)始練習書(shū)法，一直持續到現在，至今已有六年時(shí)光。在練習書(shū)法的過(guò)程中，有重復臨帖練習的枯燥乏味，也有書(shū)法水平提升的內心喜悅；有被老師批評時(shí)的沮喪，也有被大家表?yè)P時(shí)的自豪。這或許正是書(shū)法的奇特魅力帶給我的特別感受吧！

　　在學(xué)習書(shū)法的日子里，發(fā)生過(guò)不少難忘的事情，其中有一件事我現在還記憶猶新。

　　一天，按照書(shū)法老師的要求，我在家里臨摹創(chuàng )作《蘭亭序》，花了一小時(shí)工夫才完成，我自我感覺(jué)良好。晚上上書(shū)法課時(shí)，我將這幅“引以為豪”的作品當成作業(yè)上交了，和其他同學(xué)的作品一起貼在黑板上，等待王老師的點(diǎn)評。終于輪到點(diǎn)評我的作品了，王老師的眉頭皺了起來(lái)：“王釔辰，你的作品一看就顯得勁道不夠，筆劃粗細不分，更嚴重的就是臨摹得根本不像！要注意每一個(gè)筆劃的筆法，速度慢一點(diǎn)！首先要做到形似，然后才能做到神似！”聽(tīng)完這番話(huà)，我之前的好心情一掃而空，心里郁悶極了，心想：王老師就知道批評我，別人寫(xiě)得那么差也都沒(méi)見(jiàn)他怎么講��！

　　我趕忙將作品拿了下來(lái)，然后和字帖的原文對比了一下，還真不像！我一下心虛了，拿了一張練習紙開(kāi)始練習。從“永“字練起，慢慢地一筆一劃地琢磨，是左尖橫還是切撇，然后再運筆，我沉下心慢慢寫(xiě)著(zhù)……漸漸地，我感覺(jué)到字帖中的'字和我親近了起來(lái)，每一個(gè)筆劃仿佛都在跟我說(shuō):“多看看我，寫(xiě)像一點(diǎn)！”

　　“癸”說(shuō)：“我的筆劃要細一些！”

　　“丑”說(shuō)：“我的筆劃要粗一些！”

　　這堂書(shū)法課很快就結束了。臨走時(shí)，王老師看著(zhù)我，只說(shuō)了一句：“好好練！”

　　事后，我將這件事告訴了爸爸。爸爸沉思片刻，對我說(shuō)：“兒子，王老師說(shuō)的是對的，我也有這種感覺(jué)，你臨帖過(guò)快，沒(méi)有深入其中。他批評你，是因為他對你有很高的期望，你以后一定要按照老師的要求來(lái)臨帖，學(xué)書(shū)法到了這個(gè)階段，每一個(gè)字、每一筆劃的摳才能有進(jìn)步��！”聽(tīng)完老爸這番話(huà)，我若有所悟，忽然間明白了什么。

　　第二周書(shū)法課前，我用了整整一個(gè)下午的時(shí)間認真臨了一遍《蘭亭序》，晚上交了上去，王老師從頭到尾仔細地看了一遍，帶著(zhù)贊賞的目光對我說(shuō)：“嗯，不錯，這次用心了，不過(guò)你還可以寫(xiě)得更好一些，只要你認真、用心，肯定能寫(xiě)好書(shū)法�！蔽衣�(tīng)了，心中像吃了蜜般的甜，感覺(jué)到學(xué)習書(shū)法的勁頭足多了。漸漸地，我的書(shū)法水平一直在穩步提升。連續幾年春節，王老師帶我們幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)員去社區為大家寫(xiě)春聯(lián)，大家都愛(ài)不釋手，排隊等候，還夸贊我們是“小書(shū)法家”呢！我似乎越來(lái)越喜歡書(shū)法的無(wú)窮魅力了。

　　“學(xué)海無(wú)邊，藝海無(wú)涯”。我知道，在學(xué)習書(shū)法的道路上，必然有無(wú)數的艱辛和困難，而只有品嘗了艱苦的滋味，有辛勞的付出才有可能領(lǐng)略到書(shū)法藝術(shù)的魅力。

　　包”奶奶說(shuō)�！拔乙蚕氚�，”我帶著(zhù)求情的感覺(jué)說(shuō)。好吧！奶奶答應了。

　　咚咚！咚咚！媽媽回來(lái)了，我剛剛把作業(yè)寫(xiě)完，奶奶說(shuō)：“小樂(lè )樂(lè )！來(lái)包餃子啦！”“來(lái)了！”奶奶把案板拿下來(lái)，準備包吧！開(kāi)始嘍！奶奶早就把餃子餡做好了，還要把餃子皮拿來(lái)！都有！奶奶幫我做了好多好多的餃子，各種各樣的、形態(tài)各異的，一共包了20多個(gè)，開(kāi)始煮了！水已經(jīng)開(kāi)了，把餃子放進(jìn)去，咕嚕咕嚕的，過(guò)了一會(huì )熱騰騰的餃子出鍋了！香噴噴的，我看著(zhù)都流口水了。

　　好了！別看了！快吃吧！小樂(lè )樂(lè )這是你自己做的餃子，要把它吃完噢！ 好的！好的！我和媽媽異口同聲，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，一大盤(pán)餃子就被吃得一干二凈！我的奶奶驚訝的“下巴都要掉到地下了，”真好吃！媽媽說(shuō)。我做的餃子很成功。

書(shū)法作文 篇3

　　炎炎烈日的暑假來(lái)了，媽媽給我買(mǎi)了一本字帖。我打開(kāi)一看：��！就像走進(jìn)空調房一樣，里面的字寫(xiě)的真清爽�？粗�(zhù)真舒服。我下決心爭取把字練好，我給自己規定了一個(gè)計劃；每天練字一小時(shí)！

　　第一天開(kāi)始練字了，我寫(xiě)的飛快，真想把字寫(xiě)完了就去玩，練了一小時(shí)，我把寫(xiě)好的給媽媽檢查，媽媽一下子檢查出了十幾個(gè)錯別字，媽媽耐心的說(shuō)：練字要有正確的姿勢，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，身子離桌一拳。要一筆一筆的慢慢寫(xiě)，寫(xiě)多了練好了再由慢到快。

　　第二次我把一筆一劃的字給媽媽看，媽媽特意剪了一朵大紅花獎給我，表?yè)P我的字有了很大的進(jìn)步，就這樣一個(gè)暑假很快過(guò)去了，我的字也提高了很多，而且我也對練字有了很大的興趣。

　　我覺(jué)得練字最重要的是要認真，心要靜，一筆一劃慢慢寫(xiě)，靜靜的寫(xiě)，好的習慣是慢慢培養的，好的習慣的`成功的一半，我以前的習慣非常不好，我要以此為戒，養成良好的學(xué)習習慣，我要把練字的精神用在學(xué)習上，上課認真聽(tīng)講，好好完成作業(yè)做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

書(shū)法作文 篇4

　　爺爺的書(shū)法本，無(wú)疑是我兒時(shí)最珍貴的回憶。

　　那是一個(gè)悠閑自在的午后�！�快來(lái)，快來(lái)，跟爺爺寫(xiě)毛筆字�！瘉�(lái)到爺爺身邊，從咿呀學(xué)語(yǔ)我就喜歡看爺爺寫(xiě)的毛筆字，爺爺寫(xiě)的字方方正正，道勁有力，一個(gè)個(gè)方塊字就像一片片小舟承載著(zhù)我童年的夢(mèng)，暢游在‘嫦娥奔月’，‘牛郎織女’等神話(huà)故事中，它似乎是最神奇的魔法棒，無(wú)論你多么浮躁，都能幫你去心底的濾浮塵。

　　爺爺像往常一樣，在墨跡里放一小塊墨，添一點(diǎn)水，慢慢暈開(kāi)，抽出一張宣紙，平放在桌面上，我也拿出我的書(shū)法本，模仿者，輕從筆簾上取出一支筆。爺爺取出筆來(lái)，手輕輕在空中揮舞，給這純白的宣紙上添上一絲生氣，黑與白在這里舞動(dòng)著(zhù)，在不斷地穿梭之間，形成一種獨特的美感。

　　我模仿著(zhù)爺爺的樣子，一筆一劃地在我的宣紙上一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)著(zhù)，可我的筆好像很不聽(tīng)話(huà)，不能按照我的意愿來(lái)完成，爺爺見(jiàn)狀過(guò)來(lái)認真教我。告訴我要靜下心來(lái)，漸漸地我就真的能寫(xiě)出一手好字了。

　　不知不覺(jué)間我長(cháng)大了。翻開(kāi)曾經(jīng)與爺爺寫(xiě)的毛筆字，內心充滿(mǎn)對爺爺無(wú)盡的懷念，我再一次拿起宣紙，取出一支筆，為潔白的宣紙染上一絲生機，結尾取一行小凱，模仿著(zhù)前人的筆跡，仿佛在尋找那古樸的美麗，我把我和爺爺的作品訂在一起形成了獨一無(wú)二的書(shū)法本。

　　爺爺那方方正正的筆跡時(shí)刻提醒著(zhù)我要腳踏實(shí)地的`做人，那本書(shū)法本承載了太多我與爺爺的回憶，也許會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝漸漸淡化，但爺爺對我的愛(ài)，卻讓我永遠記在心里。

　　總喜歡抬頭遙望那繁星密布的蒼穹，透過(guò)那方天空，仿佛依稀可以看到幾千年前人們勞作歌唱的場(chǎng)景。

　　林林總總的事物隨著(zhù)時(shí)間的流逝漸漸淡化。但爺爺與我一起寫(xiě)的的那本書(shū)書(shū)法本我卻永遠也忘不了，因為他寄托著(zhù)爺爺對我無(wú)限的關(guān)愛(ài)，見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)，承載著(zhù)我的夢(mèng)想。

書(shū)法作文 篇5

　　媽媽常對我說(shuō)，書(shū)法是中華上下五千年的結晶。學(xué)好它的人，都感受到了它的神韻。

　　當我神游眺望著(zhù)樓下的萋萋芳草，放下纖細的竹毛筆，耳中便緩緩淌入了古典樂(lè )的優(yōu)美旋律。嘴角不經(jīng)意抹過(guò)一絲笑容時(shí)，我的思緒，我的記憶，就這樣被牽到了不久前。

　　“我不學(xué)了！”剛進(jìn)媽媽臥室，我一如既往地吼了起來(lái)，“書(shū)法又枯燥又麻煩，干脆別學(xué)！哼，反正學(xué)毛筆的人也越來(lái)越少�！蔽移擦似沧�，回憶起書(shū)法老師在毛筆字上滔滔不絕地挑錯，我的心中便又變成一片陰霾。

　　我灰頭土臉地埋怨完，也就慢吞吞地上書(shū)法課去了�！皼](méi)人嗎？”我走在空無(wú)一人的過(guò)道上，后悔莫及地推開(kāi)門(mén)——突然，我只感覺(jué)恍如一股潺潺清泉的音樂(lè )，在那一剎間飄然而出。書(shū)法老師就這樣靜靜地坐在桌子旁，自然抬起的右臂，帶著(zhù)好似窈窕淑女般的.青竹筆。老師像畫(huà)家勾畫(huà)那樣，舞動(dòng)著(zhù)毛筆，讓一張毫無(wú)意義的毛邊紙，搖身成了一副擁有靈魂的書(shū)法作品。那窗邊啼鳴的麻雀，居然也在這一刻默不作聲。一切，仿佛都靜止了。

　　我一時(shí)間還沒(méi)從驚愣中緩過(guò)神來(lái)，直到老師的聲音從寂靜中猛然炸開(kāi)，我匆匆才回答道：“老師，你為什么要放古典音樂(lè )寫(xiě)字��？” “書(shū)法也是一種藝術(shù)，你看你們上美術(shù)課時(shí)，老師是不是常說(shuō)不要那么浮躁地畫(huà)畫(huà)？道理是一樣的�！崩蠋熑魺o(wú)其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴邊的話(huà)又欲言又止。

　　啊，說(shuō)就說(shuō)，有問(wèn)題不就是要問(wèn)的嗎！我糾結了好一會(huì )，偷偷咽了口唾沫，骨鼓起勇氣問(wèn)道：“那老師，在上課寫(xiě)字的時(shí)候可不可以放古典音樂(lè )��？”“聽(tīng)音樂(lè )？”老師疑惑地抬起頭來(lái)。我趕忙組織語(yǔ)言，有點(diǎn)慌亂地說(shuō)：“我、我只是覺(jué)得，同學(xué)寫(xiě)字發(fā)呆也是有原因的，像我在家寫(xiě)字也覺(jué)得很沒(méi)興趣一樣吧。寫(xiě)字要先讓大家喜歡�！蔽翌D了頓，只見(jiàn)老師便若有所思地看了眼周?chē)�，說(shuō)：“你覺(jué)得，如果把好的作業(yè)掛在墻上，鼓勵鼓勵是不是也更好？”

　　果不其然，書(shū)法老師真在教室里放了那泌人心扉的古典音樂(lè )，還每次評審了作業(yè)寫(xiě)得最好的同學(xué)。沒(méi)想到現在，大家幾乎都不再講話(huà)發(fā)呆。而最后，也感謝這段時(shí)間，讓我在不知不覺(jué)中，找到一個(gè)讓我愛(ài)上這中華上下五千年偉大結晶的方法。我也只希望，把書(shū)法從外至內的神韻，用跳躍的墨字遞給祖國的下一代。因為，書(shū)法，可是咱先祖們傳承下的文化瑰寶！

書(shū)法作文 篇6

　　下午一點(diǎn)鐘，我去老師家練硬筆書(shū)法，老師姓許，差不多50幾歲，許老師雖然年紀有點(diǎn)大，但字寫(xiě)得漂亮。

　　我開(kāi)始學(xué)今天要教的字了，今天學(xué)“專(zhuān)”、“打”、“玩”、“用”這幾個(gè)字，這是楷體字，我先在黑板上練，在黑板上練了幾遍以后就在本子上寫(xiě)。要先練筆畫(huà)然后再練字，這樣有利于把字的一筆一劃的寫(xiě)法掌握好。我要學(xué)的筆畫(huà)是豎折折、長(cháng)提、短提、橫折勾這幾種。

　　筆畫(huà)練得熟練以后，我開(kāi)始練整體的.字。每個(gè)字至少寫(xiě)一行，必須按筆畫(huà)要求寫(xiě)，寫(xiě)得不好就要重新寫(xiě)過(guò)。我寫(xiě)“專(zhuān)”的時(shí)候，總是把握不好，許老師告訴我豎折折的起筆應該在在田字格的豎中線(xiàn)上。我按老師要求多寫(xiě)了幾遍就掌握了，心理別提多高興了。由此我想到了，遇到困難的時(shí)候不要著(zhù)急，要多請教老師，刻苦練習就能把字練好。

　　練好這幾個(gè)字休息了一會(huì )兒，我玩了一會(huì )兒許老師家的智力玩具，放松了大腦。字練得開(kāi)心，玩得也很開(kāi)心。

　　練了兩小時(shí)的字，雖然累，但收獲了快樂(lè )、藝術(shù)和知識。今天，我過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè )！

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