班級管理演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現在社會(huì )，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的班級管理演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理演講稿1
各位領(lǐng)導，同志們：
大家好！
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和同事們的幫助下，我從20xx年到咱們學(xué)校參加工作以來(lái)，一直從事班主任工作。下面我結合自己班級管理的實(shí)際情況，粗淺談一下對班級管理工作的看法，不足之處，希望大家不吝賜教，多多批評指正。
一，嚴肅班級紀律。
俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規矩，不成方圓”，又說(shuō)，“樹(shù)不修剪不成型，人無(wú)管教不成才”，“嚴是愛(ài)，松是害，不管不教終變壞”。都在說(shuō)明一個(gè)道理，那就是紀律對于班級管理工作的重要性。
1、嚴格管理。紀律上我主張“先專(zhuān)政，后民主”，一個(gè)班級，必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致，才能勝利。凡是違反紀律的學(xué)生，一定要受到紀律的處分，作為班級管理者的班主任，一定要公正嚴明，鐵面無(wú)私，對所有的同學(xué)，不論成績(jì)好壞，家庭背景，一律一視同仁，因為一旦有了法外施恩的例外情況，班主任管理班級的威信就會(huì )喪失。
2、 嚴而有理。班級管理工作僅僅做到嚴肅紀律，簡(jiǎn)單管理，甚至為了紀律粗暴管理也是不對的，作為班主任對班級要進(jìn)行科學(xué)管理，對學(xué)生要講清道理，處理事情要公平合理。讓學(xué)生心服口服的接受管理，錯，讓學(xué)生知道錯在哪里，處罰，讓學(xué)生知道為什么要接受處罰。好的班級管理，并不是靠“以權壓人”，而是靠“以理服人”，讓學(xué)生在接受管理時(shí)，心服口服�！胺刹煌夂跞饲椤�，在嚴格執行紀律的同時(shí)，要做好學(xué)生的心理疏導工作。既講紀律，又講人情，這是班主任工作的基本原則。
3、嚴而有道。班級管理也是一門(mén)藝術(shù)，如果不講批評的方式和技巧，僅僅一味注重嚴格管理，難免走向學(xué)生的對立面，造成師生關(guān)系緊張，情緒對立，甚至和老師故意作對。簡(jiǎn)單粗暴批評學(xué)生，即使是學(xué)生表面上服氣了，也很可能只是迫于你班主任的威嚴，其實(shí)心里并不服氣，作為班主任批評學(xué)生一定要搞清原委，批評要有針對性，要對事不對人，更不可對學(xué)生全盤(pán)否定，在批評學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，不妨夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，獎懲結合，恩威并用。
4、嚴而垂范�！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)教師的言行舉止，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規范、嚴于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí)，剛進(jìn)教室，只見(jiàn)地面一片狼藉，學(xué)生熟視無(wú)睹，靠“罵”肯定無(wú)濟于事。于是，我便彎下身去撿，當撿到一學(xué)生的腳下時(shí)，那學(xué)生便紅起了臉，并說(shuō)：“老師，我來(lái)?yè)��！蔽倚χ?zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)桶里。自此以后，衛生保持情況好多了
5、嚴之有恒。嚴必須持之以恒。優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅需要一個(gè)良好的開(kāi)端，更要長(cháng)期不斷地加以培育。比如，我班衛生常常是上午掃，下午臟；下午掃，晚上臟。針對這一現象，本人采取的整治措施是每天由輪流值班干部檢查教室衛生狀況，并評出一位“個(gè)人衛生區最差者”，然后及時(shí)公布，并責成此人負責當日衛生工作。此項措施常抓不懈，效果非常好。所以班主任也就必須要做到腦勤、腿勤、眼勤、嘴勤，而且還要持之以恒，不要虎頭蛇尾。
二，帶著(zhù)愛(ài)心做好班級管理工作。對學(xué)生的教育，既要嚴，又要愛(ài)，做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴。
生活中不能沒(méi)有愛(ài)，教育更不能沒(méi)有愛(ài)，我們的教育對象都渴望得到教師的愛(ài)，因此，在班級管理中，我們對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心，要給予他們父母、朋友般的愛(ài)。
�。�、愛(ài)要不寵。對學(xué)生的愛(ài)，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和身體狀況等，而不是無(wú)紀律、無(wú)原則的溺愛(ài)和縱容。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話(huà)：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責怪我�！边@就是在“嚴”的前提下的真正的愛(ài)。在班級管理中，為避免傷害他們的自尊心和學(xué)習積極性，針對所犯錯誤的大小采取適當的形式或場(chǎng)合來(lái)教育引導，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到：“在鮮花和掌聲中長(cháng)大的
孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，經(jīng)過(guò)努力和改正錯誤，我的人生可以變得更完美�！�
�。�、愛(ài)不失衡。教育界有這樣一句話(huà)：“愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神�！蔽覀兘處熾m不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應當受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道�！睂W(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待，他們就會(huì )自然覺(jué)得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽(tīng)從你的教育。后進(jìn)生的心中，都會(huì )覺(jué)得教師公正、不偏心。
三、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，使師生的心彼此靠近。
我經(jīng)常找犯了錯誤的學(xué)生談話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，使之明白道理，認識并改正錯誤。多年的經(jīng)驗告訴我，班主任找學(xué)生談話(huà)，不要一見(jiàn)面就來(lái)個(gè)“下馬威”，如：你知道你犯了什么錯誤嗎你知道的問(wèn)題在班里造成了多壞的影響嗎？這樣的`談話(huà)，把學(xué)生置于受審的位置，談話(huà)變成了“審問(wèn)”，其結果反而導致學(xué)生緘口不言或對抗頂撞。即使學(xué)生懼于老師的威嚴，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話(huà)停下來(lái)，機會(huì )讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說(shuō)話(huà)，不要打斷他們的話(huà)，即使不誠實(shí)或者是為自己辯解，也要認真傾聽(tīng)學(xué)生講話(huà)，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學(xué)生人格的尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯誤。這樣，學(xué)生把你當作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會(huì )越來(lái)越近，可以收到事半功倍的效果。
四，善于從細微之處發(fā)現學(xué)生的苗頭性問(wèn)題，及時(shí)糾正，及早處理，避免事態(tài)擴大化。
“千里之堤，潰于蟻穴”，任何壞毛病和壞習慣的養成，都有一個(gè)量的積累和質(zhì)的變化。在學(xué)生思想出問(wèn)題的早期，老師如果能及時(shí)發(fā)現，做好學(xué)生的心理疏導和思想轉化教育工作，就能有效防止不良事態(tài)的擴大化。
我經(jīng)常細心地讀學(xué)生寫(xiě)的周記，從中可以發(fā)現一些學(xué)生早期的苗頭性問(wèn)題。周記是反映一個(gè)班級動(dòng)態(tài)的窗口，是一個(gè)學(xué)生心聲的表露。利用好這一武器，會(huì )讓你的管理變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生不愿意當面說(shuō)的話(huà)、內心一些情緒波動(dòng)、想法，班級的一些情況等，周記中都會(huì )有所體現。如我們班的黃嘉琪同學(xué)，經(jīng)常在周記中說(shuō)不知道目標是什么，上學(xué)究竟有什么用？我每周都與他通過(guò)周記對話(huà)，一直持續了大半個(gè)學(xué)期，突然有一天她在周記中說(shuō)，老師我想通了，我一定會(huì )把高中三年上完的，您放心吧！這一本有您滿(mǎn)滿(mǎn)批語(yǔ)的周記，我會(huì )保存下來(lái)，我的人生因為有您而精彩。通過(guò)周記我挽救了一個(gè)學(xué)生的流失。還有一個(gè)學(xué)生張紫豪，在周記中說(shuō)“我做錯了什么？為什么大家都煩我、我要怎樣做？”通過(guò)周記我教她一些與人相處的方法。他又在周記中寫(xiě)道“我恨她，都是她造成的，她迫使我在初二轉學(xué)，本來(lái)以為換一個(gè)學(xué)�？梢越饷�，但是我解脫不了”看完這篇周記讓我吃了一驚，小小年紀怎么會(huì )有這樣的想法？一個(gè)人滿(mǎn)懷仇恨，將來(lái)一定會(huì )出大事于是我與她通過(guò)周記交流，又多次單獨談話(huà)，知道了原因、了解了真相，最終讓她放下了包袱，臉上出現了笑容，成績(jì)也進(jìn)步了，近幾次考試成績(jì)一直保持班級前五名。
“ 既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！奔热贿x擇了教師，我便會(huì )義無(wú)反顧，一路走下去，把整個(gè)心靈獻給那些可愛(ài)的孩子們，讓教育充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，普照每一個(gè)孩子，讓孩子開(kāi)心，讓家長(cháng)們放心，自己也問(wèn)心無(wú)愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上。
班級管理演講稿2
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
大家上午好!
我是七年級2班的班長(cháng)王奕博。今天我在國旗下講話(huà)的題目是班級管理心得。班長(cháng)是參與班級管理的主要負責人，同時(shí)，班長(cháng)也是“人民公仆”，是專(zhuān)門(mén)為班級、為同學(xué)服務(wù)的，在班級管理這方面我有一些體會(huì )和大家分享。
首先，我們班的班干部隊伍的建設和班級管理理念是層層負責、分層管理。班主任分配任務(wù)，班長(cháng)總負責，下設分為紀律，學(xué)習，衛生等班委，做到“人人有事做，事事有人做，”逐步實(shí)現管理由他律到自律。班級采取分級制度管理每個(gè)人各司其職，任務(wù)能夠有條不紊、保質(zhì)保量的完成。
第二，管理班級靠班長(cháng)一個(gè)人的力量是遠遠不夠的，靠班干部團隊也是不夠的'。搞好班級團結，講話(huà)才有人聽(tīng)、做事才有威信。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足。每位同學(xué)都有自己的長(cháng)處，要善于運用同學(xué)的不同長(cháng)處。班長(cháng)要善于發(fā)現他們的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)，并使他們充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，要充分運用他們的長(cháng)處，為班級的發(fā)展做出自己的貢獻。人心齊，泰山移。要想打造優(yōu)秀班級，就要發(fā)揮我們每一位同學(xué)的作用，讓我們每一位同學(xué)做班級的主人。人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和小毛病，如果有同學(xué)犯錯誤，不要盲目的去責備他們，要找到問(wèn)題的根源，從根本上幫助同學(xué)改正錯誤、解決問(wèn)題。在處理班級問(wèn)題時(shí)，要保有一顆公正、公平的心，這樣在處理犯錯誤的同學(xué)時(shí)，他們才不會(huì )有意見(jiàn)，他們會(huì )心服口服。
第三，班長(cháng)是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望�！拔沂前嚅L(cháng)” 這句話(huà)要隨時(shí)放在心底，但是不要隨時(shí)掛在嘴邊。班長(cháng)要有強烈的責任心，時(shí)刻以班級榮譽(yù)為主，以大家的榮譽(yù)為主。什么事情都沖在最前面。要嚴格要求自己，凡事起到榜樣的作用，以身作則，帶動(dòng)大家一起打造好的學(xué)習氛圍，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，有利于班級的管理。班長(cháng)是學(xué)生也是管理者，那就意味著(zhù)要能做到一心二用，要專(zhuān)注于學(xué)習，同時(shí)也要約束好自己，做好自己的工作，讓自己成為行走的威嚴與知識庫。
最后我希望每個(gè)班每位同學(xué)，都能積極行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從自身做起，人人規范自己的言行，努力為班級出力，為班級爭光，做到對自己負責，對班級負責，時(shí)刻提醒自己，努力做到最好，把每個(gè)班級打造成溫馨快樂(lè )，和諧向上的優(yōu)秀班集體。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家。
侯集實(shí)驗中學(xué)
20xx.3.11
班級管理演講稿3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好！
今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下面讓我來(lái)介紹一下我們班級中的管理情況。
我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長(cháng)負責班級的衛生，午休，自習課的紀律，班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致認為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會(huì )速回班級做好課前準備，每一個(gè)學(xué)科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會(huì )提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證大家提前進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級也不會(huì )課前吵鬧，老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì )舒心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規下，通過(guò)我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達到使在沒(méi)有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中，班干部發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，從早自習到課間訂正作業(yè)的時(shí)間、直到放學(xué)后的值日，無(wú)論老師在與不在，我們都能自行的`做起該做的事，我們的班干部也會(huì )適時(shí)的督促大家完成，使得班級內各項工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養我們的優(yōu)良習慣，使得我們的同學(xué)大多都具有著(zhù)優(yōu)良的行為習慣。比如說(shuō)我們教室內的衛生，一直以來(lái)我們的教室都是比較干凈的，同學(xué)們基本上都沒(méi)有亂丟垃圾的情況，即使有時(shí)在教室里會(huì )出現一些垃圾，我們的同學(xué)也都會(huì )自覺(jué)的把垃圾撿起來(lái)。每天放學(xué)后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見(jiàn)大，小小的細節我們的同學(xué)也是自覺(jué)、認真的完成，這不僅說(shuō)明了我們值日生的負責，也為我們的學(xué)習提供了較好的環(huán)境氛圍。
紀律，不僅是一個(gè)班級成績(jì)優(yōu)良的保障，它也體現了一個(gè)班級的整體素質(zhì)。在這里，我也自豪地說(shuō)：我們班級在任何時(shí)候紀律都是嚴明的。大多數的自習時(shí)間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對我們進(jìn)行自主管理的信任，我們的同學(xué)也是不負老師的期望，在這段時(shí)間里都會(huì )認真學(xué)習，不擾亂紀律，雖然還是有一小部分的同學(xué)不太認真，但是在經(jīng)過(guò)我們的值日班長(cháng)的一兩次提醒后，他們也會(huì )靜下心來(lái)好好的做該做的事情。
我們都熱愛(ài)我們的班級，我們都是這個(gè)班集體中的一分子，我們都為我們的班級而自豪
我們班級的自主管理目前雖然只是初具規模，還有許多有待改進(jìn)的地方，但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過(guò)程中不斷著(zhù)成長(cháng)著(zhù)，我們學(xué)會(huì )了如何去學(xué)習，如何去做一件事，學(xué)會(huì )了持之以恒，學(xué)會(huì )了為自己的目標而奮斗……
這就是我們的班級自主管理！
我的演講完畢，謝謝大家
班級管理演講稿4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是高一十五班的班長(cháng)劉鑫。今天我很榮幸可以站在這里講述我與高一十五班的蛻變與成長(cháng)，與各位班長(cháng)交流心得體會(huì )。我演講的題目是《把溫暖變成管理班級的原動(dòng)力》。
高一十五班，這個(gè)位于二樓東南角的一個(gè)教室里，跳動(dòng)著(zhù)69顆拼搏進(jìn)取、團結向上的心。這里的少年相信，青春有無(wú)限可能，敢做就定會(huì )成功。我們在班主任李順平老師的帶領(lǐng)下，邁著(zhù)堅定不移的步伐走向充滿(mǎn)希望的明天。我們班的班訓是：讓努力成為一種習慣，你值得成為更好的自己。
還記得，剛剛分班過(guò)后，看著(zhù)一張張陌生的臉龐，作為新上任的'班長(cháng)，我的內心十分忐忑。甚至，我能清楚的感覺(jué)到同學(xué)們心底的隔閡和冷漠。于是，手足無(wú)措的我找到了班主任，他開(kāi)導我說(shuō)這是正�，F象，并教我試著(zhù)用發(fā)現的眼光去認識這個(gè)班級。這次的談話(huà)，讓我受益頗多。于是，以后的日子里，我學(xué)著(zhù)用一雙發(fā)現的眼睛去看待班里的每一位同學(xué)，我慢慢發(fā)現：衛生班長(cháng)王晨每天都會(huì )負責任的監督同學(xué)們打掃衛生，發(fā)現不滿(mǎn)意的地方立刻要求重新打掃，十五班因她而越來(lái)越美；還有班級里的各位小組長(cháng)，認真督促組員完成作業(yè)，為組員解決不懂的難題，十五班因他們而越來(lái)越進(jìn)步；不僅如此，班級里的普通同學(xué)也有很多閃光點(diǎn)，他們每天早早起床晨讀，她們熱心班級事務(wù)······如此種種，每天都在上演，于班會(huì )之時(shí)傾數倒出，既增長(cháng)了同學(xué)們的自信，也變成了我管理班級的原動(dòng)力，時(shí)刻激勵著(zhù)我更好的履行班長(cháng)的職責。
作為一個(gè)集體，不僅有溫暖的情誼，還需要行之有效的班規作保障。十五班的班規對衛生、學(xué)習、紀律等方面進(jìn)行了嚴格且細致的規定，如打掃衛生實(shí)行寢室制，上課違反紀律罰抄單詞，考試進(jìn)步得到獎勵等······在班規的執行過(guò)程中，各位班委始終本著(zhù)鐵面無(wú)私、獎罰有度的原則，努力做公正嚴明的執法者。在各位老師級同學(xué)的共同監督下，班規得到了良好的執行。十五班也在班規的保障下愈加優(yōu)秀，于此次期中考試中奪得第二名的寶座。但我們不會(huì )因這次取得了小小成果而停下前進(jìn)的腳步，我們會(huì )更加努力，爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)！
把溫暖變成管理班級的原動(dòng)力，我步履不停，逐風(fēng)而行，見(jiàn)證了十五班的一次次蛻變與成長(cháng)。我堅信，十五班的明天一定會(huì )更加美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
班級管理演講稿5
八年級各位班主任：
上午好！
今天會(huì )議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個(gè)話(huà)題：如何提高班級管理的效益。
當前形勢下，由于多方面原因，班級管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責任也更加重大。那么，如何提高班級管理的效益呢？這是一個(gè)值得我們探討和研究的課題。
在班級管理中，有這樣一些現象，值得我們關(guān)注。有些班主任有責任心、有愛(ài)心、成天與學(xué)生打成一片，對學(xué)生的學(xué)習生活關(guān)懷備至，班級事物事必躬親。這類(lèi)班主任深受學(xué)生愛(ài)戴，是好班主任，他們付出了努力，也收獲了成績(jì)。但是，他們太累！他們離不開(kāi)班級，班級也離不開(kāi)他們，一旦他們離開(kāi)了班級，就擔心這擔心那。他們的學(xué)生缺乏獨立自主、自我管理的能力。還有一類(lèi)班主任，工作很輕松，他們有一批定期輪換的班干部，各類(lèi)事物分工負責。他們讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，使學(xué)生在管理班級的工作中培養班級管理能力，同時(shí)，也讓每一個(gè)學(xué)生從中學(xué)到了自我管理和自我約束的能力。這類(lèi)班主任在做甩手掌柜的同時(shí)，會(huì )帶著(zhù)一雙敏銳的眼睛去觀(guān)察、帶著(zhù)一對善辨的耳朵去聆聽(tīng)、帶著(zhù)一種智慧去關(guān)注。他們會(huì )給每個(gè)學(xué)生一個(gè)理想去追求、給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的.評價(jià)讓學(xué)生去反思，他們會(huì )營(yíng)造一種
種輕松的氛圍去和學(xué)生聊天，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到一種鼓舞。這類(lèi)班主任是智慧型的，班級管理是高效的。這兩類(lèi)班主任都是我們學(xué)校的中流砥柱，他們是學(xué)校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級管理。
怎樣培養學(xué)生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個(gè)不成熟的觀(guān)點(diǎn)想和大家一起探討：
首先，要培養學(xué)生的責任感。
有這樣一個(gè)事例：一位學(xué)者出國訪(fǎng)問(wèn)，在一個(gè)公共廁所里面看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生模樣的小孩正在清洗臟馬桶，不禁對他豎起大拇指，對他做好事的行為大加贊賞�？墒�，這個(gè)小孩不以為然地說(shuō)：“保持公共場(chǎng)所的衛生是我們每個(gè)人的責任�！笨戳诉@一事例，引了我的思考：我們國家的教育有一個(gè)特點(diǎn)，就是大張旗鼓的樹(shù)榜樣、學(xué)標兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質(zhì)——對學(xué)生責任心的培養。榜樣的力量是無(wú)窮的，但是，我們對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行責任教育，教育他們，作為一個(gè)社會(huì )人，遵守社會(huì )公德、遵守紀律法規，這是我們的責任，甚至于勤奮學(xué)習、積極上進(jìn)，這也應該是我們的一種責任。這種普遍的責任教育比樹(shù)立一兩個(gè)正面典型更有意義。
其次，對學(xué)生實(shí)施激勵教育。
激勵教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，都有成才的愿望和需要，都可以在原有基礎上獲得發(fā)展。在工作中，我們要激發(fā)學(xué)生的主體動(dòng)力和內在潛能，激發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習、自我教育的內部動(dòng)力機制，促使他們在品行、學(xué)業(yè)和個(gè)性等方面都獲得全面發(fā)展。在教育評價(jià)上，進(jìn)行激勵性評價(jià)，增強學(xué)生自我意識、自我評價(jià)、自我教育的能力。在教育學(xué)生時(shí)，我們要多激勵，少指責。當然，批評也是一種教育方式，但是，我們在批評學(xué)生時(shí)，要巧批評、善批評。批評不是教育的全部，應該控制在學(xué)生、家長(cháng)可接受的范圍內。
第三，對學(xué)生實(shí)施成功教育。
成功教育是鼓勵學(xué)生不斷走向成功的教育。
常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個(gè)極富哲理的至理名言，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內在聯(lián)系，激勵了無(wú)數處于坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和斗志�！俺晒逃眲t從事物的別一側面變換視角，認為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更贊賞“成功是成功之母”！現在，在我們的教育中，要多給學(xué)生一些成功的體驗，讓學(xué)生少一些失敗的經(jīng)歷。因為我們的學(xué)生年齡小、心理相對較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個(gè)平行班的學(xué)生，他們經(jīng)歷了太多的失敗，可以說(shuō)是久經(jīng)打擊。像孫中山先生這樣能夠屢撲屢起的人畢竟是少數，大多數人需要在成功的體驗中去獲得信心與動(dòng)力。我們應該幫助學(xué)生從一件件小事中獲得成功的體驗，幫助他們樹(shù)立信心、獲得前進(jìn)的動(dòng)力，使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進(jìn)的教育理念作指導，去指引自己的工作，并在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式并用，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，應用不同的教育方法，力爭轉化每一個(gè)學(xué)生，不負“人類(lèi)靈魂工程師”的美譽(yù)。
班級管理演講稿6
親愛(ài)的校長(cháng)，老師，同學(xué)們。大家好：
我是一（3）班的朱艷：
昨晚，班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí)，我真的很激動(dòng)。不僅是因為我要光榮地站在這里，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗，更因為我也是這個(gè)班集體的一員！
這一學(xué)期來(lái)，我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色，同學(xué)們從心里感覺(jué)到校園生活的美好；集體生活的幸福和學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級當成家：
1。在我們班級里有個(gè)長(cháng)期存在的圖書(shū)角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書(shū)天地，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。
2。爭當文明班級：在我們班教室里現在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易，先是老師提出要求， 并嚴格督促檢查。一開(kāi)始呢，總是有幾個(gè)同學(xué)做不好， 愛(ài)亂撕，愛(ài)亂扔，愛(ài)吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，認真負責地查，在他長(cháng)抓不懈的努力下，現在我們一（3）班沒(méi)有一個(gè)人亂扔，亂吐的了，教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈，宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下，心情舒暢，美麗自信。在學(xué)校舉行的常規檢查的活動(dòng)中，我們班級常常得到第一名，流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們全體54個(gè)學(xué)生共同努力的結晶。因為我們有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng )最美的班級。
3。有較強的組織紀律性。不遲到，不曠課。也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習好是不行的，沒(méi)有紀律觀(guān)不是個(gè)合格的未來(lái)接班人。我們從沒(méi)看到過(guò)班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的學(xué)生要罰站一會(huì )，遲到了五次就失去當選三好學(xué)生的`資格。前幾周我們還達不到要求，但是，遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著(zhù)，而現在呢，我們班的點(diǎn)名冊好幾周沒(méi)有用武之地了，因為什么？我想這大家也都猜出來(lái)了。
4。 力爭在升旗，跑操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中做到快，靜，齊，要站的挺直，不準講話(huà)。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請相信我們會(huì )做得和三（5）班一樣好。因為，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹(shù)立了力爭第一，不甘第二的信念。
5。豐富的知識以及健康的身體也是我班追求的目標。我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些，比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲， 這注重培養同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛煉，現在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個(gè)俯臥撐，女生也是30多個(gè)。這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習，更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著(zhù)我們的努力過(guò)程，《成長(cháng)星空》描繪著(zhù)我們未來(lái)的前景。在門(mén)口墻壁上，又出現了我們新的創(chuàng )作天地——壁報欄，也歡迎大家前去參觀(guān)。
每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌；而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點(diǎn)滴的改變：變的懂事聽(tīng)話(huà)了，變得成熟干練了…… 當老師對著(zhù)我們微笑的時(shí)候，我們感到這一切都是值得的！因為，我們收獲了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現在。更是一個(gè)美麗的世界，一個(gè)嶄新的明天！
班級管理演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
下午好!
首先感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)就班級管理方面與大家交流的機會(huì )�；叵肴伟嘀魅�18年來(lái)，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒(méi)什么驚天動(dòng)地的創(chuàng )舉，也沒(méi)什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來(lái)，我所帶的每一個(gè)班級，通過(guò)我的努力都能把幾十個(gè)“小世界”統一成一個(gè)個(gè)團結進(jìn)步的集體。
下面就我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、依章“治班”，從嚴管理
十幾年的工作歷程，我深深體會(huì )到重視孩子的道德、品質(zhì)與蟲(chóng)日常行為規范訓練是做好班主任工作的關(guān)鍵。我每接一個(gè)班級都會(huì )利用開(kāi)學(xué)初一周軍訓的剩余時(shí)間，讓孩子先學(xué)習《中孩子守則》、《中孩子日常行為規范》、《學(xué)校孩子管理制度》等。然后讓臨時(shí)班委分析情況，制定出班內一些行之有效的班級制度。如考勤制度、紀律衛生檢查制度，學(xué)習進(jìn)步獎勵制度，班級孩子量化考核細則、班級學(xué)習常規等，初定后再把這些交給全體同學(xué)討論、修改、補充，最后在班內發(fā)布實(shí)施并嚴格執行落實(shí)，真正做到對事不對人，這樣孩子對制度執行積極配合，并嚴格約束著(zhù)自己。
二、愛(ài)是教育的基礎
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我們教師的工作不同于工人、農民。我們的工作對象是有血有肉的人，工作中能否打開(kāi)孩子的心扉，取得孩子的信任，愛(ài)是首要的條件。
首先師愛(ài)是公平的，我們不要只喜歡成績(jì)優(yōu)異的孩子，同時(shí)我們也應對中差生，特別是后進(jìn)生，要給予特別的關(guān)愛(ài)。再次，要在工作中做到嚴中有愛(ài)，嚴也是愛(ài)，愛(ài)不等于錯了不批評、遷就、放任。還記得19xxxx年我剛參加工作，領(lǐng)導讓我接管初二、三班有個(gè)孩子路立，小個(gè)子，性情孤傲。三天兩頭逃學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架。一些老師都說(shuō)他是一塊定了型的磚。有一天自習課上他和同桌又打上了。我一聽(tīng)孩子報告，氣壞了，跨入教室不容分說(shuō)，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著(zhù)我，一點(diǎn)兒也不害怕……
我意識到后果的嚴重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來(lái)就打你!”。就這一句話(huà)他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個(gè)多小時(shí)。他說(shuō)：“老師，我錯了。很少有人管我，我更沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師給孩子道謙的，就這一點(diǎn)，我改，我一定改!”從此我開(kāi)始尋找他的'優(yōu)點(diǎn)，并在班上強調“某一點(diǎn)同學(xué)們要向他學(xué)習”。他變了，懂事、好學(xué)了。因基礎的原因，他雖沒(méi)考上大學(xué)，但現在擁有資產(chǎn)300多萬(wàn)，他給我打電話(huà)告訴我，感謝我的教育，說(shuō)我的道歉讓他懂得了無(wú)論什么人，什么時(shí)候做錯了就要勇于改正，老師打我是愛(ài)我!
一句道歉的話(huà)，一個(gè)行動(dòng)改變了令人頭疼的后進(jìn)生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛(ài)撒向教室的每一個(gè)角落，撒向班級的每一位孩子，要愛(ài)的公正，愛(ài)得讓孩子信服。
班級管理演講稿8
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
我是261班班長(cháng)。今天，你們能從百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)會(huì )，我十分高興，我僅以班長(cháng)的身份，代表261班全體同學(xué)對您們的到來(lái)致以忠心的感謝。這說(shuō)明了各位家長(cháng)對我們261班的支持和信任，也說(shuō)明我們班是一個(gè)很不錯的班級。
下面就由我來(lái)介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標。我們班是按照部門(mén)制來(lái)進(jìn)行管理的，總體分為班委和團支部，班委分日常管理部門(mén)和活動(dòng)管理部門(mén)，一共有六大塊。班長(cháng)這一邊有學(xué)習、體育及文娛三大塊，副班長(cháng)有勞衛、紀檢、生活三個(gè)方面。班上的團支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班干部職責劃分。
像我們這樣的人數少的男生班學(xué)校很少，而且我們又是高考班，學(xué)習氣氛濃，管理起來(lái)比較輕松。具體操作情況是：我們班上的班干部的工作表現由組織委員管理監督，而班干部則具體按部門(mén)職責管理全班同學(xué)，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個(gè)方面有不認真或有違紀行為，分管的班干部就對其進(jìn)行記錄，記上時(shí)間、人員再寫(xiě)上具體原因，就組成了各班干部的管理記錄，然后按照班規進(jìn)行處理。因為管理及時(shí)，處理及時(shí)，加上我們班學(xué)生自覺(jué)性較高，所以班級一直朝良性發(fā)展，并多次受到各部門(mén)的'表彰和肯定。
我們班上的特色是：愛(ài)心班級、書(shū)香班級、自治班級。這三個(gè)想法在班上已有雛形，班上人員都有愛(ài)心、樂(lè )于助人，這一點(diǎn)是可以確定的。書(shū)香方面，班上人員學(xué)習自覺(jué)性強，骨子里都在“趕、比、超“;在完成學(xué)習任務(wù)的同時(shí)還開(kāi)展了一些習字、書(shū)法創(chuàng )作比賽、英語(yǔ)單詞默寫(xiě)、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書(shū)角，暫時(shí)它的規模較小，在下個(gè)月，我們打算對其進(jìn)行擴大，相信這一方面經(jīng)過(guò)班上成員的擴建一定是一個(gè)相當不錯的小型圖書(shū)館。在自治方面，就充分體現了班干部的作用，班上一共有十二個(gè)班干部，班級日常事務(wù)均由各部門(mén)處理，并且我們每個(gè)學(xué)生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項事情就會(huì )有條不紊的開(kāi)展相應的工作，這樣就充分的體現了我們班級自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。
以上就是我的發(fā)言，謝謝!
班級管理演講稿9
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!今年是我做班主任的第三年，接下來(lái)就和大家談?wù)勎胰陙?lái)班主任工作的一些做法、想法，和大家一起討論討論。
一、給學(xué)生提出具體、明確的要求
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，養成教育更是如此。因此無(wú)論哪個(gè)方面，都需要老師給學(xué)生的行為規定一個(gè)目標或者要求。這個(gè)目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握、執行，有利于在一天天的引導、糾錯中形成習慣，以致于內化成學(xué)習和各項行為的方式方法。例如學(xué)習方面，開(kāi)學(xué)初，我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、獨立、認真這么三個(gè)要求，而其中的認真又要細化為書(shū)寫(xiě)工整，格式正確，排版漂亮，仔細看題，獨立思考，認真計算，不懂要問(wèn)等具體要求。
當然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴格的獎懲規定，寫(xiě)明達到目標有什么樣的獎勵，違反規則有什么樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，在一獎一罰上使各項規定、要求落到實(shí)處。
提出了具體的目標之后就要求學(xué)生嚴格的去執行，但是單單依靠班主任一個(gè)人的力量來(lái)監督所有的工作，就會(huì )很辛苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養一批得力的助手。
二、班干部的培養
接下來(lái)我想談?wù)劙喔刹康呐囵B。
1.班干部的設立
在我班我設立了一那些班干部：
班長(cháng)、副班長(cháng)、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛生委員、語(yǔ)數英科代表
班長(cháng)管理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長(cháng)協(xié)助班長(cháng)，并兼任放學(xué)、做操等組織排隊的工作。
早讀值日生管理早上7:50之前到校的學(xué)生認真讀書(shū)。
午休值日生管理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級里面認真的讀書(shū)或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習。
眼保健操值日生監督學(xué)生認真的做好眼保健操，這個(gè)學(xué)生的`要保健操要做得好，這樣可以知道同學(xué)做。
衛生委員負責監督班級的衛生，包括紅領(lǐng)巾校服的穿戴。
語(yǔ)數英主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，并管理小組長(cháng)監督?jīng)]有寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)補作業(yè)、以及做錯作業(yè)的訂正。
2.班干部的選取
對于班干部的選取，開(kāi)始的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競選，當選的班干部試用期是一個(gè)月，如果一個(gè)月內表現好就留用，不好就換掉。
3.班干部的工作
在班干部選取之后要先召集班干部開(kāi)會(huì )，一要讓他們明確各種規矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權力，明確自己應該負責的事情。一般來(lái)講，我會(huì )給每人派一個(gè)本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務(wù)當中同學(xué)們的表現，表現好的要記上，表現不好的也要記上。為了樹(shù)立班干部的權威，我還賦予了班干部們一些獎懲權力，比如，對于學(xué)表現好的同學(xué)，班干部可以當場(chǎng)表?yè)P他并獎勵一顆星，然后記錄在登記本上。對于表現不好的同學(xué)，先指出他的錯誤，并告訴他錯在哪里，如果犯錯誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。
在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)班干部負責的那塊工作，如果學(xué)生出現了問(wèn)題，由班干部來(lái)決定處罰措施。如果出現了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執行班干部合理的批評處罰。
當然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權力、允許他們對班級各項事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導與教育。首先要教育他們既要管理好班級，又要做到平等待人，以理服人，盡量做到以批評教育為主要的管理手段。在管理過(guò)程中，我是嚴禁班干部體罰學(xué)生的，這既不符相關(guān)的法律法規，也容易使這部分學(xué)生形成唯我獨尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵班干部以這種方式管理班級，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì )傷害其他的學(xué)生。在低年級很容易使其他的學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)地盲目服從班干部，逢迎班干部，在高年級，則會(huì )積累怨氣，使班級氣氛緊張、不團結。
在放手讓班干部管理班級的基礎上，班主任要做好統籌管理工作。我選擇每周五下午的最后一節輔導課，全班一起總結一周的表現，先由各個(gè)班干部說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做的比較好，點(diǎn)名表?yè)P;接下來(lái)由同學(xué)點(diǎn)評班干部的工作;最后同學(xué)之間點(diǎn)評哪些同學(xué)表現較好。對于被提名的同學(xué)給予適當的獎勵。
三、個(gè)別學(xué)生談話(huà)
有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生就要老師個(gè)別談話(huà)。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯誤，才找。我的脾氣比較差，經(jīng)�？吹綄W(xué)生犯錯誤后就會(huì )很生氣，所以開(kāi)始的時(shí)候就會(huì )狠狠地批評一頓，很?chē)绤柕闹肛�。指責之后就叫他自己到旁邊去站一�?huì )，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。等到師生雙方都冷靜下來(lái)之后，再心平氣和的和犯錯誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走，首先引導學(xué)生認識到是自己錯了，老師才會(huì )發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯在哪里;接著(zhù)就開(kāi)始說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他還是個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生;最后就讓他說(shuō)說(shuō)以后怎么辦，走時(shí)再鼓勵他，讓他好好表現，老師會(huì )觀(guān)察的。對于問(wèn)題比較多的學(xué)生，就讓他自己選一個(gè)覺(jué)得自己比較容易改的方面改，一個(gè)個(gè)的去改。每個(gè)壞習慣的改正約定一個(gè)時(shí)間，然后觀(guān)察他的表現，給予評價(jià)。
對于這部分學(xué)生，我們要做好各種壞毛病、壞習慣反復出現的心理準備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下，要求我們班主任，一耐心，二要寬容，給學(xué)生改錯的機會(huì )，三要引導，一點(diǎn)一點(diǎn)地引導他們改正錯誤。四要做好與家長(cháng)的溝通與配合工作。
總之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。我愿在以后的工作中，與大家共同努力，把班級工作做得更好，把班風(fēng)建設做高境界。謝謝。
班級管理演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。
一直以來(lái)，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇�，不當之處，敬請大家批評指正。
一、從愛(ài)出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。
1、關(guān)愛(ài)和尊重孩子
班級管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重孩子�！叭绻⒆邮且粋�(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！币虼�，班主任對孩子的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們在管理過(guò)程中要用真心去打動(dòng)孩子，把孩子當作知心朋友，敞開(kāi)心扉，同時(shí)還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育，應“長(cháng)其善，救其失，揚其長(cháng)，促其變”，要善于尋找他們的.“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P，從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事，細小之處見(jiàn)真情，關(guān)愛(ài)要有差別，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。只有關(guān)愛(ài)尊重，才能贏(yíng)得孩子信任，班級這個(gè)大家庭才會(huì )溫馨和諧。
2、嚴字當頭美國著(zhù)名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò)，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊將戰勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因為在我看來(lái)，班級管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待孩子要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規矩，無(wú)以成方圓�！卑嗉壒芾砉ぷ�，首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)”，本學(xué)期一開(kāi)始，我根據學(xué)校的規章制度結合本班孩子的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學(xué)們的學(xué)習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實(shí)行孩子個(gè)人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學(xué)習無(wú)不勝。
3、勤字為先班級管理工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。因此班級管理勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟孩子，了解孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級，與孩子一起交流，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，與孩子真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發(fā)現問(wèn)題，努力不空手而回，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，從不使班級處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級管理多年來(lái)，我深刻體會(huì )到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。
4、注重細節
我們常說(shuō)“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實(shí)效中”，眼細，心細，手細，班級管理工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效。對孩子的學(xué)習、生活觀(guān)察要細，無(wú)微不至；對孩子指導要細，深入到每個(gè)細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專(zhuān)人負責，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師，不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習零抬頭率，規范孩子的學(xué)習及生活習慣，使孩子終身受益。
5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到孩子犯錯誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使孩子心悅誠服，也能體現教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以孩子為本，自主管理
民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀(guān)念，找準角色位置，變“老師是駕駛員孩子是乘客”為“老師是教練孩子是駕駛員”，大膽放手讓孩子自己來(lái)管理班級，讓他們順利實(shí)現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。
1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一16班我嘗試構建孩子自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導下的班干部負責制，使用管理能力強、關(guān)心班集體的同學(xué)擔任班干部，對班干部在使用中培養，在培養中使用，為每位班干部制定具體職責，做好分工，大膽放權于班長(cháng)，只要班主任不在學(xué)校，班長(cháng)自動(dòng)組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實(shí)行三級管理措施，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)為其他孩子設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓孩子自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀(guān)而已。
2、孩子自行制定“班級公約”讓孩子自定“班級公約”，以道德規范和學(xué)校規章制度為依據，同學(xué)之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規定時(shí)間提前10分鐘；上課時(shí)間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細致。
三、管理形式多樣化，學(xué)習領(lǐng)先，全面發(fā)展
1、組織好每次班會(huì )重視每一次班會(huì )，重視班會(huì )的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監督員，讓班長(cháng)主持所有班委總結上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓孩子對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實(shí)現自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀孩子成功經(jīng)驗交流會(huì )；舉辦習慣及文明禮儀主題班會(huì )；收集勵志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì )凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵孩子參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養孩子“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和孩子的集體榮譽(yù)感，讓孩子明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等集體項目中，我班取得了較好的成績(jì)，借此機會(huì )，及時(shí)培養同學(xué)們的集體主義精神和團隊合作意識。
3、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(cháng)的配合工作。班級管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長(cháng)溝通，除了電話(huà)溝通之外，我充分使用現在的校訊通平臺，及時(shí)將孩子的在校表現，考試成績(jì)、放假通知等發(fā)給家長(cháng)，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會(huì )，讓部分孩子家長(cháng)也參與到班級管理中來(lái)。
“播下一種文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值�；蛟S我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因為我們深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程”。
最后我以班級管理過(guò)程中感觸最深的幾句話(huà)，作為我演講的結束語(yǔ)：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)孩子，對于孩子自己和家庭來(lái)說(shuō)，那就是全部。
3、給孩子快樂(lè )，你才能快樂(lè )。批評永遠沒(méi)有鼓勵帶來(lái)的效果明顯。
4、愛(ài)是教育的真諦。給孩子一分愛(ài)，你能換來(lái)十分回報。
我的演講完畢！謝謝大家！
班級管理演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導給予我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我來(lái)到福中當班主任的時(shí)間只有半個(gè)學(xué)期，談不上是分享經(jīng)驗，更應該說(shuō)是將這半年來(lái)的工作向各位領(lǐng)導和同事作一個(gè)全面的匯報。下面是在這半個(gè)學(xué)期里，我在班級管理工作中的一些主要想法和做法：
一、做班級管理體系的“總工程師”，讓學(xué)生從“被管”走向“自管”
以前，我一直認為“事無(wú)巨細，事必躬親”是管理班級的正確方式，但一段時(shí)間后，發(fā)現自己身心疲憊，效果不佳，學(xué)生的事無(wú)大小之分，但班級管理卻有優(yōu)劣之別，管理思維如何從以前的“先管后理”過(guò)渡到“先理后管”，顯得尤為重要，這就必然要求在日常的班級管理中首先要做的是：建立完備的班級管理體系，培養學(xué)生的自我管理意識。
1.充分發(fā)揮班干部的作用。盡快的了解班級學(xué)生，選拔班干部，詳細分配各班干部的職責，盡可能的放手讓班干部去管理班級，發(fā)揮他們的積極性，培養他們的管理才能，在適當的時(shí)候需要給班干部提供一些建議或者方法。當班級管理出現松懈的時(shí)候，召開(kāi)班級班干部會(huì )議。首先讓班干部說(shuō)說(shuō)班級近段的情況，鼓勵班干部積極擔起自己的職責，強調他們在班級建設中的重要性,并在全班同學(xué)面前支持并賦以班干部管理的權利,例如：老師不在班長(cháng)說(shuō)了算，早讀和晚讀各科老師不在課代表說(shuō)讀哪里就讀哪里，先執行有意見(jiàn)可以后面再提。
2.強調班級集體觀(guān)念和班級榮譽(yù)。好的班級一定具有較強的凝聚力，一定對自己班級的榮譽(yù)有很強的維護。提升班級凝聚力和榮譽(yù)感，一是在日常管理中，學(xué)風(fēng)要突出一個(gè)“爭”字，班風(fēng)要突出一個(gè)“優(yōu)”字，鼓勵學(xué)生互相團結幫助。二是要重視表?yè)P的作用，“勿以善小而不揚”。學(xué)生為班爭光的行為，無(wú)論大小，都要在班級里當眾表?yè)P，同學(xué)們也會(huì )自覺(jué)的為此鼓掌，例如：國旗下講話(huà)順暢大聲、拾金不昧、找回班集體丟失物品、參加比賽獲獎，發(fā)現同學(xué)身體不舒服及時(shí)告訴老師，課代表準時(shí)帶讀等等。對于學(xué)科考試，舉行期中考試班級頒獎典禮。頒發(fā)獎狀獎勵那些在期中考試中班級各科前三名、總分前十名、以及成績(jì)進(jìn)步突出的學(xué)生，并把頒獎?wù)掌l(fā)到家長(cháng)群里增加班級典禮的儀式感和榮譽(yù)感，同時(shí)也鼓勵那些沒(méi)有得獎的同學(xué)。
3.堅持做好一些學(xué)習活動(dòng)。一是鼓勵學(xué)生相互學(xué)習交流，開(kāi)展小組學(xué)習。在班集體的學(xué)習上，采用兵教兵、兵帶兵（尤其是在數學(xué)和英語(yǔ)這兩科的學(xué)習上）、制定小目標的方式。組長(cháng)分管小組背書(shū)、作業(yè)收發(fā)。各科課代表負責早讀和晚讀，如若科任老師沒(méi)有交代要讀特定的內容，課代表帶領(lǐng)同學(xué)朗讀自己理解的重要知識點(diǎn)。二是引導學(xué)生自我反思，做好學(xué)習“復盤(pán)”。雖然班級有每日四問(wèn)，但每個(gè)月的最后一節班會(huì )課班主任都會(huì )對班級整個(gè)月以來(lái)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和班級紀律進(jìn)行總結。讓本月表現良好的、表現不理想的同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的表現，并說(shuō)說(shuō)原因以及改進(jìn)的方法。然后再讓全班學(xué)生也在紙上寫(xiě)出他們自己的反思和改進(jìn)措施。
4.重視文明禮儀和感恩教育。在做好常規的思政教育的同時(shí)，以“微聊天，大教育”的'形式時(shí)常強調同學(xué)們要友好相處，互相尊重，禮貌待人。借助父親節和母親節進(jìn)行感恩教育，對于那些能夠在父親節和母親節中給予父母祝福的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習。遇到傳統節日也會(huì )跟學(xué)生聊一聊，一來(lái)可以讓學(xué)生更了解中國傳統節日，二來(lái)也可以解困。
二、做家庭、學(xué)校之間的“聯(lián)絡(luò )員”，讓家長(cháng)從“旁觀(guān)者”變?yōu)椤皡⑴c者”
學(xué)生出現問(wèn)題積極與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，如學(xué)生生病或有事請假時(shí)，基本上會(huì )每天三次電話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況，讓學(xué)生和家長(cháng)感受到老師的關(guān)心，取得家長(cháng)的信任。了解學(xué)生在家里情況并告訴家長(cháng)孩子在學(xué)校出現的問(wèn)題，與家長(cháng)商討解決學(xué)生問(wèn)題的方法，盡可能在教育學(xué)生上家校達成統一戰線(xiàn)。
三、做學(xué)科科任老師的“傾聽(tīng)者”，讓學(xué)科教師從“表達者”變?yōu)椤敖ㄔO者”
班級的管理和建設與全體科任老師的團結合作是密不可分的。我會(huì )經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生的表現情況，科任老師也會(huì )積極的向我反映學(xué)生的狀態(tài)。我的科任經(jīng)常跟我說(shuō)的是：誰(shuí)誰(shuí)又不背書(shū)、作業(yè)又不交、上課又睡覺(jué)又說(shuō)話(huà)又沒(méi)有聽(tīng)課，老師很沮喪，很受打擊，但當表現不佳的學(xué)生哪怕是他們的一節課上轉變好了，又讓他們覺(jué)得很開(kāi)心。抓學(xué)生背書(shū)、抓學(xué)生作業(yè)，給學(xué)生整理學(xué)習資料，還給學(xué)生進(jìn)行思想教育。我的科任老師嚴而有愛(ài)，在教學(xué)工作上不但優(yōu)秀而且認真負責。尤其是我的前任班主任馮老師當學(xué)生課堂狀態(tài)差時(shí)，她會(huì )停止講課新課然后進(jìn)行學(xué)生的思想教育，給學(xué)生敲個(gè)醒。
班級管理工作任重道遠，在很多方面還存在著(zhù)不足。
1.作為班主任，個(gè)人存在的不足。作為為班主任，在班級管理上對學(xué)生的各種不良的行為習慣要求不嚴格，還不能完全幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。性格原因，未能在學(xué)生面前成為很有威嚴的班主任。還沒(méi)有形成一套系統并符合自己的班級管理方式。
2.班級學(xué)生存在的問(wèn)題。上課睡覺(jué)、分心、說(shuō)話(huà)、吃零食、搞小動(dòng)作、作業(yè)不按時(shí)交、抄作業(yè)、不背書(shū)、不講衛生、遲到等不良行為時(shí)有發(fā)生。在學(xué)習上兵教兵、并帶兵的互助方式還沒(méi)形成。
3.與家長(cháng)溝通存在的問(wèn)題。大部分家長(cháng)都很積極配合，但又少部分家長(cháng)不聞不問(wèn)把孩子的學(xué)習和管理完全托付給老師，或者管理孩子的過(guò)程中因充滿(mǎn)了無(wú)力感，最后得出結論：不想理他了，他就不是塊讀書(shū)的料。
我認為，與其說(shuō)班級管理是一項復雜的工作，更不如說(shuō)班級管理是一門(mén)藝術(shù)。藝術(shù)就需要我們在工作中具備一顆耐心、一顆細心與一顆匠心。在今后的工作中，我會(huì )一邊自己摸索一邊向身邊的班主任學(xué)習“淘寶”，希望自己能夠在不斷學(xué)習和反思中取得進(jìn)步。最后再次感謝科任老師的付出，各位同仁的幫助，學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持。祝大家身體健康！祝愿福中越辦越好！
班級管理演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，家長(cháng)朋友們：
大家下午好！很高興能在這兒和大家一起交流班級安全管理工作。
眾所周知，小學(xué)生是祖國的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全健康地成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的歡樂(lè )和幸福。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，是班級安全教育的第一責任人，因此，守望安全是責無(wú)旁貸的。在新形勢下，我們班主任應如何做好安全工作呢？我認為要注意以下幾點(diǎn)。
一、班主任要加強安全意識
意識決定行動(dòng)，抓好班級安全教育，首先就要求班主任要從思想上充分認識到安全工作的重要性。班主任要對學(xué)�；虬嗉壷贫ǖ陌踩贫群桶踩胧┝巳缰刚�，并把它常掛嘴邊，人人講，天天講，應警鐘長(cháng)鳴，防患未然。
二、班主任要做到“勤”干
常言道:”天道酬勤”。小學(xué)孩子年齡小，活潑好動(dòng)，安全意識薄弱，尤其需要老師勤于管理。首先、要勤觀(guān)察。作為班主任，要細心觀(guān)察班級的`每一個(gè)角落，這樣才能及時(shí)發(fā)現不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。其次、要勤調查。對于班級的安全問(wèn)題，班主任應該多問(wèn)，勤調查，以確保把不安全的隱患扼殺在萌芽狀態(tài)中。比如，我班在發(fā)放營(yíng)養餐時(shí)，剛開(kāi)始由于個(gè)別分餐學(xué)生不注意自身衛生，導致多數學(xué)生拒絕食用營(yíng)養早餐，針對這一情況，我及時(shí)制定解決辦法，讓分餐學(xué)生在發(fā)放早餐前先洗手，分餐時(shí)佩帶口罩，如遇到感冒等情況時(shí)，及時(shí)報告班主任，臨時(shí)調換別的健康干凈的同學(xué)發(fā)放早餐，并號召全班同學(xué)進(jìn)行監督，這樣一來(lái)，打消了孩子們的疑慮，使他們吃的放心，開(kāi)心。此外、要勤走動(dòng)。班主任千萬(wàn)懶不得，早到校，早到班，課間勤到班級走走，防止學(xué)生因為老師的不在場(chǎng)而大膽妄為。另外、要勤思考。在開(kāi)展工作時(shí)勤思考，這有助于班主任在今后遇到相同問(wèn)題時(shí)能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì )出現，比如在一次課間活動(dòng)時(shí)，某位學(xué)生在與同學(xué)的打鬧中不小心摔到了地上，頭皮擦破出血。在給他止血后，我及時(shí)反思，針對這個(gè)問(wèn)題想出了對策，并在班內制定了課間安全紀律，選定班干部為安全紀律監督員，通過(guò)學(xué)生的檢查監督，大大地減少了課間教室內追逐現象的發(fā)生。
三、班主任還要“巧”干
班級安全工作是瑣碎的、繁雜的。如何做到高效呢？這還需要班主任的“巧”干：（１）俗語(yǔ)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高�！卑嘀魅我粋�(gè)人的教育力量畢竟是有限的，因此積極、主動(dòng)的聯(lián)系科任教師、家長(cháng)，與他們多交流問(wèn)題學(xué)生的情況，摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，形成合力，能極大地提高教育教學(xué)效率。（２）學(xué)生是平安班級建設的主要參與者和受益者。班主任要發(fā)揮學(xué)生的作用，創(chuàng )新教育方法，并根據學(xué)生的情況，組織召開(kāi)“安全教育”主題班會(huì )、安全法制手抄報展、安全知識競賽等多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，讓情景教育深入人心。（3）預防安全事故很重要，掌握自救的方法也很重要；因此，班主任在班會(huì )課上常給學(xué)生講解諸如觸電、骨折、溺水、燙傷、煤氣中毒、緊急疏散、迷路、火災、地震、急病等處理辦法，增強同學(xué)們自救和救人的能力。
各位同仁們，家長(cháng)朋友們，生命只有一次，對于誰(shuí)都是寶貴的，安全工作直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì )的穩定，所以，我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，熱愛(ài)生命，奏響生命的樂(lè )章，讓生命之花更加絢麗！希望大家都能強化安全意識，勤干，巧干，為孩子們的安全保駕護航。
班級管理演講稿13
尊敬的領(lǐng)導，老師們，同學(xué)們：
大家好！
我擔任培智班班主任工作。智障兒童的病因不同，缺陷特征也不同，他們有時(shí)尖叫、狂笑，有時(shí)肆意奔跑，有時(shí)滿(mǎn)嘴流涎、鼻涕涂臉。少數兒童有的呆滯木吶，不會(huì )說(shuō)話(huà)，有的大小便失禁，生活無(wú)法自理，有的癲癇發(fā)作，抽搐、吐白沫、不省人事……因此班級管理中就要結合智力障礙學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，，做到因人而異，因材施教。結合我班的實(shí)際情況，以“我的班級，我的家”為目標；以文明、守紀為班風(fēng)；以四個(gè)堅持為工作理念：即堅持熱忱的關(guān)愛(ài)、堅持耐心的誘導、堅持正面教育，鼓勵為主、堅持不懈地訓練和培養。
下面著(zhù)重談?wù)劙嗉壒芾�，我的一些�?shí)際經(jīng)驗和實(shí)用方法。
1、讓模仿成就學(xué)生的文明禮貌習慣
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班學(xué)生那不文明的語(yǔ)言，夸張的聲調，著(zhù)實(shí)把我嚇住了。面對這群從沒(méi)接受教養的人，我仔細觀(guān)察，發(fā)現臟話(huà)不離口的孩子，絕大多數來(lái)自于農村，而且他們對臟話(huà)的實(shí)際意思并不理解，只是鸚鵡學(xué)舌而已。鑒于他們有這個(gè)模仿的“愛(ài)好”，于是一發(fā)現哪位孩子講臟話(huà)或罵人，我就溫和地批評他們的錯誤言行，然后讓他跟著(zhù)學(xué)說(shuō)“老師好”、“同學(xué)好”。為了讓他們養成文明禮貌習慣，每天早上我都會(huì )主動(dòng)地先與孩子們打招呼，讓他們在我的帶動(dòng)下說(shuō)出“老師好”，“您早”、或“您好”，而放學(xué)的時(shí)候，我都要提醒他們說(shuō)“老師再見(jiàn)”“同學(xué)再見(jiàn)”等等的話(huà)語(yǔ)，一年下來(lái)，有孩子會(huì )主動(dòng)向我問(wèn)好、道別了，現在“請”、“謝謝”、“別客氣”這些詞也被孩子們掛在嘴邊了。
2、用獎勵成就學(xué)生的衛生習慣
培智學(xué)生對自己的行為很難自我控制，加上有些孩子任性、霸道，只要是自己喜歡的東西，不管是不是自己的都要拿，拿完物品后從不歸還到原位；玩了玩具隨便放，吃完零食的包裝盒滿(mǎn)地亂扔······教室里經(jīng)常是一片狼藉。我在課堂上、下課后不停地囑咐、教育，效果并不明顯。這些學(xué)生年齡不小，但思維還是停留在幼兒階段，很多事沒(méi)有誘惑，他們就沒(méi)有動(dòng)力，于是我就采用獎勵的辦法，哪位學(xué)生在老師的指點(diǎn)下收拾玩具或將垃圾撿入垃圾桶，我就獎一顆小糖或一包餅干等孩子喜歡的.零食。一段時(shí)間堅持下來(lái)，班里的大部分學(xué)生都知道垃圾要扔到垃圾桶里，懂得要愛(ài)護自己的生活環(huán)境。
3、集體活動(dòng)讓學(xué)生養成和諧相處的習慣
人是社會(huì )性的，普通孩子在一歲之后，就有尋找伙伴游戲的需求，但是我們的孩子大部分喜歡獨處，跟同學(xué)不能友好相處，他們總是會(huì )突然地或打或摸一下其他同學(xué)，看到同學(xué)手中有自己喜歡的物品就搶。于是我有意識地設計一些需要群體參與的游戲，或創(chuàng )設一些模擬性場(chǎng)景，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。大課間時(shí)“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等集體游戲為孩子們建立良好的同伴關(guān)系提供機會(huì )，培養他們相互合作的能力。
4、要善于發(fā)現、引導
班上部分學(xué)生喜歡吃東西、做游戲，于是就想方設法把枯燥的知識變成游戲，還自掏腰包買(mǎi)來(lái)零食，獎勵給學(xué)生；發(fā)現一些學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，不會(huì )亂跑，我就用學(xué)生喜歡的旋律，編成律動(dòng)操讓學(xué)生跳；發(fā)現學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我就找來(lái)《巧虎樂(lè )智小天地》，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習。
總之、培智班主任工作讓我付出了很多，也收獲了許多。一次班級活動(dòng)中，每個(gè)小朋友都領(lǐng)到一根香蕉，并津津有味地享受香蕉的美味，而一個(gè)叫金陵，平時(shí)讓人很頭痛的學(xué)生沒(méi)有吃，他告訴老師“帶回去給爺爺吃�！鳖D時(shí)一股甘甜涌入了我的心，這些學(xué)生同普通學(xué)生一樣，也有其可愛(ài)之處。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“培智生不是畸形兒，他們是世界上最脆弱最嬌嫩的鮮花�！泵鎸@樣的孩子就更要有強烈的事業(yè)心，豐富的同情心，慈母般的愛(ài)心和奇特的耐心。要努力去放下老師的架子，把握學(xué)生思想實(shí)際，走近他們的內心，給他們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍。我相信，他們的未來(lái)不是夢(mèng)，他們一定會(huì )成為對社會(huì )和家庭有益的人。
班級管理演講稿14
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗小學(xué)的一年級語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著(zhù)、快樂(lè )》一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：
“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任是我幾年來(lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著(zhù)媽媽的衣角，耷拉著(zhù)腦袋，眼睛一直看著(zhù)地板，憑著(zhù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時(shí)的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè )趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現孩子們對于我的依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會(huì )，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P和鼓勵中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：
“老師，我今天穿上新衣服了�！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑�(huà)，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！
望著(zhù)孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著(zhù)他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！當我走進(jìn)教室，看著(zhù)我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著(zhù)我的`這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jì)已經(jīng)連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：
處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著(zhù)上課當時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當上到第二節課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：
“老師，您生病了吧１話(huà)音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：
“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧１“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：
“老師，喝水１抑制不住的幸福的淚水奪眶而出０
老師，您休息，我們自己讀�！焙⒆觽冊诎嚅L(cháng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對孩子們說(shuō)：
“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值１
說(shuō)真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )地談笑；當學(xué)生把我當成了說(shuō)知心話(huà)的好朋友；當家長(cháng)告訴我說(shuō)：
孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！最后，請允許我用三句話(huà)結束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的演講完畢，謝謝評委老師！
班級管理演講稿15
我叫xx，是xxx實(shí)驗小學(xué)的一年級語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著(zhù)、快樂(lè )》一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任是我幾年來(lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著(zhù)媽媽的衣角，耷拉著(zhù)腦袋，眼睛一直看著(zhù)地板，憑著(zhù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時(shí)的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè )趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現孩子們對于我的依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會(huì )，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P和鼓勵中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了�！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑�(huà)，其中卻包含了太多太多……此刻我心里的'感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！
望著(zhù)孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著(zhù)他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！當我走進(jìn)教室，看著(zhù)我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著(zhù)我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jì)已經(jīng)連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著(zhù)上課當時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當上到第二節課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧１話(huà)音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧１“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水�！币种撇蛔〉男腋５臏I水奪眶而出。
老師，您休息，我們自己讀�！焙⒆觽冊诎嚅L(cháng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值。說(shuō)真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )地談笑；當學(xué)生把我當成了說(shuō)知心話(huà)的好朋友；當家長(cháng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！最后，請允許我用三句話(huà)結束我的演講：做人梯……用我的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我的肩膀奔向新的征程：化春蠶……用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭……用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的演講完畢，謝謝評委老師！
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