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幼兒教師觀(guān)察記錄《挑食的孩子》
柏柏是我們班非常喜歡學(xué)習的一個(gè)男孩子，從兩歲左右開(kāi)始，他就對書(shū)面文字產(chǎn)生了極為濃厚的興趣，不僅早早就背完了《三字經(jīng)》、《弟子規》等傳統著(zhù)作，而且認識不少的漢字，他也十分喜歡讀書(shū)。
在家長(cháng)的眼里，他是一個(gè)十分聰明乖巧的孩子。但是自從來(lái)到幼兒園，柏柏小朋友遇到了十分大的困難，這些困難全部來(lái)自于他的生活自理能力和動(dòng)手能力。
由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不愿意自己吃飯，遇到自己不喜歡吃的食物時(shí)總是很為難，而且他的咀嚼能力很差，吃飯時(shí)基本上是將飯菜整個(gè)吞下，這些因素導致他在吃飯問(wèn)題上有很大的心理障礙，他的咀嚼能力也有待提高。另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問(wèn)題上他也不能夠自己完成，并且沒(méi)有努力學(xué)習這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長(cháng)幫他完成。因此，盡管進(jìn)入班級已經(jīng)較長(cháng)時(shí)間了，但他的這些問(wèn)題還沒(méi)有得到有效的解決。
孩子的問(wèn)題大部分都是家長(cháng)的問(wèn)題，幼兒在3歲左右時(shí)經(jīng)歷了人生第一次叛逆期，他的成長(cháng)讓他感覺(jué)到自己有自主的能力，并且會(huì )表現出極大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意讓家長(cháng)幫忙，如果家長(cháng)能夠順應幼兒的發(fā)展規律，在這個(gè)時(shí)期給予幼兒一個(gè)安全的環(huán)境讓他自己探索，給與他自主的權利和機會(huì )，并且教會(huì )他正確的方法，他就會(huì )在生理和心理上順利度過(guò)這一時(shí)期，養成良好的自我管理的習慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛(ài)，以及兩代家長(cháng)教育觀(guān)念的不統一，導致柏柏現在的這種情況。
針對柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的家長(cháng)溝通，希望家長(cháng)能重視這個(gè)問(wèn)題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問(wèn)題。在家庭方面，我們建議家長(cháng)一方面應該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養他的動(dòng)手能力。
另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過(guò)精細，以鍛煉和發(fā)展他的咀嚼能力。在幼兒園，我們從生活和學(xué)習的各個(gè)方面鼓勵他自己的事情自己做，讓他體驗到成長(cháng)和自主的快樂(lè )。
在吃飯方面，我們采取了循序漸進(jìn)的方式，逐步鼓勵他自己動(dòng)手吃飯，耐心地指導他咀嚼食物，在碰到自己不喜歡的食物時(shí)，通過(guò)小故事、表?yè)P等方法引導他。并且指導他在活動(dòng)區進(jìn)行生活自理能力的訓練。通過(guò)我們和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的問(wèn)題得到了明顯了改善，他的自信心也逐漸建立起來(lái)。相信在我們不斷的努力下，將會(huì )看到他更大的進(jìn)步!
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