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幼兒教師觀(guān)察記錄《讓老師擁抱你》
對于一名幼兒教師來(lái)說(shuō)，需要全面的關(guān)注到幼兒的每個(gè)細節，應具有一雙及時(shí)的“慧眼”。要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就更應該及時(shí)發(fā)現并處理好這些細節。
在我們班，有一個(gè)可愛(ài)又善良的小女孩，但有時(shí)候也會(huì )盡顯幼兒的頑皮。有時(shí)在上課的時(shí)候，會(huì )和旁邊的小朋友止不住的說(shuō)話(huà)，因此老師會(huì )點(diǎn)她的名字，這時(shí)候，她會(huì )“無(wú)辜”的看著(zhù)老師，老師追問(wèn)你在和旁邊的小朋友說(shuō)什么，她卻只是看著(zhù)你，從來(lái)不會(huì )說(shuō)話(huà)。亦或是其他遇到困難不開(kāi)心的時(shí)候，她也只是自己哭，從來(lái)都不會(huì )跑來(lái)向老師告狀或者說(shuō)說(shuō)原因。
作為一個(gè)新老師，剛剛接觸這個(gè)班級，對于這樣的孩子，我似乎特別愿意去“挑戰”，我特別想知道她的世界，特想知道她看著(zhù)你的時(shí)候，為什么不說(shuō)話(huà)，只是愣愣的盯著(zhù)你看。我嘗試和她溝通，讓她悄悄的在我耳邊說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是似乎還不能敲開(kāi)她的心房。
晚上放學(xué)的時(shí)候，更多的時(shí)候她是晚接走的孩子，每次我帶著(zhù)她回教室的時(shí)候，她總會(huì )笑笑的跟著(zhù)我，我跑她也跑，我慢她也慢，我唱歌，她也會(huì )跟著(zhù)我哼。寶貝，老師想知道你眼睛背后的小秘密，但老師總是在尋找你秘密寶藏的時(shí)候迷失方向。
在《幼兒園教育的50個(gè)細節》中，其中有一篇文章的名字叫《孩子，讓我擁抱你》，里面的詳細透視剖析，讓我對這樣的事件慢慢的懂得該怎樣處理。書(shū)中說(shuō)道：這類(lèi)幼兒存在一定的社會(huì )交往焦慮，他們對幼兒園的生活環(huán)境缺乏信任感和安全感，對幼兒園的老師總是保持一定的距離感甚至恐懼感。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)幼兒的性情都比較內斂，心靈的大門(mén)不會(huì )輕易向人敞開(kāi)，別人很難進(jìn)入他們的內心世界。文章中的一個(gè)類(lèi)似于我親身經(jīng)歷的案例告訴我，其實(shí)，解決這個(gè)困惑的答案很簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)擁抱而已。
與聊天、微笑、拉手和撫摸頭這些動(dòng)作相比，擁抱具有更神奇的強大力量。當然，聊天、微笑、拉手和撫摸頭都可以傳遞愛(ài)的信息，都可以拉近心與心的距離，但是，與擁抱比較起來(lái)，這些動(dòng)作的能量就略顯遜色了，因為擁抱比聊天和微笑會(huì )讓人感覺(jué)心理距離更近；擁抱比拉手會(huì )讓人感覺(jué)愛(ài)的力度更強；擁抱比撫摸頭更讓人感覺(jué)親密無(wú)間。擁抱這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻可以讓人感受到巨大的關(guān)愛(ài)、信任和力量。
下一次，我肯定要試試去擁抱一下我的寶貝，希望老師的懷抱能擁有神奇的魔法，拉近與你的距離！
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