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幼兒教師觀(guān)察記錄《語(yǔ)言的魅力》
語(yǔ)言是我們與外界溝通的最直接的方式，作為家長(cháng)，當您的孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母是最開(kāi)心的，每天都會(huì )逗孩子，希望孩子能早一天叫“爸爸媽媽”，而當孩子逐漸掌握了語(yǔ)言，喜歡、愿意與您溝通和交流的時(shí)候，您會(huì )不會(huì )因為工作的繁忙而開(kāi)始厭煩孩子的提問(wèn)?
是的，提問(wèn)是孩子的提高語(yǔ)言能力的一個(gè)很重要的方式。而其實(shí)，的確是在幼兒園孩子們也非常的好問(wèn)，經(jīng)常會(huì )抓住機會(huì )來(lái)向老師提問(wèn)，那我們應該怎么與孩子們好好溝通、交流呢?
在孩子們看來(lái)，外界的一切事物對于他們都是十分有吸引力的，都是很好奇的。我們班的孩子也不例外，在他們的眼中、心中，時(shí)常有奇奇怪怪的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我。但是我發(fā)現我們班部分孩子都比較不善于在人多的時(shí)候，或者說(shuō)在全班小朋友面前來(lái)大聲的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，我會(huì )請這些孩子們到前面來(lái)，“逼”著(zhù)他來(lái)說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，想問(wèn)的問(wèn)題，從而來(lái)鍛煉他的膽量�？墒窃谇耙欢螘r(shí)間的實(shí)踐中，發(fā)現這個(gè)方法似乎并不是很可行。因為我在請孩子上來(lái)以后，有很多孩子上前來(lái)了以后，站著(zhù)并不會(huì )像我想象的那樣和其他坐著(zhù)的孩子說(shuō)出自己的問(wèn)題、想法等，而是一言不發(fā)，而這時(shí)坐在下面的孩子開(kāi)始笑他。在之后的幾次發(fā)生類(lèi)似的情況后，我覺(jué)得不能再用這種方法來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達能力和社交能力，于是我開(kāi)始尋找新的方法。
在一次孩子們結束了教育活動(dòng)后，我請孩子們在座位上休息一下。這個(gè)時(shí)候，孩子們開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，左顧右盼。我開(kāi)始有點(diǎn)生氣了，這些孩子怎么叫他們上前來(lái)講給大家聽(tīng)，在座位上讓他們休息就開(kāi)始講話(huà)了呢?當我想要提醒他們休息的時(shí)候不要講話(huà)的時(shí)候，我突然想到了一個(gè)辦法：我可以請孩子們互相講講悄悄話(huà)，也可以和我來(lái)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。而我可以將孩子想說(shuō)的話(huà)大聲的將給其他孩子聽(tīng)，間接的將孩子的話(huà)傳遞出去，通過(guò)中間平臺，緩沖孩子們內心的緊張，從而逐漸改變孩子們心中的那份膽怯，大聲說(shuō)出來(lái)。實(shí)踐發(fā)現孩子們愿意來(lái)趴在我的耳邊向我訴說(shuō)屬于他心中的那份悄悄話(huà)，當我把他的話(huà)重復給大家聽(tīng)的時(shí)候，他會(huì )的臉上有一種自豪感，像說(shuō)告訴其他小伙伴在老師在說(shuō)我說(shuō)的話(huà)呢。所以，現在我每天都會(huì )利用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行悄悄話(huà)這一活動(dòng)，讓孩子慢慢能表達自己的想法，用語(yǔ)言表達出來(lái)。
所以說(shuō)，大聲說(shuō)出來(lái)是孩子們語(yǔ)言表達的第一步，語(yǔ)言和言語(yǔ)是我們班孩子現在最需要提高的方面，完整的話(huà)語(yǔ)是我最想聽(tīng)到的，當然，這是需要一個(gè)過(guò)程的，孩子們的內心的渴望，渴望知道外界世界的一切，就需要用語(yǔ)言來(lái)獲取信息，所以我們需要耐心的與孩子們一起來(lái)探索，一起提高。
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