《非常教師》讀后感

《非常教師》讀后感（精選8篇）

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的《非常教師》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　《非常教師》讀后感 1

　　《非常教師》是一本論文集，具體說(shuō)是佐治亞大學(xué)里獲得梅格斯獎的教授們關(guān)于有效教學(xué)而寫(xiě)的自己的體會(huì )。此書(shū)中，雖然每個(gè)人關(guān)于有效教學(xué)的看法各有側重，但歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)：

　　1、對自己的工作飽含熱情；

　　2、擅長(cháng)創(chuàng )造活躍的課堂氣氛；

　　3、擅長(cháng)與學(xué)生的交流溝通

　　4、有幽默感

　　5、有責任心

　　6、不斷地“充電”

　　通過(guò)上述的歸納，可以看出，要想成為一名優(yōu)秀的教師，既要使自己成為一名導演，又要使自己成為一名演員。作為導演的你，首先要明確你要達到的目標是什么，然后再按照這個(gè)目標去設計你的劇本既教學(xué)設計方案，對于這個(gè)劇本中，那些部分應該濃筆書(shū)寫(xiě)，那些應該輕描淡寫(xiě)、一略而過(guò)，心里是非常清楚的.。當然，在設計劇本應當著(zhù)重考慮的是，這樣設計是否符合觀(guān)眾也就是學(xué)生的生活，他們能否接受和喜歡，這里就要求導演必須了解學(xué)生，知道他們的所思、所需。要達到這一點(diǎn)，導演就要深入學(xué)生中去，多于他們交流和溝通，做到學(xué)生愿意向你傾訴。

　　一個(gè)好的劇本的完成，只是意味著(zhù)你導演角色暫告一段落，同時(shí)也為你既將扮演的演員的角色做了一個(gè)很好的準備，如果劇本設計的不好，那么你這個(gè)演員即使再優(yōu)秀，也很難發(fā)揮出來(lái)，達到預想的效果，因此，一個(gè)好的劇本是至關(guān)重要的，但是好的劇本要需要一個(gè)好的演員，只有二者的有機結合，才能真正把劇本的效果演繹出來(lái)。

　　那么，一個(gè)好的演員應當怎樣做呢？首先，作為一個(gè)好的演員，應當對自己的工作充滿(mǎn)熱情。試想，如果一個(gè)演員對自己的職業(yè)不喜歡，她能成為一名好演員嗎？顯然是不可能。這就要求演員在表演的時(shí)候，不是當作一種必須要做的任務(wù)，更不能當作是在演戲，而是當作一種享受，當作一種真真實(shí)實(shí)的存在。這里，你不要把你的觀(guān)眾即學(xué)生看作是一群任你擺布、毫無(wú)生命的木偶，你要把他們看作是與你平等的，活生生的個(gè)體，尊重他們，相信他們，你們的目地就是共同合作，把這場(chǎng)戲演好，通過(guò)演戲這個(gè)具體的過(guò)程，他們領(lǐng)悟到了劇本設計的目標和意義。你不在以自己為中心，而是以觀(guān)眾為中心，你的目標就是調動(dòng)觀(guān)眾的積極性，盡你最大的努力把他們的潛力挖掘出來(lái)，讓他們主動(dòng)地、積極地去說(shuō)，去辯論，最終形成自己的看法，更重要的是，學(xué)會(huì )思考，形成批判性、反思性的思維能力。達到這一點(diǎn)，除了上述的做法外，演員還要努力做到會(huì )講故事，會(huì )時(shí)常幽默一把，讓你的觀(guān)眾的神經(jīng)調動(dòng)起來(lái)，讓他們感到與你在一塊，很輕松，很愉快。

　　《非常教師》讀后感 2

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以教研組為單位，為老師們精心挑選了一些教育方面的好書(shū)。在眾多書(shū)籍中，作為教師職場(chǎng)新手的我，瞬間被《非常教師》這本書(shū)吸引，拿到書(shū)后，就迫不及待地研讀了起來(lái)。

　　《非常教師》這本書(shū)為褚清源、黃浩、崔斌斌共同所著(zhù)。書(shū)中共記錄了遂州外國語(yǔ)小學(xué)21位教師的點(diǎn)滴成長(cháng)及他們日常教學(xué)生涯的小故事。這些故事看似平淡無(wú)奇，但仔細揣摩又耐人尋味�！白鲎钫嬲\的教育，做最懂孩子的教育”是遂州外國語(yǔ)小學(xué)校長(cháng)李啟書(shū)提出來(lái)的理念，外國語(yǔ)小學(xué)的每一位教師也在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)這個(gè)理念。

　　書(shū)未看完，我不禁回憶起自己的工作。在工作中，我是否拿出真心與孩子交換？是否對孩子只有一味地嚴厲要求而少了些發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷？

　　記得上學(xué)期我擔任一年級的副班主任，班里出現了一個(gè)格外調皮的孩子“小超”。別看還是一年級的孩子，他的膽子可一點(diǎn)都不小，才開(kāi)學(xué)一周，已經(jīng)是老師眼中出了名的“小跳蚤”。別說(shuō)上課認真聽(tīng)講，就連讓他安靜地坐在自己的座位上，都是一件困難的事情。起初面對這個(gè)“問(wèn)題”孩子我也頭疼，也及時(shí)采取了一些“整改”措施，可效果都不明顯。后來(lái)，我找到一些有經(jīng)驗的老教師，向她們描述孩子的表現，她們也給我出了不少“金點(diǎn)子”。

　　和往常一樣，某次，“小超”又因為故意擾亂課堂紀律被叫到辦公室。這次我沒(méi)有采取所謂的“整改”手段，反而和孩子套近乎聊天，走進(jìn)孩子的內心。同時(shí)，我還及時(shí)尋求家長(cháng)的幫助，將家庭教育和學(xué)校教育相結合，從點(diǎn)滴小事入手，在學(xué)習和生活上耐心地引導孩子。時(shí)隔半年，“小超”不僅學(xué)習跟上了班級的隊伍，還成為了一名德智體美勞全面發(fā)展的孩子。

　　這種故事似乎在我身邊每一位老師的.身上都司空見(jiàn)慣。正是因為我們的以心育心，畢業(yè)的芊芊學(xué)子還掛念著(zhù)自己的母校，總想回來(lái)看望這些和自己交過(guò)心的知己老師。身為老師，當孩子們畢業(yè)后還掛念著(zhù)自己，應該也是一種享受吧。

　　我也會(huì )牢記“做最真誠的教育，做最懂孩子的教育”，把“愛(ài)孩子”作為每一步工作的出發(fā)點(diǎn)，就像羅老師所說(shuō)的“不僅要理解孩子、迎合孩子、悅納孩子，更要引領(lǐng)孩子、發(fā)展孩子、成就孩子�！�

　　《非常教師》讀后感 3

　　暑期讀了《非常教師》這本書(shū)后，受益匪淺：

　　愛(ài)是聯(lián)系人與人之間的一條重要紐帶。在師生之間有了愛(ài)才能相互理解、相互信任，拉近師生之間的彼此距離，最終達到有效教學(xué)目的。作為一名教師，不能只當教書(shū)匠，更該做學(xué)生的知心朋友。在課堂上要想與學(xué)生建立友好關(guān)系，用目光與學(xué)生交流是最有效的方法。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，應建立在平等對話(huà)的基礎上。人格平等、富于愛(ài)心的交流對話(huà)是教育的基礎，是對生命價(jià)值的尊重。教師只有把學(xué)生作為具體的人來(lái)對待，充分尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，滿(mǎn)腔熱忱地培植他們的興趣愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，并甘當他們“登高望遠”的`階梯，才能真正和學(xué)生打成一片，使課堂得到感情的滋潤。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢就是一條信息，一個(gè)微笑，一個(gè)首肯就是一種信任，一股暖流。 關(guān)愛(ài)生命，還必須承認生命的差異，讓生命自由地成長(cháng)。教師的責任就在于挖掘每個(gè)孩子的可愛(ài)之處，進(jìn)而欣賞他們、培養他們，從關(guān)愛(ài)生命的高度去理解教育、尊重差異。 現在我們都在提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的內涵不僅僅是完成學(xué)業(yè)，更重要的是讓孩子們擁有一顆善良的心，擁有對生命的熱愛(ài)和尊重。

　　作為教師，精通一門(mén)學(xué)科是教學(xué)的根本。聯(lián)系我們的實(shí)際，若要上一節課，課前就充分做好準備，準備的前提是精通本節課的內容，如想上好還要精通本學(xué)科的業(yè)務(wù)知識，我深深意識到自己擁有的知識不過(guò)是滄海一粟，作為教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，以及學(xué)生提出的問(wèn)題，給學(xué)生以自主學(xué)習的空間，不要獨占課堂，優(yōu)秀教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的。成功的教學(xué)是一個(gè)不斷試驗的過(guò)程，是終生學(xué)習的過(guò)程。本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的心態(tài)，盡心盡職地教書(shū)育人。有了一顆責任心才能不斷地鞭策自己。因此要不斷地學(xué)習、研究、參加研討會(huì )，與同行交流，閱讀學(xué)術(shù)專(zhuān)刊，提高自己的教學(xué)水平。

　　《非常教師》讀后感 4

　　讀了《非常教師》一書(shū)除了欽佩外，更想做一名非常教師�？戳藭�(shū)名《非常教師》，我還以為是教我們如何成為一個(gè)非常教師，看了才發(fā)現全書(shū)并非在探討怎樣成為“非常教師”，也不是對教育的一個(gè)專(zhuān)題作深入的解讀。它只是一篇文章一篇文章的集合。字里行間流露著(zhù)每一位作者的真情，凝聚著(zhù)他們的智慧，珍藏著(zhù)他們教育研究與實(shí)踐中的真知灼見(jiàn)。這本書(shū)并沒(méi)有讓我我感到是教育論文的匯編，每一位作者都是以教育隨筆或教育敘事的方式表達。

　　非常教師對工作非常熱情。他們對四件事情很有激情：學(xué)習、所教科目、學(xué)生和教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)：興趣是學(xué)習的先導。教師要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習，提高課堂效率，使學(xué)生真正成為“自己的學(xué)生”，使課堂成為學(xué)習知識的樂(lè )園。

　　在我自己的課堂實(shí)踐中，讓我想起蘇霍姆林斯基的一句話(huà)：“教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的.藝術(shù)�！苯處煹恼Z(yǔ)言語(yǔ)態(tài)素養是上好課的關(guān)鍵。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達能力，這就給教師的語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)修養提出很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規律的職業(yè)語(yǔ)言。如果教師的語(yǔ)言素養好，能吸引學(xué)生的注意力又簡(jiǎn)潔清楚，那么他上起課來(lái)會(huì )非常輕松，學(xué)生聽(tīng)的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語(yǔ)言能力差，平淡枯燥，就會(huì )耽誤許多時(shí)間。就好比，一杯可樂(lè )和一杯白開(kāi)水，學(xué)生大致都喜歡喝可樂(lè )，不喜歡平淡無(wú)味的白開(kāi)水。

　　《非常教師》讀后感 5

　　讀完《非常教師》這本書(shū)，我的內心久久不能平靜。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的教師形象，一段段獨特的教育故事，如同一盞盞明燈，照亮了我對教育的認知，也引發(fā)了我深深的思考。

　　這本書(shū)中的教師們之所以被稱(chēng)為“非常教師”，是因為他們有著(zhù)與眾不同的教育理念和方法。他們不滿(mǎn)足于傳統的教學(xué)模式，敢于突破常規，以創(chuàng )新的思維和行動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。他們有的用生動(dòng)有趣的故事引導學(xué)生理解抽象的知識，有的通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗學(xué)習的樂(lè )趣，有的則以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流溝通，成為學(xué)生的良師益友。

　　其中一位教師的故事讓我印象尤為深刻。他在面對一個(gè)調皮搗蛋、成績(jì)不佳的學(xué)生時(shí)，沒(méi)有批評指責，而是細心觀(guān)察，發(fā)現了這個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)方面的天賦。于是，他鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，參加學(xué)校的.繪畫(huà)比賽。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅找到了自信，學(xué)習成績(jì)也逐漸提高。這個(gè)故事讓我明白，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師，我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，去挖掘學(xué)生的潛力，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

　　同時(shí)，這本書(shū)也讓我深刻體會(huì )到教師的愛(ài)心和耐心的重要性。教育是一項需要付出真心和時(shí)間的事業(yè)，只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內心世界，了解他們的需求和困惑。而耐心則是幫助學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵，學(xué)生的進(jìn)步往往是緩慢的，我們不能急于求成，要給予他們足夠的時(shí)間和空間去成長(cháng)和發(fā)展。

　　《非常教師》這本書(shū)讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和敬意。它提醒我，作為一名教師，我們不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有創(chuàng )新的教育理念、無(wú)私的愛(ài)心和足夠的耐心。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以這些“非常教師”為榜樣，不斷探索和實(shí)踐，努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信任、社會(huì )認可的優(yōu)秀教師。

　　《非常教師》讀后感 6

　　當我合上《非常教師》這本書(shū)時(shí)，心中滿(mǎn)是感慨與觸動(dòng)。這本書(shū)猶如一把鑰匙，開(kāi)啟了我對教育的新認知大門(mén)。

　　書(shū)中的“非常教師”們各具特色，他們用獨特的方式詮釋著(zhù)教育的真諦。他們有的幽默風(fēng)趣，讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中汲取知識；有的充滿(mǎn)激情，用自己對知識的熱愛(ài)感染著(zhù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；還有的富有耐心與愛(ài)心，對每一個(gè)學(xué)生都關(guān)懷備至，不放棄任何一個(gè)可能掉隊的孩子。

　　這些教師的故事讓我深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂、點(diǎn)燃夢(mèng)想的偉大事業(yè)。一位好的教師，能夠用自己的.人格魅力和教育智慧，影響學(xué)生的一生。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。

　　其中，有一位教師為了幫助一個(gè)自卑的學(xué)生重拾信心，花費了大量的時(shí)間和精力。他通過(guò)不斷地鼓勵、表?yè)P，讓學(xué)生逐漸發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。最終，這個(gè)學(xué)生不僅在學(xué)習上取得了進(jìn)步，還變得開(kāi)朗自信。這個(gè)故事讓我明白，教師的一個(gè)微笑、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

　　同時(shí)，這本書(shū)也讓我反思自己的教育方式。在今后的教學(xué)中，我要努力向這些“非常教師”們學(xué)習，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我要更加注重培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的學(xué)習熱情；要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展；還要用更多的愛(ài)心和耐心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到教師的溫暖。

　　《非常教師》這本書(shū)是一本充滿(mǎn)智慧和力量的書(shū)籍，它讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和敬畏。我相信，只要我們每一位教師都能以“非常教師”為榜樣，用心去教育，用愛(ài)去呵護，就一定能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

　　《非常教師》讀后感 7

　　在讀完《非常教師》這本書(shū)后，我的內心被深深觸動(dòng)。這本書(shū)仿佛是一把鑰匙，開(kāi)啟了我對教育的新思考和新感悟。

　　書(shū)中描繪的那些“非常教師”們，他們以獨特的教育方式和人格魅力，在學(xué)生的成長(cháng)道路上留下了深刻的印記。他們有的充滿(mǎn)激情，用自己對知識的熱愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲；有的極具耐心，對待每一個(gè)學(xué)生都如同呵護珍貴的花朵；有的富有創(chuàng )意，將課堂變成了充滿(mǎn)驚喜和探索的奇妙世界。

　　這些教師讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是一種心靈的交流和靈魂的塑造。他們用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的真諦，那就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的潛能，讓他們在愛(ài)與鼓勵中茁壯成長(cháng)。

　　其中一位教師的故事尤其讓我感動(dòng)。他面對一個(gè)被大家認為是“問(wèn)題學(xué)生”的孩子，沒(méi)有放棄，而是用心去了解他的家庭背景、興趣愛(ài)好和內心世界。通過(guò)耐心的引導和鼓勵，這個(gè)孩子逐漸找回了自信，不僅在學(xué)習上取得了進(jìn)步，還學(xué)會(huì )了與人相處和關(guān)心他人。這個(gè)故事讓我深刻認識到，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師，我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，去挖掘他們的潛力，給予他們足夠的信任和支持。

　　同時(shí)，這本書(shū)也讓我反思自己的教育理念和方法。在今后的教學(xué)中，我要努力向這些“非常教師”們學(xué)習，用愛(ài)心去包容每一個(gè)學(xué)生，用耐心去等待他們的`成長(cháng)，用創(chuàng )新的思維去設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。我要讓我的課堂成為學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習、自由探索的天地，讓他們在這個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)到知識，更能培養出積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　《非常教師》這本書(shū)是一本充滿(mǎn)智慧和溫暖的書(shū)籍，它讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和責任感。我相信，只要我們每一位教師都能以這些“非常教師”為榜樣，用心去教育，用愛(ài)去呵護，我們一定能為學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

　　《非常教師》讀后感 8

　　在閱讀完《非常教師》這本書(shū)后，我的內心久久不能平靜。書(shū)中那些獨具魅力的非常教師們，用他們的智慧、愛(ài)心和勇氣，為教育注入了新的活力，也給我帶來(lái)了深刻的啟示。

　　這本書(shū)中的教師們，他們不走尋常路，敢于挑戰傳統的教育模式。他們以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習中找到自己的價(jià)值。他們有的.用生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有的通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維，有的則以溫暖的關(guān)懷和鼓勵幫助學(xué)生克服困難，樹(shù)立自信。

　　其中一位教師的故事讓我尤為感動(dòng)。他面對一個(gè)性格內向、學(xué)習困難的學(xué)生，沒(méi)有批評指責，而是耐心地傾聽(tīng)他的心聲，發(fā)現他對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣。于是，這位教師鼓勵他參加學(xué)校的音樂(lè )社團，并給予他專(zhuān)業(yè)的指導。漸漸地，這個(gè)學(xué)生在音樂(lè )中找到了自信，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。這個(gè)故事讓我深刻地認識到，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師，我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，去挖掘學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　同時(shí)，這本書(shū)也讓我反思自己的教育理念和方法。在傳統的教育模式下，我們往往過(guò)于注重學(xué)生的成績(jì)，而忽視了他們的個(gè)性和興趣。我們應該向這些非常教師們學(xué)習，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的情感需求，讓教育真正成為一種啟迪心靈、激發(fā)潛能的藝術(shù)。

　　《非常教師》這本書(shū)是一本充滿(mǎn)正能量的書(shū)籍，它讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和敬畏。我相信，只要我們每一位教師都能以這些非常教師為榜樣，用心去教育，用愛(ài)去呵護，我們一定能培養出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。

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