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淺析中職機械教學(xué)中項目教學(xué)法的運用
【摘 要】中職教育的目的是為社會(huì )培養合格的高質(zhì)量的勞動(dòng)者，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)一定貼近其實(shí)際的工作的場(chǎng)景，這樣教學(xué)的質(zhì)量才會(huì )有真正的保障�，F代社會(huì )的不斷的發(fā)展使得社會(huì )的分工越來(lái)越細化，尤其是在機械制造等方面，因此在中職機械教學(xué)的過(guò)程中，教師應該積極的將項目教學(xué)法引入到實(shí)際課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)項目教學(xué)法讓學(xué)生了解到真實(shí)的工作場(chǎng)景是什么樣的。這樣學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候就能夠有所準備，當真正工作的時(shí)候其工作質(zhì)量才會(huì )有保障。而中職機械教學(xué)中如何發(fā)揮好項目教學(xué)法的價(jià)值，更好的引導學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)，則需要教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中積極的探索和尋找，不斷的尋找經(jīng)驗。
【關(guān)鍵詞】中職機械；項目教學(xué)法；實(shí)際運用
在中職機械教學(xué)的過(guò)程中，教師應該積極的將項目教學(xué)法運用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。這是因為在現代素質(zhì)教育的要求下，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現代中職院校的機械教學(xué)的要求。同時(shí)現代社會(huì )的發(fā)展對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師還必須要保證學(xué)生的綜合能力的提升。項目教學(xué)法的運用可以比較好的幫助教師實(shí)現這一目標，而在教學(xué)的過(guò)程中，教師應該積極的探索項目教學(xué)法和傳統教學(xué)法直接的差別，找到兩者的相似點(diǎn)和不同，這樣教師就能夠更好的實(shí)現在傳統教學(xué)模式基礎上的創(chuàng )新和發(fā)展。這對于更好的發(fā)揮好項目教學(xué)法的價(jià)值也能夠起到巨大的促進(jìn)作用。
1.利用項目法鍛煉學(xué)生對自己的掌控力
對自身的掌控能力是現代學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的體現。當前，再教育的過(guò)程中，教師應該重視對學(xué)生的掌控能力的培養。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應該積極的將對學(xué)生的掌控能力的培養當做課堂教學(xué)的核心。而在引入項目教學(xué)法以后，教師對學(xué)生的掌控能力的培養的效率則可以得到巨大的提升。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應該清楚的認識到，學(xué)生對自身的掌控能力的提升需要教師在教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生更多的自由成長(cháng)和發(fā)展的空間，讓學(xué)生有更多的鍛煉的機會(huì )。只有在不斷的鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生的能力才能夠得到真正的提升，其處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的效率才能夠得到真正的提升。如果教師一直跟著(zhù)學(xué)生、隨時(shí)給學(xué)生提供指點(diǎn)和幫助的話(huà)，學(xué)生固然可以減少自己犯錯誤的幾率，但是同時(shí)其能力的提升也會(huì )受到比較大的限制。這樣一來(lái)得不償失。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在教學(xué)AutoCAD制圖的相關(guān)內容的時(shí)候會(huì )給學(xué)生提出這樣一個(gè)作業(yè)的要求。首先，筆者會(huì )要求學(xué)生運用AutoCAD來(lái)制圖，制圖的內容可以是已經(jīng)學(xué)習過(guò)的任意的零件圖。而這個(gè)零件圖不能存在有任何的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生還必須要將繪制這個(gè)零件圖的過(guò)程也在圖中給表現出來(lái)。這樣的要求其實(shí)不僅是在考察學(xué)生的AutoCAD的制圖能力，其實(shí)同時(shí)也在考察學(xué)生的機械制圖的能力。當這兩方面的內容被結合起來(lái)的時(shí)候，其難度是比較大的，但是因為都是已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識，所以學(xué)生在處理的時(shí)候雖然會(huì )遇到一定的困難，但是最終一定可以解決好這些問(wèn)題。同時(shí)因為學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，所以學(xué)生又需要一遍又一遍的檢查自己的知識，檢查自己是否犯錯。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自身的能力會(huì )得到明顯的提升，其素養也會(huì )得到巨大的發(fā)展。
2.讓學(xué)生在合作的過(guò)程中提升自己的能力
現代社會(huì )的分工越來(lái)越細化的同時(shí)對學(xué)生的合作能力提出了巨大的要求，尤其是在機械制造等相關(guān)領(lǐng)域內，一個(gè)人基本不可能掌握所有的知識，因此，在工作的過(guò)程中，學(xué)生就必須要學(xué)會(huì )和別人進(jìn)行合作。只有在合作的過(guò)程中，學(xué)生才能夠真正的完成好任務(wù)。所以在運用項目教學(xué)法的過(guò)程中，教師也需要注意鍛煉好學(xué)生的合作能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)難度比較大但是卻是在學(xué)生能力范圍內的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題應該需要多個(gè)學(xué)生共同努力才能夠解決好。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在教學(xué)AutoCAD制圖的相關(guān)內容的時(shí)候會(huì )給學(xué)生一個(gè)特別復雜、任務(wù)量特別大的任務(wù)，然后要求學(xué)生在一天之內處理好這個(gè)任務(wù)。但是在布置任務(wù)以后，筆者會(huì )鼓勵學(xué)生以小組的形式來(lái)完成這個(gè)作業(yè)，也就是說(shuō)學(xué)生既可以以個(gè)人的形式來(lái)完成作業(yè)，但是更可以以小組合作的形式來(lái)完成作業(yè)。所以大部分學(xué)生都選擇以小組的形式來(lái)完成。而為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到合作中，筆者會(huì )要求每一個(gè)小組都將每一個(gè)人具體做了什么事情標明，此外，筆者還會(huì )要求每一組都要有一個(gè)代表具體講述合作的過(guò)程。這樣一來(lái)學(xué)生就必須要通過(guò)團結合作來(lái)完成任務(wù)，這對于學(xué)生的能力的提升有著(zhù)比較巨大的作用。
3.通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生對知識的掌握能力
在教學(xué)的過(guò)程中，教師還應該注意到，應該使用實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生對知識的掌握能力。因為理論知識的掌握畢竟知識理論上的，如果真的想要檢測學(xué)生對知識的掌握的情況，教師就必須要讓學(xué)生積極的參與到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升自身對知識的掌握能力。在中職院校的機械教育的課程中，教師應該積極的給學(xué)生提供合適的機會(huì )，讓學(xué)生去實(shí)踐自己學(xué)習到的知識。這樣學(xué)生才能夠在實(shí)踐的過(guò)程中更加清楚的看清楚自己的能力。找到自己的問(wèn)題，而后以科學(xué)的辦法解決好自己的問(wèn)題。
中職院校的機械教學(xué)過(guò)程中，教師應該積極的將項目教學(xué)法運用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)項目教學(xué)法的運用促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中如何處理好出現的各種問(wèn)題則考驗了教師的能力，教師應該在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的探索和創(chuàng )新，真正發(fā)揮好項目教學(xué)法的價(jià)值。
【參考文獻】
[1]易榮英.項目教學(xué)法在《機械設計基礎》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（04）
[2]朱明星.項目教學(xué)法在《機械設計基礎》課程教學(xué)中的實(shí)踐[J].銅陵學(xué)院學(xué)報，2008（01）
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