- 淺談多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用 推薦度：
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關(guān)于多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用
隨著(zhù)當今社會(huì )的飛速發(fā)展，現代信息技術(shù)倍受人們的關(guān)注。21世紀信息技術(shù)正以突飛猛進(jìn)的發(fā)展速度滲透于人類(lèi)社會(huì )的各個(gè)角落，它給人們的生活、工作、學(xué)習帶來(lái)了前所未有的快捷與方便，特別是互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生足不出戶(hù)就能解決許多疑難問(wèn)題。當今世界，是信息技術(shù)拼搏的時(shí)代，誰(shuí)掌握的信息量大、誰(shuí)掌握著(zhù)最先進(jìn)的高科技，那么誰(shuí)就是“龍頭”。將多媒體技術(shù)引入學(xué)校，使我們的教育發(fā)展和改革增添了新的動(dòng)力源，打破了傳統的教育教學(xué)模式，使我們的教育面臨著(zhù)有史以來(lái)最為深刻的變革。以多媒體技術(shù)為核心現代科學(xué)化教學(xué)，為我們帶來(lái)了機遇和挑戰，多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)迅猛地影響和沖擊著(zhù)我們傳統的應試教育，隨之而來(lái)，我們的教育思想、教學(xué)理念、課堂內容和教學(xué)方法等也在發(fā)生著(zhù)變化。教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現代化的必由之路。利用多媒體技術(shù)輔助初中英語(yǔ)教學(xué)給我們中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂帶來(lái)了一縷曙光，使我們英語(yǔ)教學(xué)課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生在這樣舒適的環(huán)境中貪婪地吸吮著(zhù)知識的乳汁，從而使我們初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂真正活了起來(lái)，提高了課堂效率。
一、運用多媒體輔助初中英語(yǔ)教學(xué)，可以豐富課堂內容，提高學(xué)生學(xué)習的興趣
《新課程教學(xué)標準》要求：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對教師所傳授的知識沒(méi)有興趣，“身隨而心違”，那么這樣的教學(xué)課堂是比較失敗的，學(xué)生只能忍氣吞聲地跟著(zhù)教師的思路去接受知識。古人云：“教學(xué)未見(jiàn)樂(lè )處，不必我學(xué)”。學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機主要來(lái)源于學(xué)生學(xué)習的興趣，所以，興趣在我們英語(yǔ)教學(xué)的課堂中具有舉足輕重的作用。學(xué)生只有對英語(yǔ)有了興趣才愿意主動(dòng)走進(jìn)英語(yǔ)的課堂，主動(dòng)地去獲取知識。在我們英語(yǔ)教學(xué)中，我們要想方設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，激起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲。多媒體走進(jìn)英語(yǔ)課堂，使我們英語(yǔ)教師頭疼的問(wèn)題迎刃而解。多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)為我們有效的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)啟了一扇大門(mén)，給學(xué)生科學(xué)地獲取知識提供了一條捷徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應盡可能地讓多媒體的特點(diǎn)淋漓盡致地表現出來(lái)，讓其豐富我們英語(yǔ)教學(xué)課堂內容上。把課文內容做成PPT(PowerPoint)課件，在課上利用多媒體圖文聲形并茂的特點(diǎn)，把學(xué)生的眼球吸引到我們英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的積極性，從而提高課堂效率。我們可以通過(guò)這樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，保持了學(xué)習英語(yǔ)興趣的持續性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。
二、運用多媒體輔助初中英語(yǔ)教學(xué)，可以節約時(shí)間，提高課堂效率
在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，讓多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。在課前，也就是在教師備課的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體技術(shù)搜尋所要授課的相關(guān)內容，不必跑去圖書(shū)館去翻閱大量的工具書(shū)。在上課時(shí)，由教師做好PPT(PowerPoint)課件，節省了黑板板書(shū)的時(shí)間，而且在短時(shí)間內可向學(xué)生提供大量的練習題，從而讓英語(yǔ)基礎好的學(xué)生吃好、英語(yǔ)基礎差點(diǎn)的學(xué)生吃飽，這樣就為因材施教提高了可能。在英語(yǔ)課后，教師留下作業(yè)，學(xué)生針對不懂的知識，可以問(wèn)百度，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向同學(xué)、朋友、教師請教或者向國內外一些英語(yǔ)專(zhuān)家請教。多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間或地域(教室、宿舍或者家里)的限制，任何時(shí)候都可以自主學(xué)習英語(yǔ)。例如，以前在沒(méi)有多媒體技術(shù)的時(shí)代，學(xué)生回家，老師安排的作業(yè)，英語(yǔ)基礎差的學(xué)生很難獨立完成�，F在，多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，給英語(yǔ)基礎差的學(xué)生帶來(lái)了春天，學(xué)生遇到不會(huì )做的題，可以向同學(xué)、親朋好友或者教師請教……這樣久而久之，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習就慢慢有了興趣，也就形成自主學(xué)習的良好習慣了。
三、運用多媒體輔助初中英語(yǔ)教學(xué)，可以有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
在英語(yǔ)教學(xué)中，緊緊抓住教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)的最基本要求。教學(xué)中，當遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)內容時(shí)，教師可以運用計算機設計與生活相貼近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好地感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，有效地掌握學(xué)習內容。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習必備的基本技能，也是中學(xué)英語(yǔ)訓練的基本要求。聽(tīng)和讀是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)從文字和語(yǔ)言情境中獲得意義的心理過(guò)程，對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以有效地提高聽(tīng)和讀的質(zhì)量。通過(guò)多媒體技術(shù)將課本上的文字變成可感知的聲音、可視的情境，運用現多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生聽(tīng)到標準的英語(yǔ)發(fā)音，為學(xué)生形成優(yōu)美語(yǔ)感、提高聽(tīng)說(shuō)能力，打下良好的基礎。
四、運用多媒體輔助初中英語(yǔ)教學(xué)，可以提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高素質(zhì)
在英語(yǔ)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以提高英語(yǔ)教師自身的綜合素質(zhì)。教師在自制課件的時(shí)候，必須要有過(guò)硬的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò )資源的組織能力。教師要重視理論學(xué)習，把英語(yǔ)教學(xué)理論水平的提高與課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。教師還要對新課程改革的內容進(jìn)行學(xué)習、研討和反思，沖破應試教育賦予我們的枷鎖，不斷的提高自身英語(yǔ)知識水平的同時(shí)，也要加強信息技術(shù)的學(xué)習，只有把這兩者都學(xué)好了，才能把多媒體技術(shù)和中學(xué)英語(yǔ)有機結合起來(lái)。在新課程改革下，教師要不斷地為自己充電，補充新鮮的血液，才能不被時(shí)代所拋棄。教師只有用豐富的知識來(lái)武裝自己，才會(huì )立于不敗之地。
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