多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用和體會(huì )

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用和體會(huì )

　　摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體可以很順利地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣。利用多媒體進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓練，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。多媒體的運用可以豐富學(xué)生的想象力，有效地提高口語(yǔ)表達能力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；多媒體；提高興趣

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的普及和發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用。多媒體集形、聲、光、色于一體，有效地渲染氣氛、創(chuàng )設情境，其優(yōu)勢越來(lái)越被人們所了解，主要表現在資源多樣性、內容生動(dòng)性、學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)性等方面。小學(xué)英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，把多媒體作為認知工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，培養其創(chuàng )造思維能力，有效地輔助英語(yǔ)教學(xué)。

　　● 利用多媒體組織好課堂教學(xué)

　　教師是否能集中學(xué)生的注意力是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。一堂英語(yǔ)課有一個(gè)好的課堂組織教學(xué)，將對整堂課的英語(yǔ)教學(xué)起到十分重要的作用。一般在英語(yǔ)課前的2～3分鐘，教師可以播放錄音，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音唱一些簡(jiǎn)單易學(xué)、節奏鮮明的兒童歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語(yǔ)小詩(shī)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的良好境界。接著(zhù)再對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音訓練，充分利用錄音設備，多聽(tīng)標準的語(yǔ)音，讓學(xué)生在語(yǔ)音的學(xué)習中，感知語(yǔ)音的優(yōu)美、語(yǔ)調的自然流暢，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣。

　　● 利用多媒體創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀(guān)教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的多媒體技術(shù)又創(chuàng )設了一定的教學(xué)情境，使學(xué)生猶如身臨其境，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

　　例如，在新授bed，lamp，dresser等詞時(shí)，教師把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現了形象逼真、色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，教師乘機教授What’s this？It’s a bed.并反復強化，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s…？It’s…的句型。

　　● 利用多媒體刺激與豐富學(xué)生的想象力

　　想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過(guò)程。利用多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認識陌生及抽象的事物。故事書(shū)中的“The Lonely Lion”借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無(wú)奈與無(wú)助以及重返森林后的喜悅，再造了故事發(fā)生時(shí)的情境，體會(huì )獅子向往自由的情感。使用多媒體課件，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織的立體空間，能促使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，豐富想象內容，從而更快、更好地投入新的學(xué)習過(guò)程。例如，在教授The Farm一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面中不知不覺(jué)地接受新知識，學(xué)會(huì )cow，duck，farm，field等單詞及句型，加深了學(xué)生對學(xué)習內容的理解。通過(guò)對一幅幅彩色畫(huà)面的再造想象，學(xué)習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀(guān)，激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的熱愛(ài)與追求。

　　● 利用多媒體展現情境，提高口語(yǔ)表達能力

　　隨著(zhù)我國英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達能力的培養越來(lái)越受到重視，而作為基礎的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在此尤顯重要。運用先進(jìn)的現代化教育設備，根據教材內容進(jìn)行巧妙地多媒體設計，可以提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。例如，教授In the restaurant一課時(shí)，課前教師可以播放這節課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲It’s time for lunch來(lái)渲染氣氛，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，并播放剪輯好的對話(huà)，進(jìn)行回顧和潤色。同時(shí)，根據實(shí)際需要對本課對話(huà)情境進(jìn)行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng )造性思維。學(xué)是為了用，在課結束之前，將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進(jìn)行現場(chǎng)交際活動(dòng)，給學(xué)生提供練習材料，讓情境的設置配合情境活動(dòng)，為學(xué)生提供想象空間，創(chuàng )造進(jìn)一步理解語(yǔ)言的條件，將所學(xué)知識變?yōu)榧河�，讓他們有開(kāi)口的欲望，并真正說(shuō)出口，進(jìn)行語(yǔ)言交際，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，形成流暢的語(yǔ)流和悅耳的語(yǔ)感。

　　通過(guò)實(shí)踐可以得出，運用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養學(xué)生的交際能力和實(shí)際運用語(yǔ)言的能力，以達到提升英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。