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淺析多媒體在數學(xué)教學(xué)中的運用
簡(jiǎn)析數學(xué)教學(xué)中多媒體的運用。
人類(lèi)科技的進(jìn)步在帶給人們社會(huì )的、生活的全新變化的同時(shí)，也引發(fā)了教育教學(xué)方式方法的革命性的變化投影儀、錄像機、錄音機、大屏幕、計算機等教學(xué)設備參與教學(xué)，使課堂教學(xué)更加多樣化，這就對傳統教學(xué)模式和教學(xué)方法提出了新的挑戰傳統的數學(xué)教學(xué)在實(shí)際中存在著(zhù)死板、無(wú)新意的特點(diǎn)，大量的講授和記憶，枯燥乏味，增加了學(xué)生負擔而我們所說(shuō)的多媒體教學(xué)克服了人固有思維的局限性，把教學(xué)內容由抽象化、虛擬化變革為形象化、具體化，使得學(xué)生對于知識的理解更為直觀(guān)、深刻、透徹，從而達到學(xué)習新知識的目的。
新課程標準要求大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具這就對教師提出了更高的要求本文就如何在數學(xué)課中運用多媒體技術(shù)談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
(一)有利于創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣
俗話(huà)說(shuō):知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者學(xué)生只有對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，才能發(fā)揮學(xué)習的積極性和主動(dòng)性多媒體教學(xué)是一種能夠把枯燥的知識形象化、具體化地展現在學(xué)生面前，以其特有的聲像結合、動(dòng)靜結合的形式，逐步滲透給學(xué)生各種知識點(diǎn)，從而使得對學(xué)生對學(xué)習枯燥的數學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
(二)能有效地縮短教學(xué)時(shí)間，提高記憶效率，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意
運用多媒體則可以把知識點(diǎn)完全展現在學(xué)生面前，既能節省教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)，畫(huà)圖的時(shí)間和體力，又可以增強學(xué)生的注意力從而可以使教師能夠更加透徹地闡述教學(xué)內容，使學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、去記憶、去理解問(wèn)題在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)成果。
(三)能夠將知識優(yōu)化組合，分清主次，從而提高教學(xué)質(zhì)量
數學(xué)的教學(xué)內容與其他科目相比比較抽象，傳統的教學(xué)方法在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)上有一定的局限性運用多媒體教學(xué)能很好地將教學(xué)內容中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合，理清條理，分清主次重點(diǎn)知識可以通過(guò)技術(shù)手段強調，圖形變換可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)過(guò)程模擬。
(四)可以培養學(xué)生對于教學(xué)內容的想象力，提高學(xué)生的發(fā)散性思維
教學(xué)的目的是培養和發(fā)展學(xué)生的思維，形成發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，運用多媒體教學(xué)能夠把一些抽象的、零散的知識點(diǎn)通過(guò)多媒體直觀(guān)地展現在學(xué)生面前。
多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教育教學(xué)模式，是適應現代教育教學(xué)需求的一種先進(jìn)的教學(xué)模式當然我們說(shuō)了這么多多媒體在數學(xué)教學(xué)中的重要性，也并不是說(shuō)多媒體教學(xué)就是完美無(wú)瑕、毫無(wú)缺點(diǎn)的，其實(shí)在具體的實(shí)踐過(guò)程中我們也發(fā)現了多媒體教學(xué)還存在一些嚴重的問(wèn)題。
二、多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)多媒體教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng )新
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一些應用的課件，有的已經(jīng)用了很長(cháng)時(shí)間，只是在一些局部的知識點(diǎn)上去做修改，有的課件可能根本就沒(méi)修改過(guò)，由于這些課件都是事先編程好了的，教師在教學(xué)過(guò)程中一成不變地使用這些課件，這種過(guò)于死板和機械的教學(xué)模式，導致教學(xué)成效很微小。
(二)由于教學(xué)經(jīng)驗和知識水平等因素導致制作的多媒體課件質(zhì)量參差不齊。
現在多媒體數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件一般都是由教師自己制作，這樣經(jīng)驗豐富的教師制作的課件可能就更加適應教學(xué)，而年輕的教師則在具體的知識點(diǎn)把握上欠缺一點(diǎn)，就導致學(xué)生接受起來(lái)比較困難另外，課件制作有一定的技術(shù)含量，教師的計算機水平參差不齊，也會(huì )影響到教學(xué)效果。
(三)在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)多媒體，拋棄傳統教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的作用
多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它具有傳統教學(xué)所不具備的優(yōu)勢，但是多媒體教學(xué)只是一種對教學(xué)工作的輔助，它本身并不具備對教學(xué)的替代性，有些教師在運用多媒體教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分夸大其功用，一堂課從引入到教學(xué)內容甚至練習，由始至終開(kāi)機亮幕多媒體雖然能夠把數學(xué)中抽象的內容直觀(guān)地展現的學(xué)生面前，可由于受課件程序所致，它只能一部分一部分地在屏幕上出現，影響了知識的整體性，不利于學(xué)生的理解和學(xué)習。
(四)忽略了學(xué)生在多媒體教學(xué)中的作用
大多數教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，只重視它的工具性功能，強調課堂教學(xué)的科學(xué)化、技術(shù)化，而忽視教學(xué)的人格化，我們所倡導應用多媒體教學(xué)，最終是為學(xué)生服務(wù)的，如果不能把握好這個(gè)尺度這一切都是空談和不切實(shí)際的在數學(xué)教學(xué)中，有些教師切換速度過(guò)快，不能根據學(xué)生的理解水平，理解程度靈活機動(dòng)地把握時(shí)間，也會(huì )影響學(xué)生學(xué)習效果。
三、多媒體教學(xué)中問(wèn)題的應對策略
(一)增加教學(xué)課件的持續性更新
現在社會(huì )信息高速發(fā)展，教學(xué)內容也需要不斷地更新，才能適應教學(xué)的需要以數學(xué)教學(xué)為例，有些教師教學(xué)過(guò)程中為了節省制作課件的時(shí)間和精力，多次使用同一款課件，不做更新和修改，這樣也就不能把一些更加科學(xué)合理的解題方法和教學(xué)內容傳授給學(xué)生，也就不能達到教學(xué)目的所以課件要及時(shí)更新，其中包括內容的更新，教育技術(shù)的更新，不斷改進(jìn)，才能使教學(xué)適應時(shí)代的發(fā)展。
(二)增加教師間的互相學(xué)習交流，提高教師的教學(xué)水平
教師由于年齡和閱歷的不同，在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和教學(xué)水平也都不完全一致，比如，有的教師在幾何方面經(jīng)驗豐富，而有的教師則在代數方面有優(yōu)勢，但是在其他教學(xué)方面則不是很擅長(cháng)，如果這些教師能夠加強內部的學(xué)術(shù)交流和溝通，取長(cháng)補短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而提高各自的水平，并共同討論，完成課件，這樣制作的課件才是高質(zhì)量的，對于學(xué)生才是更加有利的。
(三)恰當、合理地使用多媒體教學(xué)
所謂恰當地使用多媒體就是要把需要多媒體教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)突顯出來(lái)，而一些細枝末節的內容完全可以用板書(shū)和口述的方式傳達給學(xué)生，同時(shí)要加強對于課件制作的合理性和規范性，盡量把教學(xué)內容簡(jiǎn)單明了地向學(xué)生表達，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力和負擔。
(四)注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性
新課程標準強調:學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是主導教學(xué)是一種把知識傳達給學(xué)生的工作，數學(xué)教師在使用多媒體講述數學(xué)知識點(diǎn)和課題時(shí)，可使用單擊繼續，根據學(xué)生的理解程度，記筆記的速度，調節時(shí)間使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
總之，多媒體教學(xué)是傳統數學(xué)教學(xué)的發(fā)展和延伸，是傳統數學(xué)教學(xué)向前發(fā)展的一種重要表現，是數學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢在教學(xué)實(shí)踐中，要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并深入研究多媒體在數學(xué)教學(xué)中的規律，總結其優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的效率認清多媒體教學(xué)在數學(xué)領(lǐng)域的重要性，揚其優(yōu)勢，抑其劣勢，才能在正確的道路上不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。
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