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淺析多媒體在初中數學(xué)教學(xué)中的運用
本文是由小編搜集上傳的：淺析多媒體在初中數學(xué)教學(xué)中的運用。
多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合，是《基礎教育課程改革綱要》提出的要求。將多媒體信息技術(shù)應用于學(xué)科教學(xué)中，在一定范圍有利于實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式的變革，使教學(xué)的表現形式更加形象化、多樣化、可視化。從多媒體信息技術(shù)與初中數學(xué)相結合的應用與實(shí)踐中，我認為：多媒體技術(shù)與數學(xué)教學(xué)相結合，有利于激發(fā)興趣、呈現過(guò)程、揭示規律、拓展內容、擴充信息、增加容量、提高效率，使數學(xué)教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，客觀(guān)合理地將信息技術(shù)應用于初中數學(xué)教學(xué)，積極探索信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合，是現代教師在教學(xué)活動(dòng)中應轉變的觀(guān)念。筆者結合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。
一、運用多媒體教學(xué)于初中數學(xué)教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
數學(xué)的課程特點(diǎn)之一是內容抽象，學(xué)生如果失去興趣，更是感到枯燥無(wú)味。因此，考慮如何在傳授知識的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數學(xué)教學(xué)常常思索的問(wèn)題。
傳統教學(xué)方法使學(xué)生的創(chuàng )新能力難以提高，多媒體的應用，改變了傳統的教學(xué)方法和組織形式，使得以傳授為主的傳統教學(xué)發(fā)展為以班級教學(xué)、小組討論、個(gè)別指導和網(wǎng)絡(luò )并舉的綜合教學(xué)。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、形象直觀(guān)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調動(dòng)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，激發(fā)動(dòng)機和興趣，這充分說(shuō)明了多媒體信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。
二、運用多媒體教學(xué)于初中數學(xué)教學(xué)之中，可以突破教學(xué)重難點(diǎn)
數學(xué)的教學(xué)內容與其它學(xué)科相比較更抽象，所以某些內容對于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)是我們在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生必須掌握的內容。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其多媒體能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補了傳統教學(xué)方式在直觀(guān)感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問(wèn)題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強學(xué)生的直觀(guān)印象，這就為我們解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，為提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現代化的教學(xué)手段。例如，在講“中心對稱(chēng)和中心對稱(chēng)圖形”這一內容時(shí)，如果用傳統的教學(xué)方法，就用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把一個(gè)圖形繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)旋轉180°后的圖象與原來(lái)的圖象的關(guān)系說(shuō)清楚，進(jìn)而學(xué)生很難理解掌握。而用多媒體輔助數學(xué)教學(xué)，可讓圖象繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)旋轉180°后的運動(dòng)過(guò)程和結果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚的觀(guān)察圖形的運動(dòng)變化過(guò)程，同時(shí)也使學(xué)生的想象力、思維能力得以豐富和加強，這樣，學(xué)生就很容易建立起“中心對稱(chēng)”的概念。
三、運用多媒體教學(xué)于初中數學(xué)教學(xué)之中，可以創(chuàng )設教學(xué)情境
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深入人心，新課程標準的要求也越來(lái)越受到教師的重視。在新課程標準中明確指出初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程不能夠只簡(jiǎn)單地考慮到數學(xué)知識本身的特點(diǎn)，同時(shí)要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，特別要求教師要能夠從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數學(xué)知識的學(xué)習和探索。在數學(xué)教學(xué)中教師情境的創(chuàng )設需要能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，能夠帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )與數學(xué)知識有關(guān)的形象或思維方式。同時(shí)還要能夠激起學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在知識的學(xué)習和探索過(guò)程中回憶起生活中應用的實(shí)例，體驗到數學(xué)知識的重要性和應用性。作為數學(xué)教師我們必須重視教學(xué)情境創(chuàng )設的重要性，利用一切可以利用的教學(xué)手段豐富和提高數學(xué)教學(xué)。其實(shí)本我認為數學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生掌握數學(xué)知識的形成過(guò)程。
傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)程，就只能憑借較好的口頭表述和黑板上的板書(shū)，給學(xué)生的印象就會(huì )十分呆板和枯燥，不太容易激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，也很難給學(xué)生留下深刻的印象。而現代多媒體技術(shù)的運用能夠將多種聲、光、色、形等有效、完美地結合在一起，通過(guò)各種動(dòng)畫(huà)效果和聲音創(chuàng )設出十分逼真和接近生活的情景，使原來(lái)相當抽象的、空洞的數學(xué)知識和概念變得形象生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識。
例如，在講述數學(xué)知識“旋轉”時(shí)，為了能夠更好地幫助學(xué)生理解旋轉圖形及其擁有的性質(zhì)，我利用多媒體教學(xué)的教學(xué)軟件――Flash設計出很多幅豐富多彩的旋轉圖形，而且還找到現實(shí)中運用圖形的旋轉來(lái)設計的圖案和建筑。這樣就幫助學(xué)生找到生活中數學(xué)知識的原型，讓學(xué)生有據可依，能夠更好地理解數學(xué)知識。這樣直觀(guān)形象的展示，給學(xué)生十分真實(shí)的感覺(jué)，較容易集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習的情趣和動(dòng)力。這比傳統的數學(xué)教學(xué)的效果要好很多。
四、運用多媒體教學(xué)于初中數學(xué)教學(xué)之中，可以發(fā)散學(xué)生的思維
創(chuàng )新能力是21世紀人才必須擁有的素質(zhì)和能力。在數學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力和想象能力來(lái)源于學(xué)生對自己周?chē)挛锏睦斫夂投床炷芰�。在傳統教學(xué)中教師很難提供給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng )造空間，很難幫助學(xué)生建立起自己的數學(xué)知識體系。而現在擁有了多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以利用這一教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供更多的想象空間，培養學(xué)生的發(fā)散思維。例如，我們在講述“三角形內角和的度數”知識時(shí)，可以運用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示出動(dòng)手裁的過(guò)程以及旋轉和平移的方法，然后再用具有說(shuō)服性的度量方法測量出角的度數來(lái)代替傳統教學(xué)中教師苦口婆心的講解和在黑板上的證明過(guò)程。這不但能夠給激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能夠讓學(xué)生全面、直觀(guān)地掌握數學(xué)知識。
五、運用多媒體教學(xué)于初中數學(xué)教學(xué)之中，可以讓學(xué)生更容易理解數學(xué)概念
數學(xué)概念是學(xué)習基本數學(xué)知識和技能的基礎，可學(xué)習數學(xué)概念是一件枯燥的事。利用多媒體進(jìn)行實(shí)際操作，形象演示不失為一個(gè)好的辦法。例如，“平行線(xiàn)”的教學(xué)，可將生活中的一些有平行關(guān)系的圖形利用多媒體展現出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)感官上的平行概念，再用直線(xiàn)代替圖形中互相平行的部分。這樣就把簡(jiǎn)單的抽象的數學(xué)概念轉換為形象的圖形，既便于學(xué)生理解又易引起學(xué)生的興趣，使數學(xué)概念更易理解。
六、運用多媒體教學(xué)于初中數學(xué)教學(xué)之中，可以提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能
在利用多媒體教學(xué)中，由于互聯(lián)網(wǎng)的資源共享，我們不僅能夠吸收其他教師和兄弟學(xué)校豐富的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗，還能在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)教師掌握相當的計算機使用技能，作為教師，更應該積極的推動(dòng)計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。
總之，多媒體應該成為教師進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)的有效工具，更重要的應該成為學(xué)生學(xué)習初中數學(xué)的有力助手，使學(xué)生成為更加主動(dòng)的學(xué)習者，而不是被動(dòng)的接受老師的傳授。隨著(zhù)多媒體技術(shù)的日益成熟和發(fā)展，它在初中數學(xué)教學(xué)和學(xué)習中的作用一定也會(huì )與日俱增。
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