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試論多媒體技術(shù)與教學(xué)關(guān)系的論文
社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要高等職業(yè)教育與之相結合，甚至要求高等職業(yè)教育超前于目前企業(yè)現代化發(fā)展對人才培養規格標準的需求，本著(zhù)高職教育人才培養這一要求，在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)，是高職技術(shù)課程教學(xué)改革的一個(gè)新創(chuàng )新點(diǎn)。近年來(lái)通過(guò)多媒體教學(xué)應用的嘗試，體現了打破傳統教育模式的教學(xué)理念，而且又涉及高職教育思想和觀(guān)念的更新，對教育體制改革和課程體系結構改革有著(zhù)極大的推動(dòng)作用。同時(shí)又深刻的體驗到多媒體教學(xué)的應用是一項復雜的系統工程，在現代的高等職業(yè)技術(shù)教育過(guò)程中運用教學(xué)新模式下的教學(xué)方法，如何將多媒體技術(shù)與職業(yè)教育充分地結合在一起，是當前高職教育教學(xué)改革和創(chuàng )新的重要課題。
1．專(zhuān)業(yè)技術(shù)課應用多媒體教學(xué)的重要意義
隨著(zhù)高等職業(yè)技術(shù)教育體制和教學(xué)改革的不斷深人，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容和課程體系得到不斷的優(yōu)化。因此，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)減少與教學(xué)信息量增加的矛盾日益突出，傳統的課堂教學(xué)與日新月異發(fā)展的現代新技術(shù)和新知識反差極大。如果專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程仍然停留在黑板、教課書(shū)和粉筆式的傳統陳舊教學(xué)方式上，來(lái)應對現代信息化高職教育教學(xué)的挑戰，不僅專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的優(yōu)化課程內容難以體現，現代的發(fā)展的科學(xué)技術(shù)信息難以傳授，課程教學(xué)學(xué)時(shí)也將不復使用，而傳統的教學(xué)方法和手段必然成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)一步深化的絆腳石。由此可見(jiàn)，要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革課程體系優(yōu)化的有限學(xué)時(shí)內使學(xué)生更多的學(xué)習掌握現代新知識和新技術(shù)，滿(mǎn)足現代企業(yè)發(fā)展和技術(shù)應用型人才培養規格標準的需求，除了對專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的整合優(yōu)化改革外，還必須徹底的改革傳統陳舊的教學(xué)方法，以提高課程教學(xué)效率。采用多媒體技術(shù)作為教學(xué)資源，擔負促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重任，不僅可以充實(shí)課程教學(xué)的信息量，創(chuàng )造生動(dòng)和諧的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供更多的思維擴展空間，加深對知識的學(xué)習理解和掌握，又可以保證課程教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量效果，又能把教師從重復的教學(xué)勞動(dòng)中解放出來(lái)，并在熟悉教學(xué)內容的前提下，適當減少備課時(shí)間，利用更多的時(shí)間從事教研和科研工作。實(shí)踐證明，應用多媒體作為教學(xué)資源，從形式上打破了傳統教學(xué)的時(shí)空概念，改變了教學(xué)內容的存儲和呈現方式；從內涵上蘊含著(zhù)豐富的智能因素，推進(jìn)了灌輸型教學(xué)向主體教學(xué)的轉化，并由此帶來(lái)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)結構、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程的變革。
2．專(zhuān)業(yè)技術(shù)課應用多媒體教學(xué)應處理好的關(guān)系
課程教學(xué)是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體、教學(xué)內容和教學(xué)策劃等構成一系列相互關(guān)聯(lián)的各部分組成有機的統一整體，因而，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的課程教學(xué)設計、教學(xué)方法和教學(xué)手段應用必須符合系統學(xué)原理，使課程教學(xué)系統的各組成部分有機的協(xié)調為整體，以達到優(yōu)質(zhì)化教學(xué)目的。為此，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)課教學(xué)中應用多媒體時(shí)應處理好以下幾個(gè)方面關(guān)系：
2．1多媒體教學(xué)應用與傳統教學(xué)方法的關(guān)系
多媒體作為現代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革的資源應用，并不意味著(zhù)傳統教學(xué)板書(shū)和教具的拋棄。兩者之間是繼承發(fā)展和有機結合的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中應注意相互補充、相互融合，并根據教學(xué)內容實(shí)時(shí)擇優(yōu)而從。利用多媒體重點(diǎn)突出表現形象化的教學(xué)內容，而邏輯性較強的推理、例題、實(shí)物等教學(xué)內容，必須采用板書(shū)、實(shí)物與多媒體有機結合實(shí)施教學(xué)形式，以增強學(xué)生對知識的理解和鞏固。
2-2多媒體信息傳播速度與學(xué)生接受能力的關(guān)系
多媒體教學(xué)雖然改變了教學(xué)信息的存儲、表現與傳輸方式，信息呈現速度加快，停留時(shí)間縮短，課堂教學(xué)信息量明顯驟增，教學(xué)效率明顯提高。但隨之帶來(lái)的主要問(wèn)題是學(xué)生難以作筆記，喪失了由此產(chǎn)生的記憶功能和復習鞏固功能。同時(shí)因學(xué)生接受、理解、消化信息知識的差異，會(huì )使部分學(xué)生感到?jīng)]有停頓思考的余地，而出現知識“消化吸收不良”的負面反應。為此，在應用多媒體教學(xué)中必須注意多媒體信息輸入速度與學(xué)生接受能力的協(xié)調，有效的控制教學(xué)進(jìn)度和多媒體放映節奏，并采用影視、提問(wèn)、討論等多種教學(xué)形式，以加強教與學(xué)的有效雙邊活動(dòng)，變“教師自導，自演”為“教師導，學(xué)生演”的活躍和諧的課堂教學(xué)氛圍。
2-3多媒體教學(xué)與教學(xué)創(chuàng )新的關(guān)系
現代職業(yè)教育教學(xué)改革不僅僅是多媒體技術(shù)的運用，關(guān)鍵是對多媒體教學(xué)應用實(shí)施教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和教與學(xué)的創(chuàng )新。其評價(jià)方法有教育方式的創(chuàng )新、學(xué)習模式的創(chuàng )新和對教育創(chuàng )新評價(jià)三種。
(1)教育方式的創(chuàng )新。按照教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度的要求，對制作的多媒體教學(xué)內容課件的實(shí)施效果以及課程設計的實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，總結經(jīng)驗找出不足，以提高多媒體教學(xué)的應用效率。
(2)學(xué)習模式的創(chuàng )新。教師組織學(xué)生對多媒體教學(xué)效果進(jìn)行信息反饋，了解掌握學(xué)生對多媒體教學(xué)方式接受的程度、學(xué)習成效及學(xué)習態(tài)度和情緒等。檢驗多媒體教學(xué)的合理性和教學(xué)環(huán)節的協(xié)調性，以促進(jìn)多媒體教學(xué)的整體最優(yōu)化。
(3)對教育創(chuàng )新評價(jià)。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵在于多媒體課件的制作和使用。優(yōu)秀的多媒體課件能更為直觀(guān)、準確地體現教師的教學(xué)意圖，對學(xué)生更具有開(kāi)放性、互動(dòng)性和啟發(fā)性。因此，教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中必須對多媒體課件教學(xué)使用效果進(jìn)行評價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗、課程教學(xué)設計與現代教育教學(xué)技術(shù)的應用有機的結合為一體。
3．結束語(yǔ)
總之，我們應該客觀(guān)、辨證地來(lái)認識計算機，正確看待多媒體教學(xué)將給教育業(yè)帶來(lái)的新啟示，這是教育教學(xué)領(lǐng)域里的一次巨大的變革。應當注重在現代教學(xué)理論的指導下，在教學(xué)實(shí)踐中對多媒體教學(xué)進(jìn)行探索和研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。只有在充分繼承傳統課堂教學(xué)長(cháng)處的基礎上，重點(diǎn)從多媒體的優(yōu)勢之處進(jìn)行挖掘，與傳統教學(xué)相整合，才不至于顧此失彼，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現將其向教學(xué)實(shí)效的成功轉化。
當前許多高校正積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，探索多媒體教學(xué)的規律，研究多媒體教學(xué)的模式，總結和積累多媒體教學(xué)的經(jīng)驗。鑒于此，我們認為有必要對如何開(kāi)展多媒體教學(xué)展開(kāi)系統研究，以便集中正確的意見(jiàn)，指導教學(xué)的創(chuàng )新，使之健康地發(fā)展。
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