數學(xué)口訣復習教案及課后反思

數學(xué)口訣復習教案及課后反思

　　教學(xué)目標：

　　1、能運用口訣解決一些相對開(kāi)放的計算題。

　　2、能從較復雜的的問(wèn)題情境中選擇有用的信息，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、在解決問(wèn)題中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、發(fā)現能力和思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　林較復雜的問(wèn)題情境中恰當選用需要的數學(xué)信息，靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習應用口訣

　　1、用各種方式背誦1-6的乘法口訣

　　2、出示：（ ）*6=（ ）

　　學(xué)生獨立完成，并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣？

　　討論：怎樣能填出所有的算式呢？

　　3、（ ）*5=（ ） 4*（ ）=（ ）

　　過(guò)程同上。

　　4、第22頁(yè)第8題。

　�。�1）獨立完成。

　�。�2）交流：先算什么，再算什么？

　　問(wèn)：有哪幾題只需想一句口訣就能得出結果？

　　5、第22頁(yè)第9題

　�。�1）獨立完成

　�。�2）問(wèn)：你是按怎樣的步驟做的？分別是由“幾個(gè)幾相加”的？

　　二、“小小售貨部”

　　1、出示貨架：餅干4元，蛋糕3元，巧克力6元

　　2、學(xué)生購買(mǎi)

　　要求：（1）用“我想買(mǎi)幾個(gè)什么，也就是幾個(gè)幾，算式是，我要付幾元”這樣的話(huà)語(yǔ)表述。

　�。�2）問(wèn)：他用了哪句口訣？

　　3、問(wèn)：當學(xué)生要買(mǎi)9包餅干，可是不會(huì )計算付多少錢(qián)時(shí)。

　�。�1）關(guān)于9的口訣我們沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么辦呢？

　�。�2）四人小組討論。

　�。�3）分析：用拆分的辦法—9包餅干就是9個(gè)4元，也就是5個(gè)4元，再加上4個(gè)4元，或6個(gè)4元，再加上3個(gè)4元。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、第23頁(yè)第10題

　�。�1）第1小題

　　獨立解決

　　你選擇圖上的哪些信息呢？為什么只要看有幾座房子就可以了呢？

　　問(wèn)：為什么用乘法解決呢？

　�。�2）第二小題

　　過(guò)程同上

　　2、第23頁(yè)第12題

　�。�1）小組合作：估計—哪家栽的桃樹(shù)多？多幾棵？

　　匯報交流

　�。�2）列式解答

　�。�3）問(wèn)：為什么求小蘭家的桃樹(shù)既可以用加法計算，也能用乘法計算？而求小芳家的桃樹(shù)只能用加法計算呢？

　　3、第23頁(yè)第13題

　�。�1）四人合作并評價(jià)：你想給哪種車(chē)裝輪子？裝幾輛？列式算一算一共要用多少個(gè)輪子？

　�。�2）全班交流并進(jìn)行評論。

　　四、課堂總結（略）

　　課前思考1：

　　用乘法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教材通過(guò)呈現不同的問(wèn)題情境，引導學(xué)生列乘法算式解決其中的問(wèn)題，加深對乘法含義的認識，增強數學(xué)應用意識，體會(huì )所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

　　課前思考2:

　　在解決問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵并不是讓學(xué)生列出算式就行了，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析題目，讀懂題目，然后在參與解答。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意加強學(xué)生跟學(xué)生間的互動(dòng)作用，通過(guò)同桌互相合作和小組合作可以提高學(xué)習效率。

　　課前思考3：

　　通過(guò)本課的學(xué)習孩子應該能熟練地應用口訣計算乘法。如看到乘法算是就立即想到對應的口訣�？吹娇谠E就立刻能說(shuō)出兩個(gè)對應的乘法算式。

　　在利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，要放手讓孩子自己完成，在自主完成的基礎上開(kāi)展交流。能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對題意的理解和解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　課后反思1：

　　這部分解決實(shí)際問(wèn)題需要學(xué)生學(xué)會(huì )對圖畫(huà)信息進(jìn)行搜集和分析，對一些問(wèn)題，要學(xué)會(huì )用正確的方法進(jìn)行處理。

　　教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況放手讓他們自主分析問(wèn)題，可以采用同桌互相交流的形式擴大學(xué)生參與的面。

　　口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學(xué)生如知道了一句口訣可以解決那幾個(gè)算式,對解決問(wèn)題也很重要!

　　課后反思2：

　　在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如：幾個(gè)幾相加，和是多少？幾和幾相加，和是多少？有些小朋友是沒(méi)看清題目，但有些小朋友不知道應該用什么方法列式了，所以還要加強對乘法意義的練習。

　　課后反思3：

　　單獨的乘法類(lèi)型的解決實(shí)際問(wèn)題的題目學(xué)生容易分析出“幾個(gè)幾相加”，可以用乘法計算并解答，但在這之間加入一些純加法的題目（上學(xué)期學(xué)的解決實(shí)際問(wèn)題的題型）學(xué)生就不能從中分析出正確的數量關(guān)系，不能正確列式，出現混淆的現象，說(shuō)明對乘法的意義還是掌握的不夠牢固。

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