- 相關(guān)推薦
如何強化高�？�(jì)效管理論文
【摘要】隨著(zhù)我國高校教育的不斷發(fā)展，其中許多新矛盾不斷顯現出來(lái)，那么如何在現階段高校資源有限的情況下，最大限度地保障各大高校的長(cháng)遠健康發(fā)展，已經(jīng)成為有關(guān)工作者急需思考的問(wèn)題。通過(guò)績(jì)效管理雖然可起到優(yōu)化高校資源配置的效果，但在實(shí)際運用過(guò)程中還是存在諸多問(wèn)題，本文就對這些問(wèn)題進(jìn)行有效分析，并提出針對性較強的建議，希望對相關(guān)工作者有所幫助。
【關(guān)鍵詞】高校；績(jì)效管理；建議
1高�？�(jì)效管理中存在的問(wèn)題
如今隨著(zhù)我國更加重視高等教育，各項教育改革工作的不斷開(kāi)展，全國很多高校的都在不停的擴招與擴建，使得我國高等教育規模取得世界之最，但是在實(shí)際工作的過(guò)程中，不難看出高校資源局限性的日益凸顯，這不僅僅限制了高校自身的發(fā)展，也不利于我國教育水平的持續提升。因此，為了集中解決該問(wèn)題，各大高校應更加重視發(fā)展質(zhì)量而不是發(fā)展速度，采用績(jì)效管理的方式，將工作做精做細。高�？�(jì)效管理是一個(gè)包含許多環(huán)節與要素的系統工程，并且由于我國高�？�(jì)效管理發(fā)展時(shí)間較短，在相關(guān)方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，雖然在近些年的重視下有所成效，但是與其他一些發(fā)達國家的高校相比仍然存在很大差距，在績(jì)效管理方面存在以下問(wèn)題。
1.1高�？�(jì)效管理認識不充分
在績(jì)效管理方面，高校領(lǐng)導存在認識不足等問(wèn)題，很多認為績(jì)效管理就相當于績(jì)效考核，這一片面認識嚴重阻礙了績(jì)效管理水平的提升，忽視了高�？�(jì)效管理中信息的互動(dòng)性，只是將績(jì)效考核當做工作的一部分，完全是為了考核而考核，與其原有初衷相背離，根本沒(méi)有認清高�？�(jì)效管理的真正價(jià)值與實(shí)際意義所在，通常只是一種形式上的管理。
1.2缺乏相應績(jì)效管理系統與框架
由于我國高�？�(jì)效管理發(fā)展時(shí)間較短，所以相關(guān)制度并不健全，導致其規范性大打折扣，在績(jì)效管理方面始終沒(méi)有形成一個(gè)系統、全面的管理框架，并且在績(jì)效管理評價(jià)體系設計上的采用不科學(xué)、不適用的評價(jià)指標也是導致管理實(shí)效性差、機制不合理的主要因素。
1.3不合格的考核指標體系
很多高校在績(jì)效考核內容與標準的設計方面，只是憑借主觀(guān)臆想或是照搬挪用其他院校的成功經(jīng)驗，根本部分符合學(xué)院的特殊性要求，對不同部門(mén)采用相同的績(jì)效考核方式的案例比比皆是。在設定考核指標的過(guò)程中，過(guò)度強調定量指標的重要性，而忽視定性指標的重要作用。此外，在考核指標設計的過(guò)程中過(guò)于隨意，不是相對簡(jiǎn)單并缺乏針對性，導致評價(jià)的實(shí)際效果與想象相差甚遠，就是考核指標過(guò)于復雜，大大提高了評價(jià)難度。
1.4績(jì)效考評周期固定及靈活性低
很多高校所制定的績(jì)效考評周期極不合理，通常情況下為一年一次，嚴重缺乏靈活性。由于高職院校中各部門(mén)在工作周期、工作性質(zhì)以及工作時(shí)間等方面存在差異，所以考核周期的制定不能想當然，而是應該尊重特殊性，體現差異性。對于一些周期性與規律性較強的工作，卻是可以采用一年一考核的方式，可是相對一些重要項目而言，其持續周期短、缺乏規律性，若還是沿用一年一次的考核周期，那么會(huì )使得考核客觀(guān)性與準確性大大降低。
2做好高�？�(jì)效管理工作的建議
2.1樹(shù)立績(jì)效管理觀(guān)念
高校應打破傳統思想的束縛，讓管理人員與被管理人員都認識到績(jì)效管理的真正目的與實(shí)際意義所在，樹(shù)立正確的績(jì)效管理觀(guān)念。高�？赏ㄟ^(guò)配需的方式，在提高相關(guān)人員思想認識水平的同時(shí)，培養其溝通能力與協(xié)調能力，使其深刻的認識到績(jì)效管理不單單有由上至下的管理效果，還有督促上層對工作進(jìn)行改進(jìn)，及時(shí)糾正工作問(wèn)題，以及調動(dòng)工作積極性、提高工作效率的重要效果。
2.2建立健全符合實(shí)際需求的績(jì)效考核體系
高校只有從各個(gè)環(huán)節入手，切實(shí)做好把控工作，才能真正發(fā)揮績(jì)效管理的實(shí)際效果。在考核目標的制定上應結合高校特殊性要求，從學(xué)校發(fā)展目標與發(fā)展戰略入手，不能以偏概全過(guò)于籠統，而是要針對考核對象的工作內容與性質(zhì)的不同選擇合適的考核目標、制定合適的考核標準，并且要注重定性指標的重要作用，促進(jìn)考核標準與內容的全面化。在考核過(guò)程中，相關(guān)人員也要做好把控工作，不能受固有思想的束縛，應該重視考核過(guò)程，對其進(jìn)行實(shí)時(shí)監督，嚴格執行考核制度，做到公平公正。最后要合理利用考核結果，及時(shí)作出分析報告，及時(shí)發(fā)現工作中的問(wèn)題，積極采取應對措施，提高績(jì)效管理水平。
2.3與被考核者進(jìn)行溝通
績(jì)效管理可通過(guò)的溝通的方式保障績(jì)效管理的每個(gè)環(huán)節都緊密相連，溝通對于團隊的作用是巨大的。而高校管理者與被管理者作為大團隊中的重要環(huán)節，需要及時(shí)進(jìn)行溝通，尤其是雙向溝通的過(guò)程，能在傳達管理者信息的同時(shí)，為被考核者提供建言獻策的機會(huì )，為上下級之間建立起一座互通的橋梁，既有利于管理思想的傳播，又能及時(shí)消除被考核者由于信息不通而產(chǎn)生對管理者所產(chǎn)生的抵觸情緒，使管理者能夠及時(shí)了解到下屬的困難所在，實(shí)現信息交流共享，提高績(jì)效管理的真實(shí)性、全面性與科學(xué)性。
3結束語(yǔ)
綜上所述，我們不難看績(jì)效管理在高校發(fā)展中的重要作用，因此有關(guān)人員應給與相應的重視，在實(shí)際工作的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗，努力學(xué)習先進(jìn)管理思想與技巧，積極探尋管理新途徑與新方法，為高校的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。
參考文獻：
[1]譚亞偉.我國高�？�(jì)效管理中存在的問(wèn)題及對策[N].長(cháng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2010(4):270-272.
[2]孔真真.平衡計分卡在高�？�(jì)效管理中的應用研究[D].鄭州:鄭州大學(xué),2010.
【如何強化高�？�(jì)效管理論文】相關(guān)文章：
高�？�(jì)效考核與薪酬管理的論文06-29
績(jì)效考核在高校行政管理的運用論文07-04
360績(jì)效考核高校管理論文07-03
績(jì)效管理體系論文06-27
高校學(xué)生管理工作如何創(chuàng )新論文07-04
淺談如何運用績(jì)效管理實(shí)施醫院成本核算論文07-03
管理者如何實(shí)行績(jì)效管理07-13