高校學(xué)生管理工作如何創(chuàng )新論文

高校學(xué)生管理工作如何創(chuàng )新論文

　　【摘要】高校教育是我國社會(huì )主義建設的重要組成部分，但隨著(zhù)高校擴招和社會(huì )的不斷發(fā)展，高校的教育已經(jīng)開(kāi)始逐漸不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。在這樣發(fā)展的大環(huán)境下，高校學(xué)生的管理工作就顯得十分重要。固有的模式雖然可以保持舊的成績(jì)，但是必須要進(jìn)行不斷的創(chuàng )新，才能夠更好地發(fā)展，讓高校教育真正為社會(huì )主義的發(fā)展貢獻力量。

　　【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生管理；創(chuàng )新

　　高校教育是學(xué)生學(xué)習中的重要階段，高校是一個(gè)微型的小社會(huì )。隨著(zhù)高校擴招，給管理帶來(lái)了一些難題，同時(shí)社會(huì )的不斷發(fā)展也給高校的發(fā)展提出了巨大的挑戰。當今教育改革的不斷深入，全面發(fā)展的素質(zhì)人才已經(jīng)成為了教育的主要目標。同時(shí)，高校所培養的人才要能夠為社會(huì )主義現代化的建設發(fā)展做出貢獻。這就要求高校的管理必須要能夠清楚認識到社會(huì )的發(fā)展現狀和社會(huì )需求，同時(shí)認清楚自身的發(fā)展短板，并加以改革創(chuàng )新，這樣才能真正實(shí)現高校在新時(shí)代的發(fā)展。

　　一、我國高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┕芾砣藛T對于自身工作的認知不定位存在問(wèn)題

　　高校管理人員多數是由教師組成，所要扮演的不僅僅是教授知識的老師，同時(shí)也是高校管理制度的實(shí)施者。長(cháng)期的傳授知識和管理學(xué)生會(huì )讓教師開(kāi)始在自己的工作中變得混亂，對于自身的定位就會(huì )顯得十分不足，這樣的結果就是可能學(xué)生們在老師上課的時(shí)候將老師視為管理者，教師和學(xué)生的關(guān)系變得緊張起來(lái)，良師益友的友好師生關(guān)系變得不復存在。長(cháng)此以往，管理者和知識教授者的雙重身份會(huì )在很大程度上影響高校的教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）管理的形式和模式

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，我國的經(jīng)濟進(jìn)入高速發(fā)展的階段，高校的教育給社會(huì )的發(fā)展輸送了大量的人才，但是高校的管理形式依舊留于表面，并沒(méi)有真正深入到實(shí)際中。部分學(xué)校還用一些捆綁式的教育方法，比如將英語(yǔ)四級和畢業(yè)證捆綁在一起，這樣的方式其實(shí)是不對的，還留存在應試教育的階段，這個(gè)目前教育改革所提倡的素質(zhì)教育是極為不符合的。同時(shí)，在目前的高校學(xué)生管理中，依舊只是重視學(xué)生的一些基本的生活，但是對于學(xué)生的自主自立學(xué)習、創(chuàng )新發(fā)展能力、開(kāi)放發(fā)散性思維等的培養還不夠。學(xué)生依舊只能學(xué)到書(shū)本上的知識，真正的實(shí)踐能力較差，到了就業(yè)的時(shí)候便會(huì )存在很多問(wèn)題。

　�。ㄈ�）對學(xué)生的認識不夠

　　當今時(shí)代是信息發(fā)展的時(shí)代，隨著(zhù)全球化的不斷深入，學(xué)生們與世界的接軌越來(lái)越多，所接受的新鮮事物也在與日俱增。但是目前我國的許多高校管理者，對于學(xué)生的認識還只是停留在一些舊的印象中，一些管理者墨守成規，不懂得用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的管理工作。正是由于對學(xué)生的認識不夠深刻，導致了許多學(xué)生不能接受那些舊的框條，也使得高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展變得艱難。

　　二、高校學(xué)生管理工作的創(chuàng )新

　�。ㄒ唬┟鞔_工作定位，改變自身的思想觀(guān)念

　　教師們首先要對自身的工作有一個(gè)很好地認識，自身的工作角色必須要定好。該上課傳授知識的時(shí)候就必須要以為人師表的形象出現，努力營(yíng)造一種良好的師生氛圍，可以做到課堂上是師生，課下是朋友。但是在該管理的時(shí)候就必須要嚴肅認真、一絲不茍，不能將私人的感情摻雜進(jìn)學(xué)生的管理工作。同時(shí)教師應該要多加強自身的思想道德修養，努力提高自己的知識水平，讓管理變得有趣，脫離陳舊的死胡同管理模式，努力實(shí)現自我的創(chuàng )新和管理的不斷發(fā)展。

　�。ǘ�）將社會(huì )發(fā)展需求和學(xué)生管理有效結合起來(lái)

　　高校的教育必須要為社會(huì )的發(fā)展輸送大量的人才，所以高校學(xué)生的管理工作必須要和社會(huì )的發(fā)展需求有機結合起來(lái)，實(shí)現學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)也不能忽略專(zhuān)業(yè)文化知識。良好的身體素質(zhì)和全面的發(fā)展必然能讓學(xué)生在社會(huì )中脫穎而出，成為社會(huì )所需要的人才，所以根據社會(huì )的發(fā)展來(lái)改變一些學(xué)生的管理方式是很有必要的。要讓學(xué)生們將理論和實(shí)踐很好地結合起來(lái)，可以在學(xué)校中開(kāi)展一些和社會(huì )接軌的活動(dòng)，讓學(xué)生們清楚認識到自己的能力和水平。同時(shí)，要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)校學(xué)習的文化氛圍，讓學(xué)生們身處其中，這樣的管理方式才能夠更好地被學(xué)生們所接受。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生也參與到管理當中

　　高校學(xué)生的管理工作，就必須要做到以學(xué)生為主體，以人為本，全面發(fā)展。在管理的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們積極參加到管理工作中來(lái)，用學(xué)生來(lái)管學(xué)生。學(xué)生在扮演管理者的過(guò)程中，既可以讓被管理的學(xué)生們見(jiàn)到榜樣的力量，同時(shí)充當管理者的學(xué)生則會(huì )更加努力讓自身的表現變得優(yōu)秀。而對于教師而言，則可以更清楚從學(xué)生身上認識到自身管理的不足，并且加以改變。

　�。ㄋ模�將學(xué)生的身心健康發(fā)展放在同樣重要的層面

　　在當前的高校學(xué)生管理中，大多數管理者更多是重視學(xué)生們的生理發(fā)展而忽略了心理教育的重要性。目前我國每年的大學(xué)生由于心理疾病而發(fā)生悲劇的屢見(jiàn)不鮮，心理健康的問(wèn)題已經(jīng)不容忽視。所以在高校的學(xué)生管理工作中，必須要做到把身心將康發(fā)展放在同樣重要的層面，不能只側重一邊。學(xué)�？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些心理健康的咨詢(xún)活動(dòng)，組織學(xué)生們積極參與心理健康的講座，讓學(xué)生們做到能夠在日常的生活中自己處理一些心理上的問(wèn)題。

　　三、結語(yǔ)

　　高校學(xué)生管理工作是一個(gè)長(cháng)期而漫長(cháng)的過(guò)程，不是一時(shí)之功，高校學(xué)生的管理者們必須要深刻認識到社會(huì )的發(fā)展形勢和自身工作中存在的不足，才能做到揚長(cháng)避短；同時(shí)還應該根據學(xué)生的實(shí)際情況而選擇適當的管理方式，這樣才能夠真正實(shí)現高校學(xué)生管理工作的創(chuàng )新發(fā)展，這樣也才能真正滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要，高校的管理制度才能進(jìn)一步發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]張冠鵬.高校學(xué)生管理制度研究[D].東北師范大學(xué),2013.

　　[2]程玉紅.新環(huán)境下高校學(xué)生教育管理工作轉型探索[J].揚州大學(xué)學(xué)報,2014(8):50-53.

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