討論如何管理與訓練高校銅管打擊樂(lè )團論文

討論如何管理與訓練高校銅管打擊樂(lè )團論文

　　現階段，人們的物質(zhì)生活水平得到了全面優(yōu)化，進(jìn)而更加關(guān)注子女受到的教育情況，要求高校必須以綜合教育的形式促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。而在素質(zhì)教育中，美育占了很大的比例，能夠改善學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)美感。越來(lái)越多的高校開(kāi)始組建了銅管打擊樂(lè )團，并加大了對音樂(lè )學(xué)科內容的拓寬，逐步提升相關(guān)音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　但是，很多高校對管樂(lè )團的建設認識并不完善，對于學(xué)生的銅管打擊音樂(lè )訓練，也處于最為簡(jiǎn)單的起步階段，整體的訓練內容和強度并沒(méi)有得到切實(shí)完善，遠遠跟不上專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的教學(xué)水平。此外，很多教師認為銅管打擊樂(lè )團與其他社團一樣，不需要對其進(jìn)行管理，可以任由其自由發(fā)展，但是由于學(xué)生對它的了解十分淺薄，興趣也幾乎沒(méi)有，因而并不會(huì )主動(dòng)地參與銅管打擊樂(lè )團，使得銅管打擊樂(lè )團的人員十分少，許多時(shí)候連基本的建制要求都達不到。為了切實(shí)改變這種狀況，高校應該逐步加大對銅管打擊樂(lè )團的關(guān)注度以及管理和訓練力度，進(jìn)而通過(guò)實(shí)際展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生較高的音樂(lè )學(xué)習活力。

　　一、銅管打擊樂(lè )團的訓練安排須以專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師為基礎

　　高質(zhì)量銅管打擊樂(lè )團的形成，首先必須擁有一位音樂(lè )素質(zhì)非常高的音樂(lè )教師。只有通過(guò)音樂(lè )教師的經(jīng)驗和認知，對其進(jìn)行科學(xué)管理和訓練安排，才能有效提高樂(lè )團的演奏水平。而當前的許多高校，由于剛剛組建銅管打擊樂(lè )團，實(shí)質(zhì)性的教學(xué)并未開(kāi)展，因而樂(lè )團的指導教師水平也是較低的。許多高校甚至從其他音樂(lè )專(zhuān)業(yè)選取了音樂(lè )教師進(jìn)行指導，而這些音樂(lè )教師對于銅管打擊樂(lè )的掌握水平并不高，對于學(xué)生的教學(xué)，也只能停留在排練協(xié)調階段。并且，這些業(yè)余教師對于樂(lè )團的教學(xué)訓練安排，無(wú)論在內容上，還是在時(shí)間安排上，都存在著(zhù)許多不足。很多時(shí)候會(huì )出現學(xué)生長(cháng)期訓練同一演奏技巧的狀況，不利于最終音樂(lè )作品的形成，也無(wú)法實(shí)質(zhì)性地提高學(xué)生的音樂(lè )水平。同時(shí)，對高校學(xué)生而言，這是一門(mén)陌生的音樂(lè )學(xué)科，對于其中樂(lè )器的使用及音樂(lè )的協(xié)調并沒(méi)有較好的認識，對銅管打擊樂(lè )團也沒(méi)有積極的參與興趣，真正產(chǎn)生音樂(lè )樂(lè )趣的學(xué)生十分少，導致銅管打擊樂(lè )團各方面發(fā)展艱難。所以，為改變這種現象，首先就需要高校加大對銅管打擊樂(lè )團指導教師的專(zhuān)業(yè)訓練力度，全面提升和完善他們的音樂(lè )素養，以求最為合理地促進(jìn)學(xué)生銅管打擊樂(lè )團的發(fā)展。

　　二、銅管打擊樂(lè )團具體的管理訓練方法

　　1.根據音樂(lè )天賦和先天的身體條件篩選隊員。在銅管打擊樂(lè )團中，不僅有銅管樂(lè )器，還包括打擊樂(lè )器，而不同樂(lè )器對于學(xué)生的要求也是不同的。但是，在以往的銅管打擊樂(lè )團人員選擇上，教師并沒(méi)有著(zhù)重關(guān)注這部分內容，許多本身對該項樂(lè )器不擅長(cháng)的學(xué)生也被引入其中，而其實(shí)際水平跟不上其他學(xué)生，導致整個(gè)樂(lè )團演奏的不和諧。因此，指導教師應根據學(xué)生的不同音樂(lè )天賦和先天的身體條件，對樂(lè )團的隊員進(jìn)行篩選，選擇最為適合該項樂(lè )器的學(xué)生，并積極地為其制定學(xué)習方法和措施，幫助其獲得全面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升。

　　2.銅管打擊樂(lè )團管理必須有一定的制度可依。高校銅管打擊樂(lè )團是素質(zhì)教育全面發(fā)展的產(chǎn)物，傳統的高校并不注重于對這種音樂(lè )社團的建立。因此，銅管打擊樂(lè )團對于學(xué)生而言，屬于全新的事物，他們對它的了解十分少，因而在進(jìn)行管理和約束時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現各種狀況，而且高校學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生，都習慣于自我音樂(lè )個(gè)性的彰顯和體現，嚴重缺失團隊的協(xié)調能力，如果沒(méi)有切實(shí)的制度進(jìn)行制約，他們會(huì )盡情地按照自己的思路去思考樂(lè )團的演奏方式，不利于銅管打擊樂(lè )團的發(fā)展。為此，高校應當為其設定一定的制度規章，一方面用以約束學(xué)生的音樂(lè )行為，提高整體的演奏協(xié)調性，另一方面便于教師教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生能夠在制度的規范下更加有效地學(xué)習音樂(lè )內容，提高音樂(lè )素養。

　　3.適當延長(cháng)演奏技巧訓練安排時(shí)間。銅管打擊樂(lè )團包含多種樂(lè )器，需要學(xué)生對不同的樂(lè )器有充分的了解，并具有較強的音樂(lè )基礎。而高校的銅管打擊樂(lè )團正處于起步階段，每個(gè)學(xué)生的基礎都十分差，不能很好地掌控樂(lè )器，整體的演奏水平也十分低。指導教師在平時(shí)的課程設置中，應該為不同的演奏技巧訓練和樂(lè )器訓練切實(shí)安排一定的時(shí)間，一方面便于加強學(xué)生對某一樂(lè )器或音樂(lè )技巧的認識，提高他們的音樂(lè )基礎。另一方面，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，能夠全面提升學(xué)生的音樂(lè )修養，突破各個(gè)銅管打擊樂(lè )團配合上的難度，最終形成高質(zhì)量的音樂(lè )作品。

　　三、結語(yǔ)

　　銅管打擊樂(lè )團對于高校而言，屬于全新的音樂(lè )社團形式，其發(fā)展也僅僅處于起步階段，音樂(lè )指導教師應該加強對它的關(guān)注力度，科學(xué)地對樂(lè )團進(jìn)行管理和訓練，進(jìn)而提高樂(lè )團成員的整體素質(zhì)，全面優(yōu)化樂(lè )團演奏水準。