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同底數冪的除法數學(xué)課后反思
同底數冪的除法的主要內容是根據除法是乘法的逆運算，是在學(xué)習了同乘方、積的乘方的基礎上進(jìn)行的，為后續的整式除法的學(xué)習打下基礎，并且同底數冪的除法在今后的物理、化學(xué)、生物學(xué)課中常得以應用。本節課的學(xué)習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論在知識上，還是類(lèi)比學(xué)習能力和抽象思維能力的培養上，都起著(zhù)不容忽視的作用。
反思本節課的教學(xué)，使我進(jìn)一步明確了數學(xué)學(xué)習不能單純依賴(lài)模仿與記憶，應該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)和探索的機會(huì )，使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握數學(xué)知識。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生回答完問(wèn)題后，我總是擔心底下的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚，而多次將同學(xué)已回答完的問(wèn)題再進(jìn)行重復，這樣也浪費了不少時(shí)間，這也是我沒(méi)有完成本節課教學(xué)任務(wù)的一個(gè)主因。產(chǎn)生這種現象的原因，我認為主要有以下幾個(gè)方面：
1、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有注意培養學(xué)生應如何聆聽(tīng)他人的回答，導致學(xué)生只會(huì )認真聽(tīng)老師所說(shuō)的每一句話(huà)，認為老師所說(shuō)的才是重點(diǎn)，同學(xué)的意見(jiàn)都無(wú)關(guān)緊要；另外，就像上面所說(shuō)，我總是擔心學(xué)生漏聽(tīng)他人的意見(jiàn)，而將學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復，這也是導致學(xué)生產(chǎn)生不良聽(tīng)講效果的原因。
2、我沒(méi)有很好地區分強調和重復的意義。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)的內容是應該強調的，單并不是每一個(gè)內容都必須重復，不是重點(diǎn)內容的地方，學(xué)生回答正確了，教師就不需要再重復了；而這節課重點(diǎn)及學(xué)生易錯的內容，學(xué)生即使回答正確了，教師也應該再次強調�；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應該逐步培養學(xué)生的聽(tīng)講能力，提高學(xué)生的聽(tīng)講效率，做到讓學(xué)生自己去評判同學(xué)之間的回答是否正確，并給出準確的評價(jià)；學(xué)生回答正確的內容，若非重點(diǎn)或疑難，則盡量的不重復。
3、本節課容量稍微大了點(diǎn)，可分兩個(gè)課時(shí)來(lái)講，同底數冪除法法則的逆運用可以放到下一課時(shí)，主要對同底數冪除法法則的直接運用進(jìn)行訓練，這樣學(xué)生容易理解和掌握。
本節課還有一點(diǎn)不足，就是對于練習的處理，我還是放不開(kāi)，擔心學(xué)生講不好，總喜歡自己講。其實(shí)完全沒(méi)有這個(gè)必要，可以放手讓學(xué)生去發(fā)現錯誤，并指出錯誤，真正體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生的學(xué)習積極性提高了，學(xué)習效果才會(huì )好。原本枯燥的、抽象的純數學(xué)的東西通過(guò)與實(shí)際聯(lián)系，變的有趣、易懂。從根本上改變了過(guò)去那種填鴨式的教學(xué)方法，不但使學(xué)生掌握了課本上的知識，還使學(xué)生加強了對日常事物的觀(guān)察分析的能力。真正使教學(xué)提高到培養學(xué)生能力的層面上來(lái)了，同時(shí)這對教師自身素質(zhì)的要求也大大提高了。只有自己不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，才能把新教材教好。
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