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《用有余數的除法解決問(wèn)題》課后反思
在第六單元，教材安排了用有余數的除法解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸有余數的除法，本身就有些困難，再加上還要思考如何解決問(wèn)題，可謂是難上加難。
例5學(xué)習的是用“進(jìn)一法”解決問(wèn)題，這種題目對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不是很大，學(xué)生很容易理解還剩余的2個(gè)人也要坐船，如果這兩個(gè)人坐到其他船上，人數就多了，不符合最多坐4人，所以這2個(gè)人要再坐一條船，要用5+1=6（條）。我帶領(lǐng)學(xué)生用了一節課的時(shí)間認識了進(jìn)一法，用做了相應的練習，學(xué)生掌握比較好。
第二節課，我們又學(xué)習了“去尾法”，這種題目也不難理解，剩余的錢(qián)不夠買(mǎi)一個(gè)面包了，所以只能買(mǎi)3個(gè)，還剩余1元錢(qián)。我給學(xué)生強調了統一的格式，要先認真讀題，正確列除法算式并正確解答，然后根據題意判斷用“進(jìn)一法”還是“去尾法”，最后寫(xiě)上簡(jiǎn)單的答。學(xué)生對于這兩種題型能熟練正確的區分，只是個(gè)別學(xué)生加單位名稱(chēng)時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯，他們還是不理解題意。
例6是解決有規律的排列問(wèn)題，學(xué)生剛開(kāi)始接觸這種題目有點(diǎn)難度，做了兩道題以后，他們就已經(jīng)很熟練了。我們還一起總結了解題步驟：第一步要先找規律，看看是幾個(gè)為一組排列的，第二步列除法算式并解答，第三步也就是最關(guān)鍵的一步，看余數，余數是幾，就是這一組中的第幾個(gè)，沒(méi)有余數，就是最后一個(gè)。
總之，用有余數的除法解決生活中的問(wèn)題這部分內容難度不小，還要帶領(lǐng)學(xué)生加強練習，并且要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
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