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高校語(yǔ)文教學(xué)改革分析論文
摘要：高校語(yǔ)文教學(xué)的中與高校語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)管理有著(zhù)緊密的聯(lián)系，在高校管理的過(guò)程中，必須要充分的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，在高校教育管理創(chuàng )新的過(guò)程中，要重視語(yǔ)文教學(xué)的改革，對于語(yǔ)文教學(xué)的改革進(jìn)行充分的分析，使得我國的教學(xué)能夠穩定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校教育管理創(chuàng )新；語(yǔ)文教學(xué)；改革分析
高校管理工作與語(yǔ)文工作是有著(zhù)緊密的聯(lián)系的，在高校語(yǔ)文管理的過(guò)程中，要將語(yǔ)文教學(xué)工作做好，在這一教學(xué)背景下，將高校的管理工作做好，將大學(xué)生的素質(zhì)培養工作做好，使得大學(xué)生的思維和人格有著(zhù)一定的提升。高校教育掛活力要想取得一定的成功，就必須要充分的了解到教書(shū)育人和語(yǔ)文教學(xué)之間存在著(zhù)的關(guān)系，這樣才能夠從整體上提升語(yǔ)文教學(xué)的水平。
1高校教育管理的創(chuàng )新
1.1管理觀(guān)念的創(chuàng )新
高校教育管理的過(guò)程中，學(xué)校逐漸的認識到了教育管理的重要性和特殊性，在高校教育管理的過(guò)程中涉及到的一些對象主要是高校的行政工作人員和高校的學(xué)生，主要有學(xué)術(shù)活動(dòng)和教師的教學(xué)等相關(guān)內容，在教育管理的過(guò)程中要不斷的更新教育的管理觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。我國高校的教育管理工作已經(jīng)有了一定的變革，逐漸的體現了創(chuàng )新性的教育管理理念，這與國家的人才培養策略有著(zhù)緊密的聯(lián)系，有許多的高校已經(jīng)開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行綜合評估，主要包括學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和思想品德教育，將這兩者進(jìn)行綜合，提高學(xué)生的綜合素養，在教育管理的過(guò)程中，要重視學(xué)生的想法和理念，不斷地了解學(xué)生的需求，教學(xué)方法要符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣我國高校的教育管理工作才能夠不斷的進(jìn)步。
1.2制度上逐漸完善
高校教育管理工作在管理的過(guò)程中，對于環(huán)境進(jìn)行了改善，這主要是由于教育與管理的相關(guān)制度在逐漸的完善中，在教育管理的過(guò)程中，學(xué)校有章可循，這樣就能夠將管理工作趨于規范化，避免了傳統高校教育管理中存在的弊端，使得管理方法更加的科學(xué)客觀(guān)，從制度入手向著(zhù)教育管理的最終目標和出發(fā)點(diǎn)前進(jìn)，對于教學(xué)中的一些薄弱環(huán)節不斷的進(jìn)行完善，教育管理的方式也在不斷的創(chuàng )新，經(jīng)過(guò)相關(guān)的實(shí)踐已經(jīng)取得了良好的效果。
1.3結合現代化技術(shù)
高校教育管理的過(guò)程中，需要結合現代化的技術(shù)，相對于傳統的教學(xué)管理手段來(lái)說(shuō)，與現代化技術(shù)相結合，可以提升整個(gè)教學(xué)管理工作的精確度和效率，也可以將高校研究的一些新技術(shù)應用到自己的學(xué)校中，有些學(xué)校已經(jīng)不僅僅是將現代化技術(shù)應用到基礎數據和檔案的歸類(lèi)中，已經(jīng)逐漸的形成了屬于自己的教育管理平臺，在這一平臺中，學(xué)生可以在線(xiàn)上來(lái)對學(xué)生的學(xué)習和教學(xué)積極性交流，實(shí)現線(xiàn)上管理，并且利用相應的電子平臺來(lái)對整個(gè)教學(xué)系統進(jìn)行科學(xué)的評估，而且教師在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也可以利用這一平臺來(lái)獲得學(xué)生的綜合評價(jià)，主要包括綜合測評和教學(xué)評估，上述這些都可以利用相應的教育平臺來(lái)完成，目前有許多的高校都是在使用這一平臺，已經(jīng)取得了良好的效果，將現代科技與教育管理相融合這種方式就是高校教育管理中極大的創(chuàng )新，而且在高校教育管理的過(guò)程中，可以在一定程度上提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習的水平，使得教學(xué)管理變得更加的公平、科學(xué)。
2高校教育管理創(chuàng )新下的語(yǔ)文教學(xué)改革措施
2.1研究型教學(xué)模式
高校教育管理工作的創(chuàng )新打破了傳統語(yǔ)文教學(xué)的僵化呆板，語(yǔ)文教學(xué)變得更加的靈活，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，傳統的僵化呆板式的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代化的教育需要，在對高校教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)必須要與教學(xué)管理在理念上是一致的，能夠配合高校教育管理工作，在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究型的學(xué)習，要使得學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習，充分的發(fā)揮激勵機制，在教學(xué)的過(guò)程中，研究型的教學(xué)可以突破語(yǔ)文教學(xué)中的呆板性與枯燥性，為學(xué)生提供了更多的能夠鍛煉和表現的機會(huì )，從本質(zhì)上來(lái)看，研究型教學(xué)模式就是要從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，使得學(xué)生能夠自主性的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，這樣學(xué)生對于語(yǔ)文的教學(xué)就會(huì )更加的感興趣。
2.2多渠道的師資力量
大部分高校在語(yǔ)文教學(xué)的具體執行和實(shí)施中主要通過(guò)校內教師資源進(jìn)行，學(xué)生在長(cháng)期的課堂教學(xué)中對語(yǔ)文學(xué)科的認識逐漸局限于作家、作品、時(shí)代背景分析等十分淺顯的表層認識上，而對于語(yǔ)文教學(xué)的真正的人格培養和思維樹(shù)立缺乏體驗和關(guān)注。同時(shí)這樣的單一師資教學(xué)也使得高校教育管理中對語(yǔ)文教學(xué)的管理限于理論知識的評估和教學(xué)安排上，缺乏靈活性和實(shí)用性。在新的高校教育管理創(chuàng )新環(huán)境下，多渠道的師資力量成為了必要的教學(xué)創(chuàng )新嘗試。雖然語(yǔ)文學(xué)科講求的是以文學(xué)史為主要教學(xué)主線(xiàn)的作品研究，但同語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的行業(yè)事實(shí)上都成為了學(xué)生們應當了解的社會(huì )實(shí)踐途徑。
2.3緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )平臺
絕大部分高校的語(yǔ)文教學(xué)目前存在的重要問(wèn)題是現代多媒體平臺運用的欠缺。不少一線(xiàn)的教學(xué)者認為語(yǔ)文教育主要應當以傳統的課堂教學(xué)為主，介紹文學(xué)流派、作家作品等內容，在效果上表現為一種現場(chǎng)講演的形式，學(xué)生一來(lái)在課后難有深刻的印象，二來(lái)對教學(xué)內容的吸收也是極為有限的。在創(chuàng )新型的高校教育管理創(chuàng )新模式下，語(yǔ)文教學(xué)應當和教學(xué)管理中的教學(xué)平臺緊密聯(lián)系，更加注重線(xiàn)上同步教學(xué)，在具體的操作方法上盡量輔助網(wǎng)絡(luò )平臺的同步建設。例如，在課后由主講教師上傳課件、文檔課件或教學(xué)視頻等有效的教學(xué)回顧資源，同時(shí)對于能夠為學(xué)生拓展知識面的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和補充內容也可以通過(guò)統一的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)平臺上傳到教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺中。其一是學(xué)生通過(guò)這樣的平臺可以獲取更多課外的優(yōu)秀資源鏈接和拓展，完善課堂內容；其二是對于一部分在課堂上接受較慢的學(xué)生來(lái)講，同步的網(wǎng)絡(luò )課堂和線(xiàn)上資源能夠幫助這部分學(xué)生重溫課堂的教學(xué)內容并作為一種知識的資源和學(xué)校特有的知識儲存而存在。對于電子視頻的上傳或教學(xué)資源的拓寬鏈接能夠極大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和參與性，甚至可以建立網(wǎng)絡(luò )討論專(zhuān)區，對學(xué)生自己感興趣的課題和知識進(jìn)行問(wèn)答或區域性的討論，甚至組織更專(zhuān)業(yè)的校內學(xué)術(shù)研究和競賽等等。
3結論
語(yǔ)文教學(xué)同高校教育管理體系是密不可分的，在新的高校教育管理創(chuàng )新體系下，對語(yǔ)文教學(xué)方式方法、考核方法等一系列的創(chuàng )新改革能夠在促進(jìn)高校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)步的同時(shí)從總體上推動(dòng)高校教育管理體系，使高校語(yǔ)文教學(xué)在高校教育管理的創(chuàng )新體系下完成創(chuàng )新性的升華和進(jìn)步，起到事半功倍的效果。
參考文獻
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