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網(wǎng)絡(luò )教育數字電子技術(shù)教學(xué)改革分析論文
網(wǎng)絡(luò )教育是我國非常重要的一種教育形式，針對當前網(wǎng)絡(luò )教育中數字電子技術(shù)課程存在缺少實(shí)驗教學(xué)的顯著(zhù)弊端，提出基于Multisim軟件的教學(xué)改革方式。詳細總結了Multisim軟件的使用方法。分析了Multisim軟件在本課程中的具體使用，并以六十進(jìn)制計數器為例進(jìn)行了具體的教學(xué)示范。提出了由平時(shí)作業(yè)成績(jì)、卷面考試成績(jì)、仿真實(shí)驗成績(jì)、實(shí)驗報告成績(jì)共同構成的新考核方式。采用Mul-itism軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )錄像教學(xué)可提高教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。自從20世紀末實(shí)施“中國教育科研網(wǎng)示范工程”以來(lái)，網(wǎng)絡(luò )教育開(kāi)始步入蓬勃發(fā)展時(shí)期，并取得了良好的效果。隨著(zhù)社會(huì )知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，知識和科技日新月異，網(wǎng)絡(luò )教育在經(jīng)濟建設和發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用，對推進(jìn)我國科技進(jìn)步和國民經(jīng)濟快速發(fā)展以及提高人民整體素質(zhì)做出了較大的貢獻。
一、課程特點(diǎn)與教學(xué)存在的問(wèn)題
數字電子技術(shù)課程是電子信息工程、自動(dòng)化、機電一體化、電力系統自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化、計算機等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的主要技術(shù)基礎課，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相結合的課程。本課程的主要特點(diǎn)是:實(shí)踐性強，系統性強，邏輯思維強。本課程作用與任務(wù)是:通過(guò)學(xué)習數字系統邏輯分析與設計的基本理論和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )使用標準的集成電路，掌握典型數字電路的分析方法以及常用數字電路的分析和設計方法，使其逐步具備獨立分析與設計數字邏輯電路的能力。當前，該課程在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中采用視頻錄像教學(xué)方式，存在的主要問(wèn)題是缺少實(shí)驗教學(xué)，考核方式只有理論部分，缺少實(shí)驗評價(jià)。
二、基于Mulitism軟件的教學(xué)方法改革
(一)Mulitism軟件簡(jiǎn)介
Mulitism是美國國家儀器公司推出的電路原理設計、電路功能測試的虛擬仿真軟件，是早期的ElectronicWork-bench(EWB)的升級換代的產(chǎn)品。Mulitism元器件庫包含了數千種電路元器件供仿真實(shí)驗選用，虛擬測試儀器儀表種類(lèi)齊全。該軟件特色體現在它將各種虛擬儀表非常逼真地與電路原理圖放置在同一操作界面上進(jìn)行各項參數和波形的測試，以圖形化的方式消除了傳統電路仿真的復雜性，它具有詳細的電路分析功能，可以設計、測試和演示各種電子電路。
(二)Mulitism在教學(xué)中的具體使用
數字電子技術(shù)的知識點(diǎn)可劃分為兩大類(lèi)，即組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路。在組合邏輯的教學(xué)中，以邏輯代數、基本邏輯門(mén)、邏輯函數、基本邏輯電路為基礎;在基本邏輯門(mén)視頻錄像教學(xué)中傳統的教學(xué)方法采用真值表進(jìn)行講解，而采用Mulitism可通過(guò)邏輯門(mén)、開(kāi)關(guān)、LED顯示器進(jìn)行直觀(guān)實(shí)驗式教學(xué);在邏輯函數視頻錄像教學(xué)中重點(diǎn)講解公式化簡(jiǎn)、卡若圖化簡(jiǎn)，規則繁瑣通常需6個(gè)左右課時(shí)進(jìn)行講解，而采用Mulitism可利用其邏輯函數轉換器實(shí)現真值表、邏輯函數、邏輯電路、邏輯表達式化簡(jiǎn)相互之間轉換，因此可大大減少課時(shí)。組合邏輯的常用邏輯功能芯片教學(xué)中，需掌握編碼器、譯碼器、譯碼顯示器、數據選擇器、加法器、比較器，在時(shí)序邏輯的教學(xué)中觸發(fā)器、寄存器、計數器是重點(diǎn)，也是本門(mén)課程的難點(diǎn)，這些知識點(diǎn)具有很強的實(shí)踐性，在視頻錄像教學(xué)中只能理論講解，而采用Mulitism可實(shí)現實(shí)踐式教學(xué)，可幫助學(xué)生更好的理解，同時(shí)又可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，繼而提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
(三)Mulitism在具體知識點(diǎn)上的教學(xué)示例
以六十進(jìn)制計數器為例進(jìn)行Mulitism教學(xué)示例。六十進(jìn)制計數器的講解分為三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
1.在PPT中介紹
Mulitism中典型的計數器芯片74LS161N，74是個(gè)系列名，LS是低功耗，161是型號，N表示民用產(chǎn)品。它是一塊四位二進(jìn)制數計數器，可用一塊74LS161N設計成十六進(jìn)制以?xún)鹊娜我膺M(jìn)制計數器，用多塊74LS161N級聯(lián)可設計出任意進(jìn)制的計數器。
2.在PPT中講解
74LS161N芯片的清零、計數、保持、同步預置數四種功能，結合Mulitism仿真進(jìn)行教學(xué)。在Mulitism仿真中教學(xué)能讓學(xué)生直觀(guān)接受，達到一邊理論教學(xué)、一邊實(shí)驗示范的直觀(guān)學(xué)習效果，有利于提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習效果。課后學(xué)生可在自己的電腦上進(jìn)行反復仿真實(shí)驗。
三、課程考核方式改革
當前網(wǎng)絡(luò )教育中大多采用平時(shí)作業(yè)加卷面考試的考核方式，此種方式存在的顯著(zhù)弊端是只有理論考核，與本門(mén)課程的宗旨和特點(diǎn)是相違背的�；贛ulitism的教學(xué)方式可以增加實(shí)驗考核，為此提出網(wǎng)絡(luò )教育中數字電子技術(shù)教學(xué)新的考核方式，即總成績(jì)由平時(shí)作業(yè)成績(jì)、卷面考試成績(jì)、仿真實(shí)驗成績(jì)、實(shí)驗報告成績(jì)共同構成。數字電子技術(shù)是一門(mén)非常重要的基礎課程，是單片機技術(shù)、微機原理、嵌入式系統、PLC等后續相關(guān)課程學(xué)習的必要基礎。當前網(wǎng)絡(luò )教育中數字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量急需提高，以往的教學(xué)方式和考核方式存在顯著(zhù)弊端，本文探索了Mulitism軟件應用于網(wǎng)絡(luò )錄像教學(xué)，很好地解決了網(wǎng)絡(luò )教育中數字電子技術(shù)課程缺乏實(shí)驗教學(xué)的顯著(zhù)問(wèn)題。
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