- 相關(guān)推薦
高校生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的高校生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要:
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，我國生物工程正向著(zhù)產(chǎn)業(yè)化加速發(fā)展，對于高素質(zhì)和高技能水平的生物工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求量逐年增加，對此各高校應當加快人才輸出的速度。本文將著(zhù)重分析高校如何結合當下發(fā)展背景為基礎，進(jìn)行生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng )新，以期促進(jìn)高校培養出更多優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。
關(guān)鍵詞:
生物工程;教學(xué)改革;高等院校
面對生物工程產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢，我國各高校均開(kāi)設了生物工程專(zhuān)業(yè)，為該產(chǎn)業(yè)提供了不少高級專(zhuān)業(yè)人才。但是受經(jīng)濟條件和地方背景影響，高校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系方面仍有較大差距，一些高校在教學(xué)設置上缺少特色和經(jīng)驗，從而影響自身的發(fā)展和人才的輸出，因此高校必須就生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng )新。
一、明確人才培養方向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容
生物工程專(zhuān)業(yè)人才必須要適應當代高新科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，所以高校在培養人才時(shí)，除了要求其掌握生物工程專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，還應注重提高學(xué)生的綜合素養以及創(chuàng )新創(chuàng )造能力。但是當前高校在該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系方面仍舊存在教學(xué)內容陳舊的問(wèn)題，為了實(shí)現為社會(huì )輸送高級專(zhuān)業(yè)人才的目標，促進(jìn)自身生物工程專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展，高校必須結合新時(shí)期發(fā)展背景，明確人才培養方向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容。對此，高校首先應該對傳統的“以書(shū)本為教學(xué)中心”的教學(xué)方式進(jìn)行改革，利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，重視學(xué)生的個(gè)性化，對學(xué)生采取因材施教的教育模式，堅持“開(kāi)放式”教學(xué)理念，營(yíng)造愉悅且輕松的課堂教學(xué)氛圍，從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的自主學(xué)習。其次，生物工程專(zhuān)業(yè)的教師應當結合當下生物工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形式，對教學(xué)大綱、教學(xué)內容和教學(xué)方案進(jìn)行修訂，繼承傳統教材中的創(chuàng )造性因素，融合國內外先進(jìn)技術(shù)理念，有機整合生物工程教學(xué)知識點(diǎn)，實(shí)現優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容、培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造能力的目的。最后，高校必須明確生物工程專(zhuān)業(yè)的人才培養方向，由于生物工程是一個(gè)與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系的學(xué)科，人才的需求情況會(huì )隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)的變化而發(fā)生變化，所以生物工程專(zhuān)業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，必須與生物產(chǎn)業(yè)實(shí)際相結合，在傳授基本知識的同時(shí)，應該根據最新產(chǎn)業(yè)進(jìn)展現狀不斷更新教學(xué)內容，以此培養符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。
二、結合實(shí)際生產(chǎn)應用，改革專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式
生物工程與生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，高校的實(shí)踐體系是否具有針對性和完整性直接影響著(zhù)生物工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，如果實(shí)踐教學(xué)體系存在疏漏，就會(huì )嚴重制約學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。另外，生物工程專(zhuān)業(yè)的理論知識較為抽象，如果不能與實(shí)際應用結合學(xué)習，就容易導致學(xué)生只會(huì )紙上談兵，與生物工程產(chǎn)業(yè)對人才的實(shí)際需求嚴重脫離。為了能夠為生物工程產(chǎn)業(yè)輸送理論知識扎實(shí)、實(shí)踐操作能力優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，高校必須結合實(shí)際生物生產(chǎn)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗項目，安裝新型先進(jìn)實(shí)驗設備，結合當前應用技術(shù)改革專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。在設置生物工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗課程時(shí)，教師應當跟緊當前生物產(chǎn)業(yè)的熱點(diǎn)應用技術(shù)，及時(shí)優(yōu)化、更新實(shí)驗項目，減少單一的、陳舊的且重復性、驗證性較強的實(shí)驗，多選擇技術(shù)含量高且操作技術(shù)強的“新”實(shí)驗，令學(xué)生能夠將新技術(shù)和新理念融入到實(shí)踐中，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使其不會(huì )與生物產(chǎn)業(yè)實(shí)際應用脫節。［2］除此之外，高校培養生物工程專(zhuān)業(yè)人才的主要目的是為了生物行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)，所以高校在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)模式改革時(shí)還應當重視實(shí)驗的情景設定，盡量將真實(shí)生產(chǎn)情景融入到課堂教學(xué)中，使教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐能夠緊密相連，從而實(shí)現提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的目的。例如建立微生物資源與發(fā)酵實(shí)驗室，將真實(shí)樣品作為實(shí)驗對象，模擬企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間和流程，營(yíng)造真實(shí)市場(chǎng)和生產(chǎn)情景，令學(xué)生能夠從企業(yè)的角度設計實(shí)驗方案、發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠一畢業(yè)就快速融入到實(shí)際工作中。
三、加強高校企業(yè)聯(lián)合，提升師資教學(xué)水平
生物工程要求學(xué)生能夠充分掌握技能的應用性，所以學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論基礎，還要擁有較強的實(shí)際操作能力。為了能夠培養出符合生物產(chǎn)業(yè)要求和社會(huì )發(fā)展需求的應用型人才，高�？梢约訌娕c企業(yè)之間的合作，按照企業(yè)對人才的需求情況改革專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，派遣教師為企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題并學(xué)習最新、最前沿的生物技術(shù)，或者聘請企業(yè)的一線(xiàn)專(zhuān)家為學(xué)生講授實(shí)際生產(chǎn)中需要注意的問(wèn)題和知識，努力提升師資教學(xué)水平。如此，不僅能夠豐富教師的知識儲備、提高其技能素質(zhì)，還能使學(xué)生真正了解實(shí)際生產(chǎn)情況，有力推動(dòng)了生物工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。另外，生物工程專(zhuān)業(yè)的教師還應當保持勤奮刻苦、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展不斷更新自身專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能水平，為培養教育專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
四、結語(yǔ)
綜上所述，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系是高校培養高級專(zhuān)業(yè)人才的核心基礎，只有良好的教學(xué)模式才能為社會(huì )輸送綜合素質(zhì)高且專(zhuān)業(yè)技能水平高的優(yōu)秀人才。對此高校應當結合當今時(shí)代的發(fā)展背景積極改革生物工程教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)手段和方法，結合實(shí)踐強化與生產(chǎn)應用的聯(lián)系，從而使學(xué)生成為具備競爭力的應用型人才。
參考文獻:
�。�1］陳平，仝飛飛，張希，等．高校轉型期生物工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗課程教學(xué)模式的改革初探［J］．廣東化工，2017，44(20):216+218．
�。�2］陳麗紅．創(chuàng )新教育理念下的高校生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究［J］．中國現代教育裝備，2016(07):96－97．
【高校生物工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：
生物工程專(zhuān)業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷06-17
生物工程專(zhuān)業(yè)求職信02-28
生物工程專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐報告06-22