一年級的試卷分析
導語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì )寫(xiě)一年級的試卷分析，但一年級的試卷分析怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
一、試題質(zhì)量分析
這次一年級語(yǔ)文期末試題知識涵蓋面廣，1.考查內容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結構不斷完善。測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目。2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì )看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”和“我會(huì )根據課文內容填空”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強答題的細心。而“我會(huì )寫(xiě)話(huà)”則使觀(guān)察能力、表達能力強的孩子得到了充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。3.從學(xué)生發(fā)展為本，命題注意了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求，讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中，告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)所不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。既有對學(xué)生基礎知識的考查，例如，看圖寫(xiě)音節、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、筆順、選字填空、選擇正確讀音；又有對學(xué)生基本能力的考查，例如，組詞、連線(xiàn)、字連詞、詞連句、體現了從學(xué)習生活中選取材料，從內容上又回歸生活，真正地體現了“學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用”的新課程、新理念，體現對學(xué)生基礎知識與基本能力的考查，從掌握基礎知識到形成基礎技能，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，有利于拓寬學(xué)生的視野，充分體現了大語(yǔ)文觀(guān)，重視了新課程標準的實(shí)施和要求，是一份好試題。
二、試卷和答卷分析
1、從學(xué)生的答卷情況看，基礎知識中看圖寫(xiě)音節、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇填空、字連詞、詞連句做得很好，可見(jiàn)基本功比較扎實(shí)。
2、試卷中出現的問(wèn)題：（1）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有個(gè)別同學(xué)同音字混淆。（2）筆順問(wèn)題嚴重。多數學(xué)生對于筆順懂規則，知道先左后右，先里后外，先上后下，先中間后兩邊，先里面后封口，就是在寫(xiě)的時(shí)候，不按筆順寫(xiě)，特別是“長(cháng)”的筆順都寫(xiě)錯了。還有把字和它的書(shū)寫(xiě)順序連一連幾乎都錯了，這說(shuō)明在平時(shí)老師不注意觀(guān)察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)順序。（3）誰(shuí)和誰(shuí)是一家，連一連錯的也不少。（4）本次的測試結果：優(yōu)良率40%，合格率80%。
第1題：“我會(huì )讀”，學(xué)生完成得很好，很少出錯。
第2題：“我會(huì )看拼音些詞語(yǔ)”。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把知道的道寫(xiě)成來(lái)到的到，這就同時(shí)提示我們，在教學(xué)生同音字的時(shí)候一定要加強字義的區別，讓學(xué)生在反復再現中認識，正確區分。
第5題：“我會(huì )比”，形近字的組詞存在問(wèn)題，如“近來(lái)”“遠進(jìn)”。說(shuō)明很多同學(xué)對于形近字記憶混淆，在以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意區分。
第12題：“我會(huì )根據課文內容填空”。本題得分率為96％，從試卷答題情況看，絕大多數學(xué)生能整理、回憶本期背誦內容，根據課文內容填空，且書(shū)寫(xiě)工整，個(gè)別學(xué)生出現如把“夜來(lái)風(fēng)雨聲”寫(xiě)成“夜來(lái)風(fēng)語(yǔ)生”。
第14題：“我會(huì )看圖寫(xiě)話(huà)”。絕大多數同學(xué)能看懂圖畫(huà)上畫(huà)的什么，能夠理解圖畫(huà)的含義，能合理組織語(yǔ)言，能寫(xiě)出三五句通順流暢的話(huà)。但也有極少數的同學(xué)不能文字表達出來(lái)。在以后的教學(xué)中應多幫助這類(lèi)同學(xué)練習看圖寫(xiě)話(huà)。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
三、提高今后的教學(xué)質(zhì)量措施
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1.培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習慣的人，成績(jì)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
4、以課本為主要依據，加大對基礎知識重視的力度，注意對拼音的整體把握，注意區分同音字，強調漢字的結構及筆順，及時(shí)糾正寫(xiě)句子中的錯字。
5、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習方法，引導學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識，盡快提高學(xué)生寫(xiě)句子的能力。
6、加強學(xué)困生的輔導工作。從本次試卷成績(jì)看，還有兩個(gè)學(xué)困生成績(jì)非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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