小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析(共15篇)
在各個(gè)領(lǐng)域，我們或多或少都會(huì )接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析1
一、考試結果
本次考試參考25人，良好25人，優(yōu)秀20人，高分的有12人。
二、試卷特點(diǎn)
1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機會(huì )，符合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。
2、考查內容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，即重視考查學(xué)生基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書(shū)本上的死知識，而是要全面考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養的”。
3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的'考查。
三、考試反思
在對本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累。積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)。另外，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
整張試卷分析：本次試卷題量適當、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)。本次考試全班滿(mǎn)分的4個(gè)，優(yōu)秀的有21個(gè)，優(yōu)秀率為65.6%，不及格的是1個(gè)，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：我會(huì )連。本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的字音掌握的好。第二題：我會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。本題中，學(xué)生完成情況較好。
第三題：我會(huì )照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，數一數。這題中學(xué)生無(wú)法理解題意導致失分嚴重，做得不是很理想。
第四題：我會(huì )比一比，再組詞。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)訓練組詞多，對他們來(lái)說(shuō)有一定作用。
第五題：我會(huì )把字寶寶送回家。這題完成效果較好。
第六題：我會(huì )連。這題學(xué)生完成較好，得分率比較高。
第七題：我會(huì )讀一讀，練一練。這題學(xué)生完成效果較好。
第八題：我會(huì )讀，我會(huì )做。學(xué)生對于前兩小題完成得比較好，最后一小題需要動(dòng)腦筋的完成得不好，說(shuō)明還需要加強孩子們的課外知識。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析2
本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統計比較分析，從抽樣試卷總體情況來(lái)看，較滿(mǎn)意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面干凈從這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣。
一、試卷結構、
1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識素養，既重視考察學(xué)生基礎知識素養，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。測試內容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型。
2、試題總的來(lái)說(shuō)難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。一、下面的音節補充完整、二、看圖讀音節，照樣子連一連、三、看拼音寫(xiě)漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫(xiě)出意思相反的詞、九、按課文內容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習的成果，增強自己答題的.自信心。七、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)、八照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)這幾題偏難，這使觀(guān)察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫(xiě)句子。表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。
二、答卷情況、
答題情況看，從學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)。但把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：把下面的音節補充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。
第二題：看圖讀音節，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。
第三題：看拼音寫(xiě)漢字，本題得分率98%，說(shuō)明學(xué)生生字掌握的好。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：選字填空，得分率80%，說(shuō)明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個(gè)詞有點(diǎn)模糊。
第六題：寫(xiě)出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。
第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類(lèi)字，根據大綱二類(lèi)字只要求認，不要求寫(xiě)。
第八題：照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)講，詞語(yǔ)不能太多排成一句話(huà)。
第九題：按課文內容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會(huì )填，沒(méi)有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類(lèi)字不會(huì )寫(xiě)。
第十題：看圖寫(xiě)句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語(yǔ)言。
三、檢測內容、
一年級上冊語(yǔ)文教材：
拼音。把音節補充完整，看拼音寫(xiě)漢字，看圖讀音節，照樣子連一連。
組詞。選字填空，寫(xiě)出意思相反的詞
句子。按課文內容填空，看圖寫(xiě)句子。
四、教學(xué)建議、
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我們認為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：
1、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準確的表達出來(lái)。在加強說(shuō)話(huà)引導學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)下來(lái)。
2、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
3、在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考等習慣。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析3
一學(xué)期來(lái)，我校認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng )新教研模式，加強學(xué)校校本教研建設，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，各項工作取得了較好的成效。
一、建構學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習結合每位教師的經(jīng)驗與實(shí)踐進(jìn)行思考，交流促進(jìn)教師學(xué)習技術(shù)的提高。共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；通過(guò)活動(dòng)的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、積極開(kāi)展各項專(zhuān)題教研活動(dòng)。
我校組織了很多各式各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)，突出我校教研工作的特色，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的教研活動(dòng)有：
1、組織集體備課。
本學(xué)期進(jìn)行由同年級同學(xué)科教師參加的集體備課，并且及時(shí)整理資料。在大家的共同努力下，活動(dòng)成效顯著(zhù)，博得教師的贊賞。
2、開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓。
有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學(xué)期里，我校曾選派教師外出到豐潤區新城道小學(xué)、東實(shí)驗小學(xué)、天津南埋珠小學(xué)參加聽(tīng)課，向外地學(xué)經(jīng)驗，向內促自學(xué)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。通過(guò)課前說(shuō)課、課堂教學(xué)、課后評點(diǎn)等形式，讓教師之間進(jìn)行互動(dòng)，使老師們學(xué)到教學(xué)新理念，教學(xué)新方法，取得了良好效果。
3、開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習的途徑，我們在校開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、達標課、年輕教師匯報課的基礎上，繼續開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，現在已形成“每月校內聯(lián)課”和“學(xué)期校校聯(lián)課”的良好教研氛圍。骨干教師上同一節課，同學(xué)科教師和中心組成員參與聽(tīng)課，課后教研組成員還要對上課老師在教學(xué)內容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習方式、師生有效互動(dòng)等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評和研討。
4、開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
為深化教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長(cháng)，中心校推薦的青年教師在為期兩天的時(shí)間里同臺競技，展現了我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過(guò)這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設計教學(xué)的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。另外，我們還通過(guò)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，向廣大教師展現我校骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，既發(fā)揮了骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，還掀起了廣大教師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的熱潮。
5、開(kāi)展“三文”評選活動(dòng)。
我們在繼續開(kāi)展有效教學(xué)課題研究的基礎上，通過(guò)舉行教學(xué)論文、案例評選活動(dòng)，不斷總結課改新經(jīng)驗，新成果，激發(fā)了廣大教師參與教學(xué)理論研究的積極性，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、鼓勵教師進(jìn)行課題研究。
到年底，我們組織的.寫(xiě)字課題研究已經(jīng)結題。在開(kāi)展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習數學(xué)》、《低年級探究式教學(xué)初探》、《我的有效課堂教學(xué)》等等，使教師們盡快進(jìn)入課題研究中來(lái)。
三、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題教研活動(dòng)。
一學(xué)期來(lái)，我校將網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)與常規教研緊密結合，根據現實(shí)教研中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題為網(wǎng)絡(luò )教研提供研討話(huà)題，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò )教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網(wǎng)絡(luò )平臺上，我們繼續鼓勵教師將教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出來(lái)，讓全校教師進(jìn)行討論，要求教研室每位學(xué)科教研員必須通過(guò)各種渠道找出問(wèn)題準確答案，及時(shí)解答教師的問(wèn)題。
四、重視教學(xué)反思，提高教研水平
反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺(jué)地對師生的行為進(jìn)行反思，不斷調整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過(guò)反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步積極完善教研制度，認識提高教學(xué)質(zhì)量與認真教研的必要性，教師勤懇踏實(shí)做教研，以勤教樂(lè )研為榮，以教研推動(dòng)教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，繼續創(chuàng )造性地開(kāi)展教研工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出應有的貢獻。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析4
我們一年級語(yǔ)文教研組共有九位成員，雖然在教齡上和性格上各不相同，但卻有著(zhù)共同的特點(diǎn)，那就是愛(ài)崗敬業(yè)，工作認真。本學(xué)期，我們立足崗位，團結協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。為了保證教研組計劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。
一、合作探究，共同提升。
1、潛心鉆研新課標和新教材。
學(xué)期伊始，我們組老師們認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )《新課程標準》，對課程的性質(zhì)與地位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發(fā)現《語(yǔ)文課程標準》關(guān)注語(yǔ)文教育的豐富內涵，注重提高學(xué)生的人文素養，強調實(shí)踐性、自主性和整體性，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。今年的一年級語(yǔ)文課本為全新版部編本人教版教材，為了能更快更準確地理解新教材的編排特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖，開(kāi)學(xué)前，教研組的成員就進(jìn)行了相應的網(wǎng)上培訓和學(xué)習。開(kāi)學(xué)初，我們相互交流自己培訓和學(xué)習的體會(huì )，一起探討新教材的教法學(xué)法，這為隨后的教學(xué)工作的順利有效開(kāi)展奠定了基石。
2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期中，我們組九位老師執教組內教研課。采用“多人同課循環(huán)”教研法，開(kāi)出研討課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，每一位老師在課堂設計的時(shí)候都是以“情趣課堂，快樂(lè )學(xué)習”為重點(diǎn)。每節教研課執教前，都會(huì )在組內開(kāi)展集體備課說(shuō)課。低年級組的每節教研課，我們組的每位老師都會(huì )自行調課參與聽(tīng)課議課，研討中我們本組的老師都積極的準備，針對教學(xué)過(guò)程提出自己的想法和教學(xué)中的困惑，大家暢所欲言，教研活動(dòng)研討的氣氛非常濃厚。通過(guò)有效的.教研活動(dòng)老師們發(fā)現了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，真正做到了共同進(jìn)步。
二、關(guān)注學(xué)生，共同成長(cháng)。
1、讓課堂妙趣橫生，效率提升。
一年級孩子天性好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導。因此，我們在教研組活動(dòng)中特別強調有趣的教學(xué)方式，強調直觀(guān)形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們組進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。
2、組織拼音過(guò)關(guān)
漢語(yǔ)拼音是推廣普通話(huà)的工具，也是學(xué)生識字的重要工具，而識字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習作等學(xué)習的基礎，所以漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用，是基礎的基礎。為此在11月份我們組織全體一年級學(xué)生進(jìn)行了拼音過(guò)關(guān)測試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力，為識字、閱讀打下扎實(shí)的基礎。同時(shí)根據測試結果進(jìn)行分析總結，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)。
3、面批作業(yè)，關(guān)注每個(gè)個(gè)體。
一年級的學(xué)生就像剛學(xué)走的孩子，許多事情需要老師手把手教。所以，我們組每個(gè)人都要求自己盡量做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學(xué)生能當面了解到自己哪兒做得好，哪兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問(wèn)題應該怎樣思考。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和鍛煉，學(xué)生的成長(cháng)很快。
4、大力提倡親子閱讀。
為了讓學(xué)生從小就愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上閱讀，我組在全年級開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐。為了將這項活動(dòng)做好，我們首先在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)提出倡議，給家長(cháng)講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長(cháng)明白親子閱讀的意義。每到雙休日或節日假期，我們都會(huì )向孩子們推薦親子閱讀書(shū)目，并利用每周閱讀課開(kāi)展不同形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，評出每期的閱讀之星和書(shū)香家庭。教育孩子，需要智慧，我們組的每位老師都將義無(wú)返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
5、注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
作為一年級的教師，本學(xué)期我們把工作重點(diǎn)放在了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養上。每天的中午靜息時(shí)間基本都用來(lái)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)拼音或漢字，我們每一位老師都能做到黑板上范寫(xiě)，行間具體指導，學(xué)生不僅能把字寫(xiě)漂亮了，寫(xiě)字時(shí)還能注意到“三個(gè)一”，逐漸養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對自身的教學(xué)工作多反思、多總結，開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析5
第一題先看圖，再拼讀，然后把音節詞抄寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
這個(gè)題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能把音節詞正確的抄寫(xiě)在四線(xiàn)格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)不認真和粗心的原因，將音節抄錯；劉瑋琪是一個(gè)學(xué)習特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒(méi)有理解要求，自己按照圖畫(huà)寫(xiě)出了音節詞,失掉了許多分.以后在教學(xué)時(shí)要對個(gè)別孩子在這方面強化。
第二題按要求寫(xiě)字詞。
1、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。
這個(gè)題學(xué)生做的正確率高，基本沒(méi)有出錯的，而且書(shū)寫(xiě)非常認真。
2、照樣子，填一填。
這次考試就在這個(gè)題上失分較多.本題的重點(diǎn)是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯比較多的
是“水”，第三筆分不清是什么.因為有許多學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始寫(xiě)字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯了，也很難改正，下學(xué)期要繼續強化。
3、看拼音，填字詞。
這一道題學(xué)生出錯較少,因為我們把工夫用在了平時(shí),在平日里我們就注重強化生字詞的訓練.
4、選字填空。
這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚(yú)”、“幾己”幾組同音字，這幾組字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，所以在根據句意和詞意選字的時(shí)候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，提高理解能力和閱讀能力�？墒�,“升生”的區分對于孫濱,孫嘉怡等學(xué)困生來(lái)說(shuō),分清它們有一定的難度,所以他們在這一個(gè)小題上出錯了.
5、把意思相反的`詞連起來(lái)
學(xué)生做的很好，沒(méi)有出錯的。
6、照樣子，把字連成詞，認真抄寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生做的很好，沒(méi)有出錯的。
第三題根據課文內容完成練習。
在教學(xué)時(shí)，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯，而且書(shū)寫(xiě)很認真，只有個(gè)別孩子把“樹(shù)木”的“木”寫(xiě)成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的最后一筆“點(diǎn)”寫(xiě)成了“捺”。
連線(xiàn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除了任照宇,其它孩子沒(méi)有出錯的。
第四題看圖，找一找，填一填。
這一道題非常好,圖畫(huà)題意比較簡(jiǎn)單、清楚，非常適合低年級孩子的兒童特點(diǎn)，學(xué)生做起來(lái)也比較容易.
本次測試的題目難易適中，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂(lè )，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調整自己的教學(xué)結構，抓住識字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導學(xué)生從繁鎖的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析6
第一學(xué)期期末檢測的結束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教育成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班現有32學(xué)生，全部參加了考試，總分2846分，學(xué)生平均88.94分，優(yōu)秀學(xué)生數27學(xué)生，優(yōu)秀率84%，及格學(xué)生數31學(xué)生，及格率97%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點(diǎn)
結構：本試卷包括十道題：第一題區分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題
特點(diǎn)：1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。
�。�1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。
�。�2）培養學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫(xiě)規則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填。
三、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教育中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教育中改革教育內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教育中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的`輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教育中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教育質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教育策略
1、 更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、 注重在教育時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析7
本次語(yǔ)文期中檢測，以語(yǔ)文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認真，有寫(xiě)錯別字。例如：把“風(fēng)車(chē)”寫(xiě)成“飛車(chē)”，把“自己”寫(xiě)成“己自”，把“東”寫(xiě)成“車(chē)”。
第二題：連線(xiàn)，要求學(xué)生把漢字和對應的音節連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因為平時(shí)出現的頻率不多，部分學(xué)生連錯。
第三題：按要求寫(xiě)出帶有筆畫(huà)名稱(chēng)的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱(chēng)，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類(lèi)。這道題學(xué)生完成不錯，但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生完成不錯，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語(yǔ)中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的'反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生由于寫(xiě)字不認真，“多”字書(shū)寫(xiě)不規范。
第七題：把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數學(xué)生有漏標點(diǎn)。錯例有：我愛(ài)的故鄉小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力。第一小題文中寫(xiě)了幾種顏色并用波浪線(xiàn)畫(huà)出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰(shuí)勸誰(shuí)，答案中出現較多的錯別字，例如：“姐”寫(xiě)成“組”，“弟”寫(xiě)成“第”;第三小題用“和”寫(xiě)一句話(huà)，大部分學(xué)生能寫(xiě)出帶有“和”字的完整的一句話(huà)，部分學(xué)生句子中出現錯別字和寫(xiě)錯的音節，部分學(xué)生漏標點(diǎn)。
三、針對存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì )學(xué)生正確的執筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，引導學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析8
第一學(xué)期期末檢測的結束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分
析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班現有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均96.96分，優(yōu)秀人數50人，優(yōu)秀率100%，及格人數50人，及格率100%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點(diǎn)
結構：本試卷包括五大題：第一大題開(kāi)心練習，第二題日積月累第三題是句子練習，第四題是閱讀天地，第五題寫(xiě)話(huà)練習。
特點(diǎn)：1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
3、體現知識綜合。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒(méi)寫(xiě)標點(diǎn)符號，有的丟字少字。
2、第五題寫(xiě)話(huà)練習，學(xué)生有的開(kāi)頭沒(méi)有寫(xiě)是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。
3、其余錯誤都由于學(xué)生粗心所致。
四、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的.教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)。
五、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析9
從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績(jì)比較好。多數學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過(guò)的聲母按順序寫(xiě)下來(lái)
本題大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫(xiě)上了。今天我找部分同學(xué)問(wèn)了問(wèn)，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫(xiě)上了。
改正措施：每周抽出一節語(yǔ)文課，多練習有關(guān)拼音的考察項目。一是讓學(xué)生認識要求，二是鞏固復習拼音。
找朋友
該項許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語(yǔ)連起來(lái)。也有一部分同學(xué)對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。
背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
除了沒(méi)學(xué)的，其他且內容學(xué)生百分之百的背下來(lái)了，但填寫(xiě)有錯誤。原因(1)大多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。
改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。
根據學(xué)過(guò)的兒歌內容連線(xiàn)。失分的原因是學(xué)生的識字量太小。
改正措施：今后引導學(xué)生加大識字量，閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴大學(xué)生的`識字量，多出卷子，讓學(xué)生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績(jì)提上去。期終檢測取得好的成績(jì)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析10
一、試卷的基本結構
本次試卷滿(mǎn)分為100分，共xx大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫(xiě)反義詞占8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類(lèi)的劃去4分；第九、十、十一題是補充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。十四看圖說(shuō)話(huà)10分�；A知識和綜合知識占90分，習作表達占10分。
二、試題分析
本次考試，考核內容以現行小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教材為主，兼顧一些以前學(xué)的內容，二類(lèi)字的的題出現的太多了。知識的覆蓋面廣，綜合性強，注重考察學(xué)生運用知識的能力，能夠較全面的檢測學(xué)生的知識掌握情況，反映學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息。試題類(lèi)型多樣，內容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對學(xué)生提出了更高地要求。
三、學(xué)生答題分析
本次測試，試題內容源于課本，又高于課本，有一定的難度，因而考試結果不是非常理想�；A好的學(xué)生還是能夠發(fā)揮平時(shí)的`水平考出好成績(jì)，但是基礎差的學(xué)生成績(jì)就很差強人意，學(xué)生兩極分化很明顯，現將學(xué)生答卷情況分析如下：
1、做得較好的第一題拼音占10分，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫(xiě)反義詞占8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補充句子共20分。十四看圖說(shuō)話(huà)10分。學(xué)生失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類(lèi)的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。主要是因為低年級學(xué)生有很多字不認識，學(xué)生的邏輯思維還不發(fā)達，還應想辦法讓學(xué)生記住。
2、習作，同學(xué)們在干什么？許多學(xué)生都能根據要求暢談自己的奇思妙想，語(yǔ)句也比較通順，但想象的內容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。
四、今后建議
1、重視字詞句的教學(xué)，培優(yōu)轉差，減少分化本次測試有相當一部分基礎知識題，仍然有一部分同學(xué)做不出，我建議老師平時(shí)教學(xué)時(shí)強化認語(yǔ)拼音知識的訓練。特別是教會(huì )學(xué)生一些掌握基礎知識的方法。對差生要實(shí)行課內學(xué)習和課外輔導相結合，專(zhuān)門(mén)設計一些針對他們的基礎訓練，幫助他們提高學(xué)習積極性，不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現。
2、重視語(yǔ)言積累，鼓勵多讀多背，加強說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析11
主要考查的知識點(diǎn)：
第一題，聲、韻、音節歸類(lèi)；第二題，看圖選音節；第三題，詞語(yǔ)找相對應音節，詞語(yǔ)找相對應圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫(xiě)字，詞；第五題，正確抄寫(xiě)生字；第六題，看圖寫(xiě)漢字；第七題，寫(xiě)出相對應的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。
知識點(diǎn)的考查方式：
1、正確歸類(lèi)聲、韻和整體認讀音節；
2、以圖拼，選下確的音節；
3、詞語(yǔ)、音節、圖、量詞和反義詞相對應；
4、正確拼讀音節；
5、規范寫(xiě)抄生字；
6、以圖寫(xiě)字；
7、看數字寫(xiě)漢字；
8、背熟填寫(xiě)；
9、補充句子。
主要失分題目及相應知識點(diǎn)
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全分清聲、韻、音節；有學(xué)生把in分到音節里去了；第二題是看圖選音節，寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里，有些同學(xué)選對音節，但聲調卻忘了填，書(shū)寫(xiě)不規范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒(méi)有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認出，導致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書(shū)寫(xiě)不規范，第七、八題有學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫(xiě)AAB式的詞語(yǔ)，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(cháng)的”，導致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節的教學(xué)還是需要反復強調，特別是漢字的書(shū)寫(xiě)切記工整、規范；對于句子AAB句式的補充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的.審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強識字寫(xiě)字教學(xué)。尤其是教對材中要求會(huì )寫(xiě)的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。并且要嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、加強訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力，加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長(cháng)不管的學(xué)生要下力氣運用校內時(shí)間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析12
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認為，教師在教學(xué)中應加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力�？傮w來(lái)看，學(xué)生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是因為這個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個(gè)字的區別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認真核對，以至于出現了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無(wú)從填寫(xiě)，再有答案也沒(méi)有認真核對，本來(lái)是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞，個(gè)人認為，它的反義詞應該是“將來(lái)”或“未來(lái)”，而答案給出了“現在”，個(gè)人認為不妥。學(xué)生對“過(guò)去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話(huà)。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫(xiě)正確的標點(diǎn)符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話(huà)，有的是沒(méi)有加上正確的`標點(diǎn)符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見(jiàn)學(xué)生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話(huà)按一定的邏輯關(guān)系排成一段話(huà)，要求在（）內進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫(xiě)話(huà)
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有兩個(gè)人，一人拉車(chē)一人推車(chē)，車(chē)上裝著(zhù)一些或許是水果一類(lèi)的東西，兩個(gè)人還在交談著(zhù)什么。學(xué)生只要能夠根據題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話(huà)即可得分，但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話(huà)且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀(guān)察能力也不強，應多加訓練。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析13
一、試卷分析
試卷包括字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話(huà)幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看難易適中，大部分的學(xué)生在90分以上。少數在80以下，100的也占一部分。滿(mǎn)足了好中差各層次學(xué)生的`需求，是一份令學(xué)生、老師滿(mǎn)意的試卷。
二、試題分析
字、詞、句我最棒
1、第一題考查了學(xué)生根據拼音寫(xiě)漢字的能力，學(xué)生的得分較高，滿(mǎn)分率也高。
2、我會(huì )比一比，再組詞，這題得分率高。
3、我會(huì )搭橋連一連，得分率高。
4、猴子學(xué)樣，我會(huì )填，學(xué)生得分率高，但有的字不會(huì )寫(xiě)，造成失分。
5、我會(huì )把句子補充完整，得分率高，存在的失分就是錯別字。
閱讀、寫(xiě)話(huà)我能行
1、我會(huì )按課文內容填空。主要檢測學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出，但寫(xiě)不出，寫(xiě)錯字多。
2、我會(huì )讀短文，再填空�？疾閷W(xué)生課外閱讀能力，從中引導學(xué)生的價(jià)值取向，有愛(ài)護、保護小動(dòng)物的意識。從學(xué)生的考試情況看較好地達到了這個(gè)目的。
3、寫(xiě)話(huà)。聯(lián)系8月8日的奧運，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的運動(dòng)項目，鼓勵學(xué)生從小愛(ài)運動(dòng)。結合生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )的圖片，讓學(xué)生一下就看懂了圖，寫(xiě)下了心里想說(shuō)的話(huà)。只是一小部分的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)空兩格，文中出現了較多的錯別字，需要教師在以后的教學(xué)過(guò)程中多指導和加強。
三、分析總結
從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)話(huà)的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析14
一年級參考人數20人，合格率100%�，F做試卷分析如下：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
本題大多數學(xué)生都能寫(xiě)對，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范如“馬”寫(xiě)成第一筆橫折的橫太長(cháng)，造成錯誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認讀音節。
大部分學(xué)生都能找對，極個(gè)別學(xué)生由于沒(méi)有仔細觀(guān)察造成漏選。
2、認讀拼音，再連線(xiàn)。
本題基本上全會(huì )做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語(yǔ)。
該題出現錯誤較多，特別是“升起”“生長(cháng)”“自我”等幾個(gè)詞不知選哪個(gè)字，還應加強辯字練習。
4、按課文填字。
該題大多數學(xué)生都能得滿(mǎn)分，但個(gè)別學(xué)生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫(xiě)，“也”寫(xiě)成“葉”。
三、連一連
本題考查了學(xué)生對二類(lèi)字的掌握和對課文及綜合學(xué)習里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個(gè)別的學(xué)生課文沒(méi)背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學(xué)生的'分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個(gè)人物，造成丟分。
第二小題出現錯誤較多的是第4個(gè)空“媽媽要幫我（）�！庇械暮⒆記](méi)有仔細分析文章意思只是像前三個(gè)題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來(lái)，造成錯誤。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
本題錯誤情況較多，有的學(xué)生是書(shū)寫(xiě)時(shí)拼音寫(xiě)錯，有的學(xué)生只回答了問(wèn)題的第一問(wèn)，忽略了第二問(wèn)的重要性所以丟分較多。
在今后的教學(xué)中，應多從以上問(wèn)題下手進(jìn)行輔導，保優(yōu)補差，爭取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。
小學(xué)一年級語(yǔ)文試卷分析15
在剛剛結束的本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末考試中，我們年級語(yǔ)文期末測試的整體結果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書(shū)的知識檢測，在檢查的習慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗很少，所以導致了在答卷的過(guò)程中出現某些意想不到的問(wèn)題。出現的錯誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會(huì )給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現錯誤的較多。
多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的.不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來(lái)就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話(huà)的習慣影響，平時(shí)的語(yǔ)言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習慣。
只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒(méi)有在句子的情境中去細細思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒(méi)有注意它是個(gè)多音字，有語(yǔ)音的變化�？梢�(jiàn)，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何地運用學(xué)到的知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫(xiě)字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會(huì )寫(xiě)，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡(jiǎn)單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候寫(xiě)成了“田”，因為在書(shū)上的語(yǔ)文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒(méi)有認真讀題，看到題目就做，缺乏細細琢磨的思考過(guò)程。
第三題：我會(huì )看圖填一填
這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現的錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹(shù)林寫(xiě)成了一（棵）樹(shù)林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數量詞的靈活運用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中會(huì )很容易的掌握“一棵樹(shù)”這樣的數量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹(shù)林不只是一棵樹(shù)了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認真，沒(méi)有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問(wèn)題。
第四題：我會(huì )讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現錯誤最多的是數句子。很多學(xué)生漏數了一句，寫(xiě)的是4句話(huà)。
在平時(shí)的練習中曾經(jīng)練過(guò)這樣的題，在教學(xué)中也結合課文和教材注意了訓練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場(chǎng)考試的時(shí)候心不平靜，沒(méi)有自己的檢查，有的是因為疏忽沒(méi)有看到文章的結尾處的標點(diǎn)，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒(méi)有按照要求作標注，眼睛更沒(méi)有做到仔細觀(guān)察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語(yǔ)文教師應該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習習慣的訓練和指導，每一項基礎知識都應該訓練更扎實(shí)，更到位。
總之，對于本次考試中出現的一些問(wèn)題，反映了學(xué)生基礎知識的不扎實(shí)，知識的運用還應該更加的靈活自如，學(xué)會(huì )分析和思考，學(xué)會(huì )審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習習慣的馬虎和不規范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應值得我們在今后的教學(xué)中加強訓練和培養。
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