試卷分析范文
試卷分析范文1
不知不覺(jué)半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，其實(shí)這半年來(lái)孩子們學(xué)習的知識越來(lái)越多，如何處理掌握知識很重要，更重要的是行為習慣的養成！好習慣是第一步，開(kāi)頭走好了后面就是水到渠成的事情。
考試前我溫馨提示過(guò)各位家長(cháng)不要只看成績(jì)，要看分數背后反映出來(lái)的問(wèn)題，積極主動(dòng)地去分析問(wèn)題尋找方法去解決問(wèn)題！現將期末試卷分析內容呈現，請您根據需要對孩子因材施教，希望對您和孩子有所幫助，再次強調成績(jì)不重要，但是又很重要，這是現實(shí)問(wèn)題，我們不能說(shuō)讀書(shū)是唯一的出路，反過(guò)來(lái)想想，孩子未來(lái)還有將近20的讀書(shū)生涯，一開(kāi)始就厭煩，以后他在學(xué)校有什么意思？我們作為孩子的引路人在開(kāi)始辛苦一點(diǎn)，用心幫助孩子開(kāi)好頭，后面的路靠他自己。至于學(xué)習究竟帶來(lái)多少財富？這些都不重要，有些事我們不要光看結果，鼓勵孩子盡力而為就是最棒的！
一、試題難度：
較難
二、試題結構：
整體來(lái)說(shuō)試題難度較大，主要體現在題量較大，知識點(diǎn)瑣碎方方面面都涉及到了，全面考察孩子了的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
�。ㄒ唬┑谝活}為聽(tīng)力題，這是這張卷子難度較大的題，滿(mǎn)分5分的題，平均得分為3分。最大的責任在我平時(shí)沒(méi)有引起注意給孩子們加強訓練，不僅考察孩子是否會(huì )傾聽(tīng)，還要求孩子會(huì )對信息進(jìn)行甄別、加工、處理。這道聽(tīng)力題共分為3小題，第一、二小題要根據老師讀的文章，快速篩選答案，將聽(tīng)到的答案與試卷上相對應答案的序號對應進(jìn)行填寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程要快速、靈敏，因為一不留神就會(huì )錯過(guò)其他答案。第三小題是根據聽(tīng)的內容進(jìn)行分析、理解，需要孩子們根據信息加工。
措施：
1.加強聽(tīng)寫(xiě)訓練，課上教會(huì )孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
2.課余時(shí)間要求孩子多讀書(shū)，加強親自閱讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，交互進(jìn)行，逐步提高孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。
�。ǘ┑诙�、三、五均為書(shū)寫(xiě)漢字題和拼音題，這個(gè)是基礎題，書(shū)寫(xiě)漢字一靠觀(guān)察理解，二靠不斷地書(shū)寫(xiě)，一定要記得寫(xiě)一遍就要有一遍的效果�。�！
(1)一定要注意筆順和占位，尤其第三題的第3小題錯的同學(xué)較多9分的題平均分為6分，尤其“長(cháng)”和“里”筆順錯的最多，一旦一開(kāi)始筆順記錯后期不刻意糾正，孩子很難改過(guò)來(lái)，人的思維定勢很厲害的。
(2)第二題和第五題考察的就是對基礎知識的識記，這道題對于一年級孩子來(lái)說(shuō)難度不大，但是不乏有些孩子依舊失分，原因在于在識記的過(guò)程中大多數孩子過(guò)嘴不過(guò)腦，背都會(huì )背，但是一旦書(shū)寫(xiě)、甄別的時(shí)候就迷失了自我！孩子現在正是記憶力最旺盛的時(shí)候，一定要閱讀積累，同時(shí)有必要書(shū)寫(xiě)，好記性不如爛筆頭！
(3)第三題的第4小題就是知識的遷移，照樣子加一筆、減一筆，一在于讀題要正確，二要明白先變新字再組詞，有些孩子稍微變一變就不會(huì )了，顧著(zhù)頭顧不住尾，沒(méi)有深刻的理解題意，知識儲備不足，如果頭腦中對原有知識牢記時(shí)就可以快速遷移。
措施：
1.對于基礎知識，做到日日清、周周清
2.不要求題海戰術(shù)，針對跟不上的孩子有針對性的輔導
�。ㄈ┑谒念}的第2、3小題，還有六題的第2小題均為一類(lèi)題，主要考察孩子的有序答題、分類(lèi)能力、是否按要求答題、觀(guān)察能力等。
(1)對于此類(lèi)題最基本的便是審題！審題！審題！重要的事情說(shuō)三遍！第六題根據課文內容做題，這類(lèi)題一考察對課文內容的理解，二考察學(xué)生的觀(guān)察能力，實(shí)際這類(lèi)題是送分題，但是有些同學(xué)會(huì )漏連！原因在于沒(méi)有有序答題，這連一個(gè)，那里連一個(gè)，連著(zhù)連著(zhù)自己就迷了，一旦漏連在檢查就很難看出來(lái)�。�！一定要一個(gè)一個(gè)連實(shí)在不知道在不會(huì )的圖片旁邊做個(gè)標記提醒自己，先把會(huì )的做了再來(lái)解決這個(gè)。確定的選項可以劃掉，減少自己在選擇時(shí)的干擾項。再者就是觀(guān)察不仔細，實(shí)際就是態(tài)度不端正！
(2)針對四題的第3小題，實(shí)際就是甄別分類(lèi)、篩選信息、整合信息的過(guò)程，不同的題要求作答的內容也不同，以前都是填寫(xiě)序號排序形成一句通順的話(huà)，題目要求給詞語(yǔ)排序，學(xué)生就迷糊了，尤其“漸漸”這個(gè)詞語(yǔ)不知道什么意思，無(wú)法使句子變通順。
措施：
1.明晰做題技巧、針對典型例題講清做題方法
2.引導孩子有序答題，針對錯的較多的地方有必要進(jìn)行專(zhuān)項練習
�。ㄋ模�、難度最大的便是第六題的第1、3小題，這兩個(gè)題考察孩子的識字量以及對文本加工理解的能力，第1小題自然段的識別問(wèn)題不大，段問(wèn)問(wèn)有幾句話(huà)？有些孩子誤把標題當作一句話(huà)，原因在于題目上有個(gè)標點(diǎn)符號，實(shí)際還是對“一句話(huà)”的概念辨析的不清楚。尤其提醒第3小題只在正確的打√，沒(méi)有說(shuō)×的打錯就不用打，實(shí)際就是審題有誤。這道題2分得滿(mǎn)分的只占50%，孩子錯的原因就是沒(méi)有對文本進(jìn)行深加工從表面來(lái)思考問(wèn)題，主要就是閱讀量不夠，理解能力有待提升，這道題的難度較大。
措施：
1.加強平時(shí)的閱讀，有必要進(jìn)行積累書(shū)寫(xiě)
2.針對每一次練習的閱讀題嘗試復述
3.根據閱讀題的答題方向進(jìn)行專(zhuān)項練習
4.明晰閱讀做題方法：讀題、標段、定位、圈畫(huà)、作答、檢查
�。ㄎ澹┛磮D寫(xiě)話(huà)答題還不錯，對于一年級孩子只要寫(xiě)出圖片內容的重點(diǎn)，語(yǔ)句通順，觀(guān)點(diǎn)鮮明，緊扣中心即可。
措施：
1.鼓勵孩子多說(shuō)，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)
2.平時(shí)學(xué)習中引導學(xué)生有序的觀(guān)察，表達
三、試題分數分布
95—99共25個(gè)
90—95共17人
85—90共9人
不及格共1人
公布分數分布不在于分三六九等，目的在于引起重視！我只能說(shuō)一分耕耘一分收獲，每個(gè)人的成績(jì)都是孩子和家長(cháng)一步步踏踏實(shí)實(shí)地走出來(lái)的`。如果您很努力，但是孩子在學(xué)習上依然有困惑，歡迎您積極聯(lián)系我，希望能為您解答疑惑。如果平時(shí)孩子學(xué)習工作未做到位，請您及時(shí)調整，再看看效果怎么樣。我們一起努力，我相信您，在這里我也溫馨提示家長(cháng)朋友，對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，必須要有一位家長(cháng)傾心付出，不要總說(shuō)忙忙忙�。�！其實(shí)大家都很忙，年輕人的生活里沒(méi)有容易二字，還是那句話(huà)事在人為�。�！其他家長(cháng)可以做到，您也可以，時(shí)刻記得孩子是我們自己的，養孩子就是細水長(cháng)流的事，學(xué)習一樣，用心踏好每一步，靜待花開(kāi)!
三、建議
1.孩子家長(cháng)必須有一位及時(shí)查看群消息
2.認真完成各項作業(yè)：預習、練習、復習，學(xué)習就是細水長(cháng)流的事情，慢慢來(lái)。
3.端正學(xué)習態(tài)度，多和孩子溝通交流，學(xué)習的目的不在于金錢(qián)利益，而是內化于心的人格!這句話(huà)看似很大，但是真的就是這樣。
4.作業(yè)限時(shí)完成，工工整整書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)就要寫(xiě)好，現在小孩子很有想法，有些事情必須給他講清楚原則，有板有眼，不然同樣的錯誤他會(huì )屢次再犯，但是根據孩子的性格因材施教。不能一概而論，還是提倡實(shí)踐教育和說(shuō)服教育，進(jìn)行正面引導，多鼓勵、感化。
5.引導孩子寫(xiě)完檢查，為什么考試會(huì )那么多98/99的人，這類(lèi)孩子就是沒(méi)有檢查，考的好的一要表?yè)P，同時(shí)還要鼓勵，甚至有些還要壓一壓，孩子的性格您比我要了解，請根據不同情況進(jìn)行引導。我不是要求孩子必須考高分，而是丟的不該丟的分反映出來(lái)的馬虎、自大、不檢查的問(wèn)題，我們必須引起注意。
6.對于軟性閱讀:8月30號家長(cháng)會(huì )上我已經(jīng)提到了并講明了親子閱讀的重要性。不知道有多少家長(cháng)還在堅持？一個(gè)月過(guò)去了堅持的家長(cháng)應該有所收獲，大家應該耳有所聞，初中高中不再考太多書(shū)本內容，主要涉及課外閱讀，考察的范圍廣，全民閱讀這是必然的趨勢。溫馨提示：您可以嘗試每天堅持讀5句話(huà)，您讀一遍，孩子讀一遍，這樣連著(zhù)三遍，再讓他自己讀。堅持一星期讓孩子挑戰讀6句話(huà)，中間要有評價(jià)、糾正、鼓勵、反饋，注意語(yǔ)音語(yǔ)調，不要拖音�。�！每一周在原先基礎上加1句，引導他自己讀，自己去挑戰自己。
瑣瑣碎碎說(shuō)了這么多，想想什么事都不容易，但是細想也沒(méi)有想象的那么難，我一直堅信事在人為，孩子是一個(gè)鮮活的生命體，他們現在就是觀(guān)察、模仿的階段，同時(shí)自己又在對這個(gè)世界進(jìn)行加工，一路走來(lái)我相信為人師表的我、為人父母的你們一定走過(guò)很么多的彎路，那為什么還要讓孩子再走一走呢？有些需要他們嘗試，有些不需要，好的習慣在于一遍遍的糾正，愿我的赤誠之心能在孩子小學(xué)生涯留下美好的記憶，也愿各位家長(cháng)的未雨綢繆造就孩子美好的未來(lái)，再次感謝您耐心地品讀，希望對您有所收獲。
試卷分析范文2
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的'知識點(diǎn)都基本掌握。
二、錯誤情況分析：
學(xué)生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問(wèn)題部分
1、計算題大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算，但仍有少數學(xué)生粗心出錯。
2、學(xué)生對數學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找規律大多數學(xué)生理解不了題意，找不到規律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對數學(xué)觀(guān)察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。
3、應用題學(xué)生出錯的較高，說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。
三、幾點(diǎn)反思
通過(guò)前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法，從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
試卷分析范文3
本次期中考試把握住了近年中考的方向和脈搏，試題結構合理，題型新穎，考查思路清晰，考查重點(diǎn)明確，分值得當，問(wèn)答題既考查了知識的掌握，又能做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
本次考試共設一下四種題型：
一、 單項選擇題。共十四個(gè)。整體上看，選擇題偏重于學(xué)生基礎知識的考查，同時(shí)注重考查學(xué)生這一階段情感價(jià)值觀(guān)的形成�；A題如第1、2、3、4、13題等。情感、價(jià)值觀(guān)形成的考查如第6、7、8、9、10、11題；時(shí)事政治考查題目有兩個(gè)：第5和14題，題目難度也不大。學(xué)生在本環(huán)節做題正確率較高。
二、 簡(jiǎn)答題兩個(gè)。第一題的設計結合時(shí)事“感動(dòng)中國小人物”王銳的事跡，主要考查學(xué)生對“我知我家 我愛(ài)我家”這一單元知識點(diǎn)的掌握情況。既要求學(xué)生回答孝敬父母“為什么”，有要回答“怎么做”才是孝敬父母。既可以考查學(xué)生書(shū)本知識的掌握情況，同時(shí)學(xué)生也有自我見(jiàn)解發(fā)揮的余地，出題比較靈活。
第二個(gè)簡(jiǎn)答題類(lèi)似近年本市的一道中考題，可以說(shuō)是從一道中考題轉化而來(lái)。題目中一張賬單的出現對學(xué)生記有教育意義，又發(fā)人深省，寫(xiě)“感受和感想”給了學(xué)生開(kāi)放性答題的空間，幫父母做家務(wù)又考查到孝敬父母“體現在一件件小事上”和“與父母溝通無(wú)障礙”等知識點(diǎn)。本題既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也考查了學(xué)生對父母情感、價(jià)值觀(guān)的形成效果。
三、 材料分析題考查了學(xué)生對“我知我師我愛(ài)我師”這一知識的掌握情況。第一問(wèn)考查學(xué)生對“我知我師”這一知識的掌握，理解教師職業(yè)的辛苦與偉大的“愛(ài)”。由于有材料的指引學(xué)生回答時(shí)還可以結合學(xué)習生活中老師對自己的關(guān)懷和愛(ài)護開(kāi)放性的進(jìn)行答題，同時(shí)第二問(wèn)考查到學(xué)生正確處理師生關(guān)系的能力，屬于實(shí)踐性問(wèn)題。本題也能體現對“師友結伴行”這一知識學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的形成效果。
四、 實(shí)踐探究題一個(gè)。本體結合學(xué)生對中國傳統節日的.了解，既考查了學(xué)生的基礎知識，同時(shí)第二問(wèn)又上升到一個(gè)高度，考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，本題具有開(kāi)放性，學(xué)生可以多角度答題，有利于學(xué)生能力的考查。
總之，本試卷結構合理，考查重點(diǎn)明確，分值設計得當，同時(shí)又面向中考方向，對引導學(xué)生調整以后的學(xué)習方向，指導教師在下一步的教學(xué)中調整教學(xué)策略有很大的借鑒意義。
學(xué)生答卷情況分析：
1．成績(jì)情況：最高分94分，優(yōu)分率28，及格率77%，平均分分別為68.26、68.68、69.26，三個(gè)班比較均衡。
2．學(xué)生答題情況分析
�。�1）總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問(wèn)題，諸如：審題粗心、書(shū)寫(xiě)凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語(yǔ)不規范等。
�。�2）學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉，亂涂亂畫(huà)的明顯減少，書(shū)寫(xiě)較以前有所改觀(guān)；
�。�3）學(xué)生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。
�。�4）學(xué)生對解答開(kāi)放性試題的方法方面有待于引導和訓練。
試卷分析范文4
一、試題特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考察
試卷能充分體現考察學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考察的內容(如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)力能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽(tīng)力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠學(xué)有所用。此次聽(tīng)力部分第三題是聽(tīng)句子寫(xiě)出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節失分較多，大家都能聽(tīng)出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫(xiě)出該單詞，作為教師在這一環(huán)節我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書(shū)寫(xiě)記憶，以后我會(huì )多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語(yǔ)言學(xué)習是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的.問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見(jiàn)對這一語(yǔ)言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察�，F分析如下：
1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強調單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會(huì )寫(xiě)。
2、情景對話(huà)(根據問(wèn)題選答案)。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對話(huà)知識以及對一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對學(xué)生的認真進(jìn)行了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對重點(diǎn)句子的整體認讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫(xiě)不分，個(gè)別字母寫(xiě)的不規范。
4、英漢互譯。本題是對重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫(xiě)的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒(méi)出現過(guò)的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對語(yǔ)言的運用能力，以及讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進(jìn)方法
加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。同時(shí)也要認真做好后進(jìn)生的輔導工作。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎知識和基本能力，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，爭取做到讀寫(xiě)跟上。
試卷分析范文5
一、試卷分析：
本次小學(xué)科學(xué)期末考試的試題共有五個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎知識的實(shí)際應用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。
從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問(wèn)答變成簡(jiǎn)單的'填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調動(dòng)，有趣。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權衡做答。不過(guò)，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學(xué)生的認真性。作圖題，標出太陽(yáng)系中的八大行星，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。
二、學(xué)生答卷總體情況：
通過(guò)本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠將本學(xué)期的知識點(diǎn)盡數掌握，綜合運用力較強。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長(cháng)足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習中，無(wú)論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。
三、具體分析：
第一題，我會(huì )填空。主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構成生命世界。
第二題，我會(huì )判斷。主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn)，全班有一半的學(xué)生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復習中不止一次說(shuō)過(guò)，尤其是第3小題：假設不一定非得有依據；第6小題：蠟燭燃燒是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，我覺(jué)得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進(jìn)一步加強。
第三題我會(huì )選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽(yáng)系中最大的行星是（），概念弄混了，其實(shí)還是上課時(shí)聽(tīng)講不注意造成的。
第四題，簡(jiǎn)答題�？碱}與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標。個(gè)別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來(lái)這也是今后應該注意的地方。
第五題，填圖題。地球內部結構圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫(xiě)了兩個(gè)地核，屬于不細心所致。
四、今后教學(xué)工作的思考：
1、在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2、重視習慣和能力的培養，培養學(xué)生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )與方法策略。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。
5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉化。
6、加強復習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
試卷分析范文6
忙忙碌碌的一學(xué)期伴隨端午的到來(lái)，結束了本期的教學(xué)工作。為總結經(jīng)驗，改正不足，現將這次期末測試的試卷分析如下，以指導下學(xué)年的教學(xué)工作。
一、指導精神
切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，維護校園安寧和諧，突出教學(xué)中心地位而組織本次縣教委考試，榆社教育管理中心統一檢測的五年級期末測試。
二、測試特點(diǎn)
測試面廣且真實(shí)度高。本次五年級期末測試由全縣統一安排時(shí)間、各學(xué)校不同年級教師2名監考（一前一后）、學(xué)生單人單桌、統一流水閱卷，其測試的真實(shí)性是相當高的。
三、試卷特色
1、試卷結構試卷來(lái)源于縣教研室，包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計算能力、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�？梢哉f(shuō)這六道大題不但囊括了本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。
2、試卷難易度本次考試的題目涵蓋了五年級這學(xué)年數學(xué)課本的主要內容。試題的難易程度適中（簡(jiǎn)單題目占17分，適中題目占75分，稍難題目占8分）。題型幾乎全是學(xué)生常見(jiàn)常練的類(lèi)型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應的數學(xué)能力與學(xué)習方法，達到了《數學(xué)課程標準》的相關(guān)要。
3、試卷特點(diǎn)：
�。�1）題型多樣，檢測面廣。試卷由基礎題和操作題構成，這些題以多種形式出現，考查了學(xué)生對知識的掌握情況。本次試卷與以往不同的是第六大題，即“解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”。這道題出得挺好，它打破了以往數學(xué)“直接體積與表面積”的傳統形式，加強對“表面積”和“體積”地對比，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且也培養了學(xué)生對知識的理解和綜合運用能力。
�。�2）難易適度�？傮w看來(lái)，本章試卷難易適中，考查了同學(xué)對基礎知識的掌握，比如以填空的形式考查同學(xué)們對正方體棱長(cháng)總和公式、表面積公式、體積公式的理解與運用，以分解質(zhì)因數的方法最大公約數和最小公倍數。此外，應用題部分的第4題考察了學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng )造性以及空間觀(guān)念，顯得較難，體現了“難易適度”的原則。
�。�3）綜合性強試卷注重對學(xué)年知識的考察。比如在計算部分就以分數四則運算和分數加減簡(jiǎn)便運算為主。在單題中又加強部分知識點(diǎn)綜合。解決問(wèn)題的第5題就把“統計”與“眾數”綜合在一起。這就引導我們在以后的教學(xué)中要加強知識的`綜合、積累。
四、得分統計
五年級20份試卷進(jìn)行得分統計：
五、綜合分析
綜合分析六個(gè)大題中，做得較好的題型是選擇題、判斷題與計算中的解方程和列式計算。這些題平時(shí)練習較多，計算數目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差要數該套試卷中填空題與計算題，其中填空題中“三個(gè)小組種了36棵樹(shù)，每個(gè)小組種了這些樹(shù)的（）/（），每個(gè)小組種了（）棵樹(shù)�！彪y住了不少學(xué)生。不是老師沒(méi)有講清楚，只是這種題學(xué)生理解與分析起來(lái)較難。另外用分解質(zhì)因數的方法最大公約數和最小公倍數丟分很多。學(xué)生平時(shí)練習不多，運用又少而遺忘了。計算能力的好壞應是影響學(xué)生成績(jì)優(yōu)的主要因素劣。計算更是潛能生的主要失分之處，同時(shí)簡(jiǎn)便方法的正確運用是他們的冰川極地，不敢涉入。比如2/3—（2/3—4/7）和3/10+4/5—3/10=4/5，學(xué)生做錯的很多。再次解決問(wèn)題部分，和倍應用題數量關(guān)系分析與不規則物體體積情況理解是學(xué)生的難點(diǎn)。特別是第2題“一個(gè)游泳池長(cháng)160米，寬70米，深3米，四壁和底面抹一層水泥。如果每平方米用水泥5千克，一共需要多少水泥？這道題給學(xué)生思考的空間，分析清楚是幾個(gè)面。此題啟迪學(xué)生對現實(shí)生活多思考多觀(guān)察，運用實(shí)際生活經(jīng)驗知識解決實(shí)際問(wèn)題。這才是教與學(xué)要突出的中心。在操作與計算中不但考察了學(xué)生對圖形，公式地運用而且還考察了學(xué)生要善于觀(guān)察找出解決問(wèn)題的條件。使學(xué)生明白會(huì )算面積和體積更要面積體積的條件。而對其面積公式和體積公式未能真正理解。
從抽樣的試卷分析學(xué)校，南峰小學(xué)與巫師附小學(xué)生成績(jì)要稍好于實(shí)驗小學(xué)和巫峽小學(xué)，村小更要次之。
七、教學(xué)策略
從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問(wèn)題是：
1、學(xué)生方面部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和認真程度不夠。成績(jì)較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣欠規范，計算準確性不高，個(gè)別學(xué)生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將寫(xiě)出。
2、教師方面對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識點(diǎn)地落實(shí)和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學(xué)生空間觀(guān)念形成與實(shí)際運用忽視直觀(guān)模型操作這一環(huán)節。不太注重數學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
八、今后努力方向
1、查找自身不足，在以后的數學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實(shí)，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習中會(huì )發(fā)現問(wèn)題并利用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習習慣養成教育。培養學(xué)生“做前仔細審題，做時(shí)認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學(xué)生平常要獨立思考，自已完成，書(shū)寫(xiě)規范，作業(yè)工整，學(xué)會(huì )思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡(jiǎn)單口算，接下來(lái)較復雜口算，再四則混合運算，最后簡(jiǎn)便運算，重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓練�？谒阋鋵�(shí)到每一天、每一節課、每一個(gè)學(xué)困生上。
4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實(shí)際生活中運用。
5、加深用字母表示數量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應用題的基礎。
6、應用題的數量關(guān)系的分析運用應大力強化。
7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養，同時(shí)不要忽視輔差工作。
8、以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學(xué)校間的統籌協(xié)調發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實(shí)力上進(jìn)行交流合作。
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。
試卷分析范文7
一、 試題特點(diǎn)
本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識，對基礎知識與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似�？疾榉绞揭阅芰α⒁鉃橹�，也考查了少量陳述性知識。知識覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強，是一套很好的摸底考試試卷。
二、 學(xué)情分析
由于我校本屆高三學(xué)生生源相對較差，高一、高二考試化學(xué)試卷大多數情況下相對比較簡(jiǎn)單再加上尚未進(jìn)行一輪復習，學(xué)生知識的遺忘程度大，而主觀(guān)題又比最近幾年的高考真題多一個(gè)大題，造成相當多的學(xué)生時(shí)間緊張，沒(méi)有做完試卷，導致整體平均分相對較低。
三、 對策
1、 重視教材 細節落實(shí)
每年高考化學(xué)試題中都有相當數量的習題直接來(lái)源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材，這部分內容學(xué)生重視程度不夠，經(jīng)常出現會(huì )而不對，對而不全的情況，因此在一輪復習時(shí)一定要重視教材的表述，在細節方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。
2、 整合教材 歸類(lèi)復習
一輪復習決不是對前兩年已學(xué)知識的.簡(jiǎn)單重復，而理應是對相關(guān)知識的歸類(lèi)學(xué)習，以達到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類(lèi)復習，變式訓練這十分重要。
3、 聯(lián)系高考 有的放矢
一輪復習照搬高考難題，太綜合的題是不合時(shí)宜的，但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的，如何聯(lián)系高考，將高考題組合、變形、給臺階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。
4、 限時(shí)訓練 及時(shí)糾錯
高三不刷題想達到比較高的層次是不太現實(shí)的，限時(shí)訓練、及時(shí)糾錯，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。
5、 群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢
我高三化學(xué)組如論單兵作戰能力是另兩個(gè)級部的化學(xué)組難以比擬的，如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。
最后，我堅信在石主任的宏觀(guān)領(lǐng)導下，在學(xué)校的大力扶持下，我們20xx高考必將成功！20xx,我們能成功！20xx,我們定成功！
試卷分析范文8
一、試卷分析
本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境和生活實(shí)際處理、運用的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套試題全面靈活考查學(xué)生運用綜合實(shí)踐課程知識，避免學(xué)生死記硬背而通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際方式的試題的引導，使學(xué)生正確對待綜合實(shí)踐教學(xué)，符合《新課程標準》的要求。
二、卷面分析
本次考試一年級到六年級一共35各班級參與考試，一年級人均（）分。及格人數為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;二年級人均（）分。及格人數為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;三年級人均（）分。及格人數為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;思年級人均（）分。及格人數為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;五年級人均（）分。及格人數為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;六年級人均（）分。及格人數為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;在本次考試中有一些反向題，平時(shí)很優(yōu)秀的大部分學(xué)生在考試中錯了很多不改錯的，令人很意外。另外操作題部分學(xué)生由于動(dòng)作較慢，沒(méi)能指定時(shí)間內完成任務(wù)。
三、答題情況
取得的成績(jì)
1、多數學(xué)生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷情況看，本次期末考試同學(xué)們對綜合實(shí)踐教學(xué)及勞動(dòng)教育知識掌握的不錯，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒(méi)有失分。失分學(xué)生也甚少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強化復習收效不錯，本學(xué)期來(lái)，各年級教師注重了基礎知識的教學(xué)，開(kāi)展的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)訓練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現象、問(wèn)題的觀(guān)察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的操作水平有明顯提高
本次各年級操作題，大多數學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)。從中可以看出，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓練、練習，學(xué)生的操作水平已有了明顯提高。說(shuō)明老師們在動(dòng)手操作活動(dòng)課下了不少功夫。
四、改進(jìn)措施：
針對上面的試卷分析及學(xué)生的分數分布情況，我們將采取下面的改進(jìn)措施：
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據學(xué)生的`年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識綜合實(shí)踐課知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、加強學(xué)習習慣和策略的培養。綜合實(shí)踐活動(dòng)課和勞動(dòng)教育課教材的思維要求高，靈活性強，僅用死記硬背訓練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性活動(dòng)、發(fā)展性活動(dòng)、綜合性活動(dòng)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真研究、仔細觀(guān)察的習慣等等。
5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導;嚴格要求。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。
試卷分析范文9
一、試題分析
初見(jiàn)試卷，就有一份似曾相識的感覺(jué)。再讀時(shí)，仔細揣摩，細細品味，總結出今年七年級期末數學(xué)試題有以下五個(gè)特色：
�。ㄒ唬┰诳疾椤叭敝闲略隽藢净顒�(dòng)經(jīng)驗的考查
2、除了三基以外，試題以**版數學(xué)課程標準為指導，加強了對基本活動(dòng)經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問(wèn)題，重視學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生在活動(dòng)中積累必要的活動(dòng)經(jīng)驗，提高學(xué)生數學(xué)素養。這個(gè)題目背后的基本活動(dòng)經(jīng)驗課程目標必定會(huì )成為教學(xué)方式不斷改進(jìn)的又一個(gè)導火索。
�。ǘ╆P(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目
例如22題列方程解應用題“水杯問(wèn)題”、25題綜合運用的“收費問(wèn)題”，均為課本中新出現的題目，這些題目的選用，體現了對新課標的重視、新方向的把握。
�。ㄈ┩癸@試題的中考方向，利用同類(lèi)型試題引領(lǐng)方向
�。ㄋ模┲匾暯滩�，再現經(jīng)典
試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡(jiǎn)題、23題觀(guān)察與猜想“翻牌問(wèn)題”、26題綜合運用“火車(chē)過(guò)隧道”問(wèn)題均由課本題目改編而來(lái)，經(jīng)筆者改編后不僅把數學(xué)知識與生活、生產(chǎn)結合在一起，而且突出了學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗，綜合、全面考察了本冊知識點(diǎn)。引導我們在日常教學(xué)中，重視課本，重視無(wú)數專(zhuān)家心血和智慧的結晶。
�。ㄎ澹⿵娬{學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展
第9題數學(xué)方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數化分數”，突出了學(xué)習方法、學(xué)習能力，18題的目的`并不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )“循環(huán)小數化分數”的方法，而是考察學(xué)生的自學(xué)能力，能否自學(xué)到一種新的知識并運用，這無(wú)疑是對課改中“先學(xué)”的最大肯定和鼓勵。
二、學(xué)生答卷分析
�。ǘ﹩�(wèn)題分析：經(jīng)過(guò)對本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧，琢磨下來(lái)，發(fā)現問(wèn)題主要出現在以下三個(gè)方面：
1、對數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問(wèn)題”可以說(shuō)是經(jīng)典了，我卻忽略讓學(xué)生去動(dòng)手參與、體驗，如果學(xué)生在學(xué)習中積累了活動(dòng)經(jīng)驗，也不至于有90個(gè)同學(xué)不能把它與相關(guān)的數學(xué)知識結合起來(lái)。
3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵”等活動(dòng)做得不夠深入。由于學(xué)生基礎差，學(xué)困生多，我一直重視“兵教兵”。我認為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問(wèn)題具有很好的促進(jìn)作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。但對于一些較難理解的問(wèn)題，還是我“講講”，他們“聽(tīng)聽(tīng)”。例如“火車(chē)過(guò)隧道問(wèn)題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白，也許學(xué)困生不一定能會(huì )，但優(yōu)秀生就能真會(huì )了。
4、依賴(lài)資料，忽視教材�！皩W(xué)苑新報”雖說(shuō)是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒(méi)有做到精挑細選。同時(shí)，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已�！耙智闆r討論”問(wèn)題在教參中有明確的說(shuō)明，而我沒(méi)有注意到，導致失誤。
總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會(huì )到“大智若愚”的真正含義，因為她引導了我的教學(xué)，啟迪了我的思維，開(kāi)啟了我的智慧。
回首十多年的教學(xué)生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點(diǎn)和題型的影子，可以說(shuō)是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會(huì )到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里�？粗�(zhù)靜置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠！
試卷分析范文10
一、相關(guān)統計數據
1、整體水平情況表
2、平均分情況分析
3、優(yōu)秀率（90分以上）情況分析
本次檢測中全校優(yōu)秀率達57.93%，總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級有六（6）、六（5）、六（3），優(yōu)秀率較低的班級有六（2）、六（4）、六（甲）。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%，相差17人。實(shí)事求是的說(shuō)，優(yōu)秀率的差距過(guò)大是導致本次檢測均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們在關(guān)注補差的同時(shí)，需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測的優(yōu)秀率較高，與學(xué)校開(kāi)設的數學(xué)思維課程也有著(zhù)莫大的關(guān)系。
4、合格率（60分以上）情況分析
本次檢測中全校合格率達到94.26%，共有30名學(xué)生不合格。其中合格率較高的班級有六（6）、六（3）、六（乙）3個(gè)班，合格率較低的有六（2）、六（4）班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差約7人。這一差距相對較大，需要在后續的教學(xué)中加強補差。
5、低分率（40分以下）情況分析
本次檢測中全校共有6名學(xué)生低分，低分率為1.15%，有兩個(gè)班級出現了低分學(xué)生。實(shí)事求是的說(shuō)，低分學(xué)生的出現有時(shí)是教師無(wú)法左右的。作為六年級數學(xué)教師，必須正視低分學(xué)生，在日常課堂教學(xué)中給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，幫助他們提高，努力減少低分學(xué)生人數。
二、失分情況分析
在本次檢測中，生均失分為13.46分。
一、填空部分的失分主要集中于"關(guān)于分數意義"的理解（如：把一要3米長(cháng)的繩子平均分成4段，每段長(cháng)幾分之幾米，3段占全長(cháng)的幾分之幾。）
二、判斷部分的失分主要集中于"關(guān)于單位1"的理解（如：男生人數的3/5等于女生人數，是把男生人數看作單位"1"。）學(xué)生出錯的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述：女生人數占男生人數的3/5。
三、選擇部分的失分主要集中于"正方體展開(kāi)圖的選擇"，學(xué)生對于一些簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖較容易判斷，但對于一些較復雜的展開(kāi)圖缺乏判斷方法的支撐。許多學(xué)生雖然做對，卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內容需要教師加強判斷方法的教學(xué)。
四、計算部分的失分主要集中于兩大題：一是口算題中的"0.125÷8"，主要是因為學(xué)生還不會(huì )將小數轉化成分數來(lái)完成解答；二是解方程（8分），這更多是因為教材編排方面的原因，六上教材將《方程》單元安排為第一單元，這里教學(xué)的是整數乘除法方程。而后教學(xué)了分數乘法、除法的相差內容。在期中檢測中緊接著(zhù)在方程中將分數的知識安排進(jìn)來(lái)，由于學(xué)生是第一次接觸到"分數類(lèi)方程"，故失分較為嚴重。一方面反應出學(xué)生的知識正遷移能力尚不夠，另一方面也反應出教材編排上的欠缺（如果將方程單元安排到分數單元后教學(xué)會(huì )更好）；同時(shí)，也反應出教師對教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。
五、操作題與應用題部分的失分較為分散，系統性失分較少。在應用題部分失分略多一點(diǎn)的是第2、5、6三題。第2題失分的原因主要是學(xué)生審題時(shí)對關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠，僅完成了"一節通風(fēng)管需要多少鐵皮"，而忽略了3節這個(gè)條件。
第5題是一道"單位1已知的分數乘加應用題"，失分主要是因為學(xué)生對分數的'意義理解不到位所致，題中第一個(gè)分數為"對應分率"而題中第二個(gè)分數為"具體數量"，部分學(xué)生對兩者的區分不清直接導致了算法上的錯誤。
第6題是一道"含有多余條件的長(cháng)方體體積計算題"，學(xué)生間審題能力和分析能力的差異在此題解答中充分暴露出來(lái)了。在目前新教材編排中取消了"單獨設立應用題單元"，日常教學(xué)中加強應用題教學(xué)的研究需要引起所有教師的關(guān)注。目前正慢慢形成的不良傾向是教師不會(huì )教應用題了，學(xué)生也不會(huì )做應用題了。
三、對改進(jìn)教學(xué)的建議
1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。
備課級以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準確把握教材要求，提高自己科學(xué)運用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應肩負起對教材進(jìn)行"二次開(kāi)發(fā)"的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現實(shí)的、有意義的、富有挑戰的問(wèn)題作為數學(xué)學(xué)習的內容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、始終把數學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置
從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏對問(wèn)題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應用"兩張皮"現象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒(méi)有掌握數學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應充分挖掘蘊藏于數學(xué)知識背后的數學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng )造應用所學(xué)知識的條件和機會(huì )的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己主動(dòng)在現實(shí)中尋找用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機會(huì )，并努力實(shí)踐。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
新課程背景下，小學(xué)數學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，是我們廣大數學(xué)教師必須直面的課題。無(wú)數事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習習慣，會(huì )有產(chǎn)生的學(xué)習效果。
從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導致失分的，這些都是不良學(xué)習習慣造成的后果，應當引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
4、平時(shí)教學(xué)要堅持做到堂堂清、節節清。
堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習，也要有獨立思考與獨立解決解決問(wèn)題的能力培養）。要保證每一節課學(xué)生的練習時(shí)間，練習設計要精、要活、要有層次，要引導更多學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。節節清指每小結學(xué)習之后，要加強學(xué)習過(guò)程的形成性檢測，及時(shí)了解每一節、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標的實(shí)現和教學(xué)任務(wù)的順利完成。
試卷分析范文11
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績(jì)，可以說(shuō)是相當不理想，現作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三年級的知識不過(guò)關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家長(cháng)會(huì )所了解到的.情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時(shí)間不夠，這也是導致本次考試成績(jì)差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
試卷分析范文12
一、試題分析
本次期末語(yǔ)文試卷，力求體現新課標精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內外學(xué)習語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生靈活運用語(yǔ)文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。而且新的語(yǔ)文教學(xué)要求構建大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物，拓寬語(yǔ)文閱讀面，因此檢測的內容不僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。試卷還力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導學(xué)生根據文章進(jìn)行合理的想象，培養學(xué)生創(chuàng )新能力、想象能力。本次試卷命題已經(jīng)打破了傳統教育“重知識、輕能力”的模式。這也是對教師的教學(xué)提出的建議，不要只圍繞課本而教書(shū)，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
同時(shí)整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運用能力）；重創(chuàng )新（運用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力）。
二、試卷完成情況與分析。
此次考試：參考人數：52人，及格率，優(yōu)秀率，
�。ㄒ唬┓e累運用
這分試題對基礎知識的考核分數占全卷的46％，體現了小學(xué)中年級語(yǔ)文教學(xué)中對拼音、字詞，句子的重視。試卷中有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給生字選擇正確的讀音，尋找句子中用的不恰當或寫(xiě)錯的詞并改正、補充詞語(yǔ)并完成練習、按要求寫(xiě)句子既鞏固了學(xué)生對基礎知識的識記，又重點(diǎn)檢驗了學(xué)生對書(shū)本知識的靈活運用。 存在的問(wèn)題：
1、字詞的書(shū)寫(xiě)學(xué)生沒(méi)有掌握，出現的別字較多，如：“清晰可辨”的“晰”和“辨”、“黎明”的“黎”等；特別是學(xué)困生更加沒(méi)有掌握，導致在基礎上失分較多；
2、多音字的讀音學(xué)生辨析不準確；特殊的四字詞對詞的意思不理解，因此導致不能靈活運用，比如寫(xiě)和“七嘴八舌“同類(lèi)型的詞語(yǔ)，應該找含有數字的，然而有一部分學(xué)生找成與嘴有關(guān)的詞；
3、對于書(shū)本上的詩(shī)詞、名言警句考的就比較靈活，學(xué)生必須明白這些句子的含義才能準確判斷和填寫(xiě)。錯的多是：《乞巧》中描寫(xiě)節日習俗的名句，很多孩
子填寫(xiě)成前兩句；當你讀到“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”這句詩(shī)，你的腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面？做這道題時(shí)很多孩子在解釋詩(shī)句的含義，對此題的處理方式不靈活，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的知識還比較死板，而且這種題型還練習的太少，平時(shí)也忽略了對學(xué)生進(jìn)行通過(guò)文字想象畫(huà)面這一能力的培養。
4、基礎方面，還檢驗了學(xué)生的課外積累，比如：本學(xué)期你搜集到了哪些贊美友誼的名言；除了課本中學(xué)過(guò)的兩則寓言故事，你在課外還讀了哪些神話(huà)或傳說(shuō)。此類(lèi)題著(zhù)重關(guān)注了學(xué)生的學(xué)問(wèn)學(xué)習能力。但是本次考試這類(lèi)題失分較多。一部分孩子是知道但不會(huì )書(shū)寫(xiě)，還有一類(lèi)則是沒(méi)有把題讀清楚，比如寫(xiě)課外的神話(huà)，他寫(xiě)成課內的，因此在以后的教學(xué)中更加重要的是培養學(xué)生良好的讀題習慣。
5、按要求寫(xiě)句子得分率也不高，關(guān)鍵在于學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活處理，平時(shí)這類(lèi)題型練習較少，沒(méi)有掌握做此類(lèi)題的方法。特別是照樣子，寫(xiě)句子。題目不會(huì )直接告訴學(xué)生怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么句子，而是通過(guò)例子讓學(xué)生自己判斷是改寫(xiě)比喻句、擬人句、還是陳述句、擴句等，這種題十分靈活，學(xué)生判斷不準就會(huì )做錯，而本班一部分孩子很粗心，審題不仔細，因此本題出錯較多；還有一部分題是審對了，但寫(xiě)的句子不通順、不合理、則是改寫(xiě)完以后根本沒(méi)有認真再讀一讀造成的，這也是學(xué)生學(xué)習習慣上的一個(gè)缺陷。
6、失分最多的是：找錯別字、使用不當的詞并改正。一是學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種題型；其次還是學(xué)生的基礎字詞的正確掌握書(shū)寫(xiě)上存在的不足。
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1、課內閱讀，失分之處大多在于加標點(diǎn)、結合課文內容談體會(huì )，這兩個(gè)方面。雖然在學(xué)習課文時(shí)已經(jīng)引導學(xué)生思考過(guò)這些題，但是重點(diǎn)卻不過(guò)突出，因此學(xué)生遺忘的很快，再加上平時(shí)對此種聯(lián)系課文進(jìn)行合理想象、聯(lián)系課文談體會(huì )的訓練做的不夠扎實(shí)，學(xué)生沒(méi)有掌握如何聯(lián)系上下文解決此類(lèi)問(wèn)題，所以在做題時(shí)才會(huì )離開(kāi)文本想當然，把題答錯。
2、課外閱讀是本次考試失分最嚴重的題目，學(xué)生對短文內容和題目的理解不夠透徹，導致出現誤答、甚至漏題的情況，其中的第2、3、4小題失分率最高，原因就是學(xué)生在解題時(shí)沒(méi)有緊扣文本，這也暴露了平時(shí)我在教學(xué)中的問(wèn)題。閱讀題中的第2小題（爸爸和妹妹談了很久，父親對妹妹說(shuō)的最重要的一句話(huà)是什么？）這道題的答案就是文章的最后一句話(huà)，可是有不少學(xué)生做錯，關(guān)鍵在于閱
讀不細心。還有對“盯”字的體會(huì )；結合課文想象妹妹為表演付出了哪些努力；從故事中你受到了什么啟發(fā)？這一類(lèi)半開(kāi)放性的試題，就是在于考驗學(xué)生仔細讀題的能力、考察學(xué)生根據文章進(jìn)行合理想象的能力、提煉文章主題的能力，而這些能力訓練雖然在教學(xué)中有所滲透，但歸根結底我對學(xué)生這方面的訓練都不夠扎實(shí)、訓練方法還不恰當、因此班上孩子這方面的閱讀能力還比較弱。
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學(xué)生失分原因：語(yǔ)句不通順、錯別字多；由于平時(shí)的`積累不足，學(xué)生的語(yǔ)言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結構的安排缺乏創(chuàng )新；還有幾個(gè)孩子是作文離體，可見(jiàn)對于學(xué)生習作的審題能力，在平時(shí)的教學(xué)中還應加強。
三、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中只注重教材的系統講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于在教學(xué)中太過(guò)注重知識而忽視學(xué)生各方面能力的培養，特別是學(xué)習習慣的培養，導致學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì )句子含義，在缺乏理解的深度是揮筆就寫(xiě)，所以一些不該錯的題學(xué)生反而寫(xiě)錯。
�。�3）想象能力欠佳。
本次試題，有好幾處考察到了學(xué)生的想向能力，有的是根據短文進(jìn)行合理猜想；還有就是想象性的習作。從完卷情況來(lái)看，學(xué)生在完成閱讀時(shí)想象脫離文本，缺乏聯(lián)系上下文進(jìn)行思考的能力；而習作上則反映為學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話(huà)前后語(yǔ)句不連貫、想象很空洞，缺少趣味性。反映出兒童的創(chuàng )新思維、童心、童趣瘳瘳無(wú)幾�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在
今后的教學(xué)中我更應加強對學(xué)生想象力，創(chuàng )新意識的培養。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規范”。
透過(guò)整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規范”化，以至于對一些開(kāi)放性題（如閱讀題：想象妹妹付出了哪些努力？）無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì )，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當然地寫(xiě)。由此我應想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著(zhù)教科書(shū)教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標落實(shí)不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。
三、改進(jìn)措施。
1、重視識字和積累。
從本次考試可以看出，如果識字和積累出現失分，后面的題更加難以把握，這也是提高優(yōu)生率及及格率的關(guān)鍵所在，因此，在教學(xué)中應該指導學(xué)生掌握好。 關(guān)鍵在對這些字詞應及時(shí)鞏固、反復出現，在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。課堂教學(xué)中，注重語(yǔ)言文字的訓練，培養學(xué)生的思維能力，表達能力，理解能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從字、詞、句、段、篇著(zhù)手，加強訓練，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
在作文教學(xué)中應鼓勵學(xué)生求實(shí)、寫(xiě)真，反映自己的真實(shí)生活，寫(xiě)出真情實(shí)感。習作時(shí)應重點(diǎn)教給學(xué)生寫(xiě)作方法，加強習作指導，讓學(xué)生反復觀(guān)察，反復訓練，勤動(dòng)筆。讀寫(xiě)結合，模仿起步，以片段為主，不拘文體，讓學(xué)生自由地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
在今后的教學(xué)中，更應充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。教師在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。要多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，才能提升語(yǔ)文綜合素養。
5、鑒于以上出現的問(wèn)題和對自己平時(shí)教學(xué)的反思，在其他方面的做法。
�。�1）培養學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習慣、審題習慣、閱讀習慣！從書(shū)寫(xiě)可以看出孩子對于學(xué)習的態(tài)度是否專(zhuān)注，應該時(shí)時(shí)刻刻都應緊抓不懈；學(xué)生因審題不認真造成失分可謂有點(diǎn)冤枉；上課時(shí)多給孩子靜心讀書(shū)思考的機會(huì )，培養孩子思考的習慣。
�。�2）立足文本：更加重視基礎知識的鞏固，爭取學(xué)生對該類(lèi)題型的得分率進(jìn)一步提高，消除錯別字的情況
�。�3）聽(tīng)辨練習：在平時(shí)的教學(xué)中重視同音字、形近字在音義形的區分，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)辨等形式提高學(xué)生聽(tīng)辨水平。
�。�4）增加課外閱讀，提高讀題意識，豐富解題技巧
�。�5）在作文方面，重視學(xué)生的積累和平時(shí)閱讀的有效性。讓學(xué)生多讀，多練，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗和創(chuàng )新能力。
�。�6）重視后進(jìn)生的轉化和進(jìn)步，爭取能把有希望及格的學(xué)生提升到及格，勉強及格的可以有所進(jìn)步和提升，80幾分的學(xué)生能夠提升至優(yōu)分。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我將不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)工作、不斷反思、希望我和我的學(xué)生們都能取得突破和進(jìn)步！
試卷分析范文13
本次期中考試，總體來(lái)說(shuō)，成績(jì)不太理想。通過(guò)閱卷，我覺(jué)得問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒(méi)有弄清楚。
二是學(xué)生粗心的毛病太嚴重，沒(méi)有養成驗算（檢驗）的好習慣。
三是對一些基礎知識和基本技能掌握不夠牢固。
四是應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。
通過(guò)上面的分析，也充分的說(shuō)明了教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生的思維能力的培養，沒(méi)有抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。根據這些情況和平時(shí)的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗的不良習慣。
1、強化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時(shí)教師對口算沒(méi)有引起足夠的重視，今后要在每節課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎。
2、重視檢驗（驗算）習慣的培訓，逐步減少粗心的出現幾率。教師要在平時(shí)的教學(xué)和練習中強化學(xué)生的驗算意識，要求每道題都必須進(jìn)行驗算或檢驗。
3、重視培養學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀(guān)察、多動(dòng)腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說(shuō)，不要怕浪費時(shí)間。
4、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發(fā)現學(xué)生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過(guò)多樣化、開(kāi)放性題型，增強學(xué)生的應變能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。
1、多與其他教師探討教學(xué)方面的.問(wèn)題，經(jīng)常參與聽(tīng)課和評課活動(dòng)，取長(cháng)補短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應抽出時(shí)間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。
2、發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)記錄，分析問(wèn)題的來(lái)源，多做反思，及時(shí)改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說(shuō)、多做”。同時(shí)要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語(yǔ)速過(guò)快、表達不明等問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)得明白，說(shuō)得清楚，做得準確。
3、多利用網(wǎng)絡(luò )的便利條件，進(jìn)行教學(xué)設計的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實(shí)際，注意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認知系統的補充和重建，為終身學(xué)習打下最基本的保障。
試卷分析范文14
一、試卷分析：
本次期中考試，試題從基礎知識，閱讀理解，習作等方面對學(xué)生的知識、語(yǔ)文素養和能力進(jìn)行了較全面的檢測�；A知識部分緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生學(xué)習實(shí)際，檢驗學(xué)生知識掌握情況；閱讀理解部分體現出靈活性和綜合性，全面檢測學(xué)生的語(yǔ)文素養；習作部分則考查了學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力。
同時(shí)，同時(shí)整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運用能力），重創(chuàng )新（運用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題）。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生平均分、及格率、優(yōu)秀率等基本情況和各部分試題的得分情況進(jìn)行分析，可以得知：
1、學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)。生字詞和課內知識的積累掌握情況較好，但存在錯別字較多的現象。同時(shí)句子轉換一題失分較多。
2、閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠缺，大部分學(xué)生無(wú)法較好地自主完成閱讀、理解和分析。
3、習作的總體水平有所提高，但仍存在字多，不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號等問(wèn)題。
三、今后教學(xué)工作努力方向：
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的.重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、加強練習。
在課堂上，我們每節課都在交給孩子學(xué)習語(yǔ)文的方法，但是，有時(shí)，我們沒(méi)能在后面的學(xué)習中加強練習。造成孩子簡(jiǎn)單了解，并沒(méi)有真正掌握。通過(guò)這次考試給我們敲了警鐘，今后對于平時(shí)學(xué)的知識點(diǎn)，我們在后面的學(xué)習中不斷的練習。讓孩子在練中，逐漸掌握。
本次測驗讓我班學(xué)生體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會(huì )出現清晰正確的字跡。
試卷分析范文15
一、試題特點(diǎn)
本張試卷試題充分體現考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎知識和能力的培養。體現了題在書(shū)外，理在書(shū)中的特點(diǎn)。
注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內容，在考查基礎知識和基本理論的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀(guān)要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類(lèi)選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒(méi)有仔細推敲。其實(shí)這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。
2、辨析題
本次的.辨析題失分點(diǎn)在第一個(gè)辯點(diǎn)，絕大多數學(xué)生沒(méi)有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀(guān)察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數學(xué)生只是分析一個(gè)方面，沒(méi)有從三個(gè)角度作答，這些學(xué)生在審題時(shí)缺乏全面的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生答題抄書(shū)現象嚴重，由于答案要點(diǎn)分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓練提高。
4、活動(dòng)與探索題
12題（1）大部分學(xué)生只答出對外開(kāi)放這個(gè)知識點(diǎn)，沒(méi)有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識點(diǎn)，可見(jiàn)學(xué)生們思維不夠開(kāi)闊。(2)列舉的例子表述不夠準確。
13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒(méi)有從自己這個(gè)角度出發(fā)。
三、啟示和對策
通過(guò)以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對一些開(kāi) 放性試題不適應，語(yǔ)言不規范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。因此，我們應該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，狠抓基礎知識和基本 理論的落實(shí)，同時(shí)更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習能力。
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