試卷分析模板
試卷分析模板1
本次英語(yǔ)期中考試，我班優(yōu)秀0人，及格19人。最高分82分，最低分18分。
一、試卷特點(diǎn)
本次期中考試，英語(yǔ)試卷密切聯(lián)系教材，難度適中。有找出單詞不同類(lèi)、發(fā)音、單項選擇、問(wèn)答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析：
本次考試，所有學(xué)生都能按時(shí)完成試卷。我班學(xué)生英語(yǔ)基礎差，知識掌握也不夠扎實(shí)。這次成績(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步。越來(lái)越多的學(xué)生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤�，F將試卷分析如下：
第六題 連詞成句
大多數學(xué)生不能準確地背誦句子。能背誦句子的`學(xué)生也不夠細心，忘記首字母大寫(xiě)，句末的標點(diǎn)符號等而丟分。另外，學(xué)生沒(méi)有掌握陳述句與一般疑問(wèn)句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。
第七題 閱讀短文，判斷正誤
平時(shí)的教學(xué)方法就是，這類(lèi)題要去文中找答案，但是，學(xué)生不能熟練分辨第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的動(dòng)詞形式，以至于不能分辨正誤。
三、今后努力方向
1、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)
2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，要求識單詞、準確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
3、嚴格要求、規范書(shū)寫(xiě)。不能再寫(xiě)打印體字母，句子首字母大寫(xiě)，句末寫(xiě)標點(diǎn)等等。
4、把更多的時(shí)間給學(xué)生。多操練對話(huà)，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì )用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習思想。在考試中，能做到活學(xué)活用。
5、平時(shí)加強練習，及時(shí)反饋。將難點(diǎn)、易錯點(diǎn)耐心、反復給學(xué)生講解，通過(guò)做題訓練，逐步提升成績(jì)。
試卷分析模板2
一、試卷基本情況
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識的運用能力，本次科學(xué)試題編擬內容能以教學(xué)大綱為依據，題量適中，難易適當，考查內容分布全面合理。
試題由四大部分組成，滿(mǎn)分100分。第一部分是選擇題30小題，為單項選擇每題1分，共30分；第二部連線(xiàn)題共2小題，共10分，第三部分為讀圖題共5小題，共36分，第四部分為閱讀材料題，共24分。
本次試題總的來(lái)說(shuō)，題量適中、難度適宜，題型能體現課改的要求，結合實(shí)際，圖形類(lèi)型比較全，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導作用。
二、成績(jì)統計
內容需要下載文檔才能查看
三、逐題分析
1、第一題單項選擇滿(mǎn)分30分，題的覆蓋面廣，學(xué)生得分率偏低，主要考察基礎知識，考察認真思考、分析問(wèn)題能力。錯誤較多，有個(gè)同學(xué)不認真思考就答�；A知識掌握的不牢固。
2、第二題連線(xiàn)題滿(mǎn)分10分，得分率較低�？疾旄髦薜闹饕獓壹笆锥�。有個(gè)別同學(xué)右邊連線(xiàn)，左面沒(méi)連，有一部同學(xué)出現知識混淆錯誤，今后應加強練習。3、第三題讀圖題題滿(mǎn)分36分，得分率較高。主要考察學(xué)生讀圖填圖能力。五個(gè)圖復習時(shí)都練到了�？墒�，還有部分同學(xué)沒(méi)有填上來(lái)。
4、第四題閱讀材料題滿(mǎn)分24分，得分率較高。大部分同學(xué)都能20分左右，少部分同學(xué)閱讀能力偏低，得分偏低，還有少部分學(xué)生沒(méi)有認真審題。
四、綜合分析
�。ㄒ唬┤〉贸煽�(jì)及存在問(wèn)題
1、基礎知識，基本題型平時(shí)練習多注重讀圖練習，其中單項選擇練習較少，是得分較少的原因。
2、讀圖練習全面，雖然部分學(xué)生粗心大意，失了分。但相對以前有所提高。
�。ǘ⿲W(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題
�。�1）學(xué)生基礎知識不牢，概念模糊。
北極地區與北極點(diǎn)部分。
�。�2）讀圖不仔細，判斷失誤。
第4題（2）括號內非常清楚地寫(xiě)著(zhù)（陸地/海洋）任選其一，可有的同學(xué)卻自己造答案。
�。�3）錯別字現象仍然存在。
在這次考試中，錯別字現象在有些同學(xué)中仍然存在。如“太平洋”寫(xiě)成“太平陽(yáng)”；“伊朗”寫(xiě)成“伊郎”等等。
(三)、總體改進(jìn)措施
�。�1）挖掘教材內容，拓展基礎知識的`教育
在今后的課堂教學(xué)要體現新理念注重學(xué)法指導，突出學(xué)生的參與性、探究性。 課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現、自己歸納、自己表達，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表達能力，在主動(dòng)探求知識的過(guò)程中培養學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。教學(xué)中應注重過(guò)程教育和學(xué)法指導，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，避免只灌輸結論，“填鴨式”教學(xué)。
�。�2）加強知識的前后聯(lián)系，注重基礎原理的理解
根據課標，在義務(wù)教育階段，適當降低了教學(xué)難度，主要學(xué)習地理現象，多需記憶，而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節中。
�。�3）注重能力訓練及培養
培養學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維、求異思維，針對這些思維多訓練，讓學(xué)生多做自我歸納總結。
�。�1）加強學(xué)生識圖、繪圖能力的培養。
�。�2）理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
�。�3）注重學(xué)生語(yǔ)言的組織能力的培養和提高。。
試卷分析模板3
教學(xué)建議
1．抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。老師不僅要在習字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓練，更要在平時(shí)強調、要求，抓出成效。
2．狠抓落實(shí)。學(xué)生錯別字較多，詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題（特別是文體常識）的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落實(shí)。
3．要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應不少于半小時(shí)的閱讀、積累。在進(jìn)行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧。
4．加強對學(xué)生寫(xiě)作的指導。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。
5．加強考生的訓練。平時(shí)訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題
通過(guò)上面對語(yǔ)文教學(xué)建議的分析講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們對語(yǔ)文考試的進(jìn)行，相信同學(xué)們會(huì )從中學(xué)習的更好。
做好語(yǔ)文閱讀題的方法
閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強的主觀(guān)性已為歷年語(yǔ)文高考的實(shí)踐所證明。我覺(jué)得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：
第一、巧用信息整體把握
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的`高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節等，如果是，則要著(zhù)重把握論點(diǎn)、論據、論證等要素。了解作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點(diǎn)勾畫(huà)
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時(shí)反復琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時(shí)間。
第三、注意摘取原文
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類(lèi)的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個(gè)字的意思。如：
道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策， 驅使 ； 執策而臨之 ，策，馬鞭
在現代文中則多表現為語(yǔ)境義，這些，都應根據具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教（我）的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶(hù)的“教導”，稱(chēng)“岳父見(jiàn)教的是”。
至于某個(gè)詞在句中的表達作用，更要根據具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì )知道這句話(huà)在全文中占著(zhù)什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫(xiě)作思路。因此，對語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語(yǔ)段內容或作用的理解就會(huì )發(fā)生偏差。
總結：做語(yǔ)文閱讀題是要講究方法的，以上是老師總結的如何做好閱讀理解題的方法。
試卷分析模板4
一、試題分析
這套一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本能力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰性的數學(xué)探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的`年齡特點(diǎn)。
二.問(wèn)題與分析
(一)存在問(wèn)題
根據以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1.學(xué)生整體觀(guān)察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒(méi)有認真看題，漏題寫(xiě)錯都有發(fā)生。
3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導。
(二)教與學(xué)的反思
1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養學(xué)生根據具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
四、通過(guò)這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習。
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
4、培養他們認識做題的好習慣。
5、多鼓勵學(xué)生，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)數學(xué)的自信。
試卷分析模板5
期末考試及閱卷工作已經(jīng)結束，本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也很全面�，F對本學(xué)期四年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、整體情況分析
這次檢測的范圍內容全面，難易適中，能如實(shí)反映出學(xué)生的雙基知識的掌握情況。學(xué)生如果書(shū)本知識真正掌握了，試卷的50分就能拿下了，還有50分來(lái)源于自己的理解、分析、閱讀和拓展能力。
考查知識及能力：這套試卷考查的知識，基本涵蓋教材，比較側重學(xué)生對知識的運用能力的考查、課外知識的積累程度。主要考查拼寫(xiě)、詞語(yǔ)、句子、積累、閱讀、習作等，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
試卷特點(diǎn)：和生活實(shí)際的聯(lián)系，尤其是習作與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生感覺(jué)有話(huà)可寫(xiě)。
全班總應考人數36人，實(shí)考36人，總分100分，平均約86分，及格率100%。
二、學(xué)生答題情況
第一部分：聽(tīng)記題這個(gè)部分總分共三分，材料較簡(jiǎn)單，答題情況好，只有極少數同學(xué)失分。
第一部分:積累與運用這個(gè)部分總分40分。從這部分學(xué)生的的前提情況中，可以看出學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的'拼讀寫(xiě)、詞語(yǔ)的辨析運用能力以及寫(xiě)字習慣等方面存在問(wèn)題。第1題選正確讀音中“倔強”中的“倔”很多學(xué)生選擇錯誤。第2題中的“慰藉”一詞學(xué)生容易把“藉”字寫(xiě)成竹字頭，另“豐富多腔”一詞中的“腔”字有部分同學(xué)未掌握。第3題中“燥”和“躁”字的區分失分較多，未掌握形近字區分技巧。弟4題中的“程門(mén)立雪”中的“程”字容易錯寫(xiě)成“城”。
第三部分：閱讀理解這個(gè)部分總分25分，平均得分19分。課外閱讀各題相對都比較簡(jiǎn)單，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來(lái)比較輕松，但也有部分同學(xué)粗心大意，沒(méi)有讀懂短文就開(kāi)始答題，導致錯誤。閱讀理解中的第一篇閱讀大部分同學(xué)都完成得較好，第二篇閱讀卻不盡人意，失分最多的在第4小題：“這畫(huà)太有味道了”中的“味道”是什么意思？這道題由于孩子理解不到位容易錯選成A答案，失分較多。
第四部分：習作習作部分滿(mǎn)分30分，平均分約23分。本次習作題題目為：我學(xué)會(huì )了（），此題與孩子們平常生活息息相關(guān)，完全可以根據自己的生活體驗來(lái)發(fā)揮，所以大部分同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)，但仍有小部分同學(xué)由于平時(shí)積累較少顯得內容空泛，缺乏真實(shí)情感而寫(xiě)得不盡人意。
三、反思與對策
1、加強對學(xué)生基礎知識的夯實(shí)力度,尤識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求,養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業(yè),每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會(huì ),提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
試卷分析模板6
一、 試題特點(diǎn)
本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識，對基礎知識與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似�？疾榉绞揭阅芰α⒁鉃橹�，也考查了少量陳述性知識。知識覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強，是一套很好的摸底考試試卷。
二、 學(xué)情分析
由于我校本屆高三學(xué)生生源相對較差，高一、高二考試化學(xué)試卷大多數情況下相對比較簡(jiǎn)單再加上尚未進(jìn)行一輪復習，學(xué)生知識的遺忘程度大，而主觀(guān)題又比最近幾年的'高考真題多一個(gè)大題，造成相當多的學(xué)生時(shí)間緊張，沒(méi)有做完試卷，導致整體平均分相對較低。
三、 對策
1、 重視教材 細節落實(shí)
每年高考化學(xué)試題中都有相當數量的習題直接來(lái)源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材，這部分內容學(xué)生重視程度不夠，經(jīng)常出現會(huì )而不對，對而不全的情況，因此在一輪復習時(shí)一定要重視教材的表述，在細節方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。
2、 整合教材 歸類(lèi)復習
一輪復習決不是對前兩年已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復，而理應是對相關(guān)知識的歸類(lèi)學(xué)習，以達到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類(lèi)復習，變式訓練這十分重要。
3、 聯(lián)系高考 有的放矢
一輪復習照搬高考難題，太綜合的題是不合時(shí)宜的，但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的，如何聯(lián)系高考，將高考題組合、變形、給臺階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。
4、 限時(shí)訓練 及時(shí)糾錯
高三不刷題想達到比較高的層次是不太現實(shí)的，限時(shí)訓練、及時(shí)糾錯，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。
5、 群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢
我高三化學(xué)組如論單兵作戰能力是另兩個(gè)級部的化學(xué)組難以比擬的，如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。
最后，我堅信在石主任的宏觀(guān)領(lǐng)導下，在學(xué)校的大力扶持下，我們20xx高考必將成功！20xx,我們能成功！20xx,我們定成功！
試卷分析模板7
整體上來(lái)看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績(jì)，這和平時(shí)我們的努力是分不開(kāi)的。以下是一些簡(jiǎn)單的分析，希望對孩子們以后的學(xué)習會(huì )有所幫助。
第一部分聽(tīng)力題
今年又增加了一項聽(tīng)力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽(tīng)力題，需要孩子能夠很快地拼出音節，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實(shí)的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類(lèi)字的掌握情況，如果孩子成績(jì)不是特別理想，沒(méi)有達到平時(shí)的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時(shí)學(xué)習中一個(gè)死角，沒(méi)有做為重點(diǎn)去強調，以后也需要重視起來(lái)，孩子的識字量其實(shí)更多的是從課外閱讀中得到的，因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。
第二部分為基礎知識。
第二大題考察孩子對音節的書(shū)寫(xiě)和節日的掌握情況，節日的時(shí)間對大部分孩子來(lái)說(shuō)是的難點(diǎn)，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。
第三大題共有四道小題，看拼音寫(xiě)字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說(shuō)明孩子在基礎知識方面掌握的是比較扎實(shí)的`，但還是會(huì )有個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規范現象的存在。第三小題分詞語(yǔ)分類(lèi)一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來(lái)說(shuō)這道題非常容易，還是有個(gè)別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個(gè)薄弱處，需要加強。
第四大題補充句子，孩子做的不錯，個(gè)別會(huì )有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經(jīng)學(xué)會(huì )了些一句完整的話(huà)。
第五大題為按課文內容填空，除了個(gè)別生字寫(xiě)錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿(mǎn)足于背會(huì )課文，更要教給孩子靈活運用。
第六大題為口語(yǔ)交際：打電話(huà)祝賀生日，孩子寫(xiě)的不錯，句子通順，意思明白，個(gè)別字詞有誤，標點(diǎn)忘記。
第七大題為看圖寫(xiě)話(huà)。圖為練習6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫(xiě)出幾個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)，孩子出錯很少。第二個(gè)要求是讓孩子看圖寫(xiě)一兩句話(huà)，金水區給的評分標準涉及到了字詞、格式、標點(diǎn)等，有一些有點(diǎn)超綱，不在教學(xué)大綱要求之內，再加上有些孩子為了把它寫(xiě)的很生動(dòng)，長(cháng)篇大論，就很容易丟分。寫(xiě)話(huà)或者補充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著(zhù)識字量的增大，這些情況都會(huì )慢慢改善。
整體來(lái)說(shuō)，卷子上拼音和基礎字詞孩子掌握比較扎實(shí)，薄弱處在于二類(lèi)字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著(zhù)年級的升高，這樣的題型會(huì )越來(lái)越多。
這個(gè)學(xué)期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結經(jīng)驗吸取教訓，請大家不要因為一次的成績(jì)否定了孩子的努力，相信沒(méi)有考好的孩子自己心里也很難過(guò)，他們需要我們的寬容與理解。
試卷分析模板8
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高個(gè)人英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過(guò)本次繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下：
1。通過(guò)這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識，認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3。聽(tīng)取了覃春耀老師對各學(xué)校老師們的說(shuō)課和評課的點(diǎn)評，使我增強教學(xué)創(chuàng )新的.意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導自主。合作。探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。
4。學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念個(gè)人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5。在教學(xué)中學(xué)習、反思。我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6。多讀書(shū)，讀好書(shū)。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
總而言之，通過(guò)培訓，本人將進(jìn)一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)，更深刻理解教學(xué)的三維目標，把握新時(shí)期學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息，熟悉所任學(xué)科教材內容，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，使自己適應新時(shí)期教育教學(xué)工作需要。
試卷分析模板9
一、基本情況
全卷共26道題，覆蓋了《數學(xué)課程標準》中一級知識點(diǎn)，二級知識點(diǎn)的覆蓋率也較高，試題呈現方式多樣化，主觀(guān)性試題的類(lèi)型豐富：開(kāi)放題、探究題、應用題、操作題、信息分析題等占一定的分值比例，題型結構搭配比例基本適當，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況。本校平均分：79、9，優(yōu)秀率：47、9%，及格率：90%。其中初二（1）班得分情況如下：
題號12345678910111213得分率98%98%92.5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%題號14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
二、考生答題情況分析
填空題（1—11）和選擇題（12—20）均為基礎題，主要考查學(xué)生對八年級數學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。
從統計考生答卷情況來(lái)看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備一定的“學(xué)習”能力�？荚嚱Y果表明，對于這樣的試題，有相當一部分學(xué)生存在能力上的欠缺。例如：第19，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導致失1分，所以填空題能得滿(mǎn)分的考生不多。
第21題是基本根式運算題，雖然涉及到化簡(jiǎn)根式，但情形簡(jiǎn)單仍不失基礎性。第22題以正方形網(wǎng)格為背景，設置了基本作圖，在對圖形的操作、思考等活動(dòng)中考查學(xué)生對圖形與變換，平行、垂直的理解，體現了《課程標準》所倡導的“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索”的學(xué)習理念。第23題各問(wèn)題的難度層次分明，逐級遞進(jìn)，可以引導學(xué)生逐步深入思考。第24、26題由于配置了應用背景，需要考生具備一定的理解能力，學(xué)生在解決這一系列問(wèn)題的過(guò)程中，可以表現出自己在從事觀(guān)察、數學(xué)表達、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)方面的能力，因而本題也較好地考查了過(guò)程性目標。第25題考查的內容是根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系，建立適當的數學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題，體現了分類(lèi)、數形結合等重要的數學(xué)思想方法，內涵比較豐富，對分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求較高�？梢哉f(shuō)，開(kāi)放與探究是本試卷的亮點(diǎn)。
三、試卷對課程理念的體現，對科學(xué)特點(diǎn)的體現
數學(xué)試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng )造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會(huì )。
�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對數學(xué)核心內容的考查
以《數學(xué)課程標準》為依據，試卷內容既關(guān)注了對數學(xué)核心內容、基本能力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對數學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標達成狀況的考查。著(zhù)眼于考查學(xué)生在計算、空間觀(guān)念等方面的領(lǐng)悟程度，考查學(xué)生的基本素養與能力，整卷的題量適度。
�。�2）關(guān)注對應用數學(xué)解決問(wèn)題能力的考查，重視試題的教育意義
試題著(zhù)重考查學(xué)生是否具有數學(xué)的眼光看待現實(shí)世界的`數學(xué)應用能力，是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型的數學(xué)建模能力，是否能夠將自己解決問(wèn)題的過(guò)程用嚴謹、規范、完整的數學(xué)語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。�3）注重試題的開(kāi)放性和探究性，突出數學(xué)思維過(guò)程的考查
在本試卷中，第7、25題為開(kāi)放性問(wèn)題，第23、24、26為探究性問(wèn)題。其中，第23題從形式到內容都較為簡(jiǎn)單，涉及的數學(xué)知識為正方形、全等、垂直等，但不同的考生會(huì )做出不同的解答，從考生的答卷中看，絕大多數考生都能順利完成。
四、綜合印象
XX———XX學(xué)年度八年級數學(xué)期中試卷在總體上體現了《課程標準》的評價(jià)理念。重視了對學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識與技能的結果和過(guò)程的評價(jià)，也關(guān)注了對學(xué)生在數學(xué)思考能力、計算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展狀況的評價(jià)。突出了數學(xué)思想方法的理解與應用；注重了數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對獲取數學(xué)信息能力以及“用數學(xué)、做數學(xué)”的意識的考查；關(guān)注個(gè)性化評價(jià)；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。特別是重視幾何書(shū)寫(xiě)及計算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導向作用。但試卷中若能不出現重復題考查如：1與2，23、24與26等，三角形全等知識少考查一點(diǎn)，四邊形知識多考查一點(diǎn)，試卷將更趨于完美。
試卷分析模板10
一、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考，具體表現在：
1，內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。
2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、選擇、計算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過(guò)2到3步思考才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。
二、成績(jì)分析:
二（2）班平均分是85.9分，二（1）班平均分是82.6。二（2）班：90-100分的有35個(gè)，80-90分的有12個(gè)，70-80分的有2個(gè)，60-70分的有2個(gè)，不及格1個(gè)。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二（1）班：90-100分的有24個(gè)，80-90分的有15個(gè)，70-80分的有7個(gè)，60-70分的有4個(gè)，不及格3個(gè)。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%�？傮w來(lái)說(shuō)成績(jì)不是很理想。
三、試卷特點(diǎn)及典型錯例分析
1、試卷題型：一、填空題（21分）；二、選擇題（5分）；三、量一量（10分）；四、算一算（40分）；五、解決問(wèn)題（24分）；六、想一想（附加10分）
2、典型錯例：
�。�1）第一填空題
�。�、23厘米+77厘米=（）米。這個(gè)題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機。其一考到100以?xún)鹊募訙p法，有部分學(xué)生對進(jìn)位加法沒(méi)掌握牢固，導致算錯變成90，有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100，卻沒(méi)能將單位進(jìn)行轉化。所以這題的考察需要有嚴謹的數學(xué)思維。這題的失敗從側面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴謹。
�。�2）第二選擇題。
�。�、與4x5計算結果不相等的算式是（）
A.4+4+4+4+4 B.4+5
C.5+5+5+5 D.10+10
這個(gè)題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開(kāi)心，選A項的很多。這題的失敗從側面反映出學(xué)生的讀題能力不強。平時(shí)需要多加強訓練，先讀題思考再下筆。
�。�、如果三角形表示5，那么三個(gè)正方形表示（）
A.15 B.20 C.25 D.30
很多學(xué)生對這個(gè)題目表示束手無(wú)策。因為試卷上擦來(lái)擦去的鉛筆影子可以看得出來(lái)，學(xué)生們很難抉擇到底選哪一個(gè)。其實(shí)這個(gè)考察的是5的乘法口訣，可是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難思考。其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決。只要小朋友們在正方形里面畫(huà)一畫(huà)，答案就恨明顯了。這題的失敗從側面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活，方法不夠多樣性。平時(shí)需要多加強訓練。用多種方法來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。
�。�3）第六解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�、小馬虎做減法，錯把減數26寫(xiě)成29，結果得13。那么正確的差是（）。
這個(gè)題目需要學(xué)生考慮兩個(gè)步驟。一先算出29+13的被減數。因為雖然減數錯了，但是被減數是沒(méi)變的，因此第一步要先算出被減數。一旦算出被減數，在有減數的情況下，差就簡(jiǎn)單了�？墒菍W(xué)生很難想到這一層。因此錯誤率很高。這題的失敗從側面反映出，學(xué)生對知識的靈活運用度不夠強大。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績(jì)來(lái)看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：
1．加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認真，要培養小朋友認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
2．學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會(huì )做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會(huì )加強學(xué)生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3．學(xué)生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強訓練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會(huì )多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運用到各種題型當中去的`能力。
5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認真細致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì )理解題意，學(xué)會(huì )檢查。
6、重視考后反思，師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
7、多培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展空間觀(guān)念，讓學(xué)生樂(lè )于交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的基本素材，重視現實(shí)生活中所蘊藏著(zhù)的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
教學(xué)中我們要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
3、結合具體的教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數學(xué)思想方法，引導學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學(xué)中培養優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生輔導，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析模板11
一、試卷特點(diǎn)分析
本次二年級期末數學(xué)試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)直接寫(xiě)得數、計算、填空、判斷、選擇、等形式檢測。第二類(lèi)是綜合應用，主要是考應用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學(xué)知識，并綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的�？傊�，整個(gè)命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。
二、考試成績(jì)分析
二年級參加考試人數29人，及格人數20人，最高分94分，最低分34分，平均分62.6，及格率68.9%，優(yōu)秀率27.59%。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題:我要過(guò)河采蘑菇、學(xué)生的答題情況良好，第二題:判斷有的學(xué)生對概念不熟識導致失分。
第二題:計算。計算分兩部分考察學(xué)生，一加法算，二減法計算�？偟膩�(lái)說(shuō)學(xué)生全對的還是大多數，只有個(gè)別學(xué)生有錯。豎式計算中的進(jìn)位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學(xué)時(shí)應該加強進(jìn)位加和退位減的計算方法指導，并進(jìn)行強化訓練，并且要加強錯題原因分析，使學(xué)生形成正確的計算經(jīng)驗，能比較熟練的進(jìn)行正確的計算。
第三題填空 第9括號最大能填幾大部分學(xué)生都填不對。還有第6小題讀尺子6-9有部分學(xué)生不會(huì )讀。
第四題填大部分學(xué)生都做得好
第五題;當一回法官。部分學(xué)生對第2題倍數理解不好
第六八題:選擇題同學(xué)們對角、線(xiàn)段、鐘面時(shí)間不過(guò)關(guān)導致失分。 第七題:連一連。主要考察位置不同看到的物體也不同大部分學(xué)生基本上都做對了。
第九題;搭配大部分學(xué)生都掌握不好
第十題:
解決問(wèn)題。我想應用題就是給出一個(gè)具體的情境，并提出一些有效的數據讓學(xué)生解答，目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問(wèn)題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學(xué)生對題目中含有的數理邏輯很難明白。失分嚴重的是最后一題，一共要花多少錢(qián)的問(wèn)題，沒(méi)有認真審題，題目要求是用加法計算的，而有學(xué)生提出用加、減法計算的問(wèn)題�？磥�(lái)在平常的練習中要加強培養學(xué)生認真審題的習慣。
四、改進(jìn)措施:
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。
2、加強對學(xué)生的能力培養，尤其是動(dòng)手操作認真分析和實(shí)際應用的能力培養。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真審題，及時(shí)檢查，仔細觀(guān)察，具體問(wèn)題具體今分析等良好的學(xué)習習慣。
五、今后的工作方向
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的'一起來(lái)做。
1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題
2、重視過(guò)程，培養能力。結果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。針對學(xué)習弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
3、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的材料，給學(xué)生解題設置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如; 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng )新。結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓練數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
試卷分析模板12
一試卷評價(jià)
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個(gè)部分，對學(xué)生的習慣，知識，能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解，分析及寫(xiě)作能力。
二答題情況
第一題聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生基本能夠作到書(shū)寫(xiě)端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節。學(xué)生認真看清題目要求的，答得挺好。沒(méi)看清要求的，把正確的音節劃掉了。
第三題是查字典，考察了學(xué)生音序和部首查字法，細心的學(xué)生極少出錯。
關(guān)于二年級語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析：第四題是連線(xiàn)題。連接音節和二類(lèi)字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫(huà)筆順�！敖稹弊值�.筆順少數學(xué)生寫(xiě)錯了。
第六題組詞，本題大部分學(xué)生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫(xiě)反義詞。學(xué)生不會(huì )的字寫(xiě)拼音，大體較好。
第八題在括號里寫(xiě)適當的詞。少數學(xué)生的拼音拼寫(xiě)得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點(diǎn)也挺好做，學(xué)生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫(xiě)句子。學(xué)生能動(dòng)腦自己寫(xiě)句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫(xiě)古詩(shī)《贈劉景文》。默寫(xiě)中凡是拼音扣分，要求全寫(xiě)字，而且要寫(xiě)對。詩(shī)中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫(xiě)對。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W(xué)生數句子，讀懂短文內容和體會(huì )作者的感情這三個(gè)知識。數句子學(xué)生都能數對。在理解內容上多數學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個(gè)意思，而答到另一個(gè)“螞蟻很團結‘的學(xué)生就能得到滿(mǎn)分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛(ài)之情的第三題學(xué)生都能答對。
第十四題是作文。問(wèn)自己喜歡哪種小動(dòng)物，寫(xiě)出它的外形和特點(diǎn)。好些學(xué)生能很好的寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形和特點(diǎn)，表達出對它的喜愛(ài)之情。句子通順，較有條理。這類(lèi)作文加上題目都得到了滿(mǎn)分。有些同學(xué)也選了一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，但是只寫(xiě)了外形或者是特點(diǎn)，不夠全面。這類(lèi)作文依據句子的表達，內容的長(cháng)短，給了12到14分。有寫(xiě)同學(xué)不止選擇一種，選了兩到三種動(dòng)物甚至更多動(dòng)物，這類(lèi)作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫(xiě)些不相干的內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點(diǎn)的使用不規范，少數卷子作文中一個(gè)標點(diǎn)都沒(méi)有。這需要引起重視。
三今后的改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識，語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪：
(一)加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
(二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
(三)及時(shí)查漏補缺，抓好差生的轉化工作。
(四)加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。
試卷分析模板13
為了更好地總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，減少遺憾，從試卷中分析命題導向，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，二年級語(yǔ)文組全體教師在批閱試卷后，進(jìn)行了認真、細致的卷面分析，現將分析結果匯報如下：
一、理念與指導
本次試卷命題以《課程標準》為指導，注重從知識與能力過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，既考查了學(xué)生的基本技能，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題、欣賞與表達的能力，題型多樣，覆蓋面廣，更加關(guān)注課本與生活的聯(lián)系，多道試題通過(guò)真實(shí)情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用和轉化課本知識，建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)現，用學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題將是以后的命題導向，教學(xué)不能只局限于課本，要從“讀萬(wàn)卷書(shū)”到“行萬(wàn)里路”、“聽(tīng)窗外事”。
二、問(wèn)題與對策
�。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際
口語(yǔ)交際部分存在的兩個(gè)問(wèn)題。一是平時(shí)對聽(tīng)力訓練較少，學(xué)生對這一類(lèi)題型比較陌生，無(wú)法在短文中提取關(guān)鍵信息作答；二是對于題目的理解能力有所欠缺，不會(huì )在問(wèn)題中抓住得分點(diǎn)，導致回答問(wèn)題不完整。
針對以上問(wèn)題，首先我們決定在今后的教學(xué)中，加強對此類(lèi)題型的訓練，適當把閱讀理解的材料轉變?yōu)槁?tīng)力材料，培養學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中提取有用信息，并能總結方法，可以帶著(zhù)問(wèn)題再去聽(tīng)材料，這樣更有針對性；其次是訓練學(xué)生讀題和理解題意的能力，能在題目中劃分得分信息，做到不漏答。
�。ǘ┗A積累
1、根據拼音寫(xiě)漢字。
這道題不是單純的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，而是在題目中創(chuàng )設了情景，整段話(huà)是一條新聞報道內容，所有生字均為課內會(huì )寫(xiě)字，但是放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有別于課本中原有字義的部分詞語(yǔ)，讓部分學(xué)生感到有一些難度，導致出現錯別字現象。除此之外，個(gè)別學(xué)生出現了漢字書(shū)寫(xiě)不認真、字的結構不勻稱(chēng)、將漢字寫(xiě)出格、沒(méi)有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題。給閱卷老師的感覺(jué)是學(xué)生只圖完成書(shū)寫(xiě)，不求認真和字的美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)的態(tài)度不端正。
針對以上問(wèn)題，我們認為要切實(shí)抓好識字教學(xué)，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還可以讓學(xué)生舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫(xiě)”中加深印象。教師還應自行設計課后練習，創(chuàng )設運用詞語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生根據句意選取相應的字詞，真正把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。還要加大力度抓好漢字的書(shū)寫(xiě)訓練，在寫(xiě)字學(xué)習中，教師要充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導學(xué)生把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、有關(guān)自然現象的詞語(yǔ)，選詞填空。
在“選擇與現在季節相關(guān)的詞語(yǔ)”這道題中，學(xué)生首先要知道現在是冬季以及冬季的季節特點(diǎn)，其次是要在所給的六個(gè)自然現象詞語(yǔ)中選擇完整。部分學(xué)生有漏選和錯選的問(wèn)題。今后在教學(xué)中，教師應側重對于詞語(yǔ)的理解，讓孩子會(huì )讀，會(huì )認，還能放在具體的語(yǔ)境中會(huì )用。
3、照樣子，寫(xiě)句子。
本題主要考察的是對課文的理解和單元要素的落實(shí)，四單元的人文要素是“熱愛(ài)家鄉，體會(huì )家鄉之美”。四篇課文都是介紹祖國山河的秀麗壯美，在學(xué)習過(guò)程中可用“真是個(gè)好地方，因為�！边@樣統一的句式幫學(xué)生們概括總結。
仿句一：日月潭真是個(gè)好地方，因為。這一句考察對課文內容的理解，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道日月潭美在形狀，美在不同時(shí)間和不同天氣狀況下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、風(fēng)光秀麗、有許多名勝古跡。只要能概括回答其中一點(diǎn)便可得分，這一題得分率較高，個(gè)別學(xué)生存在錯別字現象。
仿句二：太原真是個(gè)好地方，因為。這一句考察單元人文要素的落實(shí)，從課文熱愛(ài)祖國山河遷移到熱愛(ài)自己的家鄉太原，首先要求學(xué)生對本土太原有所了解，二年級的孩子在這一方面比較欠缺，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中多加引導，可以開(kāi)展相應的地方課程教學(xué)，也可以布置更具有生活性的實(shí)踐作業(yè)來(lái)培養學(xué)生關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的能力，把知識學(xué)活，會(huì )遷移，會(huì )運用。其次是訓練學(xué)生組織語(yǔ)言時(shí)要把句子寫(xiě)完整寫(xiě)通順，在平時(shí)課堂回答問(wèn)題時(shí)有意提示，在寫(xiě)話(huà)訓練中常提要求，讓學(xué)生們形成說(shuō)完整話(huà)寫(xiě)完整句子的意識。
4、句子樂(lè )園（默寫(xiě)）。
試卷中考察課文內容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫(xiě)下句這種簡(jiǎn)單的形式，而是會(huì )給出一個(gè)情境，先讓學(xué)生思考在這個(gè)情境中應該默寫(xiě)的是哪一句詩(shī)或哪一段課文。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，必須把句義講透徹，尤其是古詩(shī)文的學(xué)習，在理解字詞的基礎上，幫助學(xué)生形成畫(huà)面感，可以是直觀(guān)地給出圖片或者視頻讓學(xué)生加深印象，也可以是運用優(yōu)美豐富的語(yǔ)言描述出來(lái)，還可以是通過(guò)小練筆或口頭訓練，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，這些方法都能加深學(xué)生對古詩(shī)文的理解，在理解的基礎上再去背誦便會(huì )有事半功倍的效果。
5、快樂(lè )讀書(shū)吧。
二年級上冊快樂(lè )讀書(shū)吧的教學(xué)要點(diǎn)是“認識書(shū)的封面，知道書(shū)名和作者”，這是學(xué)生認識書(shū)的基本常識，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生拿到書(shū)時(shí)先觀(guān)察封面，其中字號最大、字體最醒目的便是書(shū)名，在“/著(zhù)”前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱(chēng)。本題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生存在錯別字現象。
本題的另一個(gè)考察點(diǎn)是對于書(shū)中主人公形象的認識，這考查了學(xué)生的閱讀積累和形象分析能力，不僅要讀過(guò)這本書(shū)，還要讀懂書(shū)，從書(shū)中提取信息，轉化成簡(jiǎn)單得語(yǔ)言表述出來(lái)，用幾個(gè)詞或一句話(huà)概括這只貓的形象和特點(diǎn)，部分學(xué)生回答的'不理想，一是因為沒(méi)有認真讀過(guò)這本書(shū)，二是不會(huì )用自己的語(yǔ)言概述，三是在理解轉述語(yǔ)言上還存在偏差。針對這一問(wèn)題，教師要在今后的教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養。
�。ㄈ╅喿x感悟
在《狐貍孵蛋》這篇短文中，一共有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是對“狐貍孵蛋方法”的考查，這篇閱讀相對比較初級，只要學(xué)生多讀幾次，就會(huì )在原文中找到答案。第二個(gè)問(wèn)題是對課文《狐貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點(diǎn)進(jìn)行概括。本學(xué)期在第八單元的教學(xué)中我們學(xué)習了兩篇關(guān)于狐貍的課文，其形象特點(diǎn)都是狡猾、奸詐、陰險，學(xué)生難免會(huì )形成思維定勢，認為只要是文學(xué)作品中的狐貍都是反面形象。而《狐貍孵蛋》這篇童話(huà)就給出了我們一個(gè)很好的例子，這是一只善良、有愛(ài)心的狐貍。在今后的教學(xué)中，教師應該更加全面地看待問(wèn)題，幫助學(xué)生形成更廣闊的思維和敢于質(zhì)疑的精神。
�。ㄋ模⿲�(xiě)話(huà)
寫(xiě)作技能的培養和訓練始于應用文寫(xiě)作，因為應用文的行文內容非常簡(jiǎn)潔明了，而且有固定的格式要求和寫(xiě)作框架，因此比較適合剛開(kāi)始接受寫(xiě)作訓練的二年級學(xué)生�！傲粞詶l”是最貼近生活，最方便簡(jiǎn)單的應用文類(lèi)型之一，上面三個(gè)寫(xiě)作目標看似不難，但是卻無(wú)一不蘊含了重要的基礎寫(xiě)作技能。這里首先需要掌握留言條的格式，比如“稱(chēng)呼”與“署名”的位置，正文的段落格式等寫(xiě)作細節；其次要對基本的社會(huì )關(guān)系和稱(chēng)謂有基本的認知，以及能否根據人際關(guān)系的遠近親疏來(lái)正確稱(chēng)呼他人和署名的能力；最后考察了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
本題主要存在的失分情況有有以下四點(diǎn)：一是審題不清，部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)答題前，沒(méi)有仔細閱讀題目當中的對話(huà)，弄清寫(xiě)留言條的語(yǔ)言情景，導致沒(méi)有提取出關(guān)鍵信息；二是不能根據題目當中的對話(huà)展開(kāi)適當的想象，將事情的前因后果梳理清楚；三是個(gè)別學(xué)生對留言條的格式掌握不扎實(shí)；四是極個(gè)別學(xué)生語(yǔ)義不通順，有馬虎寫(xiě)錯字的現象。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我們應該加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養，教會(huì )他們觀(guān)察事物，觀(guān)察生活，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。同時(shí)還要注重寫(xiě)作格式的規范、整齊。
三、啟示與收獲
本次的期末考試質(zhì)量分析，如同一面明鏡，不僅顯示了學(xué)生對于知識的掌握應用情況，還折射出教師在教學(xué)中的得與失，進(jìn)而引導我們站在一個(gè)宏觀(guān)的角度對自己的教學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的審視，達到了以測導教、以測促教的功能。相信在今后的教學(xué)時(shí)間里，我們一定會(huì )優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析模板14
這次期末統測試題，基本上反映出了學(xué)生的水平。從學(xué)生的試卷上可以得知：學(xué)生基礎知識不太扎實(shí)，習作水平對于剛進(jìn)入高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以。但在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。下面作具體剖析：
一、試卷評價(jià)
本次語(yǔ)文試卷共分為四大題：基礎知識積累運用；語(yǔ)文與生活；閱讀理解；習作展示。本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習作部分次之，閱讀部分失分較多。
�。ㄒ唬┗A部分
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題考查了7個(gè)生字詞語(yǔ)掌握情況。學(xué)生失分較低。學(xué)生的失分主要集中在“爆炸、傾盆大雨”等幾個(gè)易混淆的詞語(yǔ)，原因是由于平時(shí)練習時(shí)很容易多一筆少一筆的寫(xiě)錯。教師平時(shí)糾正、強化不太及時(shí)�？磥�(lái)教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，對易讀、易寫(xiě)錯字、冷僻字，乃至常用字也應重點(diǎn)教學(xué)。
2、“乃”字用數筆畫(huà)查字法應查（）畫(huà)。用音序法應查（）。在“失敗乃成功之母”中應取哪種解釋。第二筆是（）。 此題主要考查學(xué)生查字典及詞語(yǔ)運用理解的能力。學(xué)生失分率較高。主要是“乃”不太常用，老師及學(xué)生平時(shí)沒(méi)有對一些字給予充分的重視。今后的教學(xué)過(guò)程中更應做到精益求精，力求人人過(guò)關(guān)。
3、找詞語(yǔ)中的錯別字。
此題出錯率較高，原因是學(xué)生做題不夠仔細，不能慢慢細心地尋找錯別字并改正過(guò)來(lái)。
4、課文盤(pán)點(diǎn)。
此題主要考查學(xué)生對課文中的積累及課外的積累情況。學(xué)生做的并不理想，在填空中出現的錯別字很多，還有一部分孩子沒(méi)有很好的積累，所以并不知道答案。。
�。ǘ�、語(yǔ)文與生活
此題主要考察學(xué)生觀(guān)察生活、體會(huì )生活并說(shuō)出自己的體會(huì )的能力。這對于善動(dòng)腦的學(xué)生而言較簡(jiǎn)單，但對于較懶惰的'學(xué)生側不易得分。
�。ㄈ�、課內外閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也選了一篇課外短文，《釣魚(yú)的啟示》做的還可以。錯的原因是一是學(xué)生不認真審題。二是對文中重點(diǎn)的句子理解還停留在表層。三是學(xué)生對文章內容的概括能力較弱。對文本的理解語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導；學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。這些都是教師應在今后教學(xué)中注意的事項。
�。ㄋ模�、習作展示
有一則公益廣告是：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，被自己的兒子看見(jiàn)了。于是，兒子也要給自己的媽媽洗腳。結合體會(huì )寫(xiě)一篇觀(guān)后感。學(xué)生整體表現還可以，但有的學(xué)生不認真審題，以至于寫(xiě)跑了題，偏了中心。
三、反思整改
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受，提倡個(gè)性化。
試卷分析模板15
本次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試，最高分93分，最低分85分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：
一、試題分析
1、試題內容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡(jiǎn)答、連線(xiàn)、畫(huà)圖、既考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運用能力；判斷、簡(jiǎn)答是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學(xué)生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷分析
本份試卷錯題較多的'是第四大題連線(xiàn)題。學(xué)生對“復合運動(dòng)”不理解造成了嚴重的失分。判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現，也是綜合能力的體現。但因內容簡(jiǎn)單，得分率較高為82﹪左右。
三、今后改進(jìn)措施
1、自覺(jué)學(xué)習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研"課程標準"、新的教材；學(xué)習新的知識，不斷充實(shí)自己。
2、在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種能力。
3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉化。
4、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
【試卷分析】相關(guān)文章：
語(yǔ)文試卷分析07-29
試卷分析范文07-14
科學(xué)試卷分析01-16
試卷的分析教案01-22
歷史試卷分析02-11
歷史試卷分析11-23
試卷分析教案01-22
試卷分析的教案01-20
試卷分析報告02-23