語(yǔ)文的試卷分析

語(yǔ)文的試卷分析

　　“ 歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想來(lái)年登金科，仍需埋頭把卷析。 ” 做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬(wàn)萬(wàn)不行的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，考卷是對他們綜合能力的考查；對教師來(lái)說(shuō)，它將成為他們開(kāi)展下一學(xué)期教

　　一、試卷整體概況

　�。ㄒ唬┰嚲斫Y構

　　我縣九年級語(yǔ)文試卷依據中考語(yǔ)文試卷的命題結構，全卷共四個(gè)板塊：語(yǔ)文基礎知識及運用（24分），第二部分閱讀共46分。其中，古詩(shī)閱讀（6分），文言文閱讀（14分），說(shuō)明文閱讀（11分），記敘文閱讀（15）分。第三部分作文（50分）。試卷繼續維持三大塊的結構，但各板塊的賦分略有變化。 三大板塊考查重點(diǎn)不變，但考查點(diǎn)更為全面。

　�。ǘ�）試題主要特點(diǎn)

　�。�1）全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文學(xué)科的“三個(gè)維度”。命題不僅考查學(xué)生的語(yǔ)文知識、能力水平，還關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的方法以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展狀況，體現語(yǔ)文課程評價(jià)的整體性和綜合性。試題內容涉及學(xué)生的方方面面，包括學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀的習慣、閱讀思維過(guò)程、學(xué)生的道德情感、價(jià)值判斷等內容。試題材料注重人文熏陶、注重對學(xué)生的積極引導，體現了命題者的良苦用心：讓學(xué)生在做題的過(guò)程中受到一次心靈的凈化，靈魂的洗禮；讓學(xué)生在做題的過(guò)程中，提高思想意識，陶冶道德情操。

　�。�2）著(zhù)重于基礎知識和基本能力的考查。全卷沒(méi)有繁題、偏題，所考查的都是學(xué)生在初一學(xué)習過(guò)程中應該掌握的基本知識和技能。如識字寫(xiě)字能力、基本的語(yǔ)言理解和運用能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。文段的閱讀雖有一定意蘊但并不深奧，學(xué)生基本上都能讀懂；作文題也無(wú)審題障礙。全套試題特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言理解及運用能力的考查，對語(yǔ)文的基礎知識和基本能力給予了足夠的重視。

　�。�3）試題注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的考查，體現基礎教育為學(xué)生終身發(fā)展奠基的新型教育理念。試卷的第6題考查語(yǔ)文綜合性學(xué)習的能力，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)踐能力。試卷還強調創(chuàng )新，引導學(xué)生個(gè)性化的、有創(chuàng )意地理解和表達。

　�。�4）試題注重與生活的聯(lián)系，貼近學(xué)生生活。第6題、作文等都體現出與學(xué)生生活的聯(lián)系。這對于引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)極為重要的導向作用。

　　二、試卷答題情況分析

　　試卷滿(mǎn)分值120分，

　�。ㄒ唬�“語(yǔ)文知識積累及運用”情況分析

　　第一答題共6道題目，分值為24分。

　　這部分雖然只重點(diǎn)考查學(xué)生對古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)（1題，占6分），但更強調記憶的理解性和靈活性。

　　第1題主要考查學(xué)生字音和字形。出處是《千年庭院》，此類(lèi)問(wèn)題的出現都因學(xué)生平時(shí)的基本功不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規范引起。

　　從第3、4、5小題開(kāi)始分別涵蓋了根據語(yǔ)義填寫(xiě)詞語(yǔ)、語(yǔ)病、標點(diǎn)、。內容全面注重了語(yǔ)文的基礎訓練。

　　第6題是綜合性學(xué)習活動(dòng)的考查，考查語(yǔ)文綜合性學(xué)習的能力，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)踐能力。試卷還強調創(chuàng )新，引導學(xué)生個(gè)性化的、有創(chuàng )意地理解和表達。

　　這部分失分率最高是第1、（3）小題，這是一道解釋詞語(yǔ)題：解釋張目的含義，因為學(xué)生對此比較陌生，所以得分率約很低。

　　今后的教學(xué)建議：

　　1.“以本為本”，吃透教材。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我們還是不能夠忘記語(yǔ)文教學(xué)的

　　根本，“萬(wàn)變不離其宗”是我們應該始終牢記的。本次命題中，字詞的考查、古詩(shī)文的積累、綜合性學(xué)習和名著(zhù)閱讀都來(lái)自教材。作為教師我們應該將近三年的考試說(shuō)明和中考試卷研究個(gè)透，對于考試的內容、考試的走向一定要做到心中有數，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中能夠加大這些方面的教學(xué)力度，在課堂內，不僅讓學(xué)生掌握好基礎知識，而且還要提高言語(yǔ)實(shí)踐能力、閱讀能力。對一些能力的培養應該有計劃地分階段強化，可以將諸如修改病句、標點(diǎn)符號的使用、修辭手法的運用等知識點(diǎn)分解在不同的階段進(jìn)行教學(xué)，可以一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)掌握一個(gè)知識點(diǎn)，其它時(shí)間適當鞏固。避免到中考復習階段才一股腦兒的進(jìn)行訓練提高，學(xué)生一知半解，難以掌握。

　　2. 培養學(xué)生良好習慣�？疾橹邪l(fā)現學(xué)生因識記和書(shū)寫(xiě)的錯誤，因審題不清頻頻失分。這實(shí)在應該引起廣大語(yǔ)文教師的高度重視，語(yǔ)文教學(xué)中應重視學(xué)生基礎知識和基本能力的培養，扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文基礎，提升語(yǔ)文素養。培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，書(shū)寫(xiě)要正確、規范，寫(xiě)字要輪廓分明，稍微寫(xiě)的大些。此外正確使用標點(diǎn)符號的習慣，考試時(shí)仔細審題的習慣等都不能忽視。

　　第二部分：古詩(shī)和文言文閱讀，共20分，和往年一致�？疾榈氖钦n內篇目——《浣溪沙》。學(xué)生對它不是很陌生。再加去年的期末調研語(yǔ)文試卷就有相關(guān)的試題，今年考此篇，對全縣師生來(lái)說(shuō)，都很熟悉。

　　文言文考察的是《魚(yú)我所欲也》和課外語(yǔ)段的對比閱讀，該部分主要設置了5道題：字詞解釋、解釋句子、內容理解，主旨把握。但從評卷結果來(lái)看，字詞解釋、內容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分情況。

　�。ǘ�）“現代文閱讀”情況分析

　　現代文閱讀，共兩個(gè)語(yǔ)段，滿(mǎn)分為26分。

　　現代文閱讀，說(shuō)明文《太陽(yáng)風(fēng)》、記敘文《獎?wù)隆贰?/p>

　　現代文閱讀更加注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語(yǔ)言來(lái)表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。開(kāi)放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的，

　　【對今后教學(xué)的建議】

　　閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，尤其是在中考中，它的高難度、低得分和極強的主觀(guān)性已為歷年語(yǔ)文中考的實(shí)踐所證明。結合本次閱卷中發(fā)現的問(wèn)題，我們認為今后的文學(xué)性作品閱讀教學(xué)應注意以下幾點(diǎn)：

　　1.仔細審題，培養習慣。仔細審題的習慣的培養應該從初一就開(kāi)始，因為一個(gè)習慣的培養要很長(cháng)時(shí)間。我們語(yǔ)文教師要從初一，要從課堂內外、要從自己做起，培養學(xué)生認真審題的能力。學(xué)會(huì )巧用信息整體把握全文；閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習要養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。我們可以把一些典型例題拿來(lái)練，要讓學(xué)生清楚這種是非智力因素，絕不能在這類(lèi)問(wèn)題上失分。

　　2.夯實(shí)基礎，學(xué)以致用。對于一些基礎性的東西，例如八大修辭，基本表達方式，論證方法，說(shuō)明方法，議論、記敘、說(shuō)明的不同等等基礎性的知識點(diǎn)要讓學(xué)生爛熟于心，其實(shí)最關(guān)鍵的是學(xué)生掌握了這些知識點(diǎn)，還要會(huì )利用，比如多設計這樣的文章和題目，讓學(xué)生嘗到掌握這些知識點(diǎn)的樂(lè )趣，嘗到答題時(shí)信手拈來(lái)的甜頭，他才會(huì )有興趣。

　　3.掌握技巧，重點(diǎn)強調。答題技巧的指導是必要的。一是閱讀中要看分答題（多分的多答，分少的少答），答案是多要點(diǎn)的，可根據分值確定答案要點(diǎn)；二要領(lǐng)會(huì )題目的意思，問(wèn)什么，答什么，不要答非所問(wèn)。三是一定要把題目和文章相關(guān)內容結合，記住“題目文章

　　出，答案文中找”再思考回答。如果是開(kāi)放題，要多角度的結合實(shí)際去思考、探究，答案也要有情感性，盡可能的體現自己的認知體驗、情感體驗等，不能為答而答。

　　三、 “作文”情況分析

　　第24題，作文，話(huà)題是“豐收”，滿(mǎn)分50分。

　　題目不設審題障礙，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，做到了尊重初一學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際的理念。不僅符合本年級教材考綱的要求，這樣的命題，能讓學(xué)生對想要傾訴的對象說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)，做到有事可寫(xiě)，有話(huà)可講，即該作文題的設置，既能照顧大體，又能涉及到部分會(huì )寫(xiě)作的學(xué)生，寫(xiě)出優(yōu)秀精彩的作文�？傊�“豐收”一話(huà)題，文題平實(shí)而有新意，既有一定的限制性，又有較大的開(kāi)放度。

　　從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現：

　�。�1）目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓練還不夠扎實(shí)；

　�。�2）教師對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語(yǔ)文能力訓練的一貫性系統性不夠；

　�。�3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；

　�。�4）學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性整體不高；

　�。�5）作文教學(xué)訓練水平不高，機械有余，活力不足。

　　對語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　1、順應課程改革，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

　　教師注意學(xué)習，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內放眼課外，“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！�

　　2、更新觀(guān)念，構建充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生真正能得法于課內。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿(mǎn)活力，這樣學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

　　3、加強學(xué)生課外閱讀的指導。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng )造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設計富有創(chuàng )意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。

　　4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫(xiě)字”教學(xué)�！白R字與寫(xiě)字” 和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對落后 ，課程標準對初中階段提出了更為明確的要求。規范的書(shū)寫(xiě)是對祖國語(yǔ)言熱愛(ài)的體現，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。

　　總之，本套試卷呈現出穩定中求發(fā)展、繼承中見(jiàn)創(chuàng )新、出題時(shí)近中考、做題時(shí)寓教育的特點(diǎn)。

　　學(xué)的重要依據之一。

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