高職《油水井生產(chǎn)與維護》工學(xué)結合特色教材的研究論文

高職《油水井生產(chǎn)與維護》工學(xué)結合特色教材的研究論文

　　論文摘要：高職油氣開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程使用的教材陳舊，不符合當前課程改革形式，編寫(xiě)適合工學(xué)結合人才培養模式教材勢在必行。本文從教材編寫(xiě)原則、教材開(kāi)發(fā)的基本思路與實(shí)施步驟、教材特色來(lái)探討，供其他同類(lèi)院校借鑒。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；油水井生產(chǎn)與維護；工學(xué)結合；教材

　　高職《油水井生產(chǎn)與維護》是油氣開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是學(xué)院進(jìn)行示范院校建設，基于油氣開(kāi)采過(guò)程構建的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，以前該專(zhuān)業(yè)一直使用《采油工程》這本教材，理論知識過(guò)多，教師難教，學(xué)生難學(xué)。生產(chǎn)實(shí)踐內容較少，學(xué)習完這門(mén)課到了油田生產(chǎn)崗位還是不能達到崗位的一般要求，需要重新培訓，增加了用人單位成本。近些年，高職學(xué)生生源質(zhì)量普遍下降，分數較低，根據多元智能理論分析，他們普遍抽象思維較弱，形象思維較強，對于理論知識過(guò)多教材不適應，出現學(xué)習困難的現象。通過(guò)以上分析原來(lái)理論性強的教材不適合現在的學(xué)情，編寫(xiě)適合學(xué)生、適合油田現場(chǎng)、適合教學(xué)做一體化的教材迫在眉睫�；�于這種現狀，課題組對應高等職業(yè)教育目標、高等職業(yè)教育特點(diǎn)與我院的實(shí)際狀況開(kāi)發(fā)了《油水井生產(chǎn)與維護》工學(xué)結合教材，并應用于教學(xué)實(shí)踐之中。下面就教材編寫(xiě)原則、教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中的基本思路與實(shí)施步驟、教材特色來(lái)探討。

　　一、教材編寫(xiě)原則

　�。ㄒ唬┙滩木帉�(xiě)人員要有多元性原則

　　工學(xué)結合的特點(diǎn)決定了教材在編寫(xiě)和選用上不同于普通高等教育的教材。教材的編寫(xiě)者不僅要有來(lái)自學(xué)校的教師，還要有來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員。這樣的人員組合不但有最新的高職教育理念，又能使得教材內容貼近生產(chǎn)實(shí)際。

　�。ǘ�）教材編寫(xiě)內容要體現職業(yè)性原則

　　教材內容不再按學(xué)科體系方式進(jìn)行設計，而是根據職業(yè)崗位要求的知識與技能以基于工作過(guò)程的項目組織教學(xué)內容，強調一切知識和能力要為完成工作任務(wù)服務(wù)，即工作任務(wù)需要什么就學(xué)習什么，工作任務(wù)以外的知識則通過(guò)知識擴展學(xué)習，學(xué)習的重點(diǎn)是完成工作任務(wù)需要的各種知識和技能。學(xué)習的內容即是明天的工作內容。

　�。ㄈ�）教材編寫(xiě)把握由易到難的原則

　　在選取工作任務(wù)時(shí)，必須遵循人的認知規律，即由簡(jiǎn)單到復雜，由小到大，由少到多的原則。只有這樣，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習才會(huì )循序漸進(jìn)、逐步深入。任務(wù)之間可以有適當的重疊，但任務(wù)之間是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系。

　　二、教材編寫(xiě)思路與實(shí)施步驟

　　根據油氣開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標，油氣開(kāi)采技術(shù)崗位群需求及課程目標和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內容，按照“以項目為導向，以任務(wù)為驅動(dòng)，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)”的思路進(jìn)行編寫(xiě)。

　�。ㄒ唬┑谝徊剑郝殬I(yè)崗位分析，構建課程體系

　　深入油田現場(chǎng)對采油崗、采氣崗、作業(yè)崗、集輸崗、測試崗進(jìn)行崗位分析，歸納崗位典型工作任務(wù)，提煉職業(yè)崗位能力（專(zhuān)業(yè)能力、核心能力），參照石油行業(yè)職業(yè)資格標準，按照企業(yè)對學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，遵循人才培養規律，構建了基于油氣開(kāi)采工作過(guò)程、以職業(yè)崗位能力培養為主線(xiàn)的課程體系。

　�。ǘ�）第二步：劃分學(xué)習情境，制訂課程標準

　　經(jīng)過(guò)與現場(chǎng)專(zhuān)家多次分析討論，根據采油生產(chǎn)一線(xiàn)管理油水井的實(shí)際工作任務(wù)，按照管理油水井的種類(lèi)設計了5個(gè)學(xué)習情境，分別是自噴井生產(chǎn)與維護、注水井生產(chǎn)與維護、電泵井生產(chǎn)與維護、螺桿泵井生產(chǎn)與維護、、抽油機井生產(chǎn)與維護。在每一個(gè)情境內容的安排上，根據管井的工作過(guò)程，我們按學(xué)生認知規律設計了結構相似的學(xué)習項目，分別為巡回檢查、設備維護保養、設備故障判斷與處理、生產(chǎn)管理。個(gè)別情境還有自己的特點(diǎn)，隨著(zhù)項目的推進(jìn)，學(xué)生的綜合職業(yè)能力不斷提升。確定專(zhuān)業(yè)要求的知識和技能標準。

　�。ㄈ�）第三步：典型工作任務(wù)分析，確定教材內容

　　在進(jìn)行企業(yè)調研和企業(yè)專(zhuān)家論證后，認真分析油氣開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位群的基礎上，提煉“油水井生產(chǎn)與維護”課程的典型工作任務(wù)，參照國家《高級采油工》職業(yè)標準的要求，精選內容，切實(shí)落實(shí)“管用、夠用、適用”的指導思想，確定本門(mén)課程對應的具體任務(wù)，考慮學(xué)生的可持續發(fā)展，選取教材內容，組織序化教材目錄，設計項目、任務(wù)，進(jìn)行教材編寫(xiě)。 明確具體工作任務(wù)后，要確定自噴井生產(chǎn)與維護、注水井生產(chǎn)與維護、電泵井生產(chǎn)與維護、螺桿泵井生產(chǎn)與維護、抽油機井生產(chǎn)與維護在任務(wù)實(shí)施中涉及的知識和技能。各情境包括內容如下：學(xué)習情境一自噴井生產(chǎn)與維護包括三個(gè)項目，項目一自噴井巡回檢查、項目二自噴井節點(diǎn)分析、項目三自噴井生產(chǎn)管理；對應的知識和技能有自噴井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報表，節點(diǎn)分析原理、會(huì )自噴井協(xié)調分析，自噴井工作制度、取全取準資料、生產(chǎn)分析等內容。學(xué)習情境二注水井生產(chǎn)與維護包括四個(gè)項目：項目一注水井巡回檢查、項目二注水井管柱組配、項目三注水井設備維護保養及故障處理、項目四注水井生產(chǎn)管理；對應的相關(guān)知識和技能有注水井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報表，分層注水井管柱圖、組配水井管柱，壓力表、閘板閥、干式水表結構及原理，維護及故障處理，吸水能力分析、水井故障判斷等。學(xué)習情境三潛油電泵井生產(chǎn)與維護包括項目一潛油電泵井巡回檢查、項目二潛油電泵井設備維護保養與故障處理、項目三潛油電泵井生產(chǎn)管理；對應的相關(guān)知識和技能有電泵井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報表、地面控制柜結構、維護及故障處理，井下機組結構及故障處理、電泵井工作制度、電流卡片分析、電泵井清蠟、電泵井動(dòng)態(tài)控制圖分析等；學(xué)習情境四螺桿泵井生產(chǎn)與維護包括三個(gè)項目：項目一螺桿泵巡回檢查、項目二螺桿泵井設備維護保養與故障處理、項目三螺桿泵井生產(chǎn)管理；對應的相關(guān)知識和技能有螺桿泵井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報表、地面設備維護、螺桿泵況診斷、螺桿泵井動(dòng)態(tài)控制圖分析等；學(xué)習情境五抽油井生產(chǎn)與維護包括項目一抽油機井巡回檢查、項目二抽油機設備維護保養、項目三抽油機故障處理、項目四抽油泵況診斷、項目五抽油機井生產(chǎn)管理；對應的相關(guān)知識和技能有抽油機井井口流程、開(kāi)關(guān)井操作、填寫(xiě)報表、抽油機結構、抽油機工作原理、抽油機一保二保、抽油機故障診斷與處理、抽油泵結構、排量計算、抽油泵工作原理、示功圖、抽油機井清蠟、抽汲參數調整等內容。

　�。ㄋ模┑谒牟剑捍_定教材編寫(xiě)體例

　　根據油氣開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標，油氣開(kāi)采技術(shù)崗位群需求及課程目標和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內容，采用項目、工作任務(wù)結構層次，每個(gè)任務(wù)包括知識目標、能力目標、工作過(guò)程知識、技能操作（典型案例分析）、拓展知識、課后練習內容等，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中目的更加明確，教師更容易進(jìn)行基于工作過(guò)程的教學(xué)方案設計。

　　三、教材特色

　　本教材是根據油水井生產(chǎn)特點(diǎn)，按照基于油水井工作過(guò)程而進(jìn)行開(kāi)發(fā)編排的教材，按照采油工崗位需求及“油水井生產(chǎn)與維護”課程目標和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內容。教材將理論、實(shí)踐、實(shí)訓內容融為一體，形成理實(shí)一體、工學(xué)結合的新教材。

　�。ㄒ唬├碚撀�(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用

　　傳統的學(xué)科體系教材編寫(xiě)常常以陳述的方式，強調理論體系的完整性，體現學(xué)科知識的邏輯合理性，通常由資深教師編寫(xiě)出來(lái)，這樣使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不不明白學(xué)了這些知識在實(shí)際工作中有什么作用。工學(xué)結合教材在編寫(xiě)過(guò)程中采用任務(wù)驅動(dòng)，以完成具體的工作任務(wù)為主線(xiàn)將專(zhuān)業(yè)知識合理地延伸出來(lái)，通過(guò)完成相應的項目?jì)热葸_到職業(yè)能力的培養。這樣不僅使學(xué)生掌握了必要的理論知識，而且通過(guò)完成相關(guān)的技能操作提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)習的內容就是工作的內容，實(shí)現學(xué)校和企業(yè)無(wú)縫對接。

　�。ǘ�）圖文并茂，學(xué)有所樂(lè )

　　高職學(xué)生普遍抽象思維能力相對較弱，因此教材編寫(xiě)力爭簡(jiǎn)明，采用情境、項目、任務(wù)形式，每個(gè)項目分為知識目標、技能目標、工作過(guò)程知識、技能操作（實(shí)例分析）和知識拓展。其中在工作過(guò)程知識模塊中，盡量采用直觀(guān)性強的實(shí)物照片、原理圖和一目了然的匯總表格、真實(shí)的技能操作，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易于理解和接受，避免了死記硬背現象，使得教材編制要切實(shí)貼近油田生產(chǎn)實(shí)際，吸引、激發(fā)學(xué)生積極性。

　�。ㄈ�）與職業(yè)資格標準對接，考知所學(xué)

　　課程內容設計依托生產(chǎn)實(shí)際，充分考慮到油氣開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位（群）的真實(shí)性，采集企業(yè)油氣開(kāi)采技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位群真實(shí)工作任務(wù)作為課程教學(xué)內容，與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝進(jìn)行動(dòng)態(tài)結合，形成教學(xué)進(jìn)程為生產(chǎn)流程控制的學(xué)習情境。在教學(xué)過(guò)程中，完全真實(shí)的學(xué)習企業(yè)生產(chǎn)的全部?jì)热�。將職業(yè)資格取證的內容融入教材，便于學(xué)生考取相應職業(yè)資格證書(shū)�？朔�過(guò)去專(zhuān)業(yè)課與考證兩張皮現象。使得學(xué)生考取采油工技能證書(shū)時(shí)間縮短，提高了學(xué)習效率。學(xué)習內容更具有針對性。

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