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多媒體輔助中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文
一、中學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙處熯^(guò)于依賴(lài)多媒體課件
由于現在的教材一般都配有相應的課件，所以教師一般不再自己認真備課，一味地依賴(lài)提供的課件組織教學(xué)活動(dòng)。課前沒(méi)有認真思考教學(xué)活動(dòng)，那么課堂上的突發(fā)情況也就得不到合理的，一定程度上影響了教學(xué)效率。同時(shí)，由于教師沒(méi)有親自完成教學(xué)設計，課后反思也難以有效的進(jìn)行。所以，整個(gè)過(guò)程中，教師成了課件的播放者，被動(dòng)的完成課堂的組織，這是值得教師深思的問(wèn)題。
�。ǘ┙處熯\用現代技術(shù)的技能有待提高
由于教師隊伍里，年齡學(xué)歷資歷等，不是十分統一，造成教師隊伍里使用現代技術(shù)的的技能也參差不齊。年齡較長(cháng)的老師可能在沒(méi)有接受過(guò)培訓的情況下，使用多媒體就會(huì )遇到很多的困難。在這樣的情況下，他們就只使用傳統的教學(xué)方式，對于多媒體資源就是一種浪費。
�。ㄈ⿴熒^(guò)于關(guān)注多媒體課件而忽略教材
教師使用多媒體課件的時(shí)候，很容易直接按照課件的教學(xué)環(huán)節組織課堂，順著(zhù)多媒體課件的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，而忽略教科書(shū)。教師沒(méi)有做一定的引導的情況下，學(xué)生也不會(huì )給予教科書(shū)過(guò)多的關(guān)注，所以很多情況下，教科書(shū)就成了一個(gè)空殼子，沒(méi)有得到有效的利用。值得一提的是，多媒體課件固然豐富生動(dòng)，但是它只是學(xué)生在課堂上學(xué)習的平臺，學(xué)生課下的學(xué)習還是要多以教科書(shū)為主的。
�。ㄋ模╅L(cháng)時(shí)間被動(dòng)觀(guān)看多媒體課件造成學(xué)生課堂參與度下降
利用多媒體課件上課時(shí)，更多的是教師播放幻燈片，學(xué)生被動(dòng)的觀(guān)看。教師需要呈現課件上大量的知識，就會(huì )減少課堂上師生互動(dòng)的頻率和強度。所以，學(xué)生長(cháng)期被動(dòng)的觀(guān)看幻燈片，及其容易形成視覺(jué)疲勞，學(xué)生就會(huì )注意力不集中，最后發(fā)展為只是眼睛盯著(zhù)屏幕，卻不做積極的思考，這樣以來(lái)，學(xué)生的課堂參與度就大大下降了，教學(xué)效率也就相應的下降了。
二、優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的建議性策略
�。ㄒ唬┡囵B教師自主進(jìn)行教學(xué)設計的理念
課堂是動(dòng)態(tài)的，不是靜態(tài)的，不僅包括教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，而且包括學(xué)生的隨堂反映，實(shí)際教學(xué)效果，還有課堂上的隨機事件，所以整個(gè)課堂的教學(xué)設計是非常重要的，這就要求教師要有課前認真準備，自主完成教學(xué)設計的理念。單純的跟隨多媒體課件就是及其被動(dòng)的教學(xué)方式。教師應該樹(shù)立積極主動(dòng)自主創(chuàng )新教學(xué)設計的理念，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷的反思，改善，而不是以多媒體課件為模板，把課堂形式化。
�。ǘ┒喾N措施促進(jìn)教師運用現代信息技術(shù)的能力
要想現代信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，教師就要掌握一定的現代信息技術(shù)操縱能力。提高教師運用現代信息技術(shù)的能力可以從兩個(gè)方面出發(fā)。一方面，學(xué)�？梢葬槍ΜF代信息技術(shù)的提高舉行一定的培訓活動(dòng)，給予老師高效科學(xué)的指導，另一方面，教師本身要注重自己相關(guān)能力的提升，不斷地學(xué)習更新自己運用現代信息技術(shù)的能力。
�。ㄈ┳⒁舛嗝襟w課件與教材相結合
教學(xué)過(guò)程中，應該注意多媒體課件要與教材緊密聯(lián)系在一起，如果一味地為了追求放映課件，而忽略了課本，那就是本末倒置了。首先，設計多媒體課件的時(shí)候就要注意課件內容與教材內容緊密聯(lián)系，其次，在教學(xué)過(guò)程中要注意引導學(xué)生重視教材，認真仔細的研讀教材，并要督促學(xué)生課下自主復習教材內容，從多個(gè)方面既保證學(xué)生從豐富多彩的多媒體中獲益，又保證學(xué)生的學(xué)習不脫離教材。
�。ㄋ模┳⒁庹n堂中的師生互動(dòng)
成功的課堂應該是學(xué)生積極參與，積極反饋的課堂，教師在利用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候，也要組織師生互動(dòng)或者是學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)，一方面環(huán)節學(xué)生的視覺(jué)疲勞，另一方面吸引學(xué)生們的注意力，提高教學(xué)效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機。值得注意的是，有了多媒體的參與，師生活動(dòng)的形式就大大增加了，如果教師能夠合理使用多媒體，認真設計教學(xué)活動(dòng)，英語(yǔ)課更將受到學(xué)生們的歡迎。
三、結語(yǔ)
多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，本文討論了中學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，并提出了相應的對策。通過(guò)討論，不難看出，多媒體教學(xué)固然是有著(zhù)它不可取代的優(yōu)勢，但同時(shí)實(shí)際應用中也存在著(zhù)諸多的困難與問(wèn)題，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷的反思，改進(jìn)，才會(huì )取得良好的教學(xué)效果。值得一提的是，縱然如今的課堂上，多媒體輔助教學(xué)多樣化發(fā)展，并且逐漸成為教學(xué)不可或缺的重要組成部分，但是傳統的教學(xué)輔助工具仍然是發(fā)揮著(zhù)重大作用的。其次，只有在教師合理利用多媒體，科學(xué)地把多媒體與自己的教學(xué)活動(dòng)結合在一起的時(shí)候，各種多媒體輔助教學(xué)手段才能在一定的情況下發(fā)揮最大的作用，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。
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