中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源論文

中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源論文

　　【摘要】多媒體教學(xué)手段依托信息技術(shù)的進(jìn)步，在中職英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)重要的輔助作用，隨著(zhù)多媒體教學(xué)資源日趨豐富，根據其高效和豐富的特點(diǎn)，本文簡(jiǎn)要分析了當前中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中對于多媒體教學(xué)資源利用的現狀和不足，進(jìn)而給出了解決相關(guān)問(wèn)題的舉措，通過(guò)增強教師多媒體應用技能，選擇和制定個(gè)性化多媒體教學(xué)內容以及合理利用傳統教學(xué)等手段有效提升中職英語(yǔ)水平，提升中職英語(yǔ)學(xué)科建設水平。

　　【關(guān)鍵詞】中職；英語(yǔ)；多媒體；教學(xué)資源；開(kāi)發(fā)利用

　　一、多媒體教學(xué)概念和特點(diǎn)

　�。ㄒ�)多媒體教學(xué)概念。多媒體教學(xué)是結合信息技術(shù)在多媒體平臺上來(lái)開(kāi)展教育的教學(xué)活動(dòng)。因此，多媒體教學(xué)資源的來(lái)源極其廣泛，并且教師可以方便的運用信息平臺進(jìn)行教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗的分享、交流。多媒體技術(shù)有效的整合了聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式的內容，這對于中職英語(yǔ)有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。

　�。ǘ�)多媒體教學(xué)資源內容的豐富性。多媒體教學(xué)資源的來(lái)源相當廣泛，教師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò )方便的獲取到所需的教學(xué)內容，也可以將自身的教學(xué)研究進(jìn)行分享，積極吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實(shí)和完善自身的教學(xué)素養。需要指出的是，教學(xué)資源的豐富性以及獲取的方便性容易造成一些不善于利用多媒體教師的教學(xué)惰性，往往利用現成的多媒體資源進(jìn)行課程的展開(kāi)，這對于教學(xué)是不利的。

　�。ㄈ�)多媒體教學(xué)高效性。由視頻、聲音、圖片以及其他元素組成的立體式多媒體教學(xué)資源，極大豐富了英語(yǔ)學(xué)科內容，學(xué)生可以獲得真實(shí)的視聽(tīng)感受，給中職英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言性學(xué)科提供了逼真的語(yǔ)言環(huán)境，使得中職英語(yǔ)教學(xué)更加直觀(guān)和充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生的語(yǔ)言聽(tīng)、讀能力都能得到有效的鍛煉�？梢�(jiàn)，多媒體教學(xué)資源在提升教學(xué)效率方面有著(zhù)顯著(zhù)的幫助。

　　二、多媒體教學(xué)資源教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)利用的現狀分析

　�。ㄒ唬┙處熇�用多媒體意識不足。中職教師利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識不足，影響著(zhù)現代化多媒體教學(xué)水平的發(fā)展。這與我國長(cháng)期的英語(yǔ)教學(xué)模式有一定關(guān)聯(lián)，傳統的教學(xué)手段和教學(xué)意識占據著(zhù)相當的地位，尤其是一些年長(cháng)的教師，利用多媒體教學(xué)意識不足更為突出，使得多媒體資源在具體應用實(shí)施階段出現一定的被動(dòng)性，具體的行為表現為雷同的PPT進(jìn)行教學(xué)展示或者象征性的進(jìn)行視頻或者聲音的播放，這對于中職英語(yǔ)教學(xué)是非常不利的，如此做法沒(méi)有突出中職英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)以及教師個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生也會(huì )逐漸失去學(xué)習興趣。

　�。ǘ�）教師利用多媒體教學(xué)資源應用能力不足。教師多媒體技術(shù)應用能力不足也是中職英語(yǔ)教學(xué)工作出現的突出問(wèn)題。多媒體技術(shù)依托于信息技術(shù)，必備的計算機應用能力是發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的關(guān)鍵，而教師往往缺乏相應的技術(shù)培訓，在制作多媒體教學(xué)內容的過(guò)程中會(huì )引起各種問(wèn)題，因此不加選擇的下載互聯(lián)網(wǎng)上現成的教學(xué)資源以及不能對獲取的教學(xué)資源進(jìn)行針對性差異化修改成了一種普遍的現象，造成多媒體教學(xué)資源在利用過(guò)程中不能充分發(fā)揮其應有的效果，最終影響學(xué)生學(xué)習積極性、教師產(chǎn)生對多媒體教學(xué)效果的質(zhì)疑。

　�。ㄈ�）多媒體易使學(xué)生產(chǎn)生視聽(tīng)依賴(lài)性。多媒體教學(xué)在很多情況下，由于教學(xué)內容中文字、視頻、圖片、聲音同步進(jìn)行，容易造成學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)課程內容的時(shí)候產(chǎn)生依賴(lài)心理，有時(shí)候根據圖片以及視頻中的動(dòng)作便可以猜測出英語(yǔ)內容，而一旦脫離圖片、視頻的時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)言接受程度嚴重下降。這種依賴(lài)性對于英語(yǔ)水平的提升往往是不利的。那么，有針對性的對英語(yǔ)進(jìn)行多媒體專(zhuān)項教學(xué)，使得學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力能夠全方位提升，是中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程必須面對的挑戰。

　　三、中職英語(yǔ)教學(xué)多媒體資源利用開(kāi)發(fā)研究

　�。ㄒ唬┳龊弥新毥處煻嗝襟w應用水平的提升。要使多媒體教學(xué)設備和資源發(fā)揮應有作用，首先應加強對中職教師相關(guān)技術(shù)的培訓，提升中職教師多媒體新技術(shù)應用能力，使得教師能夠根據中職教學(xué)特點(diǎn)以及本學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況制作有自身教學(xué)特點(diǎn)的多媒體內容，以此提升學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)水平。

　�。ǘ�）強調個(gè)性化的多媒體資源的利用。個(gè)性化的多媒體資源利用主要是指根據學(xué)生特點(diǎn)和英語(yǔ)教學(xué)內容做到多媒體資源高效利用。一方面學(xué)生的接受能力和學(xué)習能力都是有所差別的，因此在多媒體資源利用的時(shí)候應該根據學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行制作或選擇，兼顧學(xué)習能力強和接受能力較弱的同學(xué)。另一方面，中職英語(yǔ)有自身的學(xué)科特點(diǎn)——應用性和適用較強，因此多媒體教學(xué)應符合學(xué)科特點(diǎn)，使得英語(yǔ)教學(xué)資源能夠平衡知識性和趣味性，保證教學(xué)工作順利展開(kāi)。

　�。ㄈ�）英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體地位。中職英語(yǔ)教學(xué)工作的最終落腳點(diǎn)在于學(xué)生自主學(xué)習能力的養成，因此在多媒體教學(xué)資源應用過(guò)程也要充分考慮教學(xué)實(shí)施過(guò)程的主體性。始終將學(xué)生置于教學(xué)工作的中心，切實(shí)提高中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用水平，合理有效運用現代化教育教學(xué)資源和設施，不斷提升各學(xué)科教學(xué)水平，努力培養學(xué)生學(xué)習積極性和塑造其良好學(xué)習習慣�？傊�，突出學(xué)生主體地位是符合現代化教育發(fā)展的需求，也是運用多媒體教學(xué)資源過(guò)程中應該注意的。

　　四、小結

　　綜上所述，以多媒體技術(shù)為代表的現代化的輔助設施在教育教學(xué)過(guò)程中地位愈發(fā)重要。在中職英語(yǔ)教育教學(xué)的應用過(guò)程中，應緊扣現代化多媒體教學(xué)資源的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其高效以及內容豐富的優(yōu)勢，努力提升教學(xué)水平。具體來(lái)講，需要從以加強教師對于多媒體資源技術(shù)的掌握程度，采取個(gè)性化的多媒體資源利用，注重傳統教學(xué)模式的合理運用和突出學(xué)生學(xué)習過(guò)程中主體地位等方面進(jìn)行努力。最終實(shí)現中職英語(yǔ)在運用現代化教學(xué)設施方面提升教學(xué)水平的跨越式發(fā)展，從而適應我國中職英語(yǔ)學(xué)科建設需求。

　　參考文獻：

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