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信息化資源建設的多媒體教學(xué)論文
一、多媒體教學(xué)資源與信息化手段教學(xué)的主要種類(lèi)和特點(diǎn)
多媒體資源的主要種類(lèi)包括PPT教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗、視頻資料、拓展閱讀資源、習題系統等。多媒體教學(xué)資源和信息化手段教學(xué)的主要特點(diǎn)表現在：資源的豐富性、技術(shù)的交互性、形式的多媒體性和內容的時(shí)效性。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò )資源庫還是大容量的光盤(pán)，都顯示出多媒體資源較傳統紙質(zhì)資源的豐富性，能極大地擴展教學(xué)內容；基于網(wǎng)絡(luò )和終端系統的交互技術(shù)，能有效地顯示多媒體教學(xué)資源技術(shù)的交互性；模擬仿真技術(shù)能展現真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗到身臨其境的感覺(jué)，這正是多媒體形式的顯著(zhù)特點(diǎn)；課程網(wǎng)站中信息都是最新的，能給我們提供時(shí)效性強的知識和信息。
二、多媒體教學(xué)資源與信息化手段對教學(xué)的作用
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
多媒體教學(xué)資源有著(zhù)傳統教學(xué)資源無(wú)法比擬的優(yōu)勢。包含音、視頻在內的多媒體的表現形式，能給我們帶來(lái)形象、直觀(guān)的感覺(jué)，把那些復雜的結構、工作原理以多媒體課件的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習興趣；信息化教學(xué)手段支持“做中教、做中學(xué)”，這正好能滿(mǎn)足物理教學(xué)的需要。同時(shí)，信息化教學(xué)支持學(xué)習者的個(gè)性化學(xué)習，能滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需要，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。綜合來(lái)說(shuō)，信息化教學(xué)提供了師生、生生交流的網(wǎng)絡(luò )和新途徑，改變了傳統的學(xué)習方式�？梢�(jiàn)，采用信息化手段教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣和效果。
2.指導教師備課，輔助學(xué)生練習提高教學(xué)效率
在多媒體教學(xué)資源中，基于PPT的課件、教案、學(xué)案的數據庫系統可以直接指導教師的備課和課堂教學(xué)；豐富的知識資源可以輔助教師備課與學(xué)生的學(xué)習；習題系統、組卷系統為學(xué)生和教師提供了方便的練習平臺，是鞏固知識和解題能力訓練的良好助手與平臺。故此，正確、恰當地運用多媒體教學(xué)資源，能有效地提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。
3.增強實(shí)驗教學(xué)的可視性
物理是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，因此，在教學(xué)中有大量的演示實(shí)驗、驗證實(shí)驗和實(shí)驗描述。然而，在這些實(shí)驗中，有的實(shí)驗過(guò)程短暫、有的實(shí)驗時(shí)間冗長(cháng)、有的太微觀(guān)不利于觀(guān)察、有的無(wú)法在常規環(huán)境下實(shí)現。此時(shí)，利用信息化的教學(xué)手段，就可以幫助學(xué)生直觀(guān)、形象地理解一些物理的概念、規律。同時(shí)，利用信息化的教學(xué)手段還可以對理想化的物理狀態(tài)進(jìn)行模擬，實(shí)現動(dòng)靜的轉化、時(shí)間的延遲與加快，實(shí)現從抽象到具體的轉變�？梢�(jiàn)，采用信息化手段教學(xué)能降低中職學(xué)生學(xué)習物理的難度，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，教師在教學(xué)中施以新穎的教學(xué)內容與方法，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.增強交互性，提高課堂教學(xué)效率
信息化教學(xué)支持學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交互活動(dòng)。在計算機網(wǎng)絡(luò )通信工具的支持下，學(xué)生們可以突破地域和時(shí)間上的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學(xué)習活動(dòng)。這樣，既克服了傳統的師生、生生之間只能面對面交流的缺陷，也可以讓學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò )平臺隨時(shí)隨地與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。同時(shí)，現代網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)具有的對教育信息的交互性與智能性的處理能力，其對教育信息及時(shí)地進(jìn)行收集與反饋，通過(guò)對網(wǎng)上多媒體信息的資源共享，教師對物理教學(xué)中的教育信息進(jìn)行最優(yōu)化的整合與處理，使教師能及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)手段，使物理教學(xué)從課堂的局限性與封閉性走向開(kāi)放性，實(shí)現物理教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。5.拓展知識與能力培養，提供研究性學(xué)習指導多媒體資源容量的豐富性是其一大特點(diǎn)。豐富的內容資源有利于加大物理知識的傳輸量。物理的發(fā)展對人們的生活有著(zhù)重要的影響，職業(yè)教育教學(xué)的目的就是為了培養更多的適應社會(huì )需要的應用型人才，這也要求我們老師在教學(xué)的時(shí)候，對其輸入更多的信息與知識，加強物理學(xué)應用類(lèi)知識與科技發(fā)展的介紹，開(kāi)闊學(xué)生們的眼界，拓寬他們的知識面。利用信息化的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課，一方面可以節省課堂上不必要浪費的教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)進(jìn)度，另一方面還可以加大知識和信息的傳遞量，傳遞給學(xué)生更多關(guān)于物理現象和科技成果的信息，這些拓展知識的內容，還可以為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習提供研究線(xiàn)索和指導。
三、多媒體教學(xué)資源的制作與分享的方式
多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，目前已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化的形態(tài)，一批有資金投入、技術(shù)支持的專(zhuān)業(yè)公司和團隊正在從事多媒體教學(xué)資源的研發(fā)。就目前的情況而言，開(kāi)發(fā)團隊一般由一線(xiàn)教研員、教師、數字技術(shù)工程師、多媒體教學(xué)專(zhuān)家以及課程與教學(xué)法專(zhuān)家等成員共同組成，以保證多媒體教學(xué)資源滿(mǎn)足目標性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)用性。同時(shí)，在一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中，也有很多教師自己制作多媒體教學(xué)資源。在多媒體教學(xué)資源制作中，常用的開(kāi)發(fā)軟件有PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫(huà)板、Dreamweaver等。另外，還需要掌握一些必要的用于素材加工的軟件，如Photoshop、CorelDraw等�；谡n堂教學(xué)中課件使用的不同目的，教師應根據自己的需求數量掌握各種軟件，同時(shí)還要注重各個(gè)軟件之間的靈活配合與集成，充分發(fā)揮各個(gè)軟件的優(yōu)勢，以便在具體制作課件時(shí)做到實(shí)效性與快捷性的統一，以期獲得較好的教學(xué)效果。如課件的內容側重于文本、圖形，一般選PowerPoint比較方便快捷；課件內容側重于模擬動(dòng)畫(huà)并有較高要求，選用Flash能獲得很好的效果，這些軟件在使用中都需要有一定的技能和技巧。目前，多媒體教學(xué)資源的載體與分享形式主要有隨書(shū)配送的光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )平臺分享、單獨發(fā)行的光盤(pán)資源等。
四、開(kāi)展信息化手段教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1．以學(xué)生為本，把握教與學(xué)的主導與主體關(guān)系
教師要從明確的教學(xué)目的出發(fā)，選好合適的多媒體教學(xué)資源與信息化教學(xué)手段；要選好恰當的內容和時(shí)間，適當地使用多媒體教學(xué)資源；在運用過(guò)程中教師一定要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去啟發(fā)、講解、概括才能達到較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，而不是被動(dòng)的受體。教師運用教學(xué)手段發(fā)揮主導作用，目的是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵學(xué)生積極地參與認識活動(dòng)，才能更好地達到教學(xué)目標，因此教師應當創(chuàng )造與學(xué)生情感交融、信息交流的學(xué)習環(huán)境，并根據學(xué)生的反應調節教學(xué)進(jìn)程。無(wú)論運用何種教學(xué)手段，教師都必須保持與學(xué)生盡可能多的共同活動(dòng)機會(huì )。
2.恰當應用，選擇合適的教學(xué)手段
現代化信息技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)技術(shù)現代化提出了迫切的要求，需要教師努力開(kāi)拓現代化教學(xué)手段的運用領(lǐng)域，但無(wú)論是傳統的手段，還是信息化教學(xué)手段都各有各的特點(diǎn)，不能互相排斥，而應當相輔相成，應從實(shí)際出發(fā)，選用合適的教學(xué)手段。
3.緊扣教學(xué)目的，講求多媒體資源的運用技巧
要明確觀(guān)察并不是目的，而是手段，是獲得理性知識的基礎和前提。只有把觀(guān)察的結果經(jīng)過(guò)思維加工，才能形成概念、掌握規律。教師應該講究操作多媒體教學(xué)資源技巧，盡量避免和減少多媒體教學(xué)資源運用過(guò)程中的一些負面作用。多媒體教學(xué)資源的使用時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，暫停的畫(huà)面要突出教學(xué)重點(diǎn)，減少重復使用同一畫(huà)面的次數，以免分散學(xué)生的課堂注意力。多媒體教學(xué)資源的使用，使學(xué)生的思維變得輕松起來(lái)，但同時(shí)也削弱了學(xué)生的思維訓練，干擾學(xué)生思維能力的培養。因此，多媒體教學(xué)資源切入除了符合前面所述的切入原則外，在操作時(shí)還應該有序控制多媒體教學(xué)資源的展示速度，讓學(xué)生的思維與多媒體教學(xué)資源的變化同步，以助學(xué)生思維的連貫性和準確性，從而順利突破教學(xué)難點(diǎn)。
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