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技校英語(yǔ)多媒體教學(xué)論文
一、多媒體教學(xué)對英語(yǔ)教學(xué)的意義
眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)就是培養學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”這五個(gè)方面的能力以及提高對英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用能力。而多媒體的運用，完美地將這五個(gè)活動(dòng)結合在一起。利用聲音訓練學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)”能力，利用視頻和圖片、文字，鍛煉學(xué)生對英文的閱讀和寫(xiě)作能力。
二、多媒體教學(xué)在技校英語(yǔ)教學(xué)中的運用
1.模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性
由于技校學(xué)生普遍具有理論基礎不扎實(shí)這一共性，多數對傳統的理論化教學(xué)頗為反感甚至抵觸；但對與日常生活休戚相關(guān)的話(huà)題又較感興趣。教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在導入新課環(huán)節，利用多媒體技術(shù)，引入五彩斑斕的畫(huà)面，呈現真實(shí)的場(chǎng)景，吸引學(xué)生的眼球，“眼到”讓學(xué)生盡快融入課堂，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合使記憶更持久深刻。在學(xué)生練習這一階段，多媒體的優(yōu)勢也顯而易見(jiàn)。教師可通過(guò)多媒體布置練習任務(wù)，清晰明了，也便于學(xué)生復習回顧。案例：教材Unit7中談?wù)撊绾伪Ｗo環(huán)境。在引入新課的階段，教師可通過(guò)播放MichaelJackson的一首Theearth，通過(guò)非常直觀(guān)的聲音和畫(huà)面把學(xué)生帶到遙遠的非洲，讓學(xué)生切實(shí)感受到生態(tài)破壞之后人與動(dòng)物流離失所的悲慘境地。將原本枯燥的描述活靈活現地呈現在學(xué)生眼前，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，延長(cháng)注意力集中的時(shí)間
技校學(xué)生的一個(gè)較為突出的特點(diǎn)是不重視理論課程的學(xué)習。在理論教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生集中注意力的時(shí)間不會(huì )很長(cháng)，很容易被其他事物分散。怎樣高效地利用課堂，讓理論課的教學(xué)不再如此沉悶是困擾技校老師的一大難題。解決這一難題，不妨嘗試利用多媒體，圍繞課堂教學(xué)，搜集學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口練習。案例：公共英語(yǔ)Unit11Health，討論如何用英文看病的日常用語(yǔ)。教師可利用多媒體，利用人體模擬圖，標注出身體的各個(gè)部位，教會(huì )學(xué)生準確理解每個(gè)部位的英文表達。然后，教師應該離開(kāi)電腦，采取分小組競賽的方式，測試學(xué)生對相關(guān)英文單詞的掌握程度。這一環(huán)節保證了學(xué)生的思維活動(dòng)和參與程度。
3.利用多媒體，讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂
中國學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中容易走入死記硬背的誤區。多媒體可以有效地幫助學(xué)生規避這一風(fēng)險。從學(xué)生日常生活的場(chǎng)景出發(fā)，自然而然地引出課題和相對應的英文表達。英語(yǔ)教學(xué)往往需要借助圖示的作用，而多媒體設備能幫助學(xué)習者將頭腦里的信息與課文中的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，建立起新的圖示。案例：在講授英美文化知識，談?wù)撐鞣绞フQ節的風(fēng)俗時(shí)，可以利用多媒體設備，將中國的傳統節日和西方的傳統節日作對比。比較雙方的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并從節日的來(lái)歷、節日的風(fēng)俗、慶祝方式等方面進(jìn)行全方位的對比和說(shuō)明，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與程度。
三、結語(yǔ)
綜上所述，多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到日常教學(xué)的各個(gè)方面，同時(shí)也是現代英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的重要手段，也是“做中學(xué)，學(xué)中做”這一教學(xué)宗旨的典范。
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