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行動(dòng)導向法的電路電工技術(shù)課程教學(xué)論文
【摘要】為了提高電路與電工技術(shù)課程的教學(xué)效果，通過(guò)對行動(dòng)導向方法進(jìn)行研究，將行動(dòng)導向方法引入電路與電工技術(shù)課程中。通過(guò)設置相應的學(xué)習項目為導向，引導學(xué)生以實(shí)現項目為目標，在項目中學(xué)習新知識、新內容。同時(shí)通過(guò)項目為導向，引導學(xué)生將理論與實(shí)際相結合，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取技能。
【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導向;高職;電路與電工技術(shù);課程教學(xué)
在高職電子信息工程技術(shù)、通信技術(shù)等專(zhuān)業(yè)中，電路與電工技術(shù)課程是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。該課程是模擬電子技術(shù)與數字電子技術(shù)等課程的先修課程，是后續單片機應用技術(shù)等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基礎。學(xué)好電路與電工技術(shù)該門(mén)課程對于電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。目前，大多數院校的教師在教授電路與電工技術(shù)該門(mén)課程時(shí)都是以講授為主，實(shí)驗實(shí)踐為輔，導致學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中處于被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，教學(xué)效果不好。本文通過(guò)對行動(dòng)導向方法進(jìn)行研究，將行動(dòng)導向方法引入電路與電工技術(shù)課程中。以教學(xué)項目作為學(xué)習行動(dòng)的導向，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，將理論和實(shí)踐進(jìn)行緊密的聯(lián)系。
一行動(dòng)導向的教學(xué)方法
行動(dòng)導向教學(xué)法（Actionorientationteachingmethod）源于德國職業(yè)教育，并對德國職業(yè)教育產(chǎn)生了非凡的影響。目前，基于行動(dòng)導向的教學(xué)方法在中國現代化的職業(yè)教育中已得到廣泛的應用。行動(dòng)導向教學(xué)方法并不是一種單一的固定的教學(xué)方法，而是多種教學(xué)方法的融合，這些教學(xué)方法不僅可根據教學(xué)目標進(jìn)行單項使用，而且也可根據教學(xué)目標進(jìn)行綜合使用。行動(dòng)導向教學(xué)法主要內容包括項目教學(xué)法、文本引導法、角色扮演法、案例教學(xué)法等。行動(dòng)導向的教學(xué)方法是當下高職教學(xué)方法的一種新的指導方法以及新的思路。行動(dòng)導向教學(xué)方法的核心意義是將學(xué)生視為教學(xué)過(guò)程的中心，而教師則作為教學(xué)過(guò)程中的組織者、引導者以及協(xié)調者。下圖為一種較為典型的行動(dòng)導向的教學(xué)方法流程。在整個(gè)行動(dòng)導向的教學(xué)方法中，學(xué)生與教師處于一種互動(dòng)的狀態(tài)中，這樣可以充分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程獨立地獲取所需知識，獨立地制訂計劃與實(shí)施計劃等，而教師只要對學(xué)生獲取知識的方法進(jìn)行指導，對學(xué)生的計劃以及實(shí)施過(guò)程和結果進(jìn)行評估與指導。
二行動(dòng)導向方法在電路與電工技術(shù)中的應用
目前較多的電路與電工技術(shù)教材主要是按照學(xué)科體系的教學(xué)要求對書(shū)本內容進(jìn)行編排，多注重理論知識與電壓、電流等參數的計算以及對電路原理的分析。而行動(dòng)導向方法則要求教與學(xué)的過(guò)程主要在實(shí)踐中完成，偏重知識的應用。將行動(dòng)導向方法引入電路與電工技術(shù)課程最好的方法是將課程中設計的項目與實(shí)際生活中的應用相結合，將該課程的相關(guān)知識點(diǎn)根據項目需求進(jìn)行知識重組。讓教學(xué)的過(guò)程具有教、學(xué)、做一體的特點(diǎn)。例如，在教授直流電路相關(guān)知識的時(shí)候，可將該部分內容融入家用手電筒電路的制作與分析中；又如，對線(xiàn)性動(dòng)態(tài)電路進(jìn)行分析時(shí)，可將該部分內容融入走廊延時(shí)路燈電路的分析中。通過(guò)該種方法就將所教授內容很好地與生活實(shí)踐相結合，引起學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生從生活熟悉的應用中學(xué)到了知識。由此可見(jiàn)，行動(dòng)導向的教學(xué)方法在電路與電工技術(shù)課程中的使用目的就是要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在教師設立的相關(guān)學(xué)習項目中，通過(guò)教師的指導主動(dòng)積極地在實(shí)踐中完成知識的學(xué)習和應用，從而提高教學(xué)效果。
參考文獻
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