如何有效管理高三班級

如何有效管理高三班級

　　踏進(jìn)高三。我們會(huì )發(fā)現學(xué)生臉上昔日的笑容消失了，而更多了幾分憂(yōu)愁。幾分不安。厚重的期待，沉甸甸的希望，周而復始的學(xué)習。頻繁的考試?? 這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗。高三學(xué)子結伴同行的班主任，又該做些什么呢?在擔任高三班主任過(guò)程中，用心管理，悉心感悟，體會(huì )到了守望中收獲的快樂(lè )。

　　一、營(yíng)造團結友愛(ài)的班級氛圍．創(chuàng )設奮發(fā)向上的集體

　　社會(huì )心理學(xué)研究表明，社會(huì )心理氣氛對個(gè)體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和教師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會(huì )相互影響和作用，班集體生活會(huì )對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體對每個(gè)班級成員精神狀態(tài)會(huì )產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。作為高三的班主任。我首先特別重視團結友愛(ài)、同舟共濟的班級建設。每一屆新高三的第一次班會(huì )課，我都會(huì )和學(xué)生們說(shuō)：十年修得同船渡。今天我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風(fēng)破浪直濟滄海要靠所有人的共同努力。我說(shuō)這些話(huà)的目的是讓學(xué)生們認識到從今天開(kāi)始．我們共處一個(gè)班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級這艘大船劃向理想的彼岸。我鼓勵同學(xué)之間學(xué)會(huì )合作，互相學(xué)習，不僅在學(xué)習上相互提問(wèn)、交流。在生活上也互相關(guān)愛(ài)�？吹酵瑢W(xué)情緒低落時(shí)，要主動(dòng)去關(guān)心他們，學(xué)會(huì )安慰別人；看到同學(xué)生活上有困難，也要伸出援助之手。其次，我很重視刨建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化。

　　優(yōu)秀的班級文化具有明理、導向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學(xué)生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級文化建設和高三的學(xué)習情境聯(lián)系起來(lái)。著(zhù)意突出“努力、執著(zhù)、信心、毅力”這幾種品質(zhì)。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內容的宣傳。除了布置學(xué)習園地．張貼名人名言，還開(kāi)辟了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句經(jīng)常寫(xiě)著(zhù)這樣的語(yǔ)句：成功源自執著(zhù)：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香；天行健，君子以自強不息；千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方。便只顧風(fēng)雨兼程??教室的墻壁上貼著(zhù)：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰�！蔽疫�利用主題班會(huì )、演講、討論等形式，開(kāi)展對 ‘付出和回報”“過(guò)程與結果”“苦和樂(lè )”等問(wèn)題的探討。通過(guò)一系列的探索與努力，一種勤學(xué)好思、奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化已初步形成。

　　當然。高三面臨著(zhù)高考，而高考充滿(mǎn)了優(yōu)勝劣汰。為了提高競爭意識，體現一個(gè)集體的活力，我要求學(xué)生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇當先。為實(shí)現理想而拼搏，為這個(gè)光榮的集體爭光。每次月考、統考我都會(huì )認真地分析本班總成績(jì)。各科排名情況。表?yè)P成績(jì)較好的以及進(jìn)步明顯的學(xué)生，提醒那些暫時(shí)落后者。我讓同學(xué)之間根據強弱科結伴復習，取長(cháng)補短。我還建議他們特別在備考后期。通過(guò)互相提問(wèn)、交流、爭論，從而相互啟發(fā)．提高成績(jì)。

　　二、關(guān)注學(xué)生內在情感．激發(fā)心夏的巨大潛力

　　教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話(huà)我們可以領(lǐng)會(huì )到：離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內在情感，貼近學(xué)生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。

　　1、貼近學(xué)生心靈。多逢徑與學(xué)生進(jìn)行溝通

　　教育者是學(xué)生學(xué)習的平等交流者．是文化探究的真誠合作者。在高三，教育者還是學(xué)生艱難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護者。作為班主任，此時(shí)更要貼近學(xué)生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓斥，而是要用充滿(mǎn)民主的愛(ài)，在學(xué)生需要安慰的時(shí)候，及時(shí)送上溫暖；在學(xué)生苦悶壓抑的時(shí)候，及時(shí)找他們談話(huà)，驅散他們心靈的迷霧??班會(huì )課上。我常常進(jìn)行互動(dòng)性對話(huà)，以求實(shí)現零距離交流。我多次問(wèn)學(xué)生。在學(xué)習生活中是否存在困難，如果有誰(shuí)需要我做什么，我愿意力幫助。

　　高三有無(wú)數的考試，有做不完的作業(yè)。有許多惆悵迷惘的時(shí)候，班主任要善于觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題。密切關(guān)注他們心理失衡的各種外在行為和表現。及時(shí)預見(jiàn)他們可能出現的心理問(wèn)題。每次考試后對全班學(xué)生的總結鼓勵、個(gè)別談話(huà)成了我這個(gè)班主任的日常工作。臨近高考時(shí)．幾乎每天都有學(xué)生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話(huà)，只要他們需要我，我都給予熱情的幫助．耐心、細心地對待每一位學(xué)生。

　　2、引導學(xué)生樹(shù)立確切目標．增強實(shí)現夢(mèng)想的沖動(dòng)

　　有人說(shuō)，人生比建造房子更需要藍圖。這藍圖就是理想，就是目標。成功的道路是由目標鋪成的。教育者要把理想播撒在學(xué)生心中。高三生活單調、煩燥。挫折壓力常伴左右，我們要讓學(xué)生找到他們奮斗的動(dòng)力，找到拼搏精神的源泉。對于高三而言，最迫切的目標就是考上一所理想的大學(xué)。于是我開(kāi)展了以“偉大的理想”為主題的班會(huì )．設計如下的問(wèn)卷調查：你想考什么樣的大學(xué)?重點(diǎn)、本科還是專(zhuān)科?你能具體說(shuō)是哪一所大學(xué)嗎?你如何將這一目標變?yōu)楝F實(shí)?請列出你為何要實(shí)現這個(gè)目標的理由或好處，至少十條??學(xué)生根據實(shí)際情況制定好目標，我讓他們把目標寫(xiě)在紙上，貼在顯眼的地方。接著(zhù)，我要求他們制訂出詳細的達到目標的計劃。每天、每周學(xué)習生活的時(shí)間安排表等等。我想，一個(gè)人只有把理想珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅散懶惰、畏懼，才能從容地面對求學(xué)的艱難與挫折。

　　3、幫助學(xué)生增強信心．讓自信的陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田

　　拿破侖曾說(shuō)過(guò)：我成功，是因為我志在成功。一個(gè)自信的人，不一定會(huì )成功，但一個(gè)不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在你體驗到一科成績(jì)考好的成功快感之際，或許你馬上有可能接到另一科成績(jì)一敗涂地的悲傷．學(xué)生的自信就可能在瞬間灰飛煙滅。這種情境經(jīng)常折磨著(zhù)許多學(xué)生。班主任要多一份鼓勵和賞識。多一份理解和寬容，要讓自己的學(xué)生變得自信起來(lái)。首先。我讓學(xué)生從心里信任他們的任課老師。新學(xué)年的第一次班會(huì )課．我首要任務(wù)就是介紹任課老師，實(shí)事求是的話(huà)語(yǔ)中透出幾分真誠的欣賞和敬意。只有親其師方能信其道。我讓學(xué)生從對老師的信任中增強學(xué)好各科的自信心。其次。優(yōu)化運用激勵機制也是激發(fā)學(xué)生內在自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )以賞識的眼光毫不吝嗇的表?yè)P、鼓勵、贊美學(xué)生；學(xué)會(huì )以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學(xué)生。不斷地給予積極的肯定。

　　班主任要想方設法幫助學(xué)生增強信心，因為，自信是高三求知風(fēng)雨路上永恒的太陽(yáng)。

　　三、注重方法指導。力求高效復習

　　最好的知識是關(guān)于方法的知識。高三時(shí)問(wèn)緊迫，學(xué)習緊張，與其長(cháng)期采取疲勞戰術(shù)。不如探究各科學(xué)法，注重科學(xué)復習方法，以求達到事半功倍的效果。

　　什么才是科學(xué)高效的復習方法呢?—— 向第一名學(xué)習是獲得成功的最佳捷徑。

　　介紹了復習的一些具體做法：夯實(shí)課本基礎知識，構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )；每科準備本錯題本或積累本；重復是學(xué)習之母；交叉復習效果好；根據遺忘規律，復習要及時(shí)；一張一弛，要勞逸結合；我指導學(xué)生結合自己的強弱科，突出強科，彌補弱科，合理安排復習時(shí)間�？荚嚰记�、考試時(shí)注意的事項等問(wèn)題也都給予了適當的。

　　指導“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”�；蛟S，以上的一些想法、做法還顯得稚嫩。但它代表了我——一個(gè)普通的班主任守望高三時(shí)熱情的追求，積極的探索。我相信，只要用心管理，精心負責。我的班主任之路一定會(huì )在跋涉中不斷延伸……

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