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簡(jiǎn)談高職機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課教材適用性研究論文
1高職機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課教材適用性改革的必要性
教材是課程的主要組成部分，是高職機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要載體，在我國機械制造強國戰略實(shí)施背景下，社會(huì )對高職機械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求越來(lái)越高，因此要求高職院校的教材要不斷地進(jìn)行優(yōu)化調整，與機械制造實(shí)踐技術(shù)緊密結合，故而構建適用性的教材具有必要的現實(shí)意義：首先當前高職院校選擇多元化的教材導致教材質(zhì)量參差不齊，影響教學(xué)效果，因此必須要加大對教材的改革力度，不斷提高教材與實(shí)踐技術(shù)之間的聯(lián)系性;其次基于高職教育的本質(zhì)要求，要求教材除了具有一定的理論教育知識之外，最重要的就是將知識傳授為主線(xiàn)的教育模式轉變?yōu)橐阅芰ε囵B為主線(xiàn)的模式，從而實(shí)現以學(xué)生為本的教育理念，真正為社會(huì )培養更多的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才;最后高職機械專(zhuān)業(yè)課程具有很強的社會(huì )實(shí)踐性，因此必然要保證教材與就業(yè)崗位之間的聯(lián)系，保證教材適應崗位技能的要求。
2高職機械制造了專(zhuān)業(yè)課程教材適用性的評價(jià)標準
對高職機械專(zhuān)業(yè)基礎課程教材的適用性評價(jià)的前提就是要科學(xué)制定評價(jià)標準。一是要依據高職機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育培養目標和特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。高職院校是培養社會(huì )實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)人才的，具有較強的職業(yè)性，因此在選擇教材時(shí)需要緊緊圍繞是否能夠滿(mǎn)足高職教育的本質(zhì)目標進(jìn)行。二是依據機械制造專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)及教學(xué)規律。機械制造專(zhuān)業(yè)是以培養學(xué)生的機械設計制造能力為主的，要求他們具有從事工業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)工作崗位的能力，因此教材培訓并不是要求學(xué)生具有全面的理論知識，而是要求其掌握操作的學(xué)問(wèn)，因此要求教材只要達到提高學(xué)生操作能力的要求就可以。三是依據高職學(xué)生的自身特點(diǎn)。由于高職學(xué)生處于青春期，他們具有很強的叛逆性，再加上高職學(xué)生的基礎知識相對比較薄弱的現狀，要求教材的設計要切實(shí)結合高職學(xué)生的特點(diǎn)，避免出現過(guò)高或者過(guò)低的設計層次。
3高職機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課教材適用性的優(yōu)化
教材是教學(xué)活動(dòng)的重要工具，如果教材的選擇不合理那么是沒(méi)有辦法培養高素質(zhì)的社會(huì )應用型專(zhuān)業(yè)人才的，因此高職院校要不斷優(yōu)化機械制造類(lèi)基礎課教材的適應性，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.1提高高職機械制造類(lèi)教材的編寫(xiě)水平
教材的編寫(xiě)質(zhì)量決定了教材質(zhì)量，因此在校企合作環(huán)境下，高職院校要提高教學(xué)的編寫(xiě)水平：一方面要將企業(yè)納入教材編寫(xiě)隊伍中。在以培養社會(huì )實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才的高等素質(zhì)教育環(huán)境下，加強校企合作是將理論知識與實(shí)踐鍛煉相結合的重要途徑，校企合作可以提高學(xué)生的就業(yè)能力，因此高職的教材編寫(xiě)也要強調實(shí)踐教學(xué)，將企業(yè)納入教材的編寫(xiě)中，能夠及時(shí)將企業(yè)所需要的人才要求、技能等納入高職院校教學(xué)中，以此縮短學(xué)生與企業(yè)崗位之間的差距;另一方面提高教材與生活的聯(lián)系性。由于機械制造專(zhuān)業(yè)具有很強的社會(huì )實(shí)踐性，因此如果在教材編寫(xiě)時(shí)過(guò)分地強調理論知識，很難引起學(xué)生的學(xué)習興趣，因此高職院校在教材編寫(xiě)時(shí)可以將生活中的案例引入教材中，以此將抽象的概念性知識轉化為實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.2建立統一的適用性標準教材評價(jià)機制
對教材的評價(jià)是保障教材適應性的重要依據，高職院校要基于高職教育工作需要構建完善的教材評價(jià)機制：一是建立嚴格的教材出版審批制度。為避免教材的隨意出版，高職院校要加強對教材出版審批制度的監管，從教材的入口上嚴格控制，避免出現“人情教材”。二是高職院校要定期對機械專(zhuān)業(yè)的教材進(jìn)行考核評價(jià)，組織相關(guān)的學(xué)者、專(zhuān)家深入教材實(shí)踐中，了解教材內容的設置是否符合當前市場(chǎng)的要求，尤其是要側重引入校企合作企業(yè)的意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習情況對教材的適用性進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。
3.3提高教學(xué)內容要求的相關(guān)設備投入
機械制造類(lèi)課程具有一定的實(shí)踐操作性，因此高職院校要及時(shí)根據教學(xué)內容的安排引入相應的教學(xué)設備，基于國內外實(shí)踐經(jīng)驗，要想提高機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，一定要改善基礎設施，提高管理人員素質(zhì)，加大教學(xué)設備投入，豐富教學(xué)資源。同時(shí)高職院校也要定期根據教學(xué)實(shí)際情況對落后的教學(xué)設備進(jìn)行淘汰，逐步完善學(xué)校硬件設備設施，為師生創(chuàng )建良好的工作學(xué)習環(huán)境。
3.4積極推進(jìn)“精品課程”建設
精品課程是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過(guò)開(kāi)辦精品課程可以提高高職機械專(zhuān)業(yè)課程的質(zhì)量，因此高職院校要積極推進(jìn)精品課程的建設，一方面要組建精品課程編寫(xiě)團隊，將學(xué)術(shù)能力高并且教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師納入教材編寫(xiě)的隊伍中，逐步形成科研水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的組織隊伍;另一方面要根據電子教材、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設等需要，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源予以充分的利用，對參與教材編寫(xiě)以及課程設置的骨干教師進(jìn)行有組織、分時(shí)間的現代教育技術(shù)的培訓，以提升教師利用電子教材及網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)打造“精品課程”的能力。
綜上所述，高職機械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養，需要通過(guò)規范化、科學(xué)化的教材編寫(xiě)來(lái)實(shí)現，使教材適應當前機械制造業(yè)的發(fā)展現狀、社會(huì )的需要以及學(xué)生的需要，這樣有利于教師對教材的科學(xué)運用，提升教材整體編寫(xiě)水平，為培養新型高科技人才助力。
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