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淺談中職英語(yǔ)教材的適用性論文
摘 要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟形勢的好轉，中等職業(yè)教育得到了國家和社會(huì )的高度重視和支持，各地區的職教園、職教城相繼落成，并取得了長(cháng)足的發(fā)展。英語(yǔ)教材作為英語(yǔ)教師傳授英語(yǔ)知識的重要媒體，從很大程度上影響著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)工作的成效。本文通過(guò)對中等職業(yè)學(xué)校所使用的現行英語(yǔ)教材的分析以及對部分企業(yè)的調查，探討了中等職業(yè)英語(yǔ)教材的適用性，并依托調查結果，根據中等職業(yè)學(xué)校的現狀，提出了對現行中等職業(yè)學(xué)校教材建設的一些建議。
關(guān)鍵詞：調查 英語(yǔ)教材 分析 適用性
目前我國正在大力發(fā)展有特色的中等職業(yè)教育。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)的重要性日益凸顯。與此同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些不完善的地方也暴露了出來(lái)。中職英語(yǔ)課程教學(xué)強調以提高能力為目的、以適應就業(yè)為主、以夠用為度的教學(xué)原則，中職學(xué)校應該打破“固定的教材模式”的狀況，推薦適合未來(lái)就業(yè)職位的、著(zhù)重培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力的教材。
一、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材市場(chǎng)現狀分析
1、英語(yǔ)教材編寫(xiě)工作人手不足。隨著(zhù)中等職業(yè)學(xué)校招生人數的放開(kāi)，致使很多學(xué)校各種教學(xué)資源發(fā)生短缺，特別是師資隊伍方面。英語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)模式也在很大程度上只是沿襲著(zhù)“傳統教學(xué)模式教化下的課堂到課堂灌輸式”的傳授模式，根本沒(méi)有職業(yè)特色的教材所引導的中職教學(xué)模式。
2、出版者各抒己見(jiàn)。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施和教材多樣化政策的推行，全國共用一套統編教材的局面已經(jīng)被打破。一些出版社出于“搶時(shí)間、拼速度、爭效益”的動(dòng)機，很難按照中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)要求組織人員編寫(xiě)一套全新的適合中職學(xué)生各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教材，大部分都只是將原來(lái)的中專(zhuān)教材進(jìn)行整理或者改頭換面。這完全和職業(yè)教育的本質(zhì)背道而馳，影響了中等職業(yè)人才的培養工作。
3、教材規劃重視程度不夠。由于很多中等職業(yè)學(xué)校沒(méi)有把制定教材編寫(xiě)規劃工作提到日程中來(lái)，缺乏統一規劃，教師在選擇教材時(shí)往往從單方面考慮，與其它學(xué)科缺乏溝通，導致課程難易程度不一、課程內容重復出現等系列問(wèn)題。就此，我們對影響中等職業(yè)學(xué)校教材市場(chǎng)各方面的因素展開(kāi)了周密的設計與調研，期望在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材的適用性領(lǐng)域有所突破。
二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用現行英語(yǔ)教材數據分析
調查顯示，學(xué)生對于目前使用的教材非常不滿(mǎn)意：聽(tīng)力、口語(yǔ)練習少；聽(tīng)力語(yǔ)速快，跟不上；詞匯量偏大，單詞起點(diǎn)較高；對課文中不懂的單詞和短語(yǔ)不能及時(shí)了解；課文內容不夠新穎，對課文內容不感興趣；課文內容不適用；教材內容涉及面小，不夠豐富；課文注釋少，有些內容理解起來(lái)有困難；重點(diǎn)不突出；……
多年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)參差不齊。 針對英語(yǔ)教學(xué)，片面地模仿高中是行不通的，本調查也再次證明了這一點(diǎn)。
三、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師使用現行英語(yǔ)教材數據分析
我了解了幾所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教材使用情況，依據調查問(wèn)卷，我們得出了以下結論，可供參考。
中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師對目前所使用的英語(yǔ)教材持較為肯定的態(tài)度，但不可否認的是目前所使用的英語(yǔ)教材還存在一些問(wèn)題。大部分教師認為除目前使用的英語(yǔ)教材，還需補充部分材料以滿(mǎn)足課堂需求，而有些時(shí)候教師找到所需要的教學(xué)材料非常困難。此外，隨著(zhù)英語(yǔ)教材改革的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教材的選材也變得愈來(lái)愈新穎，很多內容不僅貼近生活和各種職業(yè)，更重要的是覆蓋面較廣。但是很多教師對某些方面和領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)了解較少，這就需要教材在編寫(xiě)的過(guò)程中適當加入一些補充材料，以滿(mǎn)足英語(yǔ)教師的需求。在問(wèn)及英語(yǔ)教師中職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，大部分教師認為應注重培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力和在職場(chǎng)上應用英語(yǔ)的能力。
四、結合調查，現在以《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》為例,勾畫(huà)一本中職學(xué)校英語(yǔ)教材建設藍本
1、嚴格按照《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)，力求為中等職業(yè)學(xué)校培養實(shí)用型人才，堅持“以提高能力為目的，以適應就業(yè)為主，以夠用為度”的教學(xué)原則”。重點(diǎn)突出，在遵守基本要求的同時(shí)還有所創(chuàng )新，成功地擺脫了傳統教材編寫(xiě)的窘境，開(kāi)創(chuàng )了一種實(shí)用價(jià)值極高的英語(yǔ)教材編寫(xiě)的新模式，理論中滲透著(zhù)實(shí)用，實(shí)用又不乏幽默和輕松。
2、加強對應用文等實(shí)用文體閱讀、寫(xiě)作能力的培養，很好地把“使用能力”與“應用能力”結合起來(lái)，學(xué)以致用，實(shí)踐性比較強。
3、有意識地把教材知識與學(xué)生就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，課堂上學(xué)到的完全可以在未來(lái)的就業(yè)崗位上應用，真正實(shí)現了學(xué)習就業(yè)零距離的接觸。
4、把課文和練習糅合在一起，學(xué)中有練，練中有學(xué)，多了幾分輕松和成就感，對于那些起點(diǎn)較低、基礎薄弱的同學(xué)有很大的幫助，有利于他們克服困難情緒，再度燃起學(xué)習英語(yǔ)的激情。
五、總結
本文面向全體中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材編書(shū)人員和全體中職英語(yǔ)教師，希望可以通過(guò)這份調研分析，幫助編書(shū)人員和有計劃編寫(xiě)教材的教師們，重新考慮并調整中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材內容和結構，以期能滿(mǎn)足中等職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生的需要以及現代社會(huì )對學(xué)生的要求。同時(shí)也為了促使英語(yǔ)教師改變傳統的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，及早改變目前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材領(lǐng)域中存在的各種問(wèn)題，編寫(xiě)出一套更適用于中等職業(yè)學(xué)校多層次學(xué)生的優(yōu)秀教材，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。
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