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多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂中的運用研究論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂中的運用研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
在小學(xué)階段的音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)正確地運用多媒體技術(shù)，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性，還能夠讓課堂教學(xué)更加形象化，把抽象的音樂(lè )知識轉化成為直觀(guān)的視聽(tīng)感受，從而讓小學(xué)音樂(lè )課堂的教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步提升。本文結合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的運用提出了幾點(diǎn)建議。
一、小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的意義
首先，多媒體技術(shù)的運用可以幫助我們更好地實(shí)現學(xué)科知識整合。小學(xué)生對于音樂(lè )課的學(xué)習有自身鮮明的特點(diǎn)，音樂(lè )教師應該積極更新教學(xué)理念，聯(lián)系課本內容，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我們在使用電子教材如PPT開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要將網(wǎng)絡(luò )中選取的素材和課本內容結合起來(lái)，堅持在以課本為主的基礎上擴展學(xué)生的視野。
其次，多媒體的運用能夠提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生往往對色彩以及聲音較為敏感，我們在要求學(xué)生欣賞音樂(lè )的過(guò)程中可以很好地依靠多媒體技術(shù)的音畫(huà)結合功能，讓學(xué)生被直觀(guān)美麗的畫(huà)面以及悠揚的旋律所吸引，營(yíng)造一個(gè)利于學(xué)生學(xué)習的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加直接的感受音樂(lè )。通過(guò)多媒體對學(xué)生的思路進(jìn)行擴展，營(yíng)造一個(gè)音畫(huà)并茂的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的感受中，潛移默化的受到啟發(fā)。
最后，多媒體技術(shù)的有效運用能夠幫助教師更好地形成現代教學(xué)觀(guān)念。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，利用多媒體教學(xué)資源對教學(xué)設計進(jìn)行不斷優(yōu)化，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。另外，多媒體技術(shù)的運用也要求教師應該熟練掌握各種現代化的教學(xué)設備，了解現代教育觀(guān)念，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自己的教學(xué)能力。
二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的運用建議
�。ㄒ唬I(yíng)造音樂(lè )氛圍
營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，努力讓學(xué)生對于課堂教學(xué)內容產(chǎn)生好奇心，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)階段的學(xué)生如果對某一事物產(chǎn)生了興趣，那么其行為就會(huì )表現得更加主動(dòng)，因此我們必須要創(chuàng )設能夠吸引學(xué)生的課堂教學(xué)情景。就如同新課程標準所要求的那樣，興趣是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力所在。我們應該要科學(xué)的使用多媒體輔助教學(xué)設備來(lái)營(yíng)造出聲樂(lè )兼備的音樂(lè )課堂環(huán)境，讓音樂(lè )的時(shí)空效應得以提升，不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。比如說(shuō)我們在教授《春來(lái)了》這一樂(lè )曲的過(guò)程中，可以讓學(xué)生首先視聽(tīng)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的錄音，隨著(zhù)音樂(lè )聲的響起，再向學(xué)生播放春天的畫(huà)面，當學(xué)生看到綠色的草地、滿(mǎn)山的野花、飛翔的小鳥(niǎo)、藍藍的天空，隨著(zhù)音樂(lè )而流淌的小溪，孩子們自然就會(huì )對春天產(chǎn)生一種美麗的向往。利用這種方式學(xué)生對《春來(lái)了》這首樂(lè )曲的理解就更加容易，很快的就可以進(jìn)入到春天美麗的意境之中。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中應用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其展示出的自然美麗的畫(huà)面可以很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習積極性。比如說(shuō)我們在聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》這首樂(lè )曲時(shí)，我們按照課本中樂(lè )曲所描繪的內容來(lái)制作多媒體動(dòng)畫(huà)，編制成PPT課件。首先要求幾名學(xué)生上臺表演出他們心中鐵匠的形象，再伴隨著(zhù)樂(lè )曲的音樂(lè )進(jìn)入課堂。此時(shí)向學(xué)生播放事先準備好的視頻，視頻中朝陽(yáng)慢慢升起，森林中非常寂靜，不一會(huì )兒有小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，各種小動(dòng)物在草地上玩耍，這一幕美麗的景象讓同學(xué)們都陶醉其中，好像他們自己就成為了期間的小動(dòng)物在歡樂(lè )的玩耍。當我們第二次播放這一樂(lè )曲時(shí)，我們要求學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，將自己想象出的內容和小組同學(xué)進(jìn)行交流，很多學(xué)生的音樂(lè )與之前畫(huà)面的啟發(fā)之下，都紛紛的開(kāi)始隨著(zhù)音樂(lè )節奏而模仿打鐵、拉風(fēng)箱的動(dòng)作。學(xué)生們的表現將它們的創(chuàng )造力充分地體現了出來(lái)，也將他們自己對樂(lè )曲的理解展示在我的面前，整節課的氣氛非�；钴S，學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)的目的已經(jīng)達到。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際
音樂(lè )聽(tīng)賞主要和器樂(lè )欣賞、戲曲聽(tīng)賞、樂(lè )曲聽(tīng)賞等內容息息相關(guān)，關(guān)系到從古至今各種樂(lè )曲的音色及特點(diǎn)。那么教師應該怎么進(jìn)行教學(xué)才能夠讓學(xué)生獲得最好的音樂(lè )欣賞效果呢？利用多媒體技術(shù)，像學(xué)生播放電視中著(zhù)名交響樂(lè )隊的演奏視頻，學(xué)生能夠非常直觀(guān)的看到演奏的規模，感受到音樂(lè )帶給他們的震撼，雖然學(xué)生并不會(huì )了解各種樂(lè )器的基本特征，但是可以從視頻中聽(tīng)出不同樂(lè )器所發(fā)出的聲音。例如說(shuō)我們在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》的過(guò)程中，就可以用多媒體設備播放現場(chǎng)演奏版、天安門(mén)升旗儀式直播版、奧運會(huì )冠軍頒獎版以及合唱版等不同的版本，讓學(xué)生感受這些不同版本之間的差別，讓他們一邊聽(tīng)的同時(shí)放映出抗戰時(shí)的英雄片段，我認為這樣開(kāi)展教學(xué)的效果絕對要比單純的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，講述愛(ài)國故事好得多，學(xué)生不僅身臨其境的感受到樂(lè )曲帶給他們的情感體驗，同時(shí)又開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的知識。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生共鳴
音樂(lè )欣賞是小學(xué)音樂(lè )課的一個(gè)主要內容，它是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感知音樂(lè )，從而理解音樂(lè )，提高其感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力。它對于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高音樂(lè )的審美力，有著(zhù)非常重要的作用。我們應該讓學(xué)生廣泛的接觸音樂(lè )作品，從而讓他們更快的增強對音樂(lè )的欣賞能力，在音樂(lè )欣賞過(guò)程中運用多媒體輔助教學(xué)不但可以增強學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，同時(shí)還有助于培養他們的想象力和思維能力。比如說(shuō)我們在教授音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》的過(guò)程中，利用多媒體圖像展示來(lái)向學(xué)生介紹這首作品的創(chuàng )作時(shí)間、創(chuàng )作背景以及人物故事，之后簡(jiǎn)要的說(shuō)明單簧管和大管這兩種樂(lè )器的基本特征，讓學(xué)生聆聽(tīng)單簧管與大管演奏的龜兔賽跑音樂(lè )，同時(shí)利用多媒體播放出直觀(guān)的形象來(lái)讓學(xué)生對這兩種樂(lè )器有一個(gè)基本的了解，讓他們從音樂(lè )中能夠分辨出哪些部分是用哪種樂(lè )器演奏的。
三、結語(yǔ)
綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的有效運用不但能夠提升課堂教學(xué)效率，降低教師的教學(xué)壓力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主體作用的發(fā)揮，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜歡音樂(lè )、愿意參與音樂(lè )學(xué)習，這樣一來(lái)音樂(lè )課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的音樂(lè )感知能力和審美能力也得到了切實(shí)的提高。
參考文獻：
[1]潘文俊.巧用信息技術(shù)讓音樂(lè )課堂煥發(fā)生命力--小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )作教學(xué)中多媒體的運用[J].小學(xué)時(shí)代,2014,(11).
[2]姜瑩.多媒體視域下的小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)談[J].教師,2014,(05).
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