- 相關(guān)推薦
多媒體技術(shù)在職高物理的運用研究論文
一、多媒體技術(shù)在職業(yè)高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢
1.1可以激發(fā)學(xué)生興趣
高中物理涉及許多重難點(diǎn)知識，并且連續性較強，教師在進(jìn)行講解時(shí)往往取得事倍功半的效果。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，例如：萬(wàn)有引力部分就可以運用星球運行方面的可見(jiàn)來(lái)進(jìn)行講解。這樣教師一方面可以將物理知識直觀(guān)地展示給學(xué)生，另一方面還可以將抽象的物理知識形象化，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習物理知識是一件快樂(lè )的事，繼而取得良好的課堂效果。
1.2可以滿(mǎn)足不同的教學(xué)需求
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，可以根據教學(xué)進(jìn)度的快慢以及學(xué)生的吸收能力，利用多媒體技術(shù)制作出相應的課件，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。教師運用多媒體技術(shù)，可以滿(mǎn)足不同的教學(xué)需求，還可以有效地節省課堂上板書(shū)及畫(huà)圖的時(shí)間，從而提升課堂教學(xué)效率。
1.3可以加強師生的互動(dòng)
教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂物理教學(xué)，與傳統教學(xué)模式相比，會(huì )省下很多的課堂時(shí)間。教師可以利用這些時(shí)間來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如：對于一個(gè)物理情境，讓同學(xué)們談一談自己的認識與感受；對于自己不了解的物理問(wèn)題，可以當堂提出來(lái)，讓了解的同學(xué)或者教師進(jìn)行解答，這樣一方面會(huì )讓學(xué)生加深物理知識的印象，另一方面還可以加強師生之間的互動(dòng)，讓師生的關(guān)系更加融洽。
二、多媒體技術(shù)在職業(yè)高中物理教學(xué)中應用的必要性
教育部實(shí)行課程改革以來(lái)，倡導教師要具有創(chuàng )造性地利用教材進(jìn)行課程教學(xué)，傳統的高中物理教學(xué)，教師只能將課本上的知識進(jìn)行灌輸，無(wú)法讓學(xué)生直觀(guān)地看清楚相對應的物理規律，對于一些抽象的物理情境，教師只能發(fā)揮自己的想象力來(lái)進(jìn)行描述，學(xué)生在學(xué)習起來(lái)就會(huì )遇到不同程度地困難。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)，可以完善這些確定，具體作用如下：
2.1可以實(shí)現物理實(shí)驗模擬
高中物理教學(xué)主要是讓學(xué)生了解物理現象的發(fā)生以及變化，揭示出該物理情境下的規律。許多物理現象的發(fā)生以及變化都需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)完成。傳統的高中物理教學(xué)方式只是在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗的講解，無(wú)法讓學(xué)生直觀(guān)地看出物理實(shí)驗的本質(zhì)。若學(xué)生的抽象思維較差，在學(xué)習物理知識起來(lái)就會(huì )面臨很大的問(wèn)題，時(shí)間一長(cháng)就會(huì )對物理課程產(chǎn)生厭煩的情緒。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗模擬，可以讓學(xué)生直觀(guān)地看清楚物理現象的變化過(guò)程，通過(guò)教師的指導以及自己的思考，很容易得出正確的實(shí)驗結論。例如：在講述法拉第電磁感應定律實(shí)驗時(shí)，采用多媒體技術(shù)將變化過(guò)程細化，慢慢播放，讓同學(xué)清楚地觀(guān)察到電磁感應的變化過(guò)程，這樣就很容易在腦中建立起相應的物理模型，在學(xué)習起來(lái)就會(huì )更加輕松。
2.2可以讓物理情景再現
許多學(xué)生對于高中物理知識中涉及的物理情境理解起來(lái)往往有困難，教師在講課時(shí)利用多媒體技術(shù)可以讓物理情境在現。例如：利用多媒體技術(shù)將機械波的產(chǎn)生與傳播作成flash，對每一時(shí)刻的質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)情況進(jìn)行重點(diǎn)顯示，機械波的傳播方向也會(huì )隨著(zhù)flash的變化顯示出來(lái)，這時(shí)教師在將機械波的相關(guān)知識進(jìn)行講解，可以大大減少學(xué)生理解該物理情境的難度，很容易建立起連續的物理運動(dòng)場(chǎng)景。
2.3可以實(shí)現物理規律演示
傳統的物理課堂沒(méi)有辦法將物理規律進(jìn)行演示，這些物理規律通過(guò)語(yǔ)言表述又很難表達清楚，學(xué)生如果理解不透相應物理規律的話(huà)，涉及的物理知識就很容易混淆。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理教學(xué)，可以讓物理規律進(jìn)行現場(chǎng)演示。例如：在進(jìn)行電磁振蕩課程教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)將電磁振蕩的物理過(guò)程展現出來(lái)，讓學(xué)生直觀(guān)地看清楚電磁振蕩的變化規律，這樣一方面會(huì )提高課堂效率，另一方面還可以一定程度地增大課堂知識教學(xué)密度。
2.4可以對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破
高中物理在高中的所有課程中是技巧性最高的，每個(gè)章節都有其獨特的難點(diǎn)與重點(diǎn)，并且各章節之間還具有一定的連續性。學(xué)生如果沒(méi)有一個(gè)良好的物理思維，在學(xué)習起來(lái)就會(huì )感覺(jué)非常痛苦，即使投入大量的時(shí)間也很難取得良好的效果。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理課程教學(xué)，可以讓課堂物理信息化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生更加清楚地了解到物理規律的變化過(guò)程，讓物理情境真實(shí)地反映在課堂上，學(xué)生在理解了課堂物理知識的同時(shí)，還可以對延伸的物理知識進(jìn)行學(xué)習，為物理知識的后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、結論
從以上內容可知，多媒體技術(shù)在職業(yè)高中物理教學(xué)中占有非常重要的位置。教師一定要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將重難點(diǎn)知識通過(guò)多媒體技術(shù)直觀(guān)地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生認為學(xué)習物理知識不再是一件困難的事情，最后在考試中取得理想的成績(jì)。
【多媒體技術(shù)在職高物理的運用研究論文】相關(guān)文章：
多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂中的運用研究論文03-22
多媒體技術(shù)論文對體育保健學(xué)的運用論文07-03
多媒體運用論文07-03
運用多媒體技術(shù)打造生鮮物理教學(xué)07-02
幼兒教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用論文06-22
多媒體技術(shù)在射擊教學(xué)中的運用論文06-24
體育課堂運用多媒體技術(shù)論文07-03